生活小常識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活小常識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生活小常識范文

一、打招呼

快快樂樂到學校，看見老師說聲早。看見小朋友說聲好，比一比，看誰先說早與好。

二、輕輕的

走路輕，說話輕，放下東西也要輕。不要老師告訴我，自己要留心。

三、收玩具

每樣玩具都有家，整理玩具有方法，分類收好放整齊，玩具要愛惜。

四、上廁所

上廁所，褲子脫好，對對準，大小便后記得沖，衛生紙，不浪費，不亂丟，洗雙手后要關水。

五、玩游戲

我們一起玩游戲，輪流等待不著急，游戲規則別忘記，大家玩得笑嘻嘻。

六、開門、關門的方法

輕輕旋轉小門把，把門推開或拉開，看看沒有小手在，再將門兒輕輕關，才是乖巧好寶寶。

七、請

“請”、“對不起”是很有用的話，“請問”、“請你”、“對不起”;

想當一個有禮貌的孩子不能忘記“請”、“對不起”，這樣會使我們更可愛。

八、流汗的時候

夏日太陽正當頭，讓我汗水一直流，衣服濕了好難受，帶條手帕在身邊。

九、遠離危險區

巷子口馬路邊，車子來去好危險，不游戲、不亂跑，過馬路請找大人才安全。

十、手的秘密

常用肥皂來洗手，骯臟病菌無處躲，指甲記得要常剪，清潔衛生好處多。

十一、照鏡子

出門不要急，對著鏡子照一照，衣服穿整齊、頭發要整理，照照鏡子別忘記。

十二、待客之道

有客人，來我家，請他坐，請他喝杯茶，做個有禮貌的小主人。

十三、細嚼慢咽

狼吞虎咽真可怕，喝湯吱吱像蛤蟆，餐廳里不是我最大，尊重別人有禮貌。

十四、當心別感冒

上午冷爺爺來報到，催著我要加衣帽，中午太陽公公湊熱鬧，熱得叫我脫外套，穿脫衣服不亂丟，掛好才是好寶寶。

十五、我的棉被

小棉被像媽媽，軟軟被里真溫暖，每天起床摺好它，整整齊齊真正棒。

十六、注意安全(一)

剪刀鉛筆給人家，握緊尖嘴巴，拿來拿去不害怕，一定很安全。

十七、注意安全(二)

有人蕩秋千，靠太近會危險，站在等待區，數到 20 換人蕩秋千。

十八、打噴嚏時

咳嗽、哈欠、打噴嚏，小臉轉向旁邊去，拿出手帕捂嘴巴，不要影響到人家。

第2篇：生活小常識范文

中學生生活小常識廣播稿一：

A：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好!

B：XX小學廣播站現在開始播音。我是播音員XXX。

A：我是播音員XXX。本周紅領巾廣播稿由五(3)班提供，主題是生活小常識

B：生活中經常碰到的一些困難問題，今天我們教你如何應對，請認真聆聽我們給你帶來的生活小常識。

A：先談談油脂去除的方法

動植物油漬是在服裝上常見的污漬，也是一種極性液體污漬。這類污漬要用溶劑汽油、四氯乙烯等有機溶液擦拭或刷洗去除。在刷洗 時要用毛巾或棉布將擦拭下來的污漬溶液及時汲附，使其脫離衣物表面。也可把衣物的污漬處涂上水，用高壓噴槍噴除。

B：好深奧哦!同學們 你們聽懂了么?接下來我們一起了解一下有關用電安全的知識吧!

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。

2)不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。

3)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

A：4)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人;年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。

5)睡覺前或離家時切斷電器電源。

B：生活中哪些事情會造成喉嚨被卡住?

1)口里含著食物，互相打鬧、跑跳。

2)寫作業時。常將筆帽、別針等含在口中。

3)吃零食時，拋出食物，張口去接。

4)吃飯時，一邊吃，一邊笑。

A：所以我們處處要小心，注意意外事故的發生。那么如果遇到同學中暑與昏厥怎么辦啊?

B：1)立即扶他到醫務室，找校醫。

2)把他扶到陰涼處，松開衣扣，用毛巾冷敷頸部，及時補充水分。

3)用手指掐嘴唇上方的人中穴。你來說說怎樣預防食物中毒吧!

