關于誠實的故事精選(九篇)

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第1篇：關于誠實的故事范文

1、臥冰求鯉：晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數說王祥的是非，因而失去父親之疼愛。繼母朱氏時常想吃鯉魚，但因天寒河水冰凍，無法捕捉，王祥便赤身臥于冰上禱告，忽然間冰裂，從裂縫處躍出兩尾鯉魚，王祥喜極，持歸供奉繼母；

2、戲彩娛親 ：老萊子，（東周）春秋時期楚國隱士。他孝順父母，盡揀美味供奉雙親，常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓，以博父母開懷。一次為雙親送水，假裝摔倒，躺在地上學小孩子哭，二老大笑；

3、百里負米：仲由，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝順。早年家中貧窮，自己常常采野菜做飯食，卻從百里之外負米回家侍奉雙親；

4、哭竹生筍：孟宗，三國時江夏人，少年時父亡，母親年老病重，醫生囑用鮮竹筍做湯。適值嚴冬，沒有鮮筍，孟宗無計可施，獨自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少頃，他忽然聽到地裂聲，見地上長出數莖嫩筍。孟宗大喜，采回做湯，母親喝了后果然病愈。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：關于誠實的故事范文

成長是一次次的蛻皮。蛻皮是痛苦，是流血，有風險，有失敗;但也是對未來的憧憬和期待，變得成熟與美麗。這里給大家分享一些關于人生成長的故事，供大家參考。

人生成長的故事1時間歲月如梭，一轉眼，我已成為一名快畢業的小學生了。我的成長故事卻一件一件地在我腦海里回放。

記得我讀五年級的時候，爸爸懷著“望子成龍”的理想把我送進了頗有名氣的“金雞小學”讀書。但事與愿為，我在金雞小學不僅多次違反了學校的校規，還大把大把的胡亂花錢。龍沒成卻成了一條不折不扣的懶蟲。老師多次向爸爸反映情況，氣得脾氣暴躁的爸爸暴跳如雷，一向疼愛我的媽媽也氣得說不出話來。最后爸爸終于無計可施了，把我弄回了老坪石中心學校，安排到六(3)班。當我邁出了沉重的腳步離開金雞小學的那一刻，同學們不懷好意地對我說：“黃可揚，打到回府啰!”我即后悔又失望。

記得我進六(3)班的第一天，老師沒有把我從金雞小學回到老坪石中心學校的原因說給同學們聽，一直在幫我說好話，我的頭沉重得抬不起來了。過了幾天，我們語文考了一次試，在發試卷的時候，每個同學都發到了自己的試卷，唯獨我沒有，老師遞給我的卻是一張白卷。我很驚訝。下課時，老師把我叫到辦公室，告訴我沒發給我試卷的原因，原來是我考到45分，老師怕我在同學面前出丑，失去學習的信心，所以才沒發。我明白了老師的良苦用心。我決心努力學校，從那以后，我認真聽課，認真做筆記，我的成績直線上升，上學期期末考試考了83分，我十分高興。

父親是一位熱情好客的人，常常有朋友或同事到我家來，吃個飯，喝點酒。記得有一次，我家來了許多客人，爸爸和媽媽買菜去了。而我在家幫客人倒倒茶，和客人聊聊天，一會兒，爸爸和媽媽回來了，我就去幫忙，我忙得不可開交。客人都夸我真懂禮貌。

這就是我的成長故事。

人生成長的故事2在我們的身邊，在我們的學習中，在我們的成長中……有許許多多的經歷值得我們回味，有的是傷心地，有的是開心快樂的，有的是痛苦的，還有的是心酸的……

在小學六年的學習里，我從一個不懂事的小女孩，慢慢的變成了一個懂事的大女孩了。在老師一步步的引導下，在老師一步步的教育下，在老師的一步步的支持下，我真的成長了許多。老師把她所有的知識都灌入了我們的大腦，我們的心靈也被老師的美好心靈感染了，在老師那里，我們真的學到了好多!

在我的成長過程中，有許許多多的事情讓我不管怎么樣都無法忘記，因為這是在小學里最值得回憶的一件事。一起來聽聽看，這件事是怎樣的吧，共同閱讀，我又在這里面成長了多少，懂得了多少吧!

