保護視力的重要意義精選(九篇)
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第1篇：保護視力的重要意義范文
關鍵詞:中國傳統醫藥的國際化 專利技術的保護與限制 競爭利益平衡 安全戰略
深究傳統醫藥專利保護制度在中國合理性的意義已經不大，幾乎世界上所有國家都承認醫藥專利保護的必要性，包括中國。中國醫藥市場對專利制度已經予以了初步接受，尤其是在烏拉圭回合達成TRIPS后，知識產權保護包括專利保護得到了前所未有的強化。但是，與發達國家相比較，中國現有醫藥相關法律制度的規定，尚趨于保守，限制性條件頗多。中國如何在公平合理的國際競爭環境下，創建傳統醫藥強國，不但是中國國內傳統醫藥界和知識產權界的研究任務，更是世界同仁共同關注的時代議題。
眾所周知，美國為了保護本土醫藥企業的自主利益，專門成立了一個藥品制造協會，其雇員I/3都是律師，一旦出現知識產權糾紛，協會便代表企業出面打官司。現在，中國國內6 000多家傳統醫藥企業沒有一個自立性的民間組織來提供必要的商業技術信息和法律幫助。從這一點來說，中國已經出臺的《專利法》、《藥品注冊管理辦法》、《涉及公共健康問題的專利實施強制許可辦法》.《國家醫藥管理局專利管理辦法》、《傳統醫藥專利管理辦法》及《國務院關于扶持和促進傳統醫藥事業發展的若干意見》的現行規定，的確有待于進一步完善或細化。
1中國新《專利法》中對醫藥的限制性保護
最新修訂的《專利法》中，對醫藥專利予以保護的同時，提高了專利授予的門檻，擴大了專利強制許可的可能勝，對專利權濫用首次提出了限制。
1.1有關絕對標準問題
在新修訂的《專利法》中，授予專利權的標準從相對標準轉變為絕對標準。修改前，只要具有相對新穎性就可以授予專利。所謂相對新穎性，就是在國內沒有率先使用過，同時又沒有在任何地方找到文獻記載的創新成果就具有新穎性。但是這次修改《專利法》采取了絕對新穎性，就是在世界范圍內沒有在先使用，即使在中國沒有人在先使用。
這一規則改變的指向很明顯，一些跨國醫藥公司的獨特技術工藝能否在中國被授予專利，將受到更為嚴峻的挑戰。甚至，即使一項技術在中國之外的某國已經獲得醫藥專利資格，在中國仍舊可能面臨專利失效的問題。因為，很可能在專利授予國和中國之外的第三國，有專家有資格對這項專利的新穎性說“不”。換言之，過去，新穎性標準的地域性特征主要在中國國境之內，但這一次，地域上的適用性將擴展至全世界。
在對國外專利技術加大審查力度的同時，中國本國企業必將因此而獲得更大的發展空間，這是不言而喻的。
客觀上，該重大修訂未必是中國在作人世后的“回調”。目前，世界知識產權組織正在進行《實體專利法條約》(SPLT)的制定工作，協調各國專利法中關于授予專利權的實質性標準。經過幾年的協商，在現階段首先將協調集中在現有技術的定義、新穎性標準、創造性標準、新穎性寬限期、遺傳資源來源的披露、充分公開要求這六項議題上的意向已經逐漸形成。
從立法歷程上看，中國專利制度從一開始就采用了混合型的新穎性標準，也就是對出版物類型的現有技術采用絕對標準，即專利申請日之前世界上任何地方的公開出版物均構成影響新穎性的現有技術;而對公知公用類型的現有技術采用相對標準，即專利申請日之前僅僅只有在中國發生的公知公用行為才構成影響新穎性的現有技術?，F在，專利法國際協調的趨勢是對兩種類型的現有技術均采用絕對新穎性標準。正因為如此，有必要考慮是否改變中國專利法關于新穎性標準表達方式的問題。
1.2有關公共健康問題
國際上，公共健康問題已越來越成為在專利生物醫藥保護制度方面引人注目的社會問題。中國2007年正式批準加入關于修改與貿易有關的知識產權協定議定，并在專利法修改第六章專利強制許可中，專門把世貿組織規則的一些變化落實到具體條款中，為病人能夠獲取藥品提供保障。
1.3有關防止專利權濫用的問題
中國正在把專利法的核心價值定位在鼓勵和保護創新，這也是當下專利立法的一個根本宗旨和目的。確實，近年來，包括醫藥業在內的跨國企業濫用專利權的爭議在中國競爭市場愈演愈烈，部分中國國內企業的實際利益受到了重創。因此，在這次修改的過程中，要求對濫用專利權的行為加以規制的國內呼聲頗高。
這次修改有些條文也體現了這個呼聲。比如，增加了“在專利侵權糾紛中，被控侵權人有證據證明其實施的技術或者設計屬于現有技術或者現有設計的，不構成侵犯專利權”的規定，這樣就防止有的高科技企業出于不正當競爭的目的，將現有的技術申請專利，然后用以打擊競爭對手的行為，也就是，專利保護期屆滿，進人現有技術領域的方案又被變造為中國發明專利。
比較起來，國外企業在美國本土的類似做法已經遭到美國專利制度的公開抵制;但在中國，這種行為一度悄然進行，蒙蔽了專利審查員，而且已經有大量類似專利被授權。
1.4未實施或者未充分實施的期限必須在3年內
專利法新增加了可以給予實施發明專利或者實用新型專利的強制許可的兩種情形:①專利權人自專利權被授予之日起滿3年，且自提出專利申請之日起滿4年，無正當理由未實施或者未充分實施其專利的;②專利權人行使專利權的行為被依法認定為壟斷行為，為消除或者減少該行為對競爭產生的不利影響的。
1.5不知道不承擔原則的實施
中國新專利法實施后，在中國市場上，如果為生產經營目的使用、許諾銷售或者銷售不知道是未經專利權人許可而制造并售出的醫藥專利侵權產品，能證明該產品合法來源的，不承擔賠償責任。
2《藥品注冊管理辦法》中的限制性保護
第2篇：保護視力的重要意義范文
食用油的確很重要。但說“吃油與學位”相關似乎風馬牛不相及。吃油本是生活中的小事,而學位關系到智商,學歷、學術等諸多高層次的問題,怎么能相關呢?告訴你,事實上不僅相關,而且還相當密切。
在我國地處甘肅的會寧縣,可以稱得上是“老少邊窮”地區了。就是這樣一個擁有55萬人口、貧窮的會寧縣,從1977年恢復高考至今,共考取博士200多人,碩士1000多人,學士10000多人,各類大中專院校3萬多人,真可謂“狀元之鄉”,這不能不算一個奇跡了。經過深入的調查研究,營養專家們破解了貧困縣里人才輩出之謎,會寧人幾乎每天都在吃亞麻籽油。亞麻籽油中含有豐富的a-亞麻酸,正是這個a-亞麻酸具有增強智力,提高記憶力,保護視力,改善睡眠等功能,在腦發育過程中被公認為具有重要意義。
國外的研究也得出同樣的結論:英國皇家醫學研究院研究發現,人的智商的高低與大腦中a-亞麻酸及其代謝物的含量成正比。日本科學家對全球320名院士的研究令人震驚:這些科學家的血液中a-亞麻酸含量較正常人高3倍以上!這樣看來,說學位是吃油吃出來的過分嗎?