A：好的。日常飲食不慎，極易引發食物中毒。如腐爛變餿的食物中含有毒素，人吃后易引起惡心、腹痛、嘔吐等中毒癥狀，嚴重的會危及生命。另外，有些食物也極易引起食物中毒，如未煮透的扁豆、發芽的土豆、沾上魚膽汁的魚肉、青的西紅柿等，我們在日常飲食中一定多加注意。如食入后有不良反映，一定要立即送醫院治療。

B：現在社會在逐步發展，經濟條件越來越好，我們的生活水平越來越高，但是我們的同學們更應該注意生活中的一些不良習慣。以下是基本的生活小常識，希望對我們的學生會有幫助，改掉壞習慣。

A：1、常吃宵夜。會得胃癌。因為胃得不到休息。

2、一個星期只能吃四顆蛋。吃太多，對身體不好。

3、飯后吃水果是錯誤的觀念，應是飯前吃水果。

4、喝豆漿時不要加雞蛋及糖。也不要喝太多。

B：5、早上醒來。先喝一杯水。預防結石。

6、睡前三小時不要吃東西。會胖。

7、少喝奶茶。因為高熱量。高油。沒有營養價值可言。長期飲用。易罹患高血壓。糖尿病。等疾病。

8、剛出爐的面包不宜馬上食用。

A：同學們生活是一門學問，我們在生活中要處處留心觀察，掌握各種生活的常識與技能，我們才能健康快樂的成長，請同學們自己也多收集有關的一些生活常識，大家相互交流、學習，讓大家都成為生活智多星。

中學生生活小常識廣播二：

甲：各位同學大家好，又到了紅領巾廣播的時間了。我是主持人XXX。

乙：我是主持人XXX。本次廣播由少先隊大隊部為大家送上生活中的安全小常識。

甲：同學們，生活中什么最重要?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。老師經常教育我們要注意安全，經常提醒我們要按時回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學會保護自己等等。

乙：安全內容很多，有交通安全、食品安全、用電用氣安全、防火安全、校園安全、網絡安全、交友安全等教育。下面我們一起來學習一些生活中的安全小常識。

甲：首先來看校園安全，我們每天在校園中待的時間占據了一天的三分之一，校園又是一個人員相對密集的場所，所以，我們要做到在校園內不追逐打鬧，不在樓道及教室內進行劇烈的體育活動，上下樓梯要輕聲走，靠右行。

乙：特別要提醒大家的是，我們上下樓時應做到：不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止摔跤。我們有的同學喜歡在樓梯的扶手上玩耍，有時甚至將扶手當成滑滑梯，這是相當危險的，因為扶手的牢固程度是相對較弱的，它不能承受人體的重量。再說了，從扶手上滑下來是很容易摔跤的，而且極其容易頭破血流。所以，假如你不具備蜘蛛俠或蝙蝠俠的本領，我們建議你不要做這樣危險的游戲。

甲：說的沒錯，這讓我想到了與此有關的一些安全隱患。天漸漸冷了，下課的時候，有一些同學喜歡靠在走廊欄桿上曬太陽，幾個人靠著欄桿還沒什么問題，但有的時候，十幾甚至幾十個人一起靠著欄桿，就比較危險了，欄桿可能會承受不了這么重的分量，萬一欄桿因為受到重壓而骨折了，那同學們要承受的就不僅僅是骨折了。

乙：這些都是我們校園生活中的安全小常識，我們多學一點，多注意一點，就能免去很多傷害事故。

甲：下面繼續為大家介紹。有的同學喜歡在教室里奔跑追逐，把教室當成跑道，這也是不安全的，因為教室里都有很多課桌椅，奔跑時很容易撞到，我相信，血肉之軀和鋼鐵木頭結構的課桌椅相撞，吃虧的一定是血肉之軀，這種疼痛你一定還記得吧。再說，撞到同學也不好，撞上了，不僅自己和他人身體受罪，還連累了爸爸媽媽的錢包，還要耽誤功課，這樣一算，大家明白利害了吧?

乙：特別提醒大家的是，千萬不要手拿鉛筆之類的物品奔跑，鉛筆尖很尖，奔跑時如果摔跤，極容易戳到身體。

甲：這讓我想起爸爸媽媽經常提醒我的一件事，就是在吃棒棒糖或者一些燒烤類的食品時，也不能奔跑，因為如果摔跤的話，食品上的棒子或竹簽就會戳到喉嚨。

乙：本來嘛，邊走路邊吃東西就是一個壞習慣，同學們一定要改掉哦。

甲：下面我們來了解一些交通安全小常識。上學和放學的時候，學校門口人多、車多，過馬路時要特別小心，眼觀六路，耳聽八方，防止意外事故的發生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車、電動車、自行車搭兩三個孩子。乘車時不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩后再下車。

乙：自己騎自行車的同學要注意，天冷了，有的同學不戴手套，騎車手冷的時候，就把袖子拉下來充當手套，這是很危險的，因為袖子拉長了，手臂就不靈活了，很難控制好方向。另外，自己騎車的同學路上不要東張西望，也不要貪玩在路上逗留。

甲：那么同學們放假在家如何注意安全呢?同學們應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶、衛生浴具等，學習安全用電、用火知識，并養成人走電斷等好習慣，切勿麻痹大意，各類電器及設備發生故障時一定不要自作聰明，擅自修理。同學們還要注意防盜和用水安全，如果出門，要檢查水、電、煤氣的開關，并鎖好家門。假期不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門，養成良好的安全習慣。