那是在一次的班隊課中，我們的賈老師讓我們在這一節班隊課上，幾個同學一起做一個布貼畫，布貼畫到底是做什么樣的，還需要幾個同學商量一下，商量好了，才能開始動手做。我們那一組，思考了好一會兒，終于想出來了，然后我們一步步的按照我們的想法做了下去。在做的過程中，我們用的膠水，差點把我們的手都粘住。但是我們并沒有停止，而是接著做下去。一不小心，我們大家把里面一個環節給弄錯了，這個布貼畫也就不好看了。于是，我們又想了一個辦法，把這個不好看的東西給遮住，所以我們最終完成了我們的杰作。

在這個游戲里，我想我們大家都應該懂得了：我們現在都已經是大孩子了，自己應該要學會動手做東西了，只有這樣，我們長大后才會不依靠家人，也能有所成就的!

人生成長的故事3我們的成長是五彩繽紛的，就像海邊閃耀的貝殼;我們的成長是無憂無慮的，就像水中嬉戲的魚兒;我們的成長是純真美好的，就像山谷中清澈的泉水。我我們的成長就似路邊的野花每一朵都包含著我們的天真和歡樂，當然也難免會有辛酸和痛苦。你看，讓我把我最難以忘懷的那一朵摘給你們分享。

我哭了，我傷心的哭了……故事發生在我那悲傷的五年級。有一天，我我忽然發現圍繞在繆雨欣身邊的人，不再是我，而變成黃思怡了。那時候，我感覺到前所未有的孤單，感覺到我的心有些碎了，四年的友誼，就在這短短的一年半之間被磨損得所剩無幾，那時候，真的感覺到好孤單，似乎我的世界已經沒有了一個真正地談的開來的，相互間沒有一點隱私的好朋友。我是一個心思比較密的女孩子，一點風吹草動都會令我產生許多想法。當我看到繆雨欣和黃思怡成了無所不談的好朋友，整天形影不離，我向她借書她不借，而黃思怡向她借，她就爽快的答應了，我感覺繆雨欣被黃思怡“搶”走了似的，我想搶也搶不過來了，我的心靈似乎變得空虛了。我又覺得，我和繆雨欣處在一個虛度空間，我努力地追著繆雨欣，可是我越追，我就發現她離我更遠了，我真的好害怕，她會離開我的視線。很多時候，我也會像跟屁蟲一樣地跟在她的身后，但是我發現這樣做，這段友誼似乎變得更加透明了，似乎要消失了似的……我忍受不了這種感覺，只好自己偷偷地躲在一邊默默地哭，我…真的好傷心。

這就是我最難以忘懷的成長經歷，它深深地觸動著我的心靈。

人生成長的故事4小時候，我們常會異想天開，說出一些不著邊際的話來，還會做一些傻事來，但在大人的眼中，我們都是傻得可愛。

童年的我，特別淘氣，又愛插嘴，常常一個動作，一句話語把大家逗得哈哈大笑，家里的人都稱我是個“開心果”。

記得有一次，全家在一起吃飯。吃完飯后，爸爸就向爺爺匯報他的工作，我這個“小淘氣”哪能不湊這個熱鬧呢?于是，我也擠了進去。當聽到爸爸說“我當上了教導員”時，我驚叫了一聲“媽呀!”周圍的人都被我的叫聲嚇了一大跳，爸爸忙問我：“你怎么啦?”我趕緊說：“你當上了‘叫倒圓’了呀!”爸爸說：“對呀，怎么呢?”我著急地說：“那可不得了了，你看呀，別人把你一叫，你就倒下去了，還變成圓的，那你不就是一個大皮球了嗎?那我不得叫大皮球做爸爸了呀!”爸爸聽了起先一愣，接著哈哈大笑起來，叔叔伯伯們更是笑得前俯后仰。我就納了悶：他們干嘛笑呀?幸虧媽媽走過來，為我解了圍，媽媽說：“教導員，不是‘叫聲’的‘叫’，是‘教室’的‘教’，‘倒’是‘導游’的‘導’，員是‘少先隊員’的‘員’，是指一個職位。”“哦，原來是這樣呀!”我恍然大悟。爸爸指著我的鼻子說：“你這個小淘氣，一張嘴就把大家給逗樂了。”我朝大家做了一個鬼臉就跑開了。

兒時，像這樣的事還有許許多多，每當一想起，就為自已的傻樣感到好笑。

人生成長的故事5魚只有到達過陸地才知道這片土地它不能涉及，鳥只有飛上過藍天才知道這天地的的廣闊。人總不能只生活在自己的圈子里，偶爾也應該走出這個圈子去嘗試新的事。——題記