為什么a-亞麻酸有如此神通呢?研究發現a-亞麻酸有促進腦細胞發育、提高腦細胞活性,提高記憶力的作用,故可以大大增強智力。同時,研究也發現a-亞麻酸還有以下很多保健作用。
1a-亞麻酸可降低血液中甘油三酯和膽固醇的含量,并可以擴張血管,增強血管彈性,預防冠狀動脈微小損傷、消除動脈炎癥的發生、阻斷膽固醇入侵、防止動脈粥樣斑塊形成和阻塞等,從而具有降血壓、預防心血管病的功效。
2a-亞麻酸可抑制血小板凝集,有效地阻止肝臟中脂蛋白的形成并加強脂蛋白的代謝,防止血栓形成和中風?！?3a-亞麻酸能夠制服過于活躍的免疫系統,抑制過敏反應,預防炎癥和哮喘。
4a-亞麻酸能增強細胞對胰島素的敏感性,降低血糖,預防糖尿病。
5a-亞麻酸能使癌細胞的生長速度大大降,可以抑制結腸癌、乳腺癌,前列腺癌、中樞神經系統腫瘤微血管生成控制癌癥轉移,也能夠增強抗癌藥物的吸收、儲留,增強藥物在腫瘤細胞中的濃度,提高療效。
6a-亞麻酸增強視網膜的反射力。能保護視力,預防視力減退。
7a-亞麻酸防止老年癡呆。
8a-亞麻酸可改善人類的情緒。可明顯減輕仰郁癥、兒童多動癥、精神分裂癥。
9a-亞麻酸是減肥佳品。它可抑制食欲防止脂肪在體內堆積。使食物在胃里留存的時間比無脂或低脂食物長。促進腸道分泌出一種叫腸促胰酶肽的激素,會給大腦發出停止進食物的信號,在人能夠吃的所有營養物質中,a-亞麻酸最能阻止饑餓感,使人有飽脹感。它不會以脂肪的形式堆積在體內。
第3篇：保護視力的重要意義范文
【關鍵詞】視力，低/流行病學；視力，低/預防和控制；學生；數據收集
doi：10.3969/j.issn.1009-5519.2016.03.018 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5519（2016）03-0373-02
2010年全國學生體質與健康調研結果顯示，視力不良檢出率繼續上升，各學段學生視力不良率仍然居高不下：7~12歲小學生為40.89%（其中城市為48.81%，農村為32.98%）；13~15歲初中生為67.33%（其中城市為75.94%，農村為58.74%）；16~18歲高中生為79.20%（其中城市為83.84%，農村為74.59%）；19~22歲大學生為84.72%（其中城市為84.14%，農村為85.30%）[1]。為了解本校學生的視力狀況，作者在2013年全國大學生體能測試期間對本校不同年級的學生進行了視力的調查分析，為本校學生制定健康保健方案提供相關依據，現將調查結果分析如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇本校2013級、2012級、2011級的學生共5351人，其中女生4804人，男生547人；年齡17～22歲。學生均來自全國十幾個省市，大部分來自貴州。
1.2方法
2013級學生于9月份新生入學報到時進行檢查，2012級和2011級的學生于9月下旬全國大學生體能測試期間進行檢查。所有學生均嚴格按照《普通高等學校招生體檢標準》進行視力檢查，采用標準對數視力表燈箱，表面照度500Lx，檢測距離5m，測試人員固定，經過崗前培訓。判定標準：凡裸眼視力大于或等于5.0者為正常，小于或等于4.9者為視力低下，輕度為4.8～4.9，中度為4.6～4.7，重度為小于或等于4.5。有一只眼視力低下者即判定為視力低下，雙眼視力不一致者按其較低的統計[2]。
1.3統計學處理
應用SPSS16.0統計軟件進行數據分析，計數資料以率或百分比表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1一般情況
在5351名被檢查的大學生中，學生的總體視力不良率為52.79%（2825/5351），其中，輕、中、重度視力不良檢出率分別為26.62%，25.45%，47.93%。2011級學生的視力不良率較2013級的視力不良率高出35.38%。通過對3個年級的數據進行統計學分析顯示，三個年級的視力不良不等或不全相等，差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。
2.2不同性別視力情況比較
本次調查男生視力不良為44.97%，女生視力不良為53.68%，差異有統計學意義（P<0.05），見表2。
3討論
本次調查結果顯示，本校大學生總的視力不良檢出率為52.79%，與2010年全國學生體質與健康調研結果有差異[1]，可能是地域、種族、學校性質等有關系。本次調查還顯示不同年級的視力不良率存在明顯的差異性，這與劉學志[3]的報道相同。尤其是對于高年級的畢業生的視力情況每況愈下，應引起學校高度重視。大學生視力不良主要是由于屈光不正引起，而屈光不正最常見的就是近視。近視的病因極其復雜，但歸納起來不外乎兩大類：即遺傳因素和環境因素。在遺傳因素方面，有研究表明，高度近視屬于常染色體隱性遺傳，中、低度近視屬于多因子遺傳[4]。環境因素也是造成大學生近視的重要原因；首先，不良的用眼習慣里最主要的。長期不良的用眼習慣導致了視疲勞，形成假性近視，久而久之過渡為真性近視[5]。如今，還有手機、iPad、電子書等觸屏電子產品成為大學生們的新寵，曾有報道顯示在大學生活中傷害大學生視力的主要原因多為過度上網（占31.2%）、學習不良習慣（占20.4%）等[6]；其次，學習任務重：在大學內，尤其是醫學院校的課程繁多，學習任務重，使用電腦增加，使長時間用眼頻度相對增加[7]。越臨近畢業，學生們的用眼程度越重，相對的體育活動也越來越少，這也使近視的概率越來越大；再次，營養方面不均衡：大學生們很少注意營養對近視的影響，有研究表明，偏食和食糖過多均會引起近視的發生和發展，所以當學生在過度用眼后，眼睛得不到足夠的營養，也會使視力下降；還有，保健知識缺乏：大學生對視力的保健知識很缺乏，在李軍喜對高職學生視力問題的調查分析與對策的調查問卷中提到“視力下降所采取的方法”的問項中，大部分學生選擇“不向醫生咨詢，不放在心上。”可見大部分學生沒有意識到視力下降的嚴重后果，采取不聞不問的方式對待。這也是造成近視程度不斷加深，視力不良率不斷上升的一個原因[8]?？傊ㄟ^對大學生視力的調查，作者了解了當今大學生視力保健的現狀，也發現當今大學生對于眼睛的重要的認識不足，也更加突顯做好近視保健的重要意義。這關系到當代大學生以后的發展和未來能力的展現，只有做好視力保健工作，才能讓當代大學生更好地去實現當代大學生的價值。這是一個生理問題和心理問題的結合，要實現當代大學生生理和心理上的健康，才能為大學生的學習和生活提供幫助，才能保證大學生能力和素質的培養。所以需要從以下幾個方面提出防治措施：（1）在高職體育課程的設置上，增加球類項目如：乒乓球、羽毛球、中長跑等，曾有研究表明：乒乓球與中長跑運動療法對學生的視力改善均有明顯療效[9]而且這些項目要求學生的視線跟著目標移動，這樣，學生在練習過程中使眼睛的靈活度及調節能力得到鍛煉，也緩解了視疲勞，可以預防視力下降的現象。（2）在校園內多開展課外活動，使學生們對課外活動感興趣，自然的放棄玩手機、上網等不良的用眼習慣上。并且也增加了眼睛的活動度和緩解了上課帶來的疲勞，避免了近視的誘因。（3）通過行政手段對在校學生進行重視和保護視力問題宣傳：一是在學生入校后由專業教師，對學生進行眼睛生理機能的專題講座，宣傳正確的用眼衛生習慣，宣傳要保持良好的視力，使學生對視力問題有一個明確的認識，在以后的學習生活中做到心中有數；二是廣泛開展視力下降對就業等工作影響的宣傳。教師要對視力問題提到影響學習、生活、擇業的方方面面的危害；三是校門診部應當對學生的視力進行定期檢查，建立學生視力情況登記卡，做到預防、治療有依據。