第3篇：生活小常識范文

(一)、10個節約好習慣

1. 充電后及時拔掉充電器，減少對電的浪費。

2.采用節能燈，夏天將空調調到26攝氏度，這樣可以大大節約能源。

3.用便攜環保餐具自帶午餐，不用一次性餐具。

4.在刷牙時把水龍頭關上，即使是漏滴，10天就能漏掉一噸水。

5.用自備的菜籃子或布袋買菜購物，一個一次性塑料袋需要600年才能腐爛。

6.自制果汁，不僅健康還能減少工業用水和用電。

7.多用微波爐加熱和烹調食物，用電比煤氣污染少也更省錢，對健康和環保都好。

8.用完紙的兩面，用手絹代替面巾紙，少砍樹木，造福子孫。

9.使用可降解、用量少的洗滌用品，減少對江河和海洋的污染。

10.無論外出和工作，攜帶自己的水杯，方便又衛生。

(二)、節約每一張紙，保護森林資源

森林是地球最寶貴的財富，我們學生的用紙浪費現象很嚴重，造紙的原料很多都來自于森林，會導致對生態平衡的破壞。一些生活中的木制易耗品也要注意恰當使用。

我們認為可以改進的方法：

1、 將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本、練字、或者畫畫。

2、 收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

3、 節約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。

4、 盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。

5、 在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。

6、 有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。

7、 盡量不用一次性碗筷。

8、 方便筷或竹簽使用后可以回收利用，做成工藝品。

(三)、家庭生活節能小常識

空調：空調的設置溫度不宜過低，過低則空調器的耗電量將增加。夏季設定在26℃-28℃，冬季設定在16℃-18℃。

冰箱：箱內貯存食品過少時，由于熱容量變小，壓縮機開停時間縮短，造成冰箱累計耗電量增加。所以食品過少時，可以用幾只塑料盒盛水放進冷凍室內。

電視機：電視機不看時應拔掉電源插頭。有些電視機關閉后，顯像管仍有燈絲預熱，整機處在待用狀態仍在耗電。

電飯鍋：煮飯前浸泡30分鐘后再用熱水煮，可省電30%。

洗衣機：一般洗衣機都分有強洗和弱洗功能，許多人為了“省電”，往往會選擇“弱洗”功能，這是一種認識上的誤區。弱洗比強洗改變葉輪旋轉方向的次數要多，所以弱洗反而費電，強洗不但省電，還可延長電機使用壽命。

(四)、空調節能小貼士

1、夏季空調的溫度不要與外面的溫度相差不超過5℃，比如外面是32℃，空調最好調在28℃。溫度上升1℃，耗電可以減少10%。

2、將工作模式設定為“自動風”。自動風耗電較少，從而使空調高效率的運轉。

3、與電風扇并用。將空調冷氣向上吹可以提高降溫的效率。當冷氣開始運行時，用電風扇將冷氣向上吹，可以使床、沙發等聚集處的冷氣得以循環。短時間就可以提高降溫效率，使制冷效果上升。并且制冷時將空調的風向向上調節器節。

4、外出前30分鐘關閉空調。如果關閉空調30分鐘，室溫不會有變化。所以要養成出門前30分鐘切掉電源的習慣。

5、夏季使用空調的節能模式是“冷氣”、“除濕”兩種功能的分開使用。不能單純的比較冷氣和除濕功能耗電的成本。酷暑的晌午,無論如何溫度都很高時,就調至冷氣功能。而在悶熱的梅雨季節,則使用除濕功能,分開使用可以節省電力。

(五)、生活節能環保小常識

1、買車要買小排量的環保型汽車，外出時若行李不太重，在有公汽可乘的路段盡量不開車，若路途不太遠應提倡騎自行車或步行。

2、家中所有電器及辦公室的電器用畢要隨手關掉電源，不要讓電器長時間處于待機狀態。

3、空調溫度設定在24～28攝氏度之間，買冰箱應買省電型的，看電視音量要適中。

4、盡量不用一次性餐盒、筷子、塑料袋，上街購物自備布袋或筐子，養成不用餐巾紙而用小手帕的習慣。

5、在打印機旁備一個廢紙儲存箱，可以重復利用的打印紙一定重復利用，不能再利用的各種廢紙一定要交給回收商，不管錢多少，節約最重要。

6、淘米水切勿隨意倒掉，可用來澆花、洗臉或洗碗，肥力、去污力溫和，又不污染水質。喝不了的面條湯、水餃湯也有一定的去油污作用，可用來洗刷碗筷。可減少洗潔精對水質的污染和在人體內的蓄積。

