競技體育的魅力精選(九篇)

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第1篇：競技體育的魅力范文

趙德海教授、和淑萍副教授主編的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書已于2010 年 1月由科學(xué)出版社出版，目前已經(jīng)是第三版。該書基于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，同時(shí)引入大量具體的宏觀經(jīng)濟(jì)管理案例、特別是引入了我國2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)前后宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變化情況，以中國實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件為主要闡釋對象，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映出來，有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。該書受到了哈爾濱商業(yè)大學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金的資助。它的出版無論對于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)還是學(xué)科建設(shè)都具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡，系統(tǒng)性強(qiáng)

全書共分為十二章。第一章是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論，主要介紹了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)定位、發(fā)展歷程及基本研究方法。從第二章到第四章分別對國民收入核算、國民收入決定理論和產(chǎn)品市場與貨幣市場的一般均衡三個(gè)方面對宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所包含的最基本的理論作全面的介紹。從第五章到第十一章分別就宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心部分財(cái)政政策、貨幣政策、總供給和總需求、失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長理論和經(jīng)濟(jì)周期理論等作了系統(tǒng)而全面的介紹。第十二章對當(dāng)代西方的主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的的發(fā)展、基本觀點(diǎn)、分歧及新近動向作了簡單的介紹。從全書的目錄可以看到，作者對其中每個(gè)部分的理論和實(shí)踐案例部分作了若干詳細(xì)劃分，結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，對本學(xué)科每部分所涉及的核心知識點(diǎn)進(jìn)行了深入、系統(tǒng)地闡述和辨析。這是此書區(qū)別于其他宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

二、語言通俗易懂，可接受性強(qiáng)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在進(jìn)入中國的很長時(shí)間里，給人的感覺往往是高不可攀，不是一般人能夠?qū)W得懂、聽得明白的學(xué)科，認(rèn)為那是政府官員的事情，和普通百姓生活沒有關(guān)系。因此，很多的教材、專著對于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的介紹基本上采用的是晦澀難懂的語言，讓人敬而遠(yuǎn)之。讀過這部宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材后發(fā)現(xiàn)作者敘述的語言簡練、直白，讓讀者看后能夠感到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是遙不可及的，是可以學(xué)得懂的。尤其是其中引入的案例，其語言直白、透徹，把經(jīng)濟(jì)中的問題用百姓的話說了出來，讓人更容易接受。語言的通俗性是這本教材的一大優(yōu)點(diǎn)。

三、反映了學(xué)科的重要進(jìn)展與主流成果，具有前沿性

作者不但介紹了已較為成熟的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論，而且還加入了近期國內(nèi)外有代表性的研究成果，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映了出來。如在國民收入核算部分對當(dāng)前熱門話題綠色GDP的介紹，失業(yè)與通貨膨脹部分對中國的通貨膨脹水平分析等，這些都是目前政府關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。大量的這些前沿性研究資料的引用是本書的特點(diǎn)之一。有學(xué)者在討論我國學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)規(guī)范性時(shí)曾說過，判斷一本學(xué)術(shù)著作或論文的價(jià)值之高低，資料來源的多寡和可靠性不能不視為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。從這方面來看，本書的資料是豐富、新穎而又可靠的。

四、宏觀理論實(shí)踐化，兼顧理論的國際化與本土化

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的舞臺是闡釋現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，而這些問題本身也由于充滿了理性而足以開發(fā)心智，令人樂而忘返。在對理論介紹的同時(shí)，書中在每一個(gè)重要章節(jié)甚至知識點(diǎn)之后，都附有相關(guān)的案例及分析。例如，為什么美國20世紀(jì)90年代末通貨膨脹水平和失業(yè)率如此之低？亞洲金融危機(jī)的成因是什么？……這些案例大都分析透徹、精辟到位，能很好地體現(xiàn)出真實(shí)世界中所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。同時(shí)，書中出現(xiàn)的案例，大部分都是發(fā)生在中國國內(nèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題，包括了一些作者對中國宏觀經(jīng)濟(jì)問題的研究所積累的成果。這就克服了時(shí)下不少翻譯出版的國外宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)著作在聯(lián)系中國實(shí)際方面存在的不足。

現(xiàn)實(shí)中，要想從“我聽說過”進(jìn)入到“我懂得”的境界并不是件輕而易舉的事情。翻閱《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書時(shí)，給我感受深刻的是以趙德海、和淑萍為首的編寫團(tuán)隊(duì)甄選相關(guān)案例的良苦用心。其實(shí)對讀者來講這更是拋給我們很多富有思考價(jià)值的問題。相信此書無論是對高校的本科生、研究生還是對政府工作管理人士，都將是一部不可多得的著作。

第2篇：競技體育的魅力范文

1 參與式檔案管理模式解讀

參與式檔案管理模式的內(nèi)涵，是涵蓋在管理學(xué)之內(nèi)的。其核心意義在于發(fā)揮個(gè)體的主觀能動性，鼓勵在高效的工作環(huán)境下進(jìn)行積極的個(gè)體創(chuàng)新，將個(gè)體的作用激發(fā)出來，創(chuàng)造出整體績效，并且體現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值。參與式管理的思想內(nèi)核，即從檔案管理從業(yè)者的角度，進(jìn)行參與式檔案管理模式的創(chuàng)新，是通過將檔案管理從業(yè)者放置在自媒體環(huán)境中，由于檔案管理機(jī)構(gòu)提供平臺和技術(shù)，個(gè)體活動介入了檔案管理平臺，彰顯出管理者的個(gè)體效能，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的個(gè)體的檔案管理[1]。

2 參與式案管理模式的特質(zhì)

參與式檔案管理模式是具有個(gè)性化的鮮明特質(zhì)的。同以往的檔案管理工作模式的區(qū)別主要體現(xiàn)在媒體環(huán)境中，將個(gè)體作為檔案初始的生成者，對自我信息進(jìn)行整合，將檔案的初始生成者整合為檔案管理的工作者，其具有受教育的精力，擁有對檔案管理工作的認(rèn)知程度。并且能夠通過個(gè)體的工作體現(xiàn)出對檔案的管理的水平。而且不同的檔案管理的工作者，還具有個(gè)性化特質(zhì)的差異性，能夠在工作中呈現(xiàn)出不同的外在方式。

此種特質(zhì)依托自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的參與式檔案管理模式中，自媒體的技術(shù)的協(xié)同參與理念的體現(xiàn)，表現(xiàn)在參與式檔案管理模式中，形成了對社會資源的資源的最大化的態(tài)勢，檔案的管理機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)以及科研結(jié)構(gòu)，在公眾參與的的狀態(tài)下，檔案信息資源的互動形成了檔案管理工作的系統(tǒng)化參與和整合，使得自媒體技術(shù)自身秉承的理念得到了政府機(jī)構(gòu)以及社會組織的支持，產(chǎn)生了檔案的信息資源互動[2]。

3 參與式檔案管理模式的管理理念

結(jié)合自身的工作實(shí)踐和自媒體的技術(shù)和平臺的情況，參與式檔案管理模式的構(gòu)建應(yīng)該遵循下述管理理念。

首先，按照檔案管理的原則，檔案的管理從業(yè)者在從業(yè)過程中，將有效的管理模式在檔案管理工作中進(jìn)行有效的貫徹。如何遵循管理理念，將構(gòu)建過程作為參與式管理模式的保障，是需要進(jìn)行考慮的。檔案文件在信息數(shù)字時(shí)代，核心的信息資源就是檔案文件，其原始性、真實(shí)性、完整性是珍貴的價(jià)值，使得檔案文件能夠在核心信息資源地位中得到與理論實(shí)踐結(jié)果的有效的銜接。檔案文件的原始性和真實(shí)性依托自媒體進(jìn)行自我信息管理，在從業(yè)過程中，實(shí)現(xiàn)了對信息資源的有效管理，將相關(guān)的信息在檔案屬性的保護(hù)下形成了從生成到利用過程的保障，使得社會層面的利用價(jià)值得到了體現(xiàn)。

第二，檔案管理工作同自媒體的的契合包含的理念包括，遵從人文主義理念，將自媒體平臺創(chuàng)設(shè)的虛擬社區(qū)與使用者的興趣點(diǎn)契合起來，信息共享被作為基礎(chǔ)，在檔案的管理機(jī)構(gòu)和社會組織以及??體介入的新型檔案管理模式中，形成了依托自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的平臺和相關(guān)的技術(shù)手段，借助云空間對信息文件的歸檔等進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)[3]。