或許是因為叛逆，或許是因為想獨立，或許是想了解掙錢多辛苦，或許是為了更理解父母，我才會決定去打工去嘗試獨立。我知道一切沒有這么容易，但我一定會努力。

第3篇：關于誠實的故事范文

我院骨外科2006-2008年共收治成人股骨頭壞死22例，經過手術、藥物治療以及辨證施護，效果顯著，現介紹如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料 本組病例22例，男14例，女8例；年齡33～56歲，平均46歲，其中雙髖病變者14例；外傷骨折致股頭骨壞死者3例；長期酗酒者4例，應用激素病史者16例，合并糖尿病者5例。

1.2 辨證分型 股骨頭壞死早期為骨痹證，多為實證。見于氣滯血瘀型、濕熱型，多因外傷、七情內郁、飲食不節（酗酒）、寒邪傷及腎陽或大量使用激素類藥物，火熱劫血，傷氣傷血而氣滯血瘀，濕熱內蘊；中晚期屬骨痿、骨蝕證，多虛證。久病不愈，氣虛血瘀，氣血兩虛，腎陽虛或肝腎陰虛證。本組病例按其各證型的臨床表現分氣滯血瘀型11例，氣虛血瘀型2例，濕熱型4例，肝腎陰虛者2例，氣血兩虛者2例，腎陽虛者1例。

1.3 X線表現分期 Ⅱ期6例，Ⅲ期4例，Ⅳ期12例。

2 治療情況

Ⅱ期患者6例，病髖9髖，行鉆孔減壓與雙根空氣加壓螺釘支撐并植骨術，骨牽引4周；Ⅲ期患者4例，病髖7髖，采用帶血管蒂大轉子骨瓣植入，并置引流管，骨牽引8周；Ⅳ期患者12例，3例行人工股骨頭置換術，9例11髖行人工全髖關節置換術。手術前1d應用抗生素并延至術后1周，靜滴川芎嗪（160mg/d）注射液2周，活血化瘀，防止血栓形成。人工髖關節置換者術后早期功能鍛練，辨證施護，按百分評定法［2］：優16髖，良9髖，可5髖，治療全部有效，平均住院4周。

3 辨證施護

3.1 一般護理 術后患者應平臥位，保持床單整潔干燥，全身皮膚清潔，牽引者應用氣墊床，定時協助患者改變，每2～3h用紅花酒按摩受壓部位，指導患者借用牽引環或健肢主動抬臀，預防壓瘡發生，患肢外展中立位，穿“丁”字鞋或骨牽引，兩腿之間放梯形枕，防止患肢內收內旋。觀察患肢末梢血運，膚溫及引流管情況，定時擠壓，保持引流管通暢，若出血太多，血壓下降及時報告醫生。

3.2 起居護理 根據證型安排病房，腎陽虛者朝陽而居，室溫宜20～26℃，濕度宜低；肝腎陰虛，濕熱型居于陰處，室溫宜保持16～20℃；氣滯血淤者室內常開窗通風；氣血虛弱者慎避風寒，防著涼，室溫恒定。

3.3 飲食護理 伴血糖高的患者術前應用胰島素，調整血糖，低糖飲食。術后1周，忌煙酒，飲食宜清淡，易消化，忌食油膩辛辣，腥燥、堅硬之品，不可過早進食骨頭湯、老母雞湯。

3.3.1 辨證施膳：氣滯血淤者可進食三七當歸肉鴿湯，活血行氣；濕熱者可食冬瓜粥、綠豆湯、鯽魚湯，飲梨汁、水果汁以清熱利濕，以豆制品、牛奶、蛋類補充蛋白；腎陽虛者可進補狗肉、羊肉、鯉魚、桂圓、荔枝等溫補腎陽；氣血虛者可進食黃芪母雞湯、人參大棗粥、血制品等補益氣血；肝腎陰虛者食動物肝臟，配以藥膳，如當歸、骨碎補、續斷燉牛排骨，以滋補肝腎，強筋壯骨。

轉貼于

3.3.2 骨牽引者：多食粗纖維食物如白菜、蘿卜、芹菜及水果，多飲水，忌食辛辣之品，定時養成床上排便習慣，防止便秘。若3d未排便，可熱敷或指導并協助病人順時針方向按摩腹部以促進排便，必要時遵醫囑給予灌腸。

3.3.3 恢復期（3周后）：患者可廣泛進補，補充營養如維生素A、D、鈣，多進食血肉有情之品，補充蛋白質，并可輔以藥膳如先煎骨碎補，續斷去渣，再入枸杞子、苡米熬粥食用，也可酌情飲酒，如杜仲骨碎補酒、虎骨木瓜酒等。