7、拒絕含磷洗滌劑，只用無磷洗滌劑。若時間允許、體力允許，盡量手洗衣服，既節電又節水。

8、家中備幾個污水桶，將各種洗滌廢水積攢起來用于沖洗廁所。

我國的水資源和石油、煤炭等能源相對匱乏，而環境污染卻相當嚴重，讓我們行動起來，提倡簡單生活，避免奢侈浪費，保護環境，造福后代。

(六)、經典節能環保知識

第4篇：生活小常識范文

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒是積極的活動者和主動的學習者，直接經驗感知、操作和游戲活動是幼兒學習的主要方式；支持幼兒在接觸生活中的事物和現象的過程積累有益的直接經驗和感性的認識。”實習場是一種特殊的學習環境，它強調幼兒與環境的互動，給予幼兒參與實踐的機會，在生活中學習和使用已有的知識去解決實際問題。在幼兒園創設各種“實習場”，幫助幼兒從中獲取多樣的直接經驗。實習場的創設符合了幼兒學習規律和年齡特點。實習場正是以幼兒已有經驗為導向，通過創設各種真實或擬真的游戲環境，為幼兒提供自我表現與表達空間，它向幼兒展現了一個豐富多樣、多功能、多層次、自由選擇活動的游戲環境，幼兒可以綜合運用已有經驗去探索、去發現，表達意愿、展示能力、充分體現自己天性和潛力，從而進行各種創造性活動，真正成為實習場的主人。那么如何有效地開展幼兒生活實習場呢？

一、科學合理創設實習場

《指南》中指出：“環境是重要的教育資源。”幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用。而幼兒是一個獨立的個體，其個性品質就會各不相同，發現問題、分析問題、解決問題的能力也會各不相同，實習場的創設就是要滿足各層次孩子的心理需求，讓他們在實習場中可以按照自己的方式去探索、學習和發展。

教師通過觀察、了解幼兒，從幼兒實際需要出發，和幼兒共同探討來設置實習場。這樣實習場才能夠激發幼兒的探索興趣，引發幼兒主動思考，與幼兒產生互動，才能夠充分發揮幼兒的主體作用，使實習場成為促進幼兒健康成長的樂園。如小班幼兒是直覺行動思維，他們最典型、最熟悉的生活經驗就是自己的家，接觸最多的是家人。為此，為小班幼兒創設了溫馨的、色彩鮮艷的2～3個娃娃家，并把娃娃家和寵物角相鄰設置，使其相對獨立而又不封閉，讓幼兒與環境互動起來。

利用班級現有的活動空間，采用固定和靈活設置相結合，采用空中懸掛、墻面設置、桌面擺設和地面標記相結合。讓幼兒之間能相互交流、共同合作，又注意彼此之間互不干擾。盡可能地使活動區動靜分開，如把娃娃家和寵物角等較為安靜的活動區設置在教室一邊或里面的位置；如美發屋、建筑區、科學區、美食館等相對會發出較大聲音的活動區，設置在教室的走廊或靠近門口位置，并根據游戲情況靈活調整。以幼兒的生活經驗能力水平為基本條件，我們創設了“壽州美食坊”、“壽州美發屋”、“樂樂幼兒園”、“丁家餛飩”、“妮妮的家”、“樂樂超市”、“愛心醫院”等實習場。

二、適時投放實習場材料

實習場的教育價值也是體現在活動區內的操作材料中的，幼兒通過直接參與各種活動而獲得多種直接的、自然的經驗，所以操作材料是實習場的靈魂，它同樣影響著幼兒活動的內容、進程、認知、情感和探索興趣。

1.為幼兒提供多樣化的物質材料。投放能充分挖掘其教育價值，調動幼兒內部驅動力的安全、科學、多樣的材料，只有這樣，孩子的心理需求才可以得到滿足，幼兒才可以自主選擇，才能按照自己的意愿去操作、探索。如秋天到了，孩子們喜歡擺弄各種落葉，又很愛品嘗各種食品。我們在超市里投放了彩色橡皮紙邊角料剪成的多彩圓片、舊掛歷紙剪成的各種形狀的樹葉，娃娃家的孩子們把圓片“買”去變成餐桌上能捏能包的五顏六色的“餃子”，“幼兒園”的孩子把落葉“買”去裝飾教室的走廊。（見下圖）

2.根據班級主題活動，結合幼兒年齡特點和興趣，投放具有探索性、層次性、適宜性的材料。為幼兒提供更多的按照自己興趣和能力進行活動的機會，滿足幼兒的個別化需要，讓他們在寬松、自由的環境中講講、玩玩、看看、拆拆，進而主動愉快地游戲，并且根據幼兒的興趣和發展的需要及時進行更新和調整。如小班主題活動“我愛我家”，根據其年齡特點，小班幼兒處于相對獨立平衡的游戲階段，我們用廢舊的大紙箱、蛋糕盒、牛奶盒、布頭等制作了孩子們喜愛的灶臺、餐桌、冰箱等廚房用品，餐桌上提供能用筷子夾、勺子舀的軟硬不同的海綿豆腐、泡沫豆腐、黃泥土豆腐等；又投放了我們用彩色線編織的多種同款能扣、能粘的小服裝、小鞋子、七星瓢蟲等（見圖）。孩子們一進入到這里，很自然地就模仿起爸爸媽媽，來照顧這些小動物們；當它們的爸爸媽媽，給小動物們穿衣服、喂食物，帶它們出去玩、逛商場等。

