互聯網技術變革精選(九篇)

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第1篇：互聯網技術變革范文

一、智能終端設備：多屏、云服務、交互

以智能電視(Smart TV)為首的智能終端設備早在2011年開始出現，2013年中國智能電視市場已形成規模，我國傳統彩電硬件生產商加速新一代智能電視研發，海爾、海信、TCL扎根國內市場，與國外三星、LG等品牌一爭高下。2013年下半年至2014年，智能電視市場進一步壯大，涌入新三大生產廠商，包括：視頻網站如樂視、愛奇藝，終端制造商如小米，電子商務企業如阿里巴巴，它們各自擁有打入智能電視市場的優勢和目的。

視頻網站的目的在于進一步擴大用戶群和廣告招商，以小米為代表的手機廠商進入智能電視生產，目的是將積累的粉絲用戶群擴大至電視購買群體，而電子商務企業是推動消費者購買，擴大其交易平臺的影響力。智能硬件設備陸續問世，其軟件系統服務的開發與升級也在進行。

智能操作系統以Android、Windows、蘋果iOS三大系統爭奪為主，我國智能電視操作系統大多以Android2.2系統占據市場主體。隨著智能電視生產市場的不斷壯大，我國加快智能電視標準化進程，于2014年5月審核通過我國智能電視機TVOS行業標準，通過中間件開發，要求所有智能電視與廣電智能電視標準對接，實質上是對智能電視市場進行規范化管理。

如今，移動智能終端設備大有超越智能電視的趨勢，2014年全年，用戶通過移動互聯網終端收看視頻的流量已經超過家庭和企業互聯網流量。多屏時代，手機、平板電腦(PAD)、筆記本電腦(PC)隨身攜帶，大街小巷的Wifi滿足了用戶隨時連網的需要，電視APP也紛紛出現，用移動設備收看電視成為潮流。基于娛樂與服務一身的新型發明更是層出不窮，谷歌眼鏡、智能手環等可穿戴設備的出現，將屏幕概念置于人性化設計中，同樣滿足人們隨時隨地拍攝、傳播和接收信息的需要。

在智能硬件終端生產競爭之后，云服務又成為IT企業瞄準的目標，阿里云、百度云、樂視云接踵而至，云服務的出現實現了跨屏無縫切換，用戶在上一個屏幕的搜索、觀看等行為得到記錄，移動到下一個屏幕會出現是否繼續觀看的提醒頁面。以樂視TV打造的“樂視云”為例，其開發的云相冊功能給付費用戶提供上傳云空間，經過云存儲實現PC端與智能電視共享。此外，樂視云還能提供游戲進程記錄和數據處理，通過云賬號在另一臺電視繼續闖關。

2014年，“彈幕”成為熱詞，這一互動技術在網絡視頻上已流行幾年，在《小時代3》的公映中以彈幕專場走入電影，在2014年金鷹電視節互聯網盛典直播中走入電視。彈幕成為電視盛宴呈現時推出的佐料，也成為人們互動交流的發聲平臺。相比于屏幕下方一條條流動字幕，彈幕的樣式包裝更為新穎有趣，也帶給電視新的營銷空間。彈幕迎合了年輕人無處不在的社交需要，也滿足了人們愛吐槽的心理，但是，亂說話、無節操也惹來詬病，對于彈幕內容和條數的規范仍有待解決。

二、電視顯示：大屏到曲面、4K到量子點電視

從智能電視出現以來，大屏趨勢越來越明顯，電視在家庭客廳仍占有一席之地，家庭影院的觀享體驗仍是便攜式電子設備無法取代的。2014年，在具有風向標意義的國際消費類電子產品展覽會(CES)上，曲面電視大行其道，成為多家參展廠商的新寵。海爾推出55英寸和65英寸兩款OLED電視，采用曲面且超薄設計，三星推出的bendable UHD TV還添加了平面、曲面一鍵轉換功能。曲面電視可提供更寬廣的可視角度與寬闊的全景影像效果，無疑比平面電視更能實現最佳觀看效果。