參考文獻
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第4篇：保護視力的重要意義范文
一、認識自我，了解生命，知道自我保護的重要意義。讓幼兒認識人體器官的作用，知道人的生命只有一次，是自我保護教育的前提。
1.認識人體器官的作用，知道這些器官缺一不可。如：認識眼睛，我先讓幼兒觀察它的外形特點，說說它的作用，試一試扮演盲人會給我們生活帶來什么麻煩（學盲人走路，盲人取物……）。讓幼兒充分感知盲人、啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便，從而知道要保護好自已。
2.知道人的生命只有一次，我們要愛惜生命。幼兒對生與死的認識較模糊，可以通過讓幼兒觀看電視《動物世界》中小動物遭遇不測的一些情節，以及觀看飼養角中小朋友親手喂養的小動物不幸染病身亡的真實情景，來感受失去它們的悲痛。同時對幼兒進行遷移教育，知道人的生命是珍貴的，它只有一次，我們要愛惜生命。
二、挖掘現實生活中的生存安全因素，教幼兒學習掌握防范措施。讓孩子在生活中學習、掌握正確的、科學的安全防范措施，懂得生命的寶貴和安全的重要性。
1.生活中危及生命的潛在不安全因素來自各個方面，比如出行、玩耍、煤氣、水、電、雷雨、不法分子的搶劫、拐騙、欺辱等等。因此成人要在平時的日常生活中，反復的告訴、提醒孩子需要注意的問題，給孩子講述一些預防的方法，以及告訴孩子如果發生意外時，應該采取怎樣的措施來實現自救等等。同時，還可以結合電視或書刊雜志中報道的那些發人深省的真實案例，和孩子一起討論從中學習、吸取教訓。面對真實的案例，孩子的觸動一般比較大，孩子們會更加積極而用心地接受成人講授的防范措施。
2.充分利用家長、挖掘社區資源，注意擴大生存、安全教育途徑。
利用家長，充分挖掘社區資源，對幼兒進行生存、安全教育。如：到附近的“醫院”、“消防中隊”等地參觀，在醫院，能讓孩子身臨其境感知病人的痛苦，從而懂得生命的寶貴和安全的重要。在消防中隊，通過觀看消防戰士的演練和火災救人的錄像，不僅能讓孩子了解消防知識，還能讓其感受火災給人們帶來的危害和損失，從而把消防工作從娃娃抓起落到實處。
3.為孩子提供相互交流、交往的機會和環境，滿足他們的成就感，讓孩子在實踐中感知、操作、領悟、建構生存安全能力，充分體驗生命的意義。比如：經常開展一些象“領養小動物、種植生命樹、觀察記錄天氣、模擬安全情景游戲、環?；顒印㈤_放式游戲活動”等。大班的孩子還可以學當小小安全檢查員，每周由“值日生”輪流擔任“小小安全檢查員”?！皺z查員”負責檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發現不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，長此以往，孩子的安全意識和自我保護能力會有明顯的提高。
三、培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展。
良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體；鞋帶系得牢固可避免孩子跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等等，我們平時應當非常注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。
四、通過課程教學和游戲活動，教幼兒一些自我保護的方法和技能。
1.《身體保健》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內容。如：教育幼兒“不玩尖利的東西”，可以設計“手指劃破了怎么辦”活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什么會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。
2.游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如：利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑”等乘車常識；通過游戲《找娃娃》，《我家住在哪兒》等游戲，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物特征。
3.開展形式多樣的體能鍛煉，增強幼兒體質，提高生存能力。每天堅持晨間鍛煉，如：跑步、壓腿、跳繩、踢球等；教師還要經常組織幼兒進行體育活動，無論是晨間活動、早操活動、課間活動還是體育游戲都要鼓勵幼兒積極參加，幫助幼兒逐步形成良好的運動習慣，增強幼兒體質和抗病能力、培養意志品質。
五、創設良好的生活環境，提高幼兒自我保護意識。
著名教育家布羅菲，古德和內勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”，“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發展”等。因此，首先，幼兒園要精心創設相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育是尤為重要的。如在大型玩具下修建鋪上綠草坪，為幼兒提供安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口，轉彎角，都貼上安全標志，時刻提醒幼兒注意安全；在圖書室，貼上圖片，內容是正確看圖書的標志，目的是時刻提醒幼兒養成正確的看書姿勢，注意保護視力；
六、家園配合，共同提高幼兒的自我保護能力。
第5篇：保護視力的重要意義范文
環境衛生工作計劃
在過去的一年里，我校的環境教育取得了一定的成績，創建“綠色學校”的工作邁出了實質性的步子，20xx年12月，我校經過近一年的努力，順利地通過了區級綠色學校的評估驗收。同時馬不停蹄地投入了申報市級綠色學校的創建工作。在上學期，有取得了一系列新的成績，更使我們對爭取通過市級綠色學校的評估驗收充滿了信心和干勁。在本學期，我們將進一步加強環境教育，推動學校的各項工作。