4 自媒體技術(shù)對參與式檔案管理模式的催生

（1）自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬的互聯(lián)網(wǎng)空間，依托了自媒體工具，將生活學(xué)習(xí)以及工作等活動通過參與的過程進(jìn)行了記錄，由于自媒體工具使用者的數(shù)量巨大，眾多自媒體工具的使用者在社會實(shí)踐中生成了檔案的價(jià)值，這些價(jià)值被記錄下來并且在社會實(shí)踐中被運(yùn)用。

自媒體技術(shù)的信息傳播的高速性和便捷性，帶來了傳播與互動的便利，使用者通過對自身的活動信息的記載，將這一過程中生成了活動信息的一手記載，自媒體技術(shù)以及相關(guān)的工具生成了原始性的特質(zhì)，這種情形涵蓋在自媒體的活動中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字信息技術(shù)，構(gòu)建成了自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬數(shù)字空間，呈現(xiàn)出特定的影射性，并且在現(xiàn)實(shí)空間中，伴隨著自媒體技術(shù)對公眾現(xiàn)實(shí)生活的影響程度的加深，逐漸發(fā)展成為了現(xiàn)實(shí)世界的平行的虛擬資源，經(jīng)過社會資源記憶層面的發(fā)展，自媒體技術(shù)表現(xiàn)出了社會屬性的檔案資源，為各類組織和個(gè)人共享所用。

自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，檔案管理模式的產(chǎn)生需要參與式模式的運(yùn)行。信息技術(shù)的催生下，自媒體平臺運(yùn)行過程中，各類形式的文檔管理模式遵循著檔案管理模式的時(shí)代要求，在正規(guī)的自媒體技術(shù)的傳播中，順應(yīng)社會趨勢的變遷，創(chuàng)設(shè)了自媒體參與式檔案管理模式，以應(yīng)對時(shí)代的變化[4]。

（2）自媒體的使用者通過海量信息源和智能媒介的使用，將檔案管理文檔予以整合，對社會個(gè)體在應(yīng)用自媒體平臺上進(jìn)行歸檔和管理，應(yīng)對檔案管理工作負(fù)荷增加的問題，進(jìn)行了了個(gè)體檔案的效度化管理。

（3）檔案管理主題的構(gòu)建，要考慮公眾對自身社會實(shí)踐活動的記載的構(gòu)成分值，滿足公眾對檔案信息的訴求，將自身定位在檔案信息資源的提供者和協(xié)作者上，依照開放分享的理念，允許第三方介入檔案管理機(jī)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)寫作，將法律政策融入到檔案管理工作中，在外延上擴(kuò)大管理模型，實(shí)現(xiàn)對個(gè)體檔案的整體利用，在內(nèi)部將個(gè)體納入到系統(tǒng)化的檔案繼承管理活動和總，生成標(biāo)準(zhǔn)化的檔案要求，保證檔案管理管理工作的規(guī)范性。

第3篇：競技體育的魅力范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 圖書館 多媒體資源開發(fā) 管理

隨著我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在圖書館多媒體資源的開發(fā)和管理方面出現(xiàn)了多樣化的趨勢。眾所周知，多媒體技術(shù)具備將計(jì)算機(jī)處理過信息擴(kuò)展到從圖像、動畫、視頻等多種形式。因而多媒體技術(shù)將讀者帶入了多媒介融合的環(huán)境中，讓讀者能夠在動態(tài)學(xué)習(xí)中獲取更加豐富的知識，享受深刻的視覺享受體驗(yàn)。本文主要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源入手，說明面對多媒體技術(shù)的發(fā)展圖書館如何對其進(jìn)行開發(fā)與管理。

一、圖書館多媒體資源

多媒體技術(shù)是一種把文本、聲音、動畫、視頻、圖像等各種存儲載體融合到一體的一種數(shù)字化、超文本的媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)改變了以往信息單向傳播的形式，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的雙向化和多向化。這種特點(diǎn)為圖書館的發(fā)展提供了新的發(fā)展思路。

而目前圖書館多媒體資源主要包括隨書光盤、音像資料、互聯(lián)網(wǎng)信息資源、圖書館自身的信息資源庫等。在圖書館中，隨書光盤是最常見的一種多媒體資源。隨書光盤作為圖書的附件，對圖書起到補(bǔ)充、延伸說明的作用。因此，通過隨書光盤能夠提高圖書的利用價(jià)值。尤其對于語言類的圖書來說，隨書光盤能夠幫助讀者更好掌握發(fā)音。音像資料則是信息的高度濃縮資料，包括DVD、VCD、CD、磁帶等，在圖書館的館藏中也占有一定的比重。音像資料能夠給讀者帶來豐富的視覺、聽覺體驗(yàn)。

互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，在圖書館的多媒體閱覽室中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，選擇合適的信息資源庫進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、資料查詢等，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。圖書館的多媒體資源中包括了圖書館的自身館藏書目及其數(shù)據(jù)資料，在自建數(shù)據(jù)庫中，讀者可以訪問數(shù)據(jù)檢索書目、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約、續(xù)借等服務(wù)。我館在以上多媒體資源的基礎(chǔ)上于2013年增添了電子讀報(bào)機(jī)，進(jìn)一步為學(xué)生的閱讀提供了便利。

二、圖書館多媒體資源的開發(fā)與管理

經(jīng)過圖書館的整理，可以收藏、加工形成具有本館特色的多媒體資源。一般而言，圖書館多媒體資源開發(fā)可以通過兩種方式。一種是對圖書原件或者頁面的原樣存儲，一種是對網(wǎng)絡(luò)資源的直接應(yīng)用。另外在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源開發(fā)還要創(chuàng)建多媒體閱讀環(huán)境。首先要建立多媒體文獻(xiàn)資源，其次要構(gòu)建讀者依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體文獻(xiàn)的環(huán)境。在圖書館中，可以開放局域網(wǎng)更加方便讀者利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。

在圖書館多媒體文獻(xiàn)資源開發(fā)過程中，要注意對圖書館多媒體素材庫、作品庫、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源庫的構(gòu)建。多媒體素材庫中要建立包括文字材料、圖片、圖表數(shù)據(jù)、動畫、聲音、視頻等的創(chuàng)建。讀者可以從圖書館的多媒體素材庫中下載、觀看各類多媒體作品。讀者還可以通過VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)檢索所需的電視片、影視片等。

另外，還要建設(shè)多媒體文獻(xiàn)資源庫的使用平臺，為了方便讀者在圖書館多媒體素材庫中獲取所需的信息資源，圖書館應(yīng)建設(shè)多媒體素材庫使用平臺，方便讀者在網(wǎng)上檢索多媒體素材。多媒體素材庫使用平臺必須具備較強(qiáng)的交互性。并且通過圖書館數(shù)據(jù)庫管理軟件對多媒體素材庫進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用。在圖書館多媒體文獻(xiàn)資源開發(fā)過程中，還應(yīng)創(chuàng)建獨(dú)立閱覽的環(huán)境。在圖書館內(nèi)部開放局域網(wǎng)方便讀者通過網(wǎng)絡(luò)閱讀、瀏覽圖書館資源。從而避免因?yàn)閳D書館網(wǎng)絡(luò)瀏覽室的空間不足，影響讀者使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源具有大量的信息含量，對于讀者來說有著重要的意義。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的多媒體資源開發(fā)要進(jìn)行合理的管理。在圖書館多媒體資源庫中，圖書館要注意作品的來源，尊重版權(quán)。比如，在圖書多媒體資源素材庫中包含了大量的多媒體素材、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源等，但是圖書館要尊重他人的作品，標(biāo)注出作者，避免因版權(quán)問題造成的法律問題。

另外，圖書館還要對讀者組織培訓(xùn)，針對讀者的需求進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，例如在多媒體資源庫及自建的資源信息庫中如何查詢資料，更好的運(yùn)用多媒體信息。從而幫助讀者熟練地運(yùn)用多媒體資源的檢索方法、篩選網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的多媒體信息。從而提高圖書館讀者對圖書館多媒體資源搜索的綜合能力及對多媒體資源的利用率。

三、小結(jié)