電視屏幕除了變大、變彎，也變得超高清。2013年被稱為是UHD(超高清)電視元年，液晶電視的時代已經一去不復返，4K UHD(或稱4K、4K2K，3820×2160，2160p)已是各大電視面板廠商必爭之地，日本廠商更推出8K UHD(或稱8K4K，7640×4320，4320p)，提早布局下一代影響規格。目前，4K影像處理器需求規模進一步壯大，手機、顯示器、相機、攝影機也開始朝4K發展，電子信息產品將實現影像拍攝更高層次邁進。

電視廠商在電視顯示技術上的交鋒此起彼伏，各自有自己的殺手锏。LED在2012年成為市場主流產品，2014年電視革命伴隨OLED、UIED和QLED之爭再度掀起，這與彩電企業的營銷不無關系。我國長虹、創維、康佳及日韓企業多推出OLED電視，TCL主推QLED，海信則主推ULED，它們的共同特點就是良品率高，在亮度和色彩方面比液晶顯示更為高級，但是各自也存在弱點，有待未來電視技術進一步升級。

三、互聯網電視：風口浪尖的新興行業

截止到2014年6月，互聯網電視這一新興行業一直占據傳媒科技的風口浪尖，借助三網融合、多屏互動、移動互聯等技術，多個OTT機頂盒生產企業和互聯網視頻企業已經出手，DVB+OTT、IPTV+OTT的關系組合悄然出世。然而，主管部門的嚴管風暴又為互聯網與傳統廣電網、電信網的關系重構帶來新變數。互聯網電視無疑是有線數字電視和電信IPTV業務的競爭對手，但是互聯互通的時代，內容傳播渠道仍遵循優勝劣汰的生存法則。

2014年8月2日，汪峰北京演唱會在鳥巢上演，此次演唱會在樂視網、樂視手機、樂視視頻APP和樂視超級電視直播，所有收看用戶需支付30元人民幣就能獲得在線高清直播視頻和兩天回看權限。另外，湖南廣播電視臺申請牌照推出了芒果TV，成為國家承認資質的省級廣電成立互聯網電視內容平臺的領先者。從2014年4月打響“獨播”戰略到暑期《爸爸去哪兒2》播出，芒果TV幾個月吸納千萬流量，其營銷動用了微博、微信、APP客戶端等多種新媒體手段。芒果TV也在試水收費，華晨宇演唱會在全網的直播中，普通觀眾需注冊、充值繳費成為VIP用戶才能觀看，其支付手段包括支付寶和微信支付。最近，新一代芒果盒子也已問世。

互聯網電視的出現改變了以往家庭電視收視的方式。其一，打破頻道限制，搜索找內容。電視搜索的出現，無疑是對互聯網搜索的借鑒，給用戶自主選擇權。同時，它也改變了電視只能線性播出內容的傳統邏輯，將網絡已經上傳的視頻內容隨時搜索觀看，觀眾無需等待固定時間段的重播。其二，為內容付費，實現用戶定制。互聯網電視改變傳統繳納有線電視費或數字電視費的固定收費方式，除了接入互聯網的固定寬帶資費，觀眾只需購買電視盒子(OTT)就可以享受多樣的即時電視播放內容。此外，互聯網電視企業也會推出電視頻道沒有播放的演唱會、體育賽事、電影等，滿足各類“發燒友”的需要。