3.4 康復護理 手術麻醉消失后，即可指導并鼓勵患者屈趾、伸趾運動；次日開始練習屈伸踝關節和轉踝運動，每日數次，促進血液循環，防止血栓形成；第3天，指導患者平臥位時交替繃臀部，大腿前方肌肉（股四頭肌等長收縮），堅持5s，3～4次/d，防止肌肉粘連、萎縮，降低脫位發生率。髖關節置換者可練習屈膝、屈髖（

3.5 情志護理 本病患者多久病，長期遭受病痛，短者數月，長者數十年，內心悲觀、絕望、焦躁，對手術充滿緊張、恐懼等不良情緒，所以我們要以高度的熱情與耐心，建立良好的護患關系，受到患者的信任，術前詳細介紹講解相關知識及準備，如幫助患者習慣床上大小便等，告知手術的方式及配合麻醉的效果，以往相似手術的成功病例，穩定情緒，樹立戰勝疾病的信心，積極配合治療和護理。

第4篇：關于誠實的故事范文

公元前202年,項羽在垓下被漢軍包圍。項羽的人馬少,糧食也沒了。夜里從漢營里傳來楚歌聲,項羽傷心地唱道:“力氣拔山蓋世,可是時機不利,烏騅馬不肯跑。馬兒不肯跑,我們該怎么辦?虞姬啊虞姬,我們該怎么辦?” 半夜項羽突圍,逃到東城時,只剩下二十八個士兵,但是追兵卻有幾千。 項羽說:“我起兵八年,打過七十多場仗,從來沒有輸過。今天這是老天要亡我!” 逃到烏江,烏江的亭長有只船,可渡一人一馬,可是項羽說:“當初八千子弟隨我渡江,今天只有我一個人回去。又有什么臉面見江東父老!” 最后項羽刎頸烏江邊。

五代詩人汪遵寫道:“在兵敗、弓折、威風掃地后,項羽單槍匹馬殺出重圍,江東已經可以看見了,可是卻不能回去,英雄雖然不在了,可是他羞愧的面容憂在。”

“單槍匹馬”比喻一個人行動,沒有別人幫助。

第5篇：關于誠實的故事范文

欲為千金之果而與狐謀其皮，欲具少牢之珍而與羊謀其羞，未卒，狐相率逃子重丘之下，羊相呼藏于深林之中。

釋義 與老虎商量，要謀取它的皮。本作“與狐謀皮”。比喻跟所謀求的對象有利害沖突，一定不能成功。現多用來形容跟惡人商量，要 其犧牲自己的利益，一定辦不到。

故事 魯國的國君想讓孔子擔任司寇，便去征求左丘明的意見。丘明回答：“孔丘是當今公認的圣人，圣人擔任官職，其他人就得 離開官位，您與那些因此事而可能離開官位的人去商議，能有什么結果呢？我聽說過這樣一個故事：周朝時有一個人非常喜歡穿皮衣服，還愛美的飯食。 他打算縫制一件價值昂貴的狐貍皮袍子，于是就與狐貍商量說：‘把 你們的毛皮送給我幾張吧。”狐貍一聽，全逃到山林里去了。他又想 辦一桌肥美的羊肉宴席，于是去找羊說：‘請幫幫我的忙，把你們的 肉割下二斤，我準備辦宴席。，沒等他說完，羊就嚇得狂呼亂叫；互相 報信，一齊鉆進樹林里藏了起來。這樣，那人十年也沒縫成一件狐貍皮袍子，五年也沒辦成一桌羊肉宴席。這是什么道理呢？原因就在于他找錯了商議的對象！你現在打算讓孔丘當司寇，卻與那些因此而辭官的人商議，這不是與狐謀皮，與羊要肉嗎？二者有何不同？”

第6篇：關于誠實的故事范文

【近義詞】：十冬臘月、歲暮天寒、寒氣逼人、風雪交加、朔風凜冽、冬溫夏凊

【反義詞】： 赤地千里、無冬無夏、夏爐冬扇、四時八節、夏雨雨人、揮汗成雨、冬溫夏凊、火傘高張、赤日炎炎、冬日夏云

【成語出處】宋·釋普濟《五燈會元》卷八：“秋至山寒水冷，春來柳綠花紅。”

【成語解釋】冷冷清清。形容冬天的景象。

【山寒水冷造句】 冬天來了，山寒水冷，大地一片蕭條的景象。

第7篇：關于誠實的故事范文

Abstract:Distance learning is the independent learning process in which students, separated from teachers, learns with the medium of instruction. Supervision and teaching evaluation in distance learning lack of timeliness compared with traditional teaching. Based on the project management and evaluation concepts and methods, the distance learning project is evaluated and analyzed in five aspects containing needs assessment, theoretical evaluation, process evaluation, impact assessment, performance evaluation in this paper. Case analysis is also used so as to achieve the best effect.