一、指導思想
環境教育是一項基本國策，也是學校教育的一項重要內容。我們將認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行為綱要》，以此為學校環境教育的指導思想，繼續高度重視創建“綠色學校”工作，把環境教育作為重點來抓，進一步加強領導，努力形成立足于學校，滲透于課堂，服務于社會的環境建設模式。
二、主要措施
本學期，我們將鞏固上一學年度創建成果的基礎上，采取扎實有力的措施，在環境教育的實效性上做文章，逐步把環境教育引向日?；?、持久化。
1、突重點：滲透于課堂
首先，各個學科的老師繼續注意梳理各科教材中環境教育的滲透點，并初步形成系列。對各個學科，尤其是社會、自然、語文等幾門學科的環境教育內容，都要做好有關環境教育知識的梳理，形成學科滲透環境教育的序列。同時，鑒于過去“創綠”工作實踐中的教訓，要求各學科教師能及時地把與環境教育相關的教案進行整理匯總。其次，各科教師要改進教學方法，做到滲透的有機、有理，提高環境教育的實效。做到“三個注意”，即注意學生的認知規律，注意知識的科學性，注意課內外結合。本學期將組織教師開展學科滲透環境教育的征文活動，引導教師研究環境教育，鉆研環境教育，使環境教育與各學科教學有機地融為一體，避免為檢查而刻意進行環境教育、生搬硬套的做法，使環境教育做到“潤物細無聲”。
2、抓關鍵：寄寓于活動
我們將立足與校園，適當走出校門，繼續組織豐富多彩的課外活動來強化環境教育，從而不斷增強學生的環保意識，努力提高學生的環保能力。特別是利用具有紀念意義的紀念日，開展活動。每年的紀念日都有一定的主題，校團委、大隊部、學生會要積極組織學生開展有關活動，如專題講座、參觀調查、紀念活動、模擬場景、征文競賽等等。在活動中培養學生的環保意識和能力。在活動過程中，基于過去一年來的實踐經驗，本學期要下大力氣，加強教師對學生活動的指導的全面性、深刻性，力求活動質量和收到的效果更上一個層次，更突出環境教育的實效性。
3、強熏陶：潛移默化于環境
過去的一年，我們一方面對已建成的綠化、草坪、雕塑，進行養護，一年四季綠意縈繞，花團錦簇。另一方面，我們舍得投入，在捉襟見肘的緊缺經費中，竭盡所能地節省出部分經費，專門添置了環保宣傳專欄，加強了校園的文化環境的建設，用不銹鋼制作了環境教育的標語。今年，我們要充分發揮這些校園銘牌的作用，來教育學生愛護環境，做護綠的模范。“學高為師，身正為范。”在環境教育中，我們的老師要注意以具體的行動來教育學生，以高尚的愛護環境的行為在學生中樹立威信，從而營造一個保護環境的氛圍，如春風化雨，潛移默化，讓學生耳濡目染，給學生以深刻的影響。
4、攻難點：結合于習慣
我們要把環境教育與對學生的行為規范的教育結合起來，一方面，要對學生的行為規范提出明確的目標，特別是在校的行為習慣愛護環境、衛生習慣等提出明確的要求，并強化訓練，引導學生養成時時刻刻從每一樁小事做起，養成愛護、保護環境的習慣，如“不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食”等。讓全體學生在環境的熏陶中養成環保的良好行為習慣。并根據我校實際，在學生星級評定中專項加入環保行為習慣的考核標準，把環保作為評定學生日常行為的文明、規范程度的一把標尺。同時，在校園里添置分類垃圾箱，改建垃圾池，對垃圾進行分類處理。并且，專門設置廢電池回收箱，要求學生不亂扔電池?？傊獜拿恳粋€細微的環節中都能切實與環境的凈化與保護有機地結合起來。政教處要進一步加大力度，組織學生會、班主任等加強對學生行為習慣的檢查，做到每天小檢查、一周大檢查、一月一評比。從而使我們學校一年四季“綠”（草坪等）的常綠，“白”（墻壁）的常白，地面常潔，門窗常凈。
總之，我們要在上級教育、環保等部門的指導下，全校師生積極行動起來，努力把學校的環境教育推向一個新的高度，努力把學校創辦成“綠色學校”。
環境衛生工作計劃
環境保護，教育為本。加強學校環境教育，是貫徹落實我國環境保護基本國策，提高全民族的環保意識和科學文化素質的基礎工程，對推進可持續發展、建立和諧社會有著重要的意義。我校要從促進經濟社會發展和促進教育改革的高度，認識環境教育的重要性和必要性，增強創建工作的迫切性和責任性。務必以創建綠色學校、綠色園丁、綠色小衛士為載體，加大力度，認真落實環境教育。
一、健全組織機構，使環境教育制度化和規范化
學校建立由學校校長、教導主任組成的環境教育領導小組。
結合研究學校雙周工作，對環境教育工作，要及時總結，認真分析，落實措施，使環境教育的各項工作落到實處。
要充分認識環境教育的重要意義，增強環境教育工作的使命感和責任感，要從推進基礎教育課程改革和加強未成年人思想道德建設的高度加強環境教育。做到教師落實，時間落實，內容落實的評價落實，使環境教育成為素質教育的有效載體之一。
二、提高環境教育水平，在課堂中滲透環境教育
要加強實施環境教育課程的師資隊伍建設，采取集中培訓、教學觀摩、論文評比、參觀考察等形式，提高師資隊伍素質。
針對各學齡段學生身心和智能發展的特點選擇教育內容和創新教育形式，做到有教學計劃、有教學方案，并引導學生從身邊開始認識環境、關心環境，積極參加保護和改善環境的各種活動。要合理安排環境教育的必要時間，確保各年級的環境教育課與環境教育活動每學期不少于2課時。
各年級組要求各年級選擇好每學期2課時的環境教育內容，并撰寫好詳案。開展教育實踐活動或班團隊活動的，要寫好每次活動的設計方案(活動主題、參加活動人數、要求、實施方法)和活動總結。
三、以各項環?；顒訛檩d體，不斷提高環境教育課程的實施質量
為了推進環境教育，提高環境教育課程的質量和發揚先進典型的示范輻射作用。學校將積極開展創建“三綠”(綠色學校、綠色園丁、綠色小衛士)的活動。
學校以實施高質量的環境教育為突破口，將環境教育與校園文化建設相結合，積極倡導生態文化建設，倡導綠色生活方式和消費方式，組織師生因地制宜地開展形式多樣的環保實踐活動。
各年級要組織師生積極投身到“三綠”活動中去，要樹立先進典型，并發揮他們的帶頭作用、輻射作用。要針對自身特點，創新工作，創建經驗，為創建市級綠色學術交流作出新貢獻。
四、營造“環境保護，人人有責”的濃厚氛圍
結合“世界環境日”、“世界地球日”、和市、區基層創建等各類活動，開展環保宣傳活動，大力營造環境保護的濃厚氛圍，努力提高學生的環境保護意識。
各年級定期開辟環境教育黑板報，報導重視環境保護的典型經驗，宣傳積極開展“三綠”創建活動的先進事跡，大力推進學校環境教育。
環境衛生工作計劃
一、工作目標：
為全面貫徹實施國家教委、衛生部頒發的《學校衛生工作條例》精神，切實搞好學校衛生工作，培養學生良好的衛生習慣，增強學生自我保護意識;確保學生身心健康發展，結合我校實際情況，制訂以下計劃：