第2篇：互聯網技術變革范文

關鍵詞：互聯網；文化產業；融合；產業關聯

一、 引言

2014年，互聯網企業開始大規模向傳統文化企業投資和并購，傳統文化企業也紛紛通過互聯網開拓新業務或開發互聯網商業新模式。例如，騰訊開始進軍電影產業，阿里巴巴認購“文化中國”股份，百度成立影業公司等；傳統文化平臺湖南衛視、安徽衛視等也紛紛通過“版權行動”加入互聯網視頻競爭。互聯網企業整合了傳統文化企業線上線下渠道，傳統文化與互聯網的壁壘逐漸被打通，傳統文化產品的創作、營銷、傳播模式更加多元化。互聯網企業利用用戶消費數據，分析文化消費者的消費習慣和心理，迎合消費者需求，進行精準文化產品開發。互聯網企業已經滲透到傳統文化的資本運作、內容創作、演藝明星、推廣傳播、銷售發行已經文化衍生品等產業鏈各環節。

互聯網是文化產業發展的無邊界平臺，傳統文化產業也可以通過數字技術和大數據技術等與互聯網對接，文化產業與互聯網的融合產生文化產業新業態，進一步激活互聯網文化消費，推動互聯網文化產業的創新發展。互聯網與文化產業的融合，不是把傳統文化產業照搬到互聯網平臺進行經營，而是利用互聯網技術改造傳統文化產業，利用互聯網技術激發文化產業新業態。隨著“互聯網+”上升為國家戰略，互聯網與文化產業的交互融合也正逐步推進，互聯網思維模式已經滲透到文化產業各部門。互聯網對文化產業不僅是技術上的變革，也是我國傳統文化發展理念和產業化的變革。互聯網通過整合文化資本、文化人才、文化創意、文化信息等要素，形成了包容性極強的文化生態系統，消除了文化生產者和文化消費者之間的時間與空間隔閡，推動了文化產業快速發展。互聯網催生了大量平臺型文化企業和平臺型文化集群，顛覆了傳統商品交易模式，通過“免費”以及“開放”模式廣泛吸附客戶，形成“注意力經濟”。

二、 互聯網技術與中國文化產業發展

隨著信息技術的迅猛發展，各種類型的互聯網技術與文化產業高度融合，數字化、網絡化正成為文化產業發展的新態勢。互聯網技術本身具有文化特性，也是文化的重要組成部分，互聯網技術進步伴隨著文化的創新和變革，也更新了文化傳播的工具和方式。

1. 互聯網技術激發文化消費意愿。互聯網已伴隨著數字技術、網絡技術以及移動通訊技術覆蓋了世界每個角落，互聯網技術改變了人們獲取信息的方式，改變了人們信息消費的模式。互聯網已經成為各類移動智能終端獲取信息的媒介，文化消費主體逐漸從被動消費發展到主動消費。通過互聯網，消費者可以主動在文化產品生產中嵌入自己的創意，彰顯自己的文化產品生產中的主體地位，滿足多元化的文化消費需求。互聯網不僅可以使消費者參與到文化創意生產環節，還可以通過大數據發展粉絲經濟。文化企業可以借助于互聯網，與消費者互動交流，從而催生了文化電商平臺和文化眾籌平臺，開辟了文化產業融資新模式。

2. 互聯網技術消除文化產業各領域之間的壁壘。傳統文化產業各領域界限分明，各行業主管部門條塊分割，各自為政，例如，報紙、圖書、廣播、電視、手機等，但隨著互聯網技術的逐步推進，傳統媒體部門都與互聯網建立了緊密的聯系，互聯網技術可以使不同媒介信息實現無差別轉換，如文字、圖片、聲音和視頻等。互聯網技術使傳統文化產業各部門之間的界限逐漸縮小，文化技術鴻溝逐漸被消除。互聯網不僅消除文化產業之間的技術壁壘，還可以消除文化產業各部門之間的資本壁壘、市場壁壘、人才壁壘等。例如，互聯網技術的發展，使傳統媒體的從業人員不僅要做文字編輯，還要懂攝影、視頻、采訪、編輯等全媒體新聞流程；通過互聯網金融，可以打通文化各部門之間的融資障礙，并可以實現文化產業跨區域、跨行業、跨所有制的兼并重組。