綜上，隨著我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，在圖書館多媒體資源的開發(fā)和管理方面出現(xiàn)了多樣化的趨勢。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以把計(jì)算機(jī)處理過信息擴(kuò)展到從圖像、動畫、視頻等多種形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館多媒體資源庫可以利用多媒體技術(shù)將讀者帶入了新型的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓讀者在動態(tài)學(xué)習(xí)中獲取更多、更豐富的信息。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)多媒體資源構(gòu)建圖書館多媒體素材庫、作品庫、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源庫等讓讀者可以在圖書館中獲取更加豐富的圖書資料并享受圖書館的信息資源共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟利兵.圖書館隨書光盤的管理及利用[J].科技情圖書館理論與實(shí)踐， 2013（09）：22-23

[2]趙海燕.圖書館多媒體資源建設(shè)和服務(wù)工作解析[J].數(shù)字與縮微影像， 2012（1）：10-11

第4篇：競技體育的魅力范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競賽；現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室；管理體制；運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室是國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室的一種，一般涵蓋新聞、廣告、傳媒等專業(yè)，儀器設(shè)備較多，具有自己的特殊性，在管理與運(yùn)行方面有很大研究空間。本文以吉首大學(xué)的現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室為研究點(diǎn)，整體觀照此類實(shí)驗(yàn)室的管理體制與運(yùn)行機(jī)制。

一、學(xué)科競賽背景下的現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)的基地，是科技創(chuàng)新的搖籃，是社會服務(wù)的窗口。實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要場所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)組成部分，相對于課堂理論教學(xué)，它具有直觀性、實(shí)踐性、探索性和啟發(fā)性等特點(diǎn)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。大學(xué)生學(xué)科競賽是推動學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要途徑之一，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的重要方式，以競賽的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高校的共識。隨著學(xué)科競賽項(xiàng)目的增長，實(shí)驗(yàn)室的功能也在這變革中悄然發(fā)生了變化，它除了實(shí)踐教學(xué)功能，還增加了競賽作品“生產(chǎn)車間”的功能。

二、現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室開放形式的特殊性和實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的困難

現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)常規(guī)教學(xué)任務(wù)，而且因?yàn)楹w的專業(yè)都為應(yīng)用型專業(yè)，對開放的程度要求較高，各種競賽、練習(xí)、實(shí)踐形成了實(shí)驗(yàn)室的特殊開放形式。實(shí)驗(yàn)室的特殊性給管理帶來了困難，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是管理工作量增加。從上表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期因?yàn)楦傎愒黾诱n時(shí)21941個(gè)，占總課時(shí)36.7%。實(shí)驗(yàn)室每周開放6天，每天開放12個(gè)小時(shí)，管理者投入的工作量明顯增加；二是管理難度增加。攝像機(jī)、照相機(jī)的正常教學(xué)使用與管理與課外不定期的借用導(dǎo)致借還時(shí)間長，使得實(shí)驗(yàn)室管理人員要協(xié)調(diào)好教學(xué)與課外開放的關(guān)系。學(xué)科競賽給非編室的管理難度加大，周末、晚上學(xué)生借用設(shè)備的頻率高，管理難度大。三是設(shè)備的老化和損耗增大。各種競賽以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化工程，給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供設(shè)備、場地支持，設(shè)備的使用率明顯提高。設(shè)備使用率提高后，設(shè)備的損耗增大，維護(hù)壓力增大，設(shè)備的存量不夠，需要增加設(shè)備投入。

三、現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室管理體制、運(yùn)行機(jī)制與實(shí)際運(yùn)行存在的問題

通過對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究梳理，發(fā)現(xiàn)其已經(jīng)不適宜現(xiàn)在的實(shí)際運(yùn)行情況，需要做出修訂完善。集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是管理體制陳舊殘缺，內(nèi)容不夠。目前沿用的管理制度是在學(xué)生規(guī)模不夠大，儀器設(shè)備數(shù)量少，各種競賽少，課外活動少的時(shí)代背景下制定的，適用于當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室制度的內(nèi)容上主要針對實(shí)驗(yàn)室的安全管理、儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室教師的管理、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等方面，對課外競賽等方面的管理未納入制度，甚至新建的一些機(jī)房都沒有專門的管理制度，因此，對比當(dāng)下的情況，沿用的制度是陳舊殘缺的。

二是管理體制過于死板，對課外開放限制過嚴(yán)。因?yàn)樵O(shè)備少，經(jīng)費(fèi)緊張等多種客觀原因，以往的制度對儀器設(shè)備、場地的管理做了很多嚴(yán)格限制，譬如為確保教學(xué)的使用，原則上禁止學(xué)生課外使用設(shè)備，周末一般不向?qū)W生開放。為減少設(shè)備的損耗，延緩設(shè)備的老化，對學(xué)生的借用都做了限制，不鼓勵學(xué)生積極外出練習(xí)，更談不上主動和校外單位進(jìn)行合作，共享設(shè)備和人力資源。

三是缺少新的科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。以往的管理制度以限制和封閉為導(dǎo)向，其運(yùn)行機(jī)制自然是圍繞教學(xué)中心轉(zhuǎn)，新的制度以開放和鼓勵為導(dǎo)向，需要新的科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，需要從人力投入、管理經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備投入等方面形成科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。

四、在實(shí)驗(yàn)室配套改革和制度完善方面的幾點(diǎn)意見

一是解放思想，重視對應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面決策層領(lǐng)導(dǎo)尤其需要解放思想，正如北京工業(yè)大學(xué)前校長、教育部高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會主任左鐵鏞院士所說：“我覺得第一位的還是理念、觀念上需要進(jìn)一步提升，正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室的作用。而這個(gè)提升首要的是領(lǐng)導(dǎo)，各級領(lǐng)導(dǎo)都要提高認(rèn)識。”

二是以育人為本，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)方面的作用。將傳統(tǒng)意義上的以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理過度到以學(xué)生為主導(dǎo)的綜合實(shí)踐應(yīng)用可充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教育部副部長吳啟迪在全國廣告藝術(shù)大賽首屆頒獎典禮上講到：“隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高，高等教育必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以育人為本。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。”

三是擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放，鼓勵學(xué)生參與各種競賽和實(shí)訓(xùn)。競賽不僅能激發(fā)學(xué)生的潛能，而且能加強(qiáng)高校之間交流，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。校級以上的各種專業(yè)競賽，對學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的提高極其有效，現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室可以成為競賽作品的生產(chǎn)工廠。應(yīng)用型專業(yè)對課外實(shí)訓(xùn)的要求非常高，從制度層面鼓勵學(xué)生課外借用儀器設(shè)備，寧可讓設(shè)備使用壞，也不可讓設(shè)備存壞。實(shí)驗(yàn)室不僅面向本專業(yè)學(xué)生，而且要面向其他專業(yè)的學(xué)生開放，充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢，為人才培養(yǎng)、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四是加大經(jīng)費(fèi)投入，確保實(shí)驗(yàn)室高效有序運(yùn)行。如今，各種競賽越來越多，已有越來越多的學(xué)生自發(fā)地、積極地參加到高校承辦的各類學(xué)生學(xué)科競賽中來。對競賽組織者而言，參賽人數(shù)的增加意味著工作量和經(jīng)費(fèi)的增加。隨著競賽的常態(tài)化，實(shí)驗(yàn)管理人員只有將競賽這一部分工作量納入到教學(xué)安排中來，并建立合理的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，才能確保實(shí)驗(yàn)室開放與學(xué)科競賽的良性互動循環(huán)。

五、結(jié)語

現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展的新階段，特別是在2014年教育部大力推動職業(yè)教育的時(shí)代背景下，高校更應(yīng)解放思想，對實(shí)驗(yàn)室的管理體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革和完善，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，充分?jǐn)U大實(shí)驗(yàn)室的開放度，為實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)高校運(yùn)行提供各種保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐德龍，張美玲.關(guān)于高校新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國科技信息，2011（4）：259.260.

[2]左鐵鋪.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用與思考 [J].實(shí)驗(yàn)室研究探索，2011（4）：1-5.

作者簡介：

梅黎，碩士，助理經(jīng)濟(jì)師.