關鍵詞：遠程學習 評估 項目管理

Keywords:distance learning assessment project management

作者簡介：林 萱（1984.11-），女，瑤族，廣西富川縣人，廣西師范大學教育科學學院碩士研究生，研究方向：計算機輔助教育

一、項目管理與評估

項目管理是通過項目經理和項目組織的努力，運用系統理論和方法對其資源進行計劃、組織、協調、控制，旨在實現項目目的的特定管理方法體系。包括項目啟動、項目計劃、項目實施、項目評估、項目改進等。項目評估是項目管理其中一個重要的部分，始終貫穿于項目管理的整個過程，是運用社會研究程序，在一定政治和組織環境條件下，系統地調查致力于改善社會環境，目的是幫助即將決定的項目是否應該繼續、改善、擴展或縮減；或評估新項目的用途和創意；提高項目關系和指導的績效，滿足項目各方的要求等。

遠程學習評估是遠程教育教學過程的一個重要組成部分。長期以來，遠程學習評估似乎成為了教師的難以“下手”的難題，因此，充分發揮評估對遠程教學的促進作用尤為重要。每個遠程學習過程都可以看成是完成一個項目的過程，這樣就可以將整個遠程學習看成是一個項目來管理。因此，項目評估的時候應該多方面因素，考慮評估目的，項目結構和調節，可用于評估的資源。本文研究的遠程學習項目評估包括：需求評估、理論評估、過程評估、影響評估、績效評估五個方面。每個方面都屬于評估的整體，每個部分都是互相聯系，互相影響的整體。

二、典型的項目評估問題

項目評估過程看似復雜，實則可以簡單化，以評估問題為切入點，將項目評估問題化。

需求分析是指用于回答項目需要的社會條件以及項目需求程度的問題。一般可以包括（1）項目的本質與范圍是什么？（2）需求的人群特征是什么？（3）需要什么樣的服務？（4）服務的規模多大，什么時候需要評估？（5）為了將服務提供給人群，傳送渠道是什么？

理論評估是指用于回答項目概念化和設計問題，設計什么樣的問題。一般可以包括（1）為什么樣的人提供服務？（2）提供什么樣的服務？對服務而言，最好的送達渠道是什么？（3）項目怎么樣才能確定、重新招募和保證客戶數量？（4）怎么樣的資源才是必須又合適的？

過程評估是指用以回答項目的操作、實施以及服務送達等問題，即過程、形成性評價。一般可以包括（1）達到了行政性和服務性的目標嗎？（2）既定人群得到了既定的服務嗎？（3）還需要什么人員？（4）是否針對足夠的客戶完成了服務內容？（5）客戶對服務滿意嗎？

影響評估是指用以回答項目結果以及項目意圖改變的社會條件的結果問題。一般可以包括（1）結果所需要達到的目標是否已經達到？（2）服務隊參與者有何影響？（3）服務企圖改善的情況是否有所改善？

績效評估是指用以回答項目成本問題，比較項目收益的價值，也要比較項目給社會條件帶來改善的績效。一般可以包括（1）資源是否充分利用？（2）收益、成本合理嗎？（3）是否有其他方式改進能獲得最大的結果。

三、遠程學習評估案例――以“農民工子女遠程學習項目”評估問題

以上問題只是項目問題化的一部分，具體的實施要根據具體項目的實際情況進行操作，因此，以“農民工子女遠程學習項目”評估問題為例，進一步說明遠程學習評估的原則。

某校“農民工子女遠程學習項目”選取城鄉結合地區的一所小學作為固定的場所，利用該校的網絡資源，為該區的農民工子女們在一定的時間內提供免費的遠程學習教育。這個項目的目標在于為這些孩子提供安全的具有監督意義的學習環境，根據他們的興趣愛好，并定期更新優質的資源，在一定時間內評估他們的學習能力，從而提高他們的學習質量。