3. 互聯網釋放文化產業新動能。互聯網技術的廣泛應用和不斷更新，給我國文化軟實力建設提供了難得的機遇。我國傳統歷史文化資源豐富，但文化資源優勢并沒有轉化成文化產業優勢。我國大中型國有文化企業大多有經營性文化事業單位轉企改制而來，小微文化企業發展存在文化發展環境的種種弊端，文化產業發展的內生動力被束縛。然而，互聯網技術條件下，國有文化企業被迫不斷進行體制機制創新，小微文化企業發展的瓶頸在互聯網技術推動下不斷突破，互聯網技術也不斷推進文化產業基礎設施建設，互聯網技術也推動文化企業管理不斷創新，解放了束縛文化生產力發展的重重阻礙。

4. 文化產業可以通過互聯網創造新的經濟增長點。文化產業作為一種產業，一方面屬于國民經濟重要的組成部分，另一方面與國民經濟各部門存在一定的產業關聯效應，通過影響力系數和感應度系數對國民經濟a業影響和波及效應。文化消費能力的提升，是我國文化產業持續健康發展的動力，互聯網與文化產業融合激發出來的文化消費對文化產業效率提升和國民經濟增長都具有重要的意義。互聯網與文化產業的融合，催生了文化產業新業態，推動文化產業與先進制造業、現代服務業以及現代農業的融合，可以提升國民經濟各行業的附加值。我國文化消費缺口很大，互聯網與文化產業融合帶來的文化消費能力和潛力的提升，將成為我國新的經濟增長點。

5. 互聯網技術傳播具有文化性。互聯網技術的影響，已經遠遠超越了其所傳遞的內容，并且這些互聯網技術沖擊著現存的文化系統和社會結構。互聯網的文化性主要體現在三個方面：首先，文化環境影響互聯網技術。文化是一種富有創造性的母體，它會出現在社會生活中的各領域。社會上需要的技術是最能符合主導群體價值和利益的技術。其次，文化環境特征被互聯網技術直接表征。每一種新媒體形態的出現，都體現了當下的文化環境，例如，職業習慣的表達，心理觀念的形成等，都可以通過語言或符號由新媒體進行傳播。再次，互聯網技術自身就是一種文化環境。在后工業化時代，文化與科技之間的界限逐漸模糊，信息技術發展本身就意味著文化變遷，技術文化本身就伴隨著新媒體技術的發展而變更著文明節奏。

6. 互聯網技術提升了文化傳播的影響力。人類傳播媒介從口語傳播，到觸摸屏、互聯網、虛擬現實、全息影像、WIFI等從時間和空間突破了傳統媒體的限制，傳統媒體與新媒體的融合互動，創造出新的傳播路徑，極大提升了傳播效果。互聯網技術最核心的作用就是將社會互動進行了拓展和延伸。通過互聯網，主客體作為文化傳播雙方可以在一定情況下實現角色互換，從而實現互聯網技術、內容與互聯網文化和情感的高度契合。互聯網可以把我們熟悉的文化經過重新包裝，展現出新的創意形態，需要人們重新審視、理解和接受這些文化。

7. 文化產業可以通過互聯網技術提升競爭力。互聯網對文化產業競爭力的提升，并能從三個方面表現出來：首先，通過互聯網技術的開發和應用，文化產業的創意生產、設計、發行、消費等價值鏈條將被激活。其次，互聯網的智能化可以塑造智慧城市。通過互聯網的虛擬現實技術以及合成技術，城市現實空間將會和虛擬空間對接，使城市的旅游文化、創意會展、文化設施服務等實現升級換代。再次，文化資源可以利用互聯網進行優化重組。我國文化產業發展的根本動力在于通過科技創新與體制創新，對文化資源進行優化配置，例如，深圳通過文化與科技融合，有效拓展了文化產業鏈條，并催生了新興的文化傳媒業態。