第5篇：競技體育的魅力范文

1 從網(wǎng)絡(luò)入手，適時(shí)進(jìn)行興趣愛好培養(yǎng)

中學(xué)英語教學(xué)，無疑是英語語言能力、綜合知識運(yùn)用、口語交際與創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)體現(xiàn)，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中除認(rèn)真落實(shí)雙基教學(xué)，強(qiáng)化知識的應(yīng)用與綜合技能外，還必須注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，以興趣培養(yǎng)為突破口，促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)動機(jī)的轉(zhuǎn)化。

在對中學(xué)低年級英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)時(shí)，就是從網(wǎng)絡(luò)入手的，在英語課堂教學(xué)時(shí)緊緊依靠教材，通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息，通過計(jì)算機(jī)加工教學(xué)信息，通過計(jì)算機(jī)多媒體對知識進(jìn)行組合，然后將英語教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲音、圖像和動畫，轉(zhuǎn)化為電視、電影的有機(jī)剪輯素材，并通過計(jì)算機(jī)多媒體教室向?qū)W生傳遞上述教學(xué)素材的真正圖像，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語、掌握英語和運(yùn)用英語，不斷提高學(xué)習(xí)英語的綜合能力。

學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，手、腦、耳、口等多個(gè)器官被調(diào)動起來，感官受到刺激后，其具有的非智力因素會得到全方位的培養(yǎng)，效果不言而喻。如學(xué)習(xí)英語的一個(gè)小故事，描述的是一所學(xué)校，這篇英語課文涉及的英語單詞比較多，學(xué)習(xí)起來比較困難，甚至有的學(xué)生根本就沒有見到學(xué)校的模樣，是在進(jìn)行“瞎”學(xué)，即在不知情的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，千方百計(jì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集教學(xué)信息，從教育部、省教育資源中獲取與本課有關(guān)的影像資料，并結(jié)合課文制作成課件播放給學(xué)生，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣就會得到培養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會得到質(zhì)的飛躍，而適時(shí)興趣培養(yǎng)的方法極大地促進(jìn)了英語課堂教學(xué)改革。

網(wǎng)絡(luò)的存在，既能改變課堂教學(xué)模式，也能激勵學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代英語教學(xué)改革的動力所在，是中學(xué)英語教學(xué)改革的重要載體。

2 充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識綜合，提升英語會話能力

啞巴英語是對英語學(xué)習(xí)中只掌握基礎(chǔ)單詞與語句，而不會會話表現(xiàn)的一種現(xiàn)實(shí)描述，也是現(xiàn)代英語教學(xué)必須改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。面對英語教學(xué)的激烈競爭和英語口語、會話能力需要提高的現(xiàn)狀，在強(qiáng)化基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，大膽引入網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，強(qiáng)化和提升學(xué)生的英語會話能力培養(yǎng)，收到良好的教學(xué)效果。

例如，每學(xué)習(xí)一個(gè)英語單元后，總通過網(wǎng)絡(luò)搜集，借助計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行有機(jī)組合，通過網(wǎng)絡(luò)教室這個(gè)平臺，將英語單詞、語句和英語組合短句，結(jié)合人物、環(huán)境、故事進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行口對口反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行句句訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)地對話訓(xùn)練，以培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行會話、交流、交際的綜合能力。

英語知識的綜合與練習(xí)，不僅僅是英語知識的掌握與提升，重要的是通過網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)這個(gè)平臺，將無形的口語、無形的會話環(huán)境、無形的交流平臺、無形的應(yīng)用，整體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生就像在一個(gè)英語王國中一樣，得到對英語會話等能力的學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂教學(xué)中單純靠課本不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、立體化教學(xué)改革新模式。

3 網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體影像共存，增強(qiáng)課堂教學(xué)密度

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室的建立與實(shí)施，為中學(xué)英語實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)提供了強(qiáng)有力的手段保障，同時(shí)也注入了中學(xué)英語教學(xué)以新的載體，是激勵中學(xué)英語教學(xué)、改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要平臺。對如何以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為依托，實(shí)施影像共存，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)，進(jìn)行了系列化的教學(xué)研究。

首先，通過教育部、山東省網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行有機(jī)鏈接，使英語課堂教學(xué)與其同步，在進(jìn)行面對面教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行語句分析與應(yīng)用體驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行創(chuàng)新英語應(yīng)用時(shí)，在英語知識綜合學(xué)習(xí)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的資源與教師的講授有機(jī)結(jié)合、相互融合、共同補(bǔ)充，極大地提高了英語課堂教學(xué)密度，知識量得到了空前的提高。

其次，課前的五分鐘，通過教師課件及時(shí)向?qū)W生播放已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、即將學(xué)習(xí)的英語知識，或者與已經(jīng)學(xué)過、即將學(xué)習(xí)的英語有聯(lián)系的內(nèi)容、影像、電視短片、電影剪輯等，豐富課前學(xué)習(xí)，提升課前預(yù)習(xí)，優(yōu)化課前鞏固，效果很好。這也是增強(qiáng)課堂教學(xué)密度，充實(shí)中學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要舉措。

第三，將現(xiàn)代英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的公共資源信息一一交給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為英語課堂教學(xué)的補(bǔ)充。這既體現(xiàn)了英語教學(xué)的特色，又真正實(shí)現(xiàn)了英語的開放式學(xué)習(xí)，事半功倍。

第四，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱覽室和圖書室，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行學(xué)習(xí)需求性激勵。有的學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)成績提高很快，甚至與英語學(xué)習(xí)結(jié)下了良好的情緣。

4 以網(wǎng)絡(luò)為依托，通過練習(xí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力

英語是一門以練習(xí)與應(yīng)用為主體的學(xué)科，由于愛社會環(huán)境的影響和制約，實(shí)現(xiàn)英語環(huán)境的大眾化還需要很長的時(shí)間。那么，中學(xué)英語教學(xué)特別是英語的課堂教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)拓展性學(xué)習(xí)練習(xí)與提高，如何借助現(xiàn)代教育手段，進(jìn)行英語自學(xué)能力培養(yǎng)，就成為研究的課題之一。

在實(shí)際的中學(xué)英語課堂教學(xué)中，首先，課前五分鐘的英語會話練習(xí)是堅(jiān)持不懈的。通過網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體，將每天五分鐘的英語會話學(xué)習(xí)提前設(shè)計(jì)好、規(guī)劃好、制作好，定時(shí)、定期向?qū)W生播放，讓學(xué)生親切感受英語帶來的學(xué)習(xí)魅力和由學(xué)習(xí)英語而帶來的快樂，以此激勵學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，大部分學(xué)生回家后能夠上網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)，從英語學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，定期向?qū)W生布 置英語學(xué)習(xí)課題，這種課題大都是電視片和外文廣播內(nèi)容，以此讓中學(xué)生通過媒體實(shí)現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)的拓展。

第三，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。作為英語教師，人人有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，英語教師將英語的要求、英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容、英語訓(xùn)練的故事，通過平臺交待給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了英語學(xué)習(xí)的空間，也利用了網(wǎng)絡(luò)的能力。

第6篇：競技體育的魅力范文

一、以理論做導(dǎo)航，更新教育觀念

課題組全體成員根據(jù)《指南》精神，就研究對象、研究方法、研究步驟等進(jìn)行了認(rèn)真討論，制定了課題研究方案，課題研究的目標(biāo)。從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、自學(xué)、聽專家講座視頻等多種學(xué)習(xí)形式，組織教師參加各級各類的課題培訓(xùn)和進(jìn)修，更新教師教育觀念。如，在幼兒園人手缺編的情況下，派出謝似鈿老師參加了為期9天的福建省第十二期農(nóng)村幼兒園骨干教師省級培訓(xùn)；組織教師參加了市里安排的“《指南》背景下教育實(shí)踐活動探索”的系列專題講座。每月幼兒園堅(jiān)持開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的美工教育方面的文章，如“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施、實(shí)施《指南》，從改變教學(xué)設(shè)計(jì)思路開始，解讀《指南》幼兒園美術(shù)活動的組織與指導(dǎo)”等等，了解當(dāng)前幼兒園美工教學(xué)新動態(tài)；同時(shí)在理論與實(shí)踐過程中讓老師們搜集日常課堂實(shí)施過程中存在的一些有代表性的問題，如：“教師如何把握幼兒美工技能教學(xué)引導(dǎo)的度”、“幼兒美工教學(xué)如何解決技能教授與想象力之間矛盾”、“幼兒美工技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展策略”“如何有效的實(shí)施美工活動分區(qū)教學(xué)”等問題進(jìn)行探討；極大地提高了全體參研人員的理論科研水平和實(shí)踐能力。