3.注重利用廢舊物品和自然材料。如在我們創設的實習場“美發屋”中，我們和幼兒利用舊掛歷、卡紙、呼啦圈、夾子、彩帶等共同設計制作了多種風格、不同色彩的發型、美發工具，孩子們在這里通過折、繞、卷、夾、梳理等模仿活動滿足了幼兒不同的操作欲望和探索興趣（見下圖）。

另外，我們還在“幼兒園”投放了糖果盒、牛奶罐、紙棒等。孩子們擺弄、設計自己喜愛的打擊樂器、表演道具等。“壽州燒烤”、“壽州美食坊”提供了吸管、橡皮紙的邊角料等，孩子們剪、串出了他們喜愛的八公山豆腐、干子、綠豆粉皮、海帶、青菜、土豆片等（見圖）。

三、耐心觀察了解，適時與幼兒互動

第5篇：生活小常識范文

QE收緊利空

新興市場貨幣外在因素中，莫過于美元的趨勢變化。美元指數接近三年的新高，美聯儲的貿易加權美元指數一直存在顯著的上升趨勢。雖然升勢加劇始于美聯儲6月19日的新聞會，但實際上的升值則開始于2011年8月。當時，債務上限談判崩潰后，美元觸底反彈。

而自6月中旬以來，美元兌歐元匯率已經上漲了4.2%。

美元走強加劇了黃金下跌，傷害所有商品價格（不含石油），資源類經濟受挫。新興資源型經濟體也受到了中國需求萎靡不振的拖累。貨幣和大宗商品的起伏不定，投資者擔心資金回流到成熟的經濟體，但投資者更害怕把資金投資在債券。所以作為最后的手段，成熟的經濟體的股市相對跑贏。這也是當前新興市場國家貨幣承受壓力的原因。

美聯儲聲稱退出寬松政策，進一步影響以商品為基礎的經濟體的股市，包括金磚四國中的巴西和俄羅斯。相反的是日本，其股市同比增長近40%——由于其迄今為止死不悔改的QE政策。這都是新興市場國家貨幣的空頭消息。

QE的時候也沒有利多

然而，從歷史上看，2002年底到2013年4月底，投資于新興市場貨幣的基金，年均收益率在1.5%到2.0%之間。這非常低的收益率不可怕，但奇怪的是這種低收益率發生在新興市場投資的鼎盛時期，這就很難說得過去了。

以摩根大通新興當地市場指數（ELMI+）的總回報為例，該指數投資于新興市場國家的短期貨幣市場。

ELMI +為我們構建了一個新興市場貨幣兌美元的即期估值指數，結果遠低于人們的預期。在此期間，新興市場貨幣升值約17%，而且大多數升值發生在前24個月。此外，金融危機發生后，相比其他風險資產，美聯儲的量化寬松政策并沒有明顯提振新興市場貨幣。

經濟理論錯了嗎？經濟理論沒有錯，但它可能被誤讀。經濟理論指出，一個快速增長的經濟體，如果它代表更好生產力增長的結果，應該引起新興市場貨幣真實升值。真實匯率反映了一個國家的產品在另一個國家的價值（考慮到通脹）。真實匯率和進口商、出口商以及跨國公司高度相關，但對于發達市場的股票和債券投資者而言，他們更關心名義匯率。

自2003年以來，新興市場國家消費者通脹累計漲幅已經超過美國37%，加上新興國家貨幣名義升值17%以上，相當于有非常大的實際升值（超過50%）。 根據國際清算銀行的數據，新興市場貨幣的名義有效匯率已升值約19%（相對于美元），加上ELMI +名義上的升值，新興市場實際有效匯率已升值39%。

第6篇：生活小常識范文

【關鍵詞】小學英語 教育教學 生活化教學

“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”黨的十報告這一論述，體現了在科學發展觀統領下，教育事業科學發展必須堅持以人為本，全面實施素質教育，促進學生全面發展。作為教育工作者，應當著力提高教育質量，推進教育教學內容和方法，切實探索減輕中小學生課業負擔，推進素質教育的有效途徑和方法。

在小學英語教學中，如何激發學生參與學習的強烈愿望，提高課堂教學效益，課堂生活化教學是十分有效的。將課堂活動置身于真實的生活背景之中，將教學目的轉化為學生生活的內在需要，能讓學生在生活化的課堂中學習，在學習中更好地生活。那么，如何在小學英語課堂教學中進行生活化教學呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試：