三、 互聯網與文化產業各細分行業融合

互聯網經濟時代，互聯網與文化產業各細分行業的融合，需要通過互聯網技術消除各產業之間的體制、機制和技術壁壘，放松各行業之間的政府規制，實現互聯網文化產業創新發展。

1. 互聯網與新聞出版發行業融合。互聯網與傳統出版業融合發展，要堅持傳統出版與互聯網的優勢互補，推動兩者在內容、平臺、渠道、經營等層次深度融合。傳統出版業與互聯網的融合，需要實現紙質媒體、音頻、視頻以及互動性數字媒體之間的融會貫通，即“一次采集、多次生成、多平臺傳播”。數字互聯網技術是傳統出版業與互聯網融合的支持，內容創新是傳統出版與互聯網融合的根本。傳統出版要利用網絡技術優勢，加強出版業大數據分析，積極發展在線培訓、移動數字閱讀、知識服務、電子商務、按需印刷等出版新業態。此外，要著力解決互聯網與傳統出版融合的版權保護問題、技術短板問題，實現用戶、生產和技術需求的有機銜接。

2. 互聯網與廣電服務業融合。為適應消費者需求和受眾理念的變化，傳統廣播電視與互聯網的融合需要注意以下問題：第一，廣播電視行業需要厘清政府和市場的關系。政府要減少對傳媒產業的直接干預，建立明細的公共服務與市場監管體系，建立政府和國有傳媒企業的責權利關系，避免傳媒產業的壟斷行為和不正當競爭，相應建立傳媒企業現代企業制度。第二，傳統廣電媒體要積極進行內容創新和產業融合。互聯網時代，廣播電視媒體要積極和互聯網有機對接，利用互聯網技術不斷改造和提升廣播電視運營模式、制播方式和經營理念等。廣播電視媒體要將內容生產放在產業鏈的突出位置，積極尋求廣電媒體內容產品與互聯網的契合點，實現跨媒體、跨產業、跨區域并購重組。第三，廣電服務業利用互聯網進行多元化經營。廣電媒體需要利用互聯網，發展文化產業新業態，積極探索多元化發展道路，圍繞互聯網經濟主線，開發互聯網衍生增值業務，推動互聯網與廣電媒體的深度融合。

3. 互聯網與文化藝術業融合。互聯網與文化藝術業的融合，可以形成互聯網藝術產業，其可以作為傳統內容產業的載體，為傳統文化機構服務，例如，藝術館、劇院、博物館、畫廊等都可以利用互聯網提升藝術影響力，提升文化產業價值鏈。互聯網藝術業也可以作為新興的信息產業，依托互聯網和手機智能終端，成為藝術作品推廣的重要組成部分。互聯網藝術可以作為高附加值的文化商品參與市場交換，按照市場規律運作，實現產業化運營；也可以作為公益性文化產品，由政府來提供，滿足整個社會成員的精神追求。然而，市場化運營可能會帶來道德淪喪、見利忘義等問題，公益性取向可能會面臨經費不足，兩者的沖突需要政府協調。

4. 互聯網與文化信息傳輸服務業融合。互聯網與文化信息傳輸服務業的融合發展，首先要加大政府的財政支持力度。政府要加大對網絡文化產業的財政支出比例，優化互聯網文化產業的財政支出結構，加強互聯網文化服務體系建設；其次，要健全多元化的網絡文化服務業的投融資政策。要引導多元化的投資主體投資網絡文化產業，降低網絡文化產業的交易成本。再次，要加強網絡文化產業基礎設施建設。各地區要完善移動技術、寬帶技術、網絡架構優化技術建設等，優化網絡資源的數字化。最后，要健全網絡文化產業發展的政策法規和監管水平。網絡文化部門要維護網絡文化市場的交易秩序，并強化監管責任，凈化網絡文化產業環境，保護知識產權和消費者的合法權益，保證網絡文化產業健康發展。