二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提出“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。操作材料是美工活動的物質(zhì)支柱，是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。

如：“花兒朵朵”這一主題的手工活動，第一次教師組織活動時(shí)，用了統(tǒng)一的范例，提供給了孩子們同樣的制作材料，雖然孩子們制作出了比較精細(xì)的“各種各樣的花”，但是，這時(shí)的孩子們只是在模仿的“藝術(shù)工匠” 。這種活動無法為孩子提供展示自我，體現(xiàn)創(chuàng)意的機(jī)會與條件。

這就體現(xiàn)了活動中材料的提供與幼兒活動行為有著密切的關(guān)系。給幼兒提供多種多樣的材料，幼兒在解決問題上就會表現(xiàn)出更多的發(fā)散思維。經(jīng)過幾次的集中研討、修改、實(shí)踐，教師在設(shè)計(jì)上做了調(diào)整，把活動室環(huán)境布置成四組，為孩子們提供了顏料區(qū)，折剪區(qū)、環(huán)保區(qū)、泥工區(qū)等。豐富的材料，自由的多種選擇，滿足了不同孩子的需要，孩子們有了更廣闊的思維空間， 一下子就擴(kuò)展了創(chuàng)作的范圍，他們可根據(jù)自己的理解用自己喜歡的表達(dá)方式表現(xiàn)“各種各樣的花”。

三、開展系列活動，梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，充分創(chuàng)造條件讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)；并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。系列活動設(shè)計(jì)能梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

如：“美麗的花瓶”

活動一《參觀欣賞花瓶》，教師利用戶外活動時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到花店參觀，觀察花瓶，了解花瓶的基本形狀，給孩子們展示花瓶與花的整體，讓孩子們充分的感受了花瓶的美，孩子產(chǎn)生了花瓶、花、裝飾的直接關(guān)系，他們感受到了花瓶美化環(huán)境的美感。

活動二《PPT欣賞花瓶》，ppt課件配上音樂，在音樂的渲染中一幅幅的瀏覽花瓶，孩子們又從另一個(gè)角度感知了花瓶，是一種情感的提升，但是PPT一閃而過的畫面無法讓孩子近距離的感知花瓶身上的花紋裝飾。

圖片展解決了這一缺陷，我們將圖片長時(shí)間的展示在活動室周圍，孩子們不斷的近距離的欣賞，他們發(fā)現(xiàn)了花瓶身上的圖案，并喜歡上這些圖案。通過這樣的不斷的欣賞，感知，激發(fā)了孩子創(chuàng)作的欲望。

活動三《設(shè)計(jì)創(chuàng)作花瓶》，教師在美工區(qū)投放了顏料、排筆、剪刀、各種瓶子、皺紋紙、蠟光紙、毛線、彩色吸管、雙面膠等材料，在活動室一角設(shè)計(jì)了花瓶展覽臺。幼兒自由選擇材料，用不同的形式表現(xiàn)花瓶：有的剪紙剪出花瓶的基本形狀，有的幼兒拿起塑料J，將吸管豎著粘在瓶子上，無規(guī)則的進(jìn)行排列裝飾整個(gè)瓶子，有的幼兒拿起了玻璃瓶用黑筆在瓶身上畫上圖案，有的用顏料在瓶身上涂上不用顏色的大塊的色塊，這一次活動孩子的想象力、動手能力獲得一定的發(fā)展，但對于花瓶的表現(xiàn)方式比較單一，沒有綜合性的選擇材料進(jìn)行表現(xiàn)，很多提供的材料都無法得到很好的采納與利用，還有一部分幼兒由于區(qū)域范圍較小，失去了參與的機(jī)會。

活動四《手工坊》，教師投放一些手工作品（圖片和小制作）供幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的模仿再創(chuàng)造。并調(diào)整、增加材料的投放，選擇幼兒熟悉的，便于表達(dá)的材料，一下子就擴(kuò)展了創(chuàng)作的范圍，運(yùn)用了生活中各種廢舊材料制作出了形態(tài)各異、不同材料的花瓶。可見活動材料的投放創(chuàng)設(shè)，直接影響著孩子思維的拓展，我們提供幼兒熟悉的，便于表達(dá)的材料越豐富，越能激發(fā)孩子的創(chuàng)作想象力。極大的滿足幼兒動手動腦進(jìn)行創(chuàng)造的欲望，并給幼兒多角度地思考問題，反映客觀事物提供可能性，使幼兒的主動性、積極性都得到發(fā)揮。不僅僅是動手制作，動腦構(gòu)思，立意的思考也得到了升華。

結(jié)束語

第7篇：競技體育的魅力范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);種子經(jīng)營與管理;教學(xué)效果

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0240-02

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而種子則是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。改革開放以來，我國種子產(chǎn)業(yè)取得了長足發(fā)展，但種業(yè)發(fā)展較遲、起點(diǎn)較低、投入較少，與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，要使我國從種業(yè)大國成為種業(yè)強(qiáng)國，必須依靠農(nóng)業(yè)科技和人才的有力支撐。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，滿足各層次不同的農(nóng)業(yè)院校學(xué)生及基層人員的教育需求，盡快培養(yǎng)出適應(yīng)我國種業(yè)需要的農(nóng)業(yè)科技人才，是高等農(nóng)業(yè)教育需要迫切解決的問題[1]。《種子經(jīng)營與管理》作為一門研究種子經(jīng)營管理的原理、方法和技術(shù)的交叉性應(yīng)用課程，是農(nóng)業(yè)高等院校農(nóng)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，但傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教材內(nèi)容相對陳舊，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果普遍較差。近年來，隨著大學(xué)課程教學(xué)改革深入，信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)興起并逐漸進(jìn)入課堂，已成為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段。在課堂上靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，而且可以擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。本文針對目前《種子經(jīng)營與管理》課程教學(xué)中存在的問題，探討了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，以期提高課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)概述

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)利用現(xiàn)代化視聽手段，以圖文并茂、聲像搭配、動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，更加全面地展示教學(xué)內(nèi)容，把抽象的概念更形象、更直觀地展示給學(xué)生，形成立體感，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受廣大師生歡迎[2]。

但制作多媒體課件需要投入一定的人力、物力，課件內(nèi)容上應(yīng)該選擇既能達(dá)到教學(xué)目的，又要生動、形象，方能使抽象的理論具體化，枯燥乏味的課堂趣味化，靜止的文字動態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，合適的多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、高素質(zhì)的復(fù)合型農(nóng)業(yè)科技人才[3]。

二、課程傳統(tǒng)教學(xué)中的問題

（一）教材內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展的需要

近年來，隨著國家農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整、相關(guān)法律法規(guī)的出臺以及國外種業(yè)巨頭對我國種業(yè)市場的沖擊，我國種業(yè)市場規(guī)模發(fā)生了巨大變化，種子市場價(jià)值從2000年的250億增加到目前的近1000億元。但由于《種子經(jīng)營與管理》是近年才開設(shè)的新課程，可借鑒使用的教材和輔助教材較少，而且內(nèi)容也較陳舊，難以適應(yīng)當(dāng)前我國種業(yè)市場日新月異的實(shí)際情況。2002年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)率先開辦“種子科學(xué)與工程”本科專業(yè)，此后，一些農(nóng)業(yè)高校相繼開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式還需要進(jìn)一步完善[4]。因此，需要對課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新以緊跟種業(yè)市場形勢，突出基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，這為該課程講授帶來新的挑戰(zhàn)。

（二）教學(xué)方式單一，教學(xué)效果較差

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重知識的灌輸，采取“填鴨式”教學(xué)方法，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，課堂氛圍沉悶，枯燥乏味，學(xué)生缺乏積極性和主動性，極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，學(xué)習(xí)效果難以得到保障。學(xué)生作為教育的主體，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性;如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的統(tǒng)一;如何提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生既牢固掌握《種子經(jīng)營與管理》相關(guān)的專業(yè)知識，又增強(qiáng)他們的分析問題和解決問題能力，這是該課程迫切需要解決的重要問題。