首先，需求評估。每個項目的開展都要考慮到開展項目的必要性，在關注問題的同時，必須得到解答的是每天進入學習的人數必須能有一定的比例，否則項目開展沒有任何意義。因此，評估的標準應是，是否每天至少有50-100個學生固定到學校參與遠程教育學習，這樣才能項目實施的持續性。并且參與的學生是以自愿為原則，在監護人的允許下進行。

其二，理論評估。項目活動的設計對于學習者而言，至關重要，不僅要根據學生的年齡、心理特點來設計，更要預計這樣的活動設計是否已經是最好的設計了，另外要考慮到自身項目工作人員的質量如何，否則只能是紙上談兵。因此，評價的標準應包括應有相應的指標說明項目活動的實施有什么樣的結果，同時也應該得到相關教師的認可。

其三，過程評估。項目執行情況可以看學生參與的比例如何，項目組所能設計的環境是否能為學生的作業以及相關的綜合能力培養任務提供正常的支持？這樣的情況就要求每個參與項目的學生都要按照項目的制度規定，按時參加學習計劃，有一定的評估表給予參照。因此，評估的標準應包括兒童應該按照時間表來活動，家長申請才能請假。孩子們必須有每天下午平均45分鐘在有監督的情況下完成作業，并且閱讀等。

其四，影響評估。項目在執行過程中會發現與原定的目標有變化，這樣就要對學生的學習態度進行觀察，看學習成績，消息效果是否有變化，有無進步的空間，如果發現學生群體中有減退的趨勢，則要及時調整學習目標，對整體學習任務認真把關，修改一定的學習目標及學習任務。因此，評估的標準包括學習是有進步的。

其五，績效評估。每個項目的投入都要考慮到投資的成本，包括勞動力成本，學生參與項目是否免費，能提供的最大幫助是什么，這些都是工作人員需要考慮的范圍，同時要保證以好的教育資源投入到各項目中，可以考慮工作人員的成本，從而時學生成本降低。因此，評估的標準可以包括使用了多少志愿者在其中的參與，從而降低成本。

總之，并不是所有的學習課程都可以轉換為遠程學習，因此，在遠程學習項目確定以前，或是遠程學習項目確定之后，都要對學習資源、學習者等進行評估，從而提出遠程學習的相關策略，避免項目實施過程中不可預計的因素影響遠程學習的效果。因此，根據不同學習需要，針對評估項目典型的評估問題，遠程學習評估可以變得簡單而可視化。但是，每個子項目的實施都必須以原項目的目的和計劃為宗旨，一旦發現實施過程中學生群體的學習態度和情感發生變化，都必須及時評價，及時調整學習任務及學習方式等，以期達到最終目標。

參考文獻：

[1] 王春穎譯.項目管理[M].商務印書館.2009,(07)

[2] 陳麗.遠程教育學基礎[M].高等教育出版社.2004,(07)

[3] 肖俊洪.遠程學習的評估[J].現代遠程教育研究,2007,(01)

第8篇：關于誠實的故事范文

劉琨年青的時候，有一個要好的朋友叫祖逖。

在西晉初期，他們一起在司州（治所在今洛陽東北）做主簿，晚上，兩人睡在一張床上，談論起國家大事來，常常談到深更半夜。

一天夜里，他們睡得正香的時候，一陣雞叫的聲音，把祖逖驚醒了。祖逖往窗外一看，天邊掛著殘月，東方還沒有發白。祖逖不想睡了，他用腳踢踢劉琨。劉琨醒來揉揉眼睛，問是怎么回事。祖逖說：“你聽聽，這可不是壞聲音呀。它在催我們起床了。”兩個人高高興興地起來，拿下壁上掛的劍，走出屋子，在熹微的晨光下舞起劍來。

就這樣，他們一起天天苦練武藝，研究兵法，終于都成為有名的將軍。

公元308年，晉懷帝任命劉琨做并州刺史。那時候，并州被匈奴兵搶奪殺掠，百姓到處逃亡。劉琨招募了一千多個兵士，冒著千難萬險，轉戰到了并州的晉陽（今山西太原市西南）。晉陽城里，房屋被焚毀，滿地長著荊棘，到處是一片荒涼。偶然見到一些留下來的百姓，已經餓得不像樣子了。劉琨看到這種情況，心里很難過。他命令兵士砍掉荊棘，掩埋尸體，重新把房屋城池都修復起來。他親自率領兵士守城，防備匈奴兵的襲擊。