二、工作任務
1、認真抓好廣播操和隊列的日常訓練，培養學生良好的身體姿態;
2、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在校活動時間;
3、有針對性地開展常見疾病的預防工作，認真上好衛生保健和健康教育課。采取多種方法，減少常見病和流動性疾病的發病率;
4、協助少先隊抓好校園環境衛生管理。
三、主要工作：
(一)、衛生工作
1、劃分衛生包干區，責任落實到班級。保持校園環境整潔美觀，教室窗明幾凈。各班做好教室、包干區清掃，要落實保潔，做到教室包干區無紙屑、無垃圾。發現有以上現象，教育學生自覺遵守《小學生日常行為規范》。營造健康優美的育人環境。
2、作好日常檢查巡視工作。堅持一月一次大掃除，大掃除有重點、有要求，大隊部及時檢查、記錄、公示。檢查情況做為清潔班評此依據。
3、專用教室衛生責任落實到人和班級，要求做到整潔美觀。由專用教室負責老師管理日常保潔工作。
4、繼續做好滅“四害”工作，做到工作到位落實。
(二)學生健康教育、預防保健
1、通過多種形式開展衛生知識宣傳，利用宣傳櫥窗、廣播、電視，班隊活動課等陣地進行衛生知識宣傳，根據不同季節，開展季節性衛生知識教育，按規定開設衛生健康教育課。并做好一年一次衛生測試工作。
2、加強保護視力的教育，督促近視學生進行治療。做好本學期期末視力檢查，統計入檔工作。
a、落實檢查，督促學生認真、正確地做好眼保健操。
b、各任課老師督促學生養成正確的讀寫姿勢。不拖堂，課間讓學生走出教室活動、望望遠是保護學生視力重要手段。
c、后勤服務中心要及時做好教室破損日光燈的更換工作，保證教室照明。
3、繼續做好血防教育工作。
4、培養學生個人衛生、學校衛生、公共衛生的好習慣，定時不定時抽查個人衛生。防止各種傳染病的發生
5、做好每月因病缺課統計、入檔。期末資料整理、入檔各項表格上交及小結工作。
6、開展衛生保健活動、衛生知識宣傳活動，做好學生預防接種及學生常見病的防治工作。教育學生注意用眼衛生，認真做好眼保健操和廣播操;加強個人衛生教育，進行個人衛生習慣抽查，以養成講衛生光榮，不衛生恥辱的.新風尚。做好青春期衛生知識、愛滋病預防知識宣教，開展衛生知識專題講座。
第6篇：保護視力的重要意義范文
一、指導思想
以教育部下發的體育衛生工作條例為指導，堅持育人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展，為學生一生的幸福奠定基礎。
二、工作目標
1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。
2、使學生了解一些衛生保健常識，培養學生的自我保健能力。
3、開展學生衛生健康與咨詢服務。
4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。
5、積極參加體育鍛煉，增強體質，保證學生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習。
6、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題。
5、動員學生家長主動配合學校進行健康教育。
三、學校健康教育的主要內容
一年級
1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。
2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。
3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。
三年級
1、培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。
2、教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。
3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級
1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2、培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。
3、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項；過量飲水也會中毒；玩與心理健康；學會調控自己的情緒。
五、六年級
1、使學生理解健康的概念，培養健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格。
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
4、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護。
5、了解環境衛生的重要作用，懂得愛護環境衛生從我做起。
6、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
四、工作重點
（一）加強健康教育。
1、認真上好健康教育課，做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。
2、為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。
3、重視學生心理、生理健康教育，開展高年級學生青春期衛生講座，并配合錄像、掛圖等，使講座內容豐富多彩，通俗易懂。
4、提高預防疾病的意識和能力，通過形式多樣的健康教育宣傳活動，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
5、堅持每周"大掃除"制度，著力培養學生衛生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達80%以上。
（二）著力搞好環境衛生和個人衛生。
1、在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法管理。
2、通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
3、學生個人衛生做到頭發整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。
4、搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。
5、開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。積極開展“講衛生、增進健康”的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。