（三）課程知識面廣、內(nèi)容多，教與學(xué)的難度大

《種子經(jīng)營與管理》作為一門交叉性應(yīng)用課程，涉及多門課程知識（種子生產(chǎn)、種子加工與貯藏、種子檢驗(yàn)檢疫、種子法律法規(guī)等），內(nèi)容多、知識面廣、信息量大。而傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂上板書時(shí)間長、課程單一、信息量小、知識面窄，不利于全面系統(tǒng)地講授知識，要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)量課堂知識十分困難，給教與學(xué)均增加了難度，不利于農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)在種子經(jīng)營與管理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種有效補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不足。在信息大爆炸的當(dāng)代，課堂教學(xué)不僅要重質(zhì)量，也需要有足夠的信息量。借助多媒體可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息，讓學(xué)生從視聽立體的方式獲取知識。多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞更多的信息，促進(jìn)師生教學(xué)互動，提高教學(xué)時(shí)效性。

（一）多媒體教學(xué)適應(yīng)種業(yè)發(fā)展需要，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后現(xiàn)狀

自從2001年我國加入WTO之后，由于具有巨大的種業(yè)市場和商業(yè)潛力，外國種業(yè)公司大舉涌入中國種業(yè)市場，憑借其先進(jìn)的科技、雄厚的資金、先進(jìn)的經(jīng)營管理理念，在激烈的市場競爭中處于有利地位。在這種形勢下，國內(nèi)種業(yè)發(fā)展對課程內(nèi)容提出了更高的要求，多媒體技術(shù)可以很好地彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的缺陷，在原有理論的基礎(chǔ)上，隨時(shí)可將最新的種業(yè)信息和經(jīng)營管理理念進(jìn)行講解，緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)種業(yè)市場需求。例如及時(shí)將2011年國務(wù)院出臺的《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的意見》（國發(fā)[2011]8號）以及農(nóng)業(yè)部修訂的《農(nóng)作物種子生產(chǎn)經(jīng)營許可管理辦法》進(jìn)行詳細(xì)解讀。通過列舉國內(nèi)外大型種子企業(yè)的成功要素，國外的如美國先鋒良種公司和孟山都公司、瑞士先正達(dá)種子公司、法國利馬格蘭等;國內(nèi)的如北京奧瑞金種業(yè)、北京聯(lián)創(chuàng)種業(yè)、河南秋樂種業(yè)等公司，使學(xué)生全面了解我國民族種業(yè)現(xiàn)狀，與國外發(fā)達(dá)種業(yè)的差距，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)營管理理念，開闊視野，啟發(fā)思維，把所學(xué)知識與實(shí)際相結(jié)合。

（二）多媒體教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件綜合利用多種表現(xiàn)形式，內(nèi)容豐富多彩，形象生動，可在有限的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)大量信息。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的滿堂灌、照本宣科、一言堂等不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的方式方法，使得教學(xué)方式多樣化，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。利用多媒體技術(shù)可詳細(xì)講解成功案例，如孟山都公司在我國推廣轉(zhuǎn)基因棉花取得成功及其失敗的原因;先鋒種業(yè)公司在我國推廣玉米品種“先玉335”所采取的經(jīng)營模式和理念以及單粒播種技術(shù);玉米品種“鄭單958”由少數(shù)種業(yè)公司壟斷經(jīng)營的成功案例，既使學(xué)生認(rèn)識到種子經(jīng)營管理課程的重要性，又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體播放種子企業(yè)發(fā)展歷程，明白品種的時(shí)效性、企業(yè)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)性，了解隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展，種子企業(yè)已由傳統(tǒng)育種變成傳統(tǒng)育種與生物技術(shù)育種相結(jié)合的現(xiàn)代企業(yè)并不斷發(fā)展變化，了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景。

（三）多媒體教學(xué)有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，均衡發(fā)展

多媒體教學(xué)可以強(qiáng)化重點(diǎn)知識，加速學(xué)生的感知過程，加深理解難點(diǎn)知識，增強(qiáng)記憶力和提高應(yīng)用能力。《種子經(jīng)營與管理》課程教學(xué)目的是通過系統(tǒng)地介紹國內(nèi)外種子產(chǎn)業(yè)概況、種子經(jīng)營與管理的基本原理和方法，使學(xué)生系統(tǒng)掌握種子經(jīng)營與管理的基本理論、基本知識和基本技能，初步具備從事作物種子經(jīng)營與管理的能力。利用多媒體教學(xué)詳細(xì)介紹當(dāng)前種子企業(yè)良種研發(fā)、生產(chǎn)、加工、貯藏、營銷以及信息反饋的全程圖片，使學(xué)生更加直觀地了解種子企業(yè)。結(jié)合種子市場經(jīng)營信息，可以詳細(xì)講解信息數(shù)據(jù)加工和處理方法，市場預(yù)測方法，經(jīng)營決策方法以及制訂種子經(jīng)營計(jì)劃方法，使學(xué)生理解種子企業(yè)經(jīng)營管理的過程，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。

（四）多媒體教學(xué)有助于課堂和實(shí)踐內(nèi)容統(tǒng)一，提高實(shí)踐效果

《種子經(jīng)營與管理》作為一門重要的實(shí)用性課程，在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，也需要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂上利用多媒體詳細(xì)講解種子企業(yè)的制度和組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化和經(jīng)營管理理念，然后組織學(xué)生參觀河南農(nóng)業(yè)大學(xué)與本地影響較大企業(yè)合作建立的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，如河南省農(nóng)科院秋樂種業(yè)公司、北京奧瑞金種業(yè)鄭州分公司、北京聯(lián)創(chuàng)種業(yè)河南分公司等。實(shí)現(xiàn)“課堂到課外”的統(tǒng)一，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，推動課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

總之，多媒體技術(shù)改變了單一的教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對該課程的理解和興趣，提高了教學(xué)效果，有利于對學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、展望

眾所周知，圖文并茂、聲形結(jié)合的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單調(diào)的聲音，但在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中，信息過量、展示速度過快以及太多的感官刺激等反而會影響學(xué)生對知識的獲得，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，只有將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，才能達(dá)到最佳效果，并且避免或消除它的消極作用[2]。因此，在課堂教學(xué)方式方法的探索上，任重而道遠(yuǎn)，既要適應(yīng)時(shí)代的需要而不斷探索和改進(jìn)，又要下功夫把握好多媒體教學(xué)的度。要堅(jiān)持以“提高教學(xué)效果和質(zhì)量”為根本出發(fā)點(diǎn)，巧妙地利用多媒體技術(shù)提高《種子經(jīng)營與管理》課程教學(xué)效果，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)我國對種業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪生，穆平，楊錦忠.《種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理》課程教學(xué)改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（28）：37-39.

[2]丘萍，彭玲.《淺談使用多媒體教學(xué)的利與弊》[J].教育與職業(yè)，2008，（8）：186-187.

第8篇：競技體育的魅力范文

競技體育這種社會文化現(xiàn)象，借助著現(xiàn)代社會和奧林匹克運(yùn)動會的舞臺，向世人展示著獨(dú)特的魅力。而倫理作為一門研究道德的科學(xué)，必然與競技體育有著緊密的聯(lián)系。

競技體育倫理作為一種文化的表現(xiàn)形式之所以有教育的功能，是因?yàn)樗且婚T研究競技體育倫理中優(yōu)良道德的科學(xué)，對競技體育的行為主體――人，有道德教育的作用，道德教育的核心就是培養(yǎng)和教育人的過程。這種道德教育并不是用條例化的硬性規(guī)定，來約束人的思想、制約人的行動。而是需要競技體育主體通過道德教育，樹立一種思想意識，用這種思想意識把道德與競技體育有效結(jié)合。

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，競技體育的商業(yè)化、職業(yè)化現(xiàn)象日趨加劇，體育比賽中服用興奮劑、虛報(bào)運(yùn)動員參賽年齡、冒名頂替、假球黑哨等不道德的體育行為屢見不鮮，使得競技體育倫理與種種不道德的體育行為碰撞頻繁，而競技體育倫理的教育價(jià)值正是為競技體育本身提供了一付道德標(biāo)尺。這種道德教育積極地影響著現(xiàn)實(shí)的行為，并對理想標(biāo)準(zhǔn)作出善與惡的評價(jià)和判斷，使得競技體育的主體在教育的過程中不斷完善，最終實(shí)現(xiàn)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。因此，競技體育倫理的這種教育價(jià)值，會對競技體育主體道德的提升和傳承產(chǎn)生積極的影響，并為競技體育本身的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．道德內(nèi)化是競技體育倫理價(jià)值的體現(xiàn)