他還采取計策，讓匈奴的各部落互相猜疑。

后來，有一萬多個匈奴人投降了劉琨，連漢主劉淵也害怕了，不敢侵犯。劉琨把流亡的百姓都召回來耕種荒地。

不到一年時間，到處可以聽到雞鳴狗叫的聲音，晉陽城漸漸恢復了繁榮的景象。

劉聰攻破洛陽之后，西晉在北方的兵力大多被打散了，只有劉琨還在并州一帶堅持戰斗。晉愍帝在長安即位后，派人封劉琨為大將軍，要他統率并州的軍事。

那時候，漢國大將石勒，占據了襄國（在今河北邢臺西南），集結了幾十萬大軍，想奪取并州。劉琨南面有劉聰，北面有石勒，前后受敵，處境困難到了極點。可是劉琨沒有害怕，沒有退縮。他在給晉愍帝的一份奏章里說：“臣跟劉聰、石勒，勢不兩立。如果不討平他們，臣決不回朝。”

據說，劉琨在晉陽的時候，有一次，晉陽被匈奴的騎兵層層包圍。晉陽城里兵力太少，沒有力量打退敵人。大家都感到驚慌，劉琨卻仍然泰然自若。到了傍晚，他登上城樓，在月光下放聲長嘯，聲調悲壯。匈奴的騎兵聽了，都隨著嘯聲嘆息。

第9篇：關于誠實的故事范文

關鍵詞：城市；固體廢棄物；處理問題；策略

Abstract: in recent years, the rapid development of economy of our country and the course of urbanization, the urban construction quality and the standard of living of the residents are closely related, however, urban solid waste is more and more, its processing problem bothering people, but also seriously affect the image of the city. This paper is mainly to the urban solid waste treatment problems are related to elaborate, and puts forward some corresponding views.

Key words: the city; Solid waste; Dealing with problems; strategy

中圖分類號：TU976+.41文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

城市固體廢棄物的處理已經成為城市發展過程中不可忽視的重要問題，事關城市的形象和城市居民的舒適度。由于城市的固體廢棄物種類多而雜，如果處理不當，則不僅會制約著城市經濟的發展，還會阻礙到城市建設的順利進行。同時，隨著城市固體廢棄物的增加，在長期堆積過程中所生成的腐蝕性氣體、有害物質等也會增加。當廢物處理不完全時會引起水體污染、大氣污染問題惡化環境，影響城市居民的生活質量。因此，相關部門必須重視城市固體廢棄物的處理工作，將對城市固體廢棄物的處理當成一個長期的、系統的、綜合的處理過程，以便于使城市的建設適合社會的發展要求。

一、城市固體廢物的危害

1、對水體的污染

固體廢物是由于城市日常生產生活的所造成的，其中含有如重金屬等多種有毒有害物質，一般情況下，這些固體廢物會長期堆放在露天場所，會與空氣發生分解、氧化以及溶濾等作用，產生各種有害物質。同時，這些有害物質將會隨著雨水流失，給城市水土造成嚴重污染，并被植物的根部所吸收，影響農作物生長。此外，這些有害物質還會滲入城市居民飲用水中，然后通過食物鏈進入人體，危及到人體健康。

2、對土壤的污染

對土壤的污染是城市固體廢物的主要危害，一旦對土壤造成污染，其將會出現在對土地的占用和破壞上。同時，各種廢物長期露天堆放，有害成分向地下滲漏，污染物直接進入土壤深層。如果城市固體廢物得不到及時的處理，需占地堆放，對于用地緊張的城市來說，將會制約著城市的發展，并且堆放量越大，占地越大。

3、對大氣的污染

由于城市固體廢棄物比較雜，包含了各種各樣的廢棄物質，終年暴露在大氣中，長期堆放于地表的固體廢物將會發生嚴重的惡化，并且會因風化作用而變成粉狀。因此，在干旱的季節里，固體廢棄物會在一定的風速作用下揚起大量粉塵而污染大氣環境。