一、創設情景，來源生活

教育是一種積極主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐以及主動的嘗試與創造，從而獲得認知和語言能力的發展。在英語教學中，語言環境是否真實是直接影響學生能否真實運用語言進行交際的前提。新版《課程標準》在“教學建議”中要求“教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養學生用英語做事情的能力”。鼓勵教師根據教學內容和學生實際，采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的各種語言教學途徑和方法，創造性地設計貼近學生的教學活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會。教師應根據教材的具體內容，經過自己的加工，給學生設置一個切實可行，恰如其分的真實的生活情境，使他們處于生活的真實場景中。例如：在教學My family教學內容時，教師可以通過照片先介紹自己的家庭成員，然后讓學生拿出自己的family photo 互相進行介紹，并且通過猜一猜的游戲，猜猜年齡，職業等。通過人物的衣著、表情進行更多的描述，讓學生自由發揮，暢所欲言，從中體會語言運用的樂趣和成就感。在生活化的英語課堂教學中，源于真實生活的話題都能引起學生的興趣和共鳴。因此，教師應充分利用和挖掘教材中的生活化因素，從學生的學習和生活實際出發，努力創設真實的語言環境，讓學生進行真實的語言交流。

二、學用英語，聯系生活

英語教學的根本目標是學以致用。學生要用所學的英語做事情，在做事情的過程中自然而然地使用英語，從而培養他們的觀察力、記憶力、想象力、探究能力和創新精神。雖然現行教材圖文并茂，貼近學生生活，但由于學生活動的局限性，生活積累又相對貧乏，因而在教學中要多聯系生活實際。例如：在教學水果時，讓學生去做市場調查，將水果與季節聯系，水果與顏色聯系，水果與價格聯系。然后再創設水果出售的場景，學生分別扮演購物者和水果商人，用英語進行購物的實際交際。學生在生活式的學習中學會使用英語進行購物和交流，內心會產生極大的成就感和滿足感。此外，由于社會經濟的發展，生活中也有不少的品牌英語和外來詞，如巧克力chocolate，可口可樂coke cola等。讓學生收集生活中的英語、字母等等，告訴學生可口可樂品牌背后的小故事，CCTV代表什么？NBA代表什么？中華人民共和國的縮寫是什么等等。這些生活中的英語會激起學生強烈的求知欲，并能培養他們的自主探究學習能力。

三、活用英語，創造生活

新版《新課程標準》的基本理念是以學生的發展為本。因此，教師要精心設計課堂教學活動，力求拉近教材與現實生活的差距，模擬真實的生活，讓學生在課堂中動起來，讓課堂活起來。

第7篇：生活小常識范文

2、我唯一擔心的是我們明天的生活能否配得上今天所承受的苦難；

3、你是我想起就會嘴角上揚的小竊喜；

4、你斷人家財路，人家會斷你生路的；

5、辱罵與恐嚇不是戰斗；

6、忍無可忍，無需再忍；

7、深情苦，一生苦，癡情只為無情苦；

8、與強敵打一場沒有勝算的比賽確實讓人熱血沸騰，但是最后贏不了就沒有任何意義了；

9、感同身受是情分，淡然處之是本分；

第8篇：生活小常識范文

關鍵詞：小班；生活常規；培養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-248-01

一、問題的提出：

良好的生活常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養自主性和獨立性而采取的措施。它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時候可以做、什么時候不可以做、應該怎么做、不應該怎么做，借以形成幼兒一系列神經聯系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時，幼兒期也是培養幼兒良好習慣的關鍵時期，因此幼兒園必須重視幼兒常規的培養，特別是從小抓起，正如葉圣陶先生所說：“好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見，良好生活習慣的培養一定要從小抓起。而現在的孩子大多數是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣、很不適應。剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。不去壓制他們，用愛去催化他們，想方設法運用種種孩子能接受的方法，把常規轉化為他們的自覺生活習慣。從幼兒的生活常規抓起。那么？我們該怎樣去培養小班幼兒的生活常規呢？下面我結合自己實際的工作體會，就小班幼兒良好生活常規的培養，談談自己的一些做法。

二、培養幼兒良好生活常規行為的措施及策略

1、建立良好的師生關系

老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養良好常規的前提。自從帶了小班之后，我更加深刻地理解了教師對孩子的愛。小班幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會脫褲子，提子，老師要不厭其煩地幫助他們一個個脫， 一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩定的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛還不僅是這些，還要體現在了解幼兒生理、心理特點和幼兒的教育規律上。要通過老師的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎上。把關心熱愛孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來，從而使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，教師就可以科學地管理幼兒，靈活、有效地對幼兒進行教育，培養良好的常規。如我班黃嘉樂小朋友，膽子很小，剛入園時老師組織的活動他不愿參加，甚至連吃飯、喝水也不愿意。我了解到這種情況后，經常耐心地幫助他，剛開始給他喂飯、喝水，后來慢慢引導他自己吃飯、喝水。在組織活動時也特別注意他，經常提問他。漸漸地，他對我不再害怕，還把我當成了朋友，對我提出的要求也會積極、認真地完成，性格也變得活潑、開朗多了。是他讓我明白了愛孩子是對他們進行常規培養的前提。