（三）做好預防工作。
1、做好常見病的防治工作，以取得好的效果。
2、加強學生視力保護工作。以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，及時掌握學生視力動態，努力提高眼保健操的質量，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳），不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。
3、做好傳染病控制工作。積極配合疾病預防部門抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，嚴防傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
4、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，開展經常性的食品衛生檢查以及對外購食品的索證工作，杜絕食品衛生事故發生。
五、具體防病措施
近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養不良、貧血等常見病的預防是學校衛生工作的中心任務，今年將繼續督促患有近視眼、齲齒以及營養不良、貧血等疾病的學生盡早治療和矯正。
1、近視：對4.8、4.9近視學生、督促他們做好眼保健操，糾正不良的讀寫姿勢，不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫院治療。
2、齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，養成睡前刷牙習慣；少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。
3、沙眼：培養學生良好衛生習慣，不與家人共用生活用品，一經診斷出患有沙眼，即督促學生到醫院治療。
4、腸道蠕蟲：督促學生飯前便后洗手，注意飲食衛生，一經查出便為其進行驅蟲治療。
第7篇：保護視力的重要意義范文
關鍵詞：初中科學；STS教育；實施途徑
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)1(X)-0013-3
“科學、技術與社會(STS)”教育是近年來世界各國理科教育改革中形成的一種新的科學教育構想，以強調科學、生活和發展的應用為指導思想而組織實施的科學教育?？茖W課程標準（7-9年級）已將STS教育和生命科學，物質科學，地球、宇宙和空間科學以及科學探究(過程、方法和能力)一起作為科學課程的五個內容領域，并提出了具體的目標和要求。在初中科學教學中實施STS教育，對增強學生的現代科技意識和社會的責任感，激發學生學習的興趣，培養應用科學知識解決實際問題的能力，進而提高學生的科學素養具有重要意義。筆者結合自己近年來在教學中進行的STS教育的實踐，對如何在初中科學教學中開展STS教育的途徑進行探索。
1 課堂教學中滲透
課堂教學作為學校教育教學的主陣地，由于面向全體學生，教育對象廣泛，便于我們從普及的角度大面積實施STS教育，是滲透STS教育的主渠道。同時初中科學知識覆蓋面較廣，為我們多渠道、多層次地滲透STS教育創造了有利條件。在課堂教學中，教師要認真分析研究各章節的知識點，充分挖掘教材中進行STS教育的因素，找出滲透點，合理組織滲透內容，并編寫出“各章節知識教學與STS教育相結合的系列表”，以便在教學中有目的、有計劃地實施。教師在新授課、實驗課和習題課的教學中均可以滲透STS教育。
1.1 利用新授課的教學滲透STS教育
在教學過程中，教師的新課引入、舉例說明都可以運用STS材料，往往幾句話、一兩分鐘的陳述就可以取得良好的教學效果。例如筆者在上初中科學第一課《科學在我們身邊》（浙教版七年級上）時，首先介紹我國的載人航天計劃及航天技術發展、紅外報警器等，這樣更容易把學生引入科學世界。在教學過程中也可以進行隨機滲透。例如，在學習牛頓第一運動定律、法拉第電磁感應定律時，通過對科學史話、科學學家事跡的介紹，把科學學科中科學精神和人文精神的一面開發出來，使學生懂得任何科學成果的取得，都不是輕而易舉、一蹦而就的，都是科學家經過艱苦的努力甚至付出畢生精力才取得的，從而培養學生頑強的意志，強烈的進取心。
在課堂教學中滲透STS教育，應以課本為主，但又不囿于課本。例如，在課堂教學中可以介紹磁懸浮列車、衛星發射、磁卡、B超、超導、纖維鏡等高科技成就，講解有關污染、電能的輸送和節約用電等社會問題。向學生介紹人們正在探索新的“反物質”能，據稱正反物質“湮滅”放出驚人的能量。介紹“嫦娥一號”探月衛星、宇宙飛船進入空間站的對接。美國的“發現”號航天飛機可經常出入太空，中國的科學家在這方面也在進行不懈的努力。激勵學生勇于探索，將來為我國的科技發展作貢獻。
1.2 利用實驗課的教學滲透STS教育
利用實驗課的教學開展STS教育也是一條非常重要的途徑。初中科學是一門以實驗為基礎的學科，科學實驗是科學研究的基本方法與手段。在初中科學教學中，通過科學實驗不僅可以使學生獲得科學知識、培養實驗技能，而且還可以培養學生良好的科學態度、作風和習慣，從而使學生形成科學的情感、態度和價值觀。
(1)利用演示實驗滲透STS教育。在演示實驗教學中，適度滲透STS教育思想和內容，更有利于加強科學實驗教學，提高演示實驗的效果。例如，在做壓縮氣體可使氣體液化的演示實驗時，除引導學生觀察注射器中乙醚的狀態變化以培養學生觀察能力外，還要注意引導學生把這一科學知識同日常生活中的石油液化氣、氣體打火機等緊密聯系，使學生認識科學知識的社會價值，特別是壓縮氣體液化這一科學知識，在現代高新技術中的廣泛應用。如我國向國際市場提供發射人造衛星用的“三號”運載火箭的第三級，就是采用上述方法將氧氣和氫氣液化后裝在火箭里的。利用課本中的演示實驗引導學生學習科學知識及實際應用，使他們了解科學知識及實際應用，使他們了解科學知識對提高人民生活水平，促進科技發展，促進社會進步的重要作用，以培養學生的社會責任感。(2)利用分組實驗滲透STS教育。分組實驗是學生最喜歡上的課之一，因為同學們自己通過觀察、動手、動腦去感知、去體驗，是自己主動積極地去學習。例如做“測小燈泡的功率”實驗，通過測小燈泡在額定電壓下的功率和U實略高于U額、U實略低于U額時的實際功率，并對功率的大小和小燈泡的亮度進行對比，分析有時家里日光燈較暗的原因，是因為實際電壓低于額定電壓，所以日光燈的實際功率就小于額定功率，亮度也就比額定電壓下暗。通過這一實驗課教學，不僅培養和提高了同學們動手、動腦的能力，同時也提高了用所學知識解決實際問題的能力。(3)利用隨堂實驗滲透STS教育。初中階段是學習科學的啟蒙階段，興趣的培養對以后的學習過程有很大的推動作用，利用小實驗和插圖中蘊含的實驗內容，做空瓶“吞”雞蛋、理發用電吹風機吹風等實驗，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察分析能力。