二、城市固體廢棄物的處理方法

1、堆肥法

堆肥法在城市固體廢棄物的處理中應用較廣泛，并起到良好的效果，其主要是采用自然界廣泛分布的放線菌、細菌以及真菌等微生物,在一定的外界環境影響下，使得可生物降解的有機物向穩定的腐殖質轉化所發生的一些列生物學、化學過程, 堆肥法處理城市固體廢棄物的產物為有機肥料。一般情況下，堆肥課分為三個階段：1）發熱階段；2）高溫階段；3）降溫階段。此外，還可以按需氧程度分為好氧堆肥和厭氧堆肥這兩種。其中，好氧堆肥主要是在空氣中利用好氧微生物分解垃中有機物，常見的有機械化堆肥和露天堆肥，其中，機械化堆肥是在容器內靠強制通風或空氣對流擴散的方法來滿足生化需氧的基本要求，這種方法占地面積小、周期短,效率高,環境衛生條件好，但是需要消耗動力,投資及運行費用高，而露天堆肥是在自然通風的條件下由堆體表面向內部擴散，這種方法投資成本低，工藝簡單，只是占地面積大，對選址的要求較高；厭氧堆肥主要是指利用厭氧微生物，在不供給空氣的條件下，發生新陳代謝活動，從而促使垃圾中的有機物發生分解一系列過程。

2、衛生填埋法

衛生填埋法指的是對城市固體廢棄物的填埋氣體和滲濾液進行控制的填埋方式。在填埋時，需要進行防滲處理，防止廢棄固體產生次級污染。因此，必須在填埋場地建設人工襯層，并在其四周采用垂直防滲幕培，從而使之與天然隔水層相連接，使之不會污染地下水，進而形成一個獨立的水系，并通過特制的管道收集后直接處理或送城市污水處理廠處理。此外，采用填埋處理法時，通常要根據規范要求回填地最低處的標高要高出地下水位 3.3m 以上，避免其出現滲漏，防止從廢物中擠壓出的液體濾瀝及雨水徑流對地下水的污染。此外，確保回填地的下部應有不透水的粘土層或巖石，甚至還要根據環境的要求另設瀝青、粘土、塑料薄膜等的不透水層。最后，要在填埋場設置相應的排氣口，確保填埋過程中的厭氧微生物分解產物和甲烷等氣體能及時逸出，從而避免發生爆炸。

3、焚燒法

一直以來，焚燒法在城市固體廢棄物的處理中應用較廣泛，屬于比較傳統的方法。城市固體廢棄物經過焚燒后，使可燃性固體廢物氧化分解，產生新的物種，從而達到回收能量、去除毒性及副產品的目的。焚燒法的應用范圍比較廣，幾乎所有的有機性廢物都可以用焚燒法處理。同時，對于無機——有機混合性固體廢物，焚燒法適用于處理可燃物較多的垃圾，如果有機物是有毒有害物質，盡可能地采用焚燒法處理。如醫院帶菌的廢棄物，石油化工廠和塑料廠的含毒中間副產品。采用焚燒法，必須注意不造成空氣的二次污染。但是，在固體廢棄物焚燒過程中會產生多種有毒氣體，在選用焚燒法處理固體廢棄物時必須綜合考慮各方面的原因，要使焚燒時對環境的不利影響降至最低。

4、城市固體廢物資源化的回收利用

固體廢物的再資源化的回收利用在城市固體廢棄物的處理中應用越來越廣泛，它徹底改變了傳統的固體廢棄物處理模式與處理理念，已經在各行各業中進行著許多不同的嘗試，將會成為今后城市固體廢棄物處理的發展方向。因此，積極研究資源化、再利用等高度人工物質循環體系是城市發展中的重要環節，能夠很好地實現了可持續發展過程中所需面對的問題，可以減少對自然資源的開采，對固體廢物進行回收利用，是實現循環經濟理念，走可持續發展道路，建設和諧社會的有效途徑。目前，不少發達國家已經達成共識，并著手探討城市固體廢物資源化的回收利用策略，從固體廢物產生源頭對其進行分類和粉碎，進行有針對性的收集處理，以實現城市固體廢物資源化的回收利用為目的，從而提高全民環境意識，讓民眾踴躍地參與到城市固體廢棄資源的回收利用中來，提高民眾對固體廢物資源化重要性的認識。

三、結語

綜上所述，隨著我國城市化進程的不斷加快，固體廢棄物已成為我過城市環境建設過程中所需面對的重大問題，而且日趨嚴重。此外，城市固體廢棄物特性是變動的，其產生地（如廚房）儲存容積有限，產量不斷增加，組分日趨復雜且會隨季節、地區等因素發生很大變化。由此可見，如何規劃研究和建立有效的分類、收集、處理城市固體廢棄物具有重要的現實意義。所以，在城市建設過程中，必須重視對城市固體廢棄物的處理，從城市的實際情況出發，要使廢棄物的發展趨勢呈現出多元化的特點，并且不斷采用新技術、新模式，提高城市固體廢棄物的處理效率，為美化城市以及提高城市居民的生活質量提供可靠保障。

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