2、分清階段，把握重點

從小班一開學開始，我就對小班幼兒一年中的常規培養做好定位，并分成若干個階段：

（1）小班上學期進餐的培養目標制定為：①能安靜地進餐；②學會使用餐具。（左手碗，右手拿小勺。）；③進餐時坐姿自然；④能基本吃完自己的一份飯菜。（不用手抓菜）；⑤學習收拾餐具；⑥能基本不挑食；⑦能初步做到桌面干凈、地面干凈。小班下學期進餐的培養目標制定為：a、能愉快地進餐；b、學習吃各種飯菜；c、能吃完自己的一份飯菜；d、知道“四凈”。（桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內干凈。）并能初步做到“四凈”；⑧能基本學會咽完最后一口離開座位，并收好自己的餐具；⑨能在固定時間吃完自己的一份飯菜；⑩餐后能主動學習收拾桌面。

（2）小班上學期穿脫能力的培養目標制定為：①學會脫鞋襪；②能將脫下的鞋襪放在固定地方；③學會解扣子；④學會脫衣服；⑤學會穿鞋子。小班下學期穿脫能力的培養目標制定為：a、學會正確穿襪子；b、能分清褲子的前后。

在常規活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。在培養和訓練中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節達不到要求。在情急之中我想：為何不把三項要領編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。如在穿脫衣服這一常規的實施過程中，我和孩子們一起編了這樣兩首兒歌：《穿衣》、《扣紐扣》。“抓領子，蓋房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”“小紐扣，要扣好。從下面，往上扣。 一顆顆，要扣牢。”在午睡這一常規的培養過程中，我和孩子編的兒歌是：《睡前要小便》、《午睡歌》。“幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好”。“午睡到，午睡到，小朋友們準備好，先放枕頭后鋪被， 再把鞋子擺放好。先脫褲，后脫衣，鉆進被子睡著了。”在盥洗這一常規的培養過程中，我和孩子們一起編了這首兒歌：《洗手》、《漱口歌》。“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕， 再用肥皂搓搓手。

3、家園配合，共同培養孩子生活常規的習慣

第9篇：生活小常識范文

一、在生活中發現問題，領略數學的妙趣橫生

數學問題教學是來源于生活，而又應用于生活中的。數學家華羅庚曾經說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”這是對數學與生活的精彩描述。

1.捕捉生活現象，激發學生發現問題的興趣。生活中到處有數學，到處存在著數學思想。教師要善于結合課堂教學的內容，去捕捉生活現象，采擷生活數學實例，為課堂教學服務。如，執教人教版小學數學第六冊“認識簡單的路線”一課時，筆者就是利用諸暨的一些旅游景點引入，提起學生的學習興趣，接著課件展示諸暨的旅游景點照片，學生自由選擇景點，設計行走的路線。這個內容恰好體現了生活數學的現實、有趣、有用的特點，它具有很強的吸引力，因為它有學生熟悉的生活背景，有學生樂于參與的空間，有能讓學生去思考、去想象、去創造的平臺。

2.還原生活畫面，創設學生發現問題的情境。小學數學教材的內容來于生活實際，而這些生動的內容一旦被列入教材，就成了抽象的概念，如果教師能創造性地對教學內容進行還原和再創造，將數學知識融合于生活中，勾勒出生活畫面，就可幫助學生學好數學。例如，在教學“簡單的分數加法”時，創設生活場面，每個學生拿出兩個圓，平均分為八份，先讓學生給圓涂色（涂成不同的幾份），然后把兩個圓重疊，看一下兩個圓的涂色部分加起來是多少，這樣一來，學生很容易就理解了。

3.模擬生活經歷，培養學生發現問題的意識。在數學教學中，要求教師更多的是配置生活原型。有些問題不能真切地在課堂中展現出來，但學生在日常生活中已經經歷過，教師可通過創選擇貼近學生生活的實際材料，用問題情境模擬出來，讓學生親自體驗。

例如，在教學“利息和利率”這一課時，可以利用活動課的時間帶學生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學生模擬儲蓄、取錢，觀察銀行周圍環境，特別要記錄的是銀行的利率，學生記錄的時候就開始產生問題了，“利率是什么啊？”“為什么銀行的利率會不同啊”。……此時，“問則疑，疑則思”的效果表現了出來，對于學生這些問題筆者笑而不答，表揚他們觀察得很仔細，然后就讓他們帶著問題去預習新課，學生由于是自己發現問題、解決問題，從而找到符合實際需要的儲蓄方式。

學生培養成留心周圍事物的習慣，能有意識地用數學的觀點去認識周圍事物的習慣，并自覺把所學習的知識與現實中的事物建立聯系。這樣的內容恰好體現了生活數學的現實、有趣、有用的特點，它具有強大的吸引力，因為學生對它有著熟悉的生活背景，有樂于參與的空間。挖掘數學內容中的生活情境，讓數學貼近生活，讓學生充分體會到生活中充滿數學，感到生活有趣，數學有趣。

我們要努力挖掘數學內容中的生活情境，讓數學貼近生活，讓我們的學生發現數學就在身邊，讓學生在自己“做數學”中體現數學與生活的聯系，讓學生認識生活中充滿了數學，生活真有趣，數學真有趣。