競技體育倫理作為發(fā)揚(yáng)和傳承競技體育中的優(yōu)良道德的載體，更要體現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值，競技體育主體的道德內(nèi)化亦是競技體育倫理內(nèi)在價(jià)值的體現(xiàn)。

競技體育倫理這種優(yōu)良的道德規(guī)范，作為調(diào)整人與人之間道德行為的最一般道德原則，它本身是一種社會存在物，是一定社會關(guān)系和道德關(guān)系在人們的道德意識中的反映與概括，是人與人之間、人與物之間、人與自然界之間道德關(guān)系的反映。競技體育的主體――人的道德行為標(biāo)準(zhǔn)首先來自于外力，即受他律性的支配，從外部的影響轉(zhuǎn)化為自身的道德意識與行為，從而形成內(nèi)在的道德價(jià)值。社會由人組成，是在群體的基礎(chǔ)上形成的，個(gè)人不能離開社會，競技體育這個(gè)象征著時(shí)代文明的產(chǎn)物亦不能離開社會而單獨(dú)存在，它的所有行為準(zhǔn)則更不能與這個(gè)社會相悖。作為社會關(guān)系體的一部分，其行為理應(yīng)受到社會整體的制約。整體由個(gè)體組成，二者都是道德主體，都是道德活動的參與者，但由于整體與個(gè)體所負(fù)的使命，所承擔(dān)的職責(zé)不同，它們進(jìn)行的活動又有本質(zhì)的差別。個(gè)體追求有一定的局限性，其所追求的是自身的完善和完美，從而實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展；而整體致力于普遍，尋求社會整體道德水平的普遍提高。所以，競技體育倫理這個(gè)社會的道德個(gè)體，一定要與社會共進(jìn)步，為社會祥和、有序的發(fā)展充分發(fā)揮其效力。這種主體的道德內(nèi)化直接引導(dǎo)著競技體育倫理前進(jìn)的方向。著名哲學(xué)家康德認(rèn)為，道德就如同在黑夜里從行人的前方射來的一束光芒，既規(guī)范又導(dǎo)向人們追尋至善的路程。康德的這一思想深刻地說明了這種道德規(guī)范的導(dǎo)向性。

競技體育倫理對其主體的道德內(nèi)化作用不僅體現(xiàn)在他律性上，而且具有自律性。這種自律性就是道德主體自己的意志約束力，是事物主體自覺的自我約束。它的道德需要依賴于物質(zhì)需要的滿足，但又不等同于物質(zhì)需要，它反過來指導(dǎo)人們的需要和求取需要滿足的方式，利用意志力來約束自己的不良需要和不道德行為，從而實(shí)現(xiàn)道德的內(nèi)化。

3、真、善、美是競技體育倫理價(jià)值的最終目標(biāo)

縱觀奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展史，奧林匹克倫理精神一直處于培育、傳承和超越的過程之中。現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動既是對古代奧運(yùn)倫理精神的繼承，更是對古代奧林匹克運(yùn)動倫理精神的超越。奧林匹克倫理精神是奧林匹克運(yùn)動所堅(jiān)持的基本的倫理主張，奧林匹克運(yùn)動的這種倫理精神直接關(guān)系著人與人、人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。這種倫理精神有利于人類社會的“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”。

第9篇：競技體育的魅力范文

1.競技體育帶動體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

競技體育是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，一個(gè)區(qū)域競技體育的發(fā)達(dá)與否，對于該區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展會起到至關(guān)重要的作用。競技體育的娛樂性、觀賞性以及比賽結(jié)果的不確定性極大的吸引著大眾目光，報(bào)紙和傳媒對于體育的所有宣傳和報(bào)道內(nèi)容，90%以上都會涉及競技體育。因而，競技體育對群眾體育、學(xué)校體育、體育用品、體育彩票等的影響力不可小覷。江蘇省競技體育近幾年一直保持強(qiáng)勢，在國內(nèi)各省份中一直排在第一陣營。江蘇體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖然起步很晚，但是近幾年隨著競技體育的強(qiáng)勢崛起，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也較為迅猛。2006年9月，江蘇制定《江蘇體育產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃綱要》（2006～2010年），著重強(qiáng)調(diào)了競技體育在帶動江蘇省體育產(chǎn)業(yè)其他各組成要素發(fā)展的重要性。該綱要提出整合競賽資源、培育市場主體和開發(fā)賽事經(jīng)濟(jì)，為江蘇的健身娛樂業(yè)、體育培訓(xùn)業(yè)、體育用品也、體育中介業(yè)、場館服務(wù)業(yè)和體育彩票業(yè)創(chuàng)造活躍的市場氛圍。

2.體育產(chǎn)業(yè)反哺競技體育

體育產(chǎn)業(yè)涵蓋了競技體育，一個(gè)國家或者一個(gè)區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)氛圍濃厚與否，從可持續(xù)發(fā)展的角度看將對本區(qū)域的競技體育產(chǎn)生長足的影響。體育產(chǎn)業(yè)市場的繁榮，將會培育良好的群眾體育土壤，群眾體育是體育消費(fèi)市場的主體，不論是體育用品類的實(shí)物型消費(fèi)還是購買門票觀看競技體育比賽的觀賞型消費(fèi)，群眾體育在體育產(chǎn)業(yè)中都扮演著重要的角色。體育產(chǎn)業(yè)的繁榮也會直接的帶動體育中介業(yè)和體育彩票業(yè)的活躍，體育產(chǎn)業(yè)各重要組成部分的發(fā)展會直接或者間接的反哺競技體育發(fā)展。江蘇作為體育大省，這些年體育產(chǎn)業(yè)有了快速的發(fā)展。體育彩票收入實(shí)現(xiàn)全國“七連冠”，截至2012年12月31日，江蘇體彩年銷量達(dá)到161.81億元，增幅達(dá)14.17%，同年體育彩票對江蘇省競技體育資金投入、群眾體育以及其他社會公益資金投入均達(dá)到歷史峰值。近幾年，江蘇居民體育消費(fèi)每年都保持10%以上的增長速度，特別是體育用品，最近幾年的增幅都達(dá)到20%以上。江蘇已經(jīng)連多年舉辦大型體育賽事處于國內(nèi)領(lǐng)先的位置，大賽的舉辦更是活躍了體育消費(fèi)、觀賞、體育用品制造、體育廣告等產(chǎn)業(yè)市場，為江蘇競技體育的可持續(xù)發(fā)展提供了更好的市場空間。

二、江蘇省競技體育與體育產(chǎn)業(yè)間的傳導(dǎo)機(jī)制

1.競技體育通過傳媒傳導(dǎo)發(fā)揮其效力

傳媒是媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化的手段，以社會上一般大眾為對象而進(jìn)行的大規(guī)模信息生產(chǎn)和傳播的活動。媒介傳播具有速度快、傳播面廣的特點(diǎn)，隨著科技進(jìn)步，新的傳媒方式不斷涌現(xiàn)，如社交網(wǎng)絡(luò)、微博、在線視頻、微信等，這些新的傳媒方式不斷豐富和拓寬傳媒渠道，使得競技體育的影響力不斷放大。江蘇省近些年舉辦的體育賽事一直排在全國的前列，2005年舉辦的十運(yùn)會，江蘇競技體育軍團(tuán)金牌總數(shù)位列第一，江蘇民眾通過各種媒介收看、收聽或者參與十運(yùn)會，他們?yōu)榻K取得優(yōu)異成績感到自豪，為運(yùn)動員在比賽中表現(xiàn)出來的拼搏進(jìn)取精神所感染，同時(shí)也被競技體育展現(xiàn)的美感及比賽結(jié)果未知性所征服。江蘇競技體育軍團(tuán)在2008年北京奧運(yùn)會和2009年的山東十一運(yùn)會都取得了很好的成績，江蘇人最鐘愛的競技體育項(xiàng)目是擊劍、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳和花泳，這些項(xiàng)目多年來在全國處于幾乎難以動搖的領(lǐng)先位置。這些項(xiàng)目里很多都在江蘇省群眾體育中開展的較為成熟，市場化程度很高，每當(dāng)江蘇在這些競技體育項(xiàng)目中斬金奪銀都會帶動這些市場化長度深的項(xiàng)目發(fā)展出現(xiàn)一個(gè)小。江蘇群眾體育與競技體育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展正是由于媒介的宣傳和渲染。競技體育的美感、體育的健康理念和娛樂休閑功能以及競技競賽中運(yùn)動員展現(xiàn)的個(gè)人魅力通過各種傳媒滲入江蘇民眾生活，推動江蘇群眾體育、學(xué)校體育的發(fā)展，最終推動江蘇體育產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展。