1.3 利用習題課的教學滲透STS教育
在習題課教學中，教師可根據教材中和其他資料中的科技知識，依據相關的教學內容，選用或編寫學生熟悉的、與現實生活有密切聯系的習題，使學生在練習中受到“STS”教育。例如“在抗洪搶險中，戰士穿的救生背心，夾層里面填充的是泡沫塑料塊，這樣做的道理是什么?”；“有一枚第ll屆亞運會紀念幣，它的質量為16.1g，體積為1.8cm3，則制成這枚紀念幣的金屬密度是多少，它是什么材料制成?”；“筷子也是杠桿，使用筷子時，支點及動力、阻力的作用點各在何處?”等，這些題目把對基礎知識的學習與社會生活實踐結合起來，以社會生活為背景，以基礎知識為核心，引導學生在掌握知識的同時也掌握了知識的應用。作業“在學?；蚰憔幼〉纳鐓^做調查，了解社區內的主要噪聲源”，“調查學?；蚣彝ニ谏鐓^的光污染現象，寫一份調查報告”，“向眼科專家請教，并在老師指導下查閱資料，談談青少年視力下降的原因，提出保護視力、愛護眼睛的措施。”等中，通過把科學知識、科學技術與社會相結合的同時，增強學生的社會責任感，做到既教書又育人。
在課堂教學中滲透STS教育，既要注意聯系日常生活、生產實際，又要適當滲透現代高科技方面的內容，在這里需要把握一個適當的度，做到適應、適量、適度、適用。
2 開展課外科技活動
課外科技活動是學科課堂“STS”教育的延伸，是指以知識點為參考，結合教學內容拓展各種科技活動，主要包括小實驗、小制作、小發明、小問題、小討論等。當今社會在一定意義上可算是技術社會。現代技術不僅廣泛滲透在生產及各種工作職能之中，而且已經不可阻擋地進入了家庭生活，從而導致一個教學中值得重視的問題：現代生產的發展要求新一代人不僅具有科學文化知識，而且應具有一定的基本技術和技能，科學對人的基本素質的客觀要求，使技術教育成為不可忽視的一個方面。開展科技活動能夠增進學生對科學與技術相互理解的理解，激發學生的興趣愛好，培養應用科學知識解決實際問題的能力，養成學生獨立動手、動腦的習慣，形成并發展學生的個性特長，進而全面提高學生的素質。
課外科技活動一般跟隨課堂教學進度，以課本小實驗、小制作為主，教師也可以有意識地增加一些探索性和設計性的小實驗、小制作等。鼓勵學生利用身邊條件，就地取材、因陋就簡地做一些課外制作或實驗。由于課時有限，主要活動在課外進行，一般利用布置課外小實驗、小制作等“作業”的方式，讓學生在課余時間自主完成，然后交來“作品”，老師利用輔導課時間安排“制作講評課”，屆時，同學們的“作品”都帶到教室來，進行成果展示，老師有目的的對一些“作品”進行評價，尤其是有創新的作品或作品中有創新的部分，學生會從不同的“作品”中獲得不同啟發、學到意想不到的知識。在學生獨立完成小制作和小實驗的過程中，使學生學會發現新問題，解決新問題，這樣一來,不但促進了學生思維發展，并從中激勵出創造的火花。
例如筆者在教授《聲音的發生和傳播》（浙教版七年級下）后，要求學生制作“土電話”，同學們在教師的引導下制作了各種各樣的土電話。聽筒和話筒：有紙盒的、金屬盒的、塑料盒的；連線：有鐵絲、銅絲、尼龍絲、棉線等。制作完成后，要求評價各自或其他人的作品，同學們便從不同的角度作出了比較客觀的評價。最后推薦出幾件相對比較優秀的作品，有的形狀美觀；有的材料成本低、無污染；有的制作工藝精巧；有的通話效果很好。筆者將效果好的收集到講臺和同學們一起觀察,同學們會從他人的作品中總結出其效果比自己做得好的原因，從而提出對自己的作品做出進一步改進的設想或方案，使同學們的思維被調動起來。馬上有人又想到把兩個人的土電話連線從中間交叉連接起來，一人講話，三個人聽，當堂就試，效果很好，同學們看到自己一件普通的作品有如此的魅力，興奮難以掩抑,接下來又會思考哪種材料做的連線效果最好呢？探索活動又將深入下一個環節。
3 組織學生參加社會實踐
STS教育本身就是強調科學，技術與社會的關系以及科學技術在社會生產，生活中的應用，而學校教育就應該把科學教育對社會的影響充分地展現在學生面前，這就需要充分利用周邊環境及本地區的特點給學生一個參與社會實踐的機會。在社會實踐中，能將理論與實踐有機地結合起來，培養了學生的科技意識、創造意識和實用意識。在實踐過程中學生接觸社會更多，可以鞏固書本知識，還可以豐富學生書外的知識，可以彌補校園學習、生活的不足，同時培養學生關注人類生存和發展的責任感。通常的活動形式有參觀、調查、問題解決等活動形式。例如學生在學習了能源的開發和利用以后，組織學生參觀了太陽能熱水器專賣店，了解熱水器工作原理，進人用戶調查使用效果和每年使用時間，以集鎮為對象統計了用戶數量，然后，讓學生研究一下一年就此可節省多少液化氣。在學習了《安全用電》后，要求學生調查家中和附近地區違反用電安全的事例及造成的嚴重后果，并提出解決的辦法。在學習圖凸鏡的成像的知識后，組織用照相機進行攝影實踐活動。在學習了密度知識后，組織學生用鹽水或泥水選種。在學習了《水的利用和保護》、《物質的酸堿性》后，讓學生調查當地著名風景區楠溪江的水污染情況，測定雨水的PH值，調查當地酸雨的情況，使學生體會水污染、大氣污染等給人們帶來的危害，并讓學生進行討論，探索怎樣控制、消除這些污染等。讓學生了解如何用科學技術來解決社會問題，使課堂教學內容有效地升華，同時增強了學生的環保意識、樹立社會責任感，將來更好地服務社會，造福人類。
在初中科學教學中開展STS教育是深化科學教育改革的一項重要舉措。在教學實踐中應該遵循學科性、特色性、綜合性、實踐性的原則，結合初中科學的學科特點，針對農村中學學生已于觀察自然與生態現象，貼近生活、生產的特點，進一步摸索適合科學學科教學的STS教育途徑，使其盡塊地在科學教學中開花結果。
參考文獻：
［1］中華人民共和國教育部制訂．科學(7-9年級)課程標準［M］．北京：北京師范大學出版社，2001.1
［2］孫可平．STS教育論［M］．上海:上海教育出版社， 2002.8
［3］袁云開，蔡鐵權．科學課程與教學論［M］.杭州：浙江教育出版社，2003．8．
第8篇：保護視力的重要意義范文
關鍵詞：牡丹籽油；微膠囊；包埋率
中圖分類號：TS224.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20151218001
牡丹籽油中含有油酸、亞油酸、亞麻酸等多種不飽和脂肪酸，對提高智力、增強免疫力、保護視力、抑制出血性腦疾病和血栓性疾病、預防心肌梗塞和腦梗塞、預防過敏性疾病、預防炎癥以及減緩人體衰老均有重要作用[1]，還具有一定的防曬、消炎的功能[2]，開發牡丹籽油產品具有重要意義。然而牡丹籽油的有效成分不飽和脂肪酸在氧化環境中或者高溫下，容易被氧化成反式脂肪酸，對人體反而有害[3]，牡丹籽油直接食用，口感較澀，和其他油調配，雖然能夠改變其口感，但由于不能加熱，只能用于涼拌，限制了牡丹籽油的使用，不利于牡丹籽油產業的發展。因此根據牡丹籽油的理化性質，研發一種牡丹籽油的多用途產品是十分必要的。