5. 文化制造業與互聯網的融合。文化制造業與互聯網的融合，可以通過合資并購成為新的文化企業主體；也可以與互聯網平臺進行有機銜接，實現文化產品的在線和交易；還可以與電子商務企業進行文化戰略投資、文化品牌培育以及文化產品物流配送等，整合文化產品的線上線下資源，實現文化產品產業鏈周期的融合。文化制造業與互聯網的融合，互聯網技術、云計算技術和物聯網技術廣泛應用于文化制造業，帶動廣播電視電影設備制造、數字通信設備制造、數字印刷設備、虛擬現實設備制造以及數字娛樂設備制造等的轉型升。文化制造業與互聯網的融合，需要互聯網技術的創新，產業規制的放松和自由化，文化產品和服務需求等因素的驅動。

四、 政策建議

文化產業已經成為發達國家的支柱產業之一，文化產品滲透了文化生產主體的價值觀念和意識形態，文化產業發展水平和質量決定了一個國家的軟實力。互聯網時代，數字技術、大數據、云計算等高科技已經滲透到文化產業價值鏈各個環節，互聯網已經成為推動文化產業發展的強大動力，互聯網與文化產業融合發展已經成為文化產業發展主導模式，并成為經濟社會發展重要引擎。

1. 大力推進互聯網文化消費需求。生產性文化服務業作為中間投入會對國民經濟其他行業產生前后向關聯效應，但生產性文化服務業還沒有形成專業化規模性產業，難以產生規模經濟優勢。互聯網條件下，我國文化消費水平的提升，需要創造良好的互聯網文化消費社會環境，通過提升居民的可支配收入和文化消費意愿，激發城鄉文化消費潛力。我國文化消費水平的提升，還需要通過互聯網與文化產業融合，不斷創新文化產業新業態，創造和引領新型文化消費需求。我國產業轉型升級過程中，需要通過降低交易成本等措施，強化先進制造業、現代服務業和現代農業對生產性文化服務業中間需求，通過產業關聯效應帶動文化產業發展。

2. 通過互聯網與文化產業融合實現供給側改革。我國文化產業存在嚴重的“供需錯配”，文化消費需求雖然增長迅速，但文化消費潛力沒有得到充分發揮。文化產品或服務存在無效或低端供給過剩，有效供給嚴重不足，人民群眾日益增長的文化需求不能得到滿足，需要通過文化產業供給側改革實現文化供給和文化需求均衡發展。我國文化產業供給側改革，需要通過互聯網與文化產業融合，發展文化產業新業態，并使傳統文化產業轉型升級和結構性調整。我國國有文化企業要通過體制機制創新，建立現代企I制度，理順政府和國有文化企業的責權利關系，通過重大文化項目帶動資源要素向骨干文化企業集中，還要通過互聯網金融建立多層次文化資本市場，推動文化企業跨地區、跨行業、跨所有制進行兼并收購。對于小微文化企業，要建立文化產業集聚區，通過互聯網激發文化市場創新和創業活力，建立政府和中介組織為主導的文化服務平臺，引導互聯網文化產業健康發展。

3. 加強互聯網文化產業的知識產權保護。互聯網文化產業中，投融資、生產、流通以及銷售等活動都直接或間接與版權存在一定的聯系。互聯網文化產業的核心是創意，如果創意不能有效得到保護，那么創意人員所耗費的大量投資難以收回，其創作積極性將受到毀滅性打擊。文化產業在在美國稱為“版權產業”，版權制度為美國文化產業發展起到重要的支撐作用。強有力的版權保護制度可以有效打擊和遏制盜版行為，進而激勵新媒體文化企業的創新行為，并能有效提升新媒體文化企業的市場投資活力。