2.傳媒產(chǎn)生激勵效應(yīng)過程

隨著傳媒手段的多樣化以及智能手機(jī)的普及，傳統(tǒng)媒體在傳播體育信息中雖然仍占有很大比重，但是新生媒體在傳播體育信息中發(fā)揮的作用越來越大，而且群眾由以往單純的體育信息受體逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑹荏w和傳播者雙重角色。如微信、微博、網(wǎng)絡(luò)、IPTV等等，民眾通過網(wǎng)絡(luò)渠道，尤其是“自媒體”快速瀏覽體育信息并將其實(shí)時(shí)分享出去，這些媒介對體育信息呈現(xiàn)逐級放大效應(yīng)。2012年，江蘇人均地區(qū)生產(chǎn)總值首次超過1萬美元，群眾收入水平較高，智能手機(jī)普及率較高，這為競技體育信息快速傳達(dá)、分享提供了條件。競技體育向體育產(chǎn)業(yè)傳導(dǎo)的第二個(gè)階段就是媒介傳播體育信息，并對體育信息受眾產(chǎn)生激勵效應(yīng)的過程。江蘇競技體育的每一次飛躍都會給江蘇體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新的契機(jī)，體育用品業(yè)會隨著群眾體育消費(fèi)的快速增長而得到發(fā)展，體育中介及體育廣告收入也會隨著江蘇競技體育的興盛而走向繁榮。截止2003年底，江蘇省各種體育產(chǎn)業(yè)活動單位達(dá)4400多家(不含個(gè)體戶)，全省體育產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值74億元，較2002年增長18.17%。到2011年，體育產(chǎn)業(yè)對江蘇省GDP貢獻(xiàn)率達(dá)到了0.82%，其中體育用品消費(fèi)和體育彩票銷售取得較好成績，彩票銷售連續(xù)7年領(lǐng)先全國，2012年江蘇體彩年銷量更是達(dá)到了161.81億元。江蘇體育彩票銷售佳績的誕生不僅和江蘇體育彩票運(yùn)作的方式有關(guān)，這和媒介宣傳所產(chǎn)生的激勵效應(yīng)有一定的關(guān)系。江蘇體育用品每一次銷售高峰期及體育培訓(xùn)市場的活躍都都是伴隨著江蘇競技體育的騰飛，江蘇競技體育和體育產(chǎn)業(yè)間千絲萬縷的聯(lián)系通過媒介的擴(kuò)大效應(yīng)產(chǎn)生的激勵效應(yīng)不斷促使江蘇體育事業(yè)的發(fā)展。

3.激勵機(jī)制促使信息受眾產(chǎn)生動機(jī)

“激勵機(jī)制”是在組織系統(tǒng)中，激勵主體系統(tǒng)運(yùn)用多種激勵手段并使之規(guī)范化和相對固定化，而與激勵客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。競技體育通過媒介向體育信息受眾施加影響，響應(yīng)是指以特定的激勵與相伴而生的動機(jī)作為前提條件下將產(chǎn)生的最終結(jié)果。熒屏競技是人們了解競技體育最主要的渠道,人們在觀看競技體育的同時(shí),競技體育的獨(dú)特性與功能對受眾參加體育健身及消費(fèi)起到了潛移默化的推動作用。江蘇群眾體育的發(fā)展近些年一直走在全國的前列，這和江蘇競技體育的強(qiáng)勢發(fā)展有著重要聯(lián)系。江蘇舉辦的所有重大競技體育比賽都離不開群眾體育的參與，如競技體育賽事的開幕式一般都有較多的群眾體育健身展示。江蘇舉辦的競技體育賽事向廣大群眾傳遞積極的信息，同時(shí)也使得相關(guān)體育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生積極動機(jī)，根據(jù)信息受眾對競技體育刺激信息所表現(xiàn)動機(jī)情況，可以分為高積極動機(jī)和低積極動機(jī)。2002年江蘇體育人口占總?cè)丝诘?5%，2007年達(dá)到45%，2010年已經(jīng)達(dá)到50%以上。2006年，國家體育總局公布全國國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果，江蘇省男子列全國第一，女子第二，綜合指數(shù)居全國第二。2007年，江蘇省社會體育指導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到10.8萬人，其中國家級、二級、三級和社會體育指導(dǎo)員總?cè)藬?shù)均位列全國第一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到2011年底，江蘇省開展城鄉(xiāng)全民健身活動9000余項(xiàng)次，參加人次約3500余萬。2006年5月，江蘇省組建體育用品協(xié)會組織，截止2010年底，該協(xié)會會員達(dá)到200余家。江蘇體育產(chǎn)業(yè)各組分要素取得的成就無不和江蘇競技體育的協(xié)同發(fā)展相關(guān)，競技體育借助媒介的宣傳所產(chǎn)生的激勵效應(yīng)，不斷促使江蘇體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.動機(jī)刺激體育產(chǎn)業(yè)各要素發(fā)展

競技體育通過各種媒介在群眾及相關(guān)機(jī)構(gòu)中宣傳體育的魅力及價(jià)值，信息受眾根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)及對體育的理解所產(chǎn)生動機(jī)強(qiáng)弱不同，但是動機(jī)的產(chǎn)生就會促使體育健身業(yè)體育用品業(yè)、體育場館業(yè)、體育中介業(yè)及體育彩票業(yè)的發(fā)展。這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不是單獨(dú)進(jìn)行的，而是聯(lián)動的。體育健身業(yè)的發(fā)展必然帶動體育用品業(yè)和體育場館業(yè)的發(fā)展，體育中介業(yè)的發(fā)展一樣會帶動體育場館業(yè)及體育消費(fèi)的發(fā)展，而體育彩票會隨著社會大眾對體育的關(guān)注度增強(qiáng)而得到更好發(fā)展。因而，在動機(jī)的促使下，體育產(chǎn)業(yè)各要素緊密聯(lián)系，協(xié)同發(fā)展競技體育對體育信息受眾產(chǎn)生高積極動機(jī)和低積極動機(jī)，這些動機(jī)的產(chǎn)生都會促使江蘇體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2005年江蘇成功舉辦十運(yùn)會，實(shí)現(xiàn)了6億元總收入、4億元凈收入的資源開發(fā)業(yè)績，創(chuàng)下全運(yùn)會資源開發(fā)的新記錄，這次賽事被譽(yù)為市場化程度高、資源整合程度高、維權(quán)保障程度高的“三高特征”。江蘇體育產(chǎn)業(yè)在競技體育的輻射帶動下，較好實(shí)施了體育產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃，體育產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，建立起競賽表演、健身休閑、技術(shù)培訓(xùn)、中介咨詢四大門類的體育市場體系。全民體育健身服務(wù)、體育旅游、體育培訓(xùn)和體育器材、服裝以及場館開發(fā)開放等經(jīng)營活動的經(jīng)濟(jì)效益逐年增長，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，為江蘇體育事業(yè)的發(fā)展提供了一定的物質(zhì)支持和經(jīng)費(fèi)保障。江蘇體育彩票業(yè)連續(xù)7年全國第一；近5年來，江蘇省共組織國際比賽136項(xiàng)次、全國比賽385項(xiàng)次、省級體育賽事137項(xiàng)次，承辦數(shù)量及榮獲全國最佳賽區(qū)、優(yōu)秀賽區(qū)數(shù)量均居全國第一；體育用品業(yè)截止2010年底，江蘇省體育用品制造單位2500余家，創(chuàng)造產(chǎn)值120多億元，體育用品銷售單位近3000家，體育用品制造、銷售單位總數(shù)居全國前列。到2010年江蘇體育產(chǎn)業(yè)增加值占全省地區(qū)生產(chǎn)總值的0.82%，體育服務(wù)業(yè)增加值占全省服務(wù)業(yè)增加值的1.6%，體育產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)也達(dá)到了38萬人。

三、結(jié)語