油脂微膠囊化技術是以易于成膜的高分子化合物為壁材將油脂包裹起來形成小膠囊，膠囊直徑大小為5～200μm，通過此技術形成的產品不僅能防止牡丹籽油的氧化，而且使液態油脂形成粉末狀[4]，更加便于貯存運輸及使用，目前國內外鮮有對牡丹籽油微膠囊制備工藝的報道，由于牡丹籽油具有眾多優點，牡丹籽油產品也具有廣闊的市場前景，故對牡丹籽油微膠囊制備的工藝進行深入研究也勢在必行。
1 試驗目的
為提高牡丹籽油的穩定性，選擇合適的壁材，采用真空冷凍干燥法制備牡丹籽油微膠囊。通過試驗優化制備工藝條件，研發一種高包埋率的牡丹籽油微膠囊生產工藝，為牡丹籽油的推廣應用提供理論依據和實際參考。
2 試驗材料和設備
2.1 試驗材料
牡丹籽油、牡丹籽餅粕蛋白由實驗室自行提煉；
乙醚、乙醇、石油醚、β-環糊精、葡萄糖、魔芋膠干粉、冰乙酸、海藻酸鈉均為國產分析純；
大豆分離蛋白（SPI）山松生物制品有限公司；
谷氨酰轉氨酶德國三顆星食品物料公司。
2.2實驗設備
SPH高壓均質機上海科司大均質機電設備有限公司；
HH-2數顯恒溫水浴鍋常州智博瑞儀器制造有限公司；
SIGMA 3-16KL高速冷凍離心機德國Sigma實驗室離心機股份有限公司；
101S磁力攪拌器鞏義市余華儀器有限公司；
真空冷凍干燥機河南兄弟儀器設備有限公司。
3 試驗方法
3.1 工藝流程
蛋白溶液制備預溶膠體制備均勻膠體制備加牡丹籽油均質乳化酶促凝膠滅酶真空冷凍干燥微膠囊產品。
3.2 微膠囊制備方法
向大豆分離蛋白和磷脂中加入兩者質量10倍的60℃溫水，制備成均勻的蛋白溶液；
將葡萄糖和魔芋膠干粉混合，將混合物緩慢加入兩者質量30倍的水中，攪拌形成均勻溶液；
乳化：向步驟a制得的蛋白溶液中依次加入牡丹籽油、以及步驟b制得的膠體溶液，保持溫度50～60℃，將上述溶液混合均勻，形成穩定的乳化液，并用0.5%（v/v）冰乙酸調節pH值；
向上一步驟得到的溶液中加入谷氨酰胺轉氨酶，混合后，將混合液置于恒溫振蕩水浴鍋中進行凝膠反應。為防止谷氨酰胺轉氨酶過度反應影響產品品質，凝膠反應結束后于80℃條件下進行滅酶，時間為2min；
真空冷凍干燥至恒重，干燥后產物即為牡丹籽油微膠囊。
4 測定指標及微膠囊質量評定
以牡丹籽油包埋率為微膠囊質量的評定指標，通過單因素試驗結果確定各因素對牡丹籽油包埋率的影響。
包埋率/%=（微膠囊中油脂含量-表面油脂含量）/微膠囊中油脂含量×100%
4.1 微膠囊中油脂含量的測定
采用堿性乙醚法測定。2g微膠囊置于分液漏斗，加20mL、60℃蒸餾水，待微膠囊溶解后冷卻；再加氨水2.5mL、乙醇20mL、乙醚50mL依次混合，然后振搖5min，打開塞子，放出氣體，再加入50mL石油醚，再振搖，放出氣體后，靜置分層，收集上層液，置于60℃真空干燥設備中至恒重。
微膠囊中油脂含量=提出的油脂質量/粉末油脂樣品質量
4.2 表面油含量的測定
參照文獻[5]，精確稱取質量（M）為2～3g的微膠囊粉末油脂產品，用40mL石油醚在輕微攪拌下準確浸提1min，立即用G3砂芯漏斗抽濾，用25mL石油醚洗滌濾渣40s，立即抽濾，將濾液轉移至錐形瓶（M1）中，回收石油醚后蒸干，在60℃條件下真空烘干至質量恒定（M2）。
表面油含量=（M2-M1）/M
5 結果與分析
5.1 壁材選擇
選擇合適的微膠囊壁材對微膠囊制備是最為關鍵的，它直接決定了微膠囊的包埋效果及釋放特性，同時也影響到需要采用何種微膠囊化方法。根據表1所示，大豆分離蛋白+魔芋膠+葡萄糖做復合壁材時，微膠囊包埋率高而且理化特性和產品感官較好，這是因為親水基和疏水基同時存在于大豆分離蛋白中，并且大豆分離蛋白具有良好的乳化性和成膜性。魔芋膠、葡萄糖可以和大豆分離蛋白形成蛋白-多糖共價復合體系，增加微膠囊壁的機械強度和穩定性，同時減少牡丹籽油在包埋過程中的外溢，提高了微膠囊的穩定性和包埋率，形成了較為完美的產品感官。
5.2 酶制劑對牡丹籽油微膠囊包埋率的影響
由圖1可知，隨著加酶量的增加，牡丹籽油微膠囊的包埋率逐漸提高，當加酶量為300U/kg時，牡丹籽油微膠囊的包埋率達到73.23%，再繼續增大加酶量，包埋率會穩定在73.25%左右，過大的加酶量并不能顯著提高包埋率，這是由于加酶量過高會導致底物相應不足，繼續增大加酶量，底物不足，過量的酶無法起到催化效果?？紤]到經濟效益，300U/kg的加酶量為牡丹籽油微膠囊制備的最佳加酶量。
5.3 壁材比例對牡丹籽油微膠囊包埋率的影響
壁材種類、混合壁材的比例都會對微膠囊包埋率產生影響，由圖2可以看出，蛋白溶液和預溶膠體的比值為6時，牡丹籽油微膠囊有最高的包埋率，隨著預溶膠體比例的增加，包埋率呈現下降趨勢，實驗數據表明，高比例的預溶膠體不利于牡丹籽油的包埋。
5.4 芯材與壁材比例對牡丹籽油微膠囊包埋率的影響
芯材與壁材比例對牡丹籽油微膠囊包埋率的影響見圖3，芯材與壁材的比例對牡丹籽油微膠囊的包埋率具有顯著的影響，隨著壁材比例的下降，微膠囊外壁厚度減小，芯材損失增大，從而導致包埋率降低，由圖3可知，當芯材：壁材=1：4時，包埋率為68.46%，達到最大值。
5.5 真空壓力對牡丹籽油微膠囊包埋率的影響
真空度越大，水分蒸發越快，微膠囊干燥過程用時越短，干燥效率越高，維持較大的真空度耗能也越多。真空壓力對牡丹籽油微膠囊包埋率的影響如圖4所示，從圖中可以看出，真空壓力在22Pa以下時，牡丹籽油的包埋率沒有顯著差異，14Pa以下的真空壓力反而包埋率低，這可能是由于更低的壓力加速了牡丹籽油氣化所致，綜合考慮能耗、干燥時間、包埋率，16Pa的真空壓力為最佳。
5.6 冷凍溫度對牡丹籽油微膠囊包埋率的影響
溫度會影響真空干燥能力和干燥速度，同時會影響微膠囊產品的理化性質，尤其是產品的顆粒結構和有效成分的穩定性，所以確定最合適的冷凍溫度及其重要，冷凍干燥具有不破壞牡丹籽油熱敏性不飽和脂肪酸的優勢。如圖5所示，在-30～-60℃的范圍內，真空冷凍干燥的溫度對牡丹籽油微膠囊的包埋率沒有顯著影響，考慮到能耗與成本，選取-30℃為最佳溫度。
6 結論
本文采用真空冷凍干燥，以SPI+魔芋膠+葡萄糖為壁材，以牡丹籽油為芯材實驗室制造牡丹籽油微膠囊，當冷凍干燥溫度為-30℃、真空壓力為16Pa、芯材：壁材=1：4、蛋白溶液：預溶膠體=6：1、加酶量300U/kg時，牡丹籽油微膠囊的包埋率最高，為76.45%，微膠囊近圓形、表面光滑、有凹陷、顆粒小、無裂紋孔洞。此實驗結果證實，在此工藝參數下，可以生產出高質量的牡丹籽油微膠囊。至于各工藝參數之間是否有交互作用，則有待下一步研究。
參考文獻
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