二、在生活中解決問題，體驗數學的實踐妙用

數學來源于實踐，又服務于實踐。為了讓學生在學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數學思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。

1.注重實踐活動，培養學生解決數學問題的能力。數學課程標準要求：“要重視從學生的生活經驗和情景中學習和理解數學”。組織學生到附近工廠、企業參觀、調查和實際測量等活動，能使學生充分感受到數學知識與實際生活緊密相連，數學來源于生活，生活中到處有數學，有利于培養學生用數學的眼光看待現實問題的能力和意識。

例如，在教學“7的組成”時，可先讓學生到操場上揀7個小石子，然后在畫有一個圓圈的桌上反復投擲并記錄每次投擲后圈內、外的石子數，從而使學生在游戲中感受知識更新的組成；在教學“工作總量=工作效率×工作時間”時，我們可組織一次寫數字、畫圓圈等比賽活動。這樣不僅能激發學生濃厚興趣，還可以從生活中體會數學問題，我們就可采用這些生活的實例來學習數學問題。

2.創設生活情境，提高學生解決數學問題的能力。在教學新知識時，如果能結合學生的日常生活，創設學生熟悉與感興趣的具體生活活動情境，就能引導學生通過聯想、類比，實現從具體的感性實踐到抽象概括的轉變，加深對新知的理解，也可以利用數學知識解決實際問題。

如，筆者在教“小數”這單元時，引言是這樣的：珍珍在一個體操隊，她每周大約要訓練15個小時。珍珍最出色的項目是平衡木。平衡木的寬度大約有2厘米。最初珍珍是在地上畫的一條“平衡木”上開始練習一套新的動作，然后再到一個很低的平衡木上做這套動作。經過一段訓練之后，她就準備好了在標準的平衡木上做那套動作。標準平衡木的高度大約是1.19米。珍珍平時訓練得很辛苦，時常累得筋疲力盡，甚至她有時懷疑這樣辛苦是不是值得。但所取得的成績告訴她，努力沒有白費。一次珍珍所在的那個隊得了冠軍。她的平衡木得了9.35分，自由體操得了7.95分。這時珍珍覺得世界上再也沒有什么比這更好。

這是一個小故事，這樣設計獨具匠心，不但可使學生獲取體操方面的知識，而且循序漸進的訓練方式、孜孜以求的頑強意志，對學生的學習又能起到啟迪、激勵的作用，同時從這可以讓學生衍生出多個數學問題，如“平衡木有多寬？”“畫一條與平衡木寬度相等的線段”“珍珍的平衡木得了9.35分，自由體操得了7.95分，珍珍哪項得分高？”“珍珍兩項比賽的總得分是多少？”這樣讓學生自己發現的問題富有魅力，對于提高學生應用數學知識的能力和增強學生的積極性都十分重要。

三、在生活中揭示規律，體驗數學的生動

目前，仍有不少教師在課堂教學中重結果、輕過程，即忽視知識的來龍去脈，有意無意壓縮學生對新知識的認識過程，讓學生去重點記憶標準答案。素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在教學過程之中，放在揭示知識形成的規律之上，讓學生通過對新知識的感知、概括、應用去發現和掌握規律。這既是學生掌握知識的過程，又是發展能力的過程。

1.創設情境，感知規律。實踐證明，學生學習的內容和熟悉的生活背景越貼近，自覺接納知識的程度就越高。所以，教師應從學生熟悉的生活背景出發，創設生活情境，讓學生在生活中尋找數學規律，在生活中發現規律，揭示規律，最后在生活中解決數學問題。

如在“元、角、分”的教學中，可創設模擬購物活動的情境，鼓勵學生將學到的數學知識運用到平時的生活中去，通過模擬買文具的游戲，鞏固所學的知識并進行實踐運用，讓學生在具體的情境中感知規律，學會使用人民幣。這一過程體現了從課內向課外的開放，從書本向生活的開放，能更好地為學生的發展服務。

2.引導探索，認識規律。數學課程標準中明確指出“發現給定事物中隱含的簡單規律”，讓學生體會現實生活中一些有規律的數學問題，初步感受數學的無處不在，能激發學生探索數學的興趣，同時使學生初步感受數學的思維方法，進行數學思維的訓練。

在講“小數性質”這一課時，首先復習舊知：1分米=0.1米、10厘米=0.10米、100毫米=0.100米，并結合分米、厘米、毫米之間的換算關系，啟發學生通過觀察，發現知識間的內在聯系，得出結論：0.1米=0.10米=0.100米。同時，在寫法上加以比較，從而揭示規律：小數的末尾添上0，小數的大小不變。通過舊知引出新知，抓住知識的發生發展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，歸納總結出：小數的末尾去掉0，小數的大小不變這一規律。讓學生結合上述所學，完整地總結出小數的性質，這樣突出了重點，分化了難點，達到了讓學生主動探尋知識規律的目的。