4. 激發互聯網科技與文化融合的市場活力。科技和體制創新是推動中國文化產業發展的動力，互聯網技術的進步可以有效推動文化資源重組和文化體制變革，例如，深圳自身的文化資源比較貧瘠，但是卻以開放和創新的精神，通過科技與文化的融合，催生了大量以騰訊、華強文化科技等為代表的新興文化產業形態。因此，政府要利用“互聯網+”和“大眾創業、萬眾創新”的政策紅利，利用數字技術和互聯網基礎設施，培育新型的新媒體企業，推動文化生產方式、傳播方式以及營銷方式的創新發展。

參考文獻：

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基金項目：2016年度河南省政府決策研究招標項目（項目號：2016B091）；2016年度河南省科技廳軟科學研究計劃項目（項目號：162400410506）；鄭州大學“新媒體與公共傳播”學科招標項目（項目號：XMTGGCBJSQ21）。

第3篇：互聯網技術變革范文

計算機和互聯網技術都源自于軍事需要，如今已經擴展到各個領域，形成了一張無處不在、無所不能的“網”。這張“網”還在演進，它的觸手還在延伸，越來越多的名詞、概念還在涌現。這里，我們姑且不去探究這些概念的內涵，只換一種視角來看計算機和互聯網技術及思維模式。如果我們將技術看作人類進化的一種能力，這種能力讓人們超然于自身，使人們獲得了更大的自由。有人說汽車、飛機解放了人的身體，那么我們是否可以說，計算機和互聯網解放了人的思想，使得個體可以更加自由地棲身于人類的“智慧之樹”。人們假借計算機和互聯網技術，學習知識、傳遞信息、交流思想。然而，人類并沒有止步于此，“智能終端”“云計算”“移動互聯網”“物聯網”“3D打印”正由概念變成現實，使得人類主觀世界與客觀世界聯系更加緊密，所思即所得已不是難事。所以，當馬云狂熱地表示“沒什么互聯網做不了”的時候，我們也許覺得這并不是那么令人費解。一方面，技術發展速度之快、力量之大、改變范圍之廣，超乎想象；另一方面，人類在改造客觀世界的同時，人們的思考方式和行為方式正在發生改變。技術的進步使得習慣于傳統行為方式和思考方式的人們不得不考慮計算機和互聯網技術的因素，用“計算思維”“互聯網思維”考慮客觀世界的變化。

計算機和互聯網技術改變了很多業態，人們對此充滿期待。我們也期待技術能夠給教育帶來源頭活水，然而熱鬧背后的隱憂同樣值得我們思考。當下資本市場盯上了互聯網教育，資本大鱷都想挖掘互聯網教育的金礦，創業熱潮如火如荼，各種模式更是層出不窮。互聯網這個無所不知、無所不能的人類的“外腦”，使得知識的存儲與獲得更加便捷，甚至使一些獲得性技能“傳遞” 自如。但是，當前很多新技術還很不完善，停留在概念階段，教育乃百年大計，需要在合適的時間做正確的事情，不能盲目跟風。首先，教育并非知識與技能的簡單傳遞與獲得，它包括著豐富的內涵；其次，教育修為的是人的主觀世界，有太多的不確定性。我們應該看到，以計算機和互聯網為代表的信息技術只能是教育變革的外因，推動教育變革的核心力量終將來自于教育體系內部。

計算機和互聯網為代表的信息技術為教育提供新的生態環境，人們處在新的環境中需要做出應變，以便適應新的教育常態。學校教育正在適應這樣的新常態，一方面需要探索改變傳統教育的新形態，如翻轉課堂、創客教育、慕課、微課等；另一方面，需要探索如何在新環境下進行有價值與意義的教育活動，如體育鍛煉與實踐活動的開展，創造力與想象力的培養，審美與藝術追求，社會主義核心價值觀與公民教育，等等。相比學校教育，一些社會上的在線教育形式更為靈活，形式多樣。這在一定程度上可以彌補學校教育的不足，同時也在一定程度上形成倒逼機制，推動教育變革。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年》提出信息技術對教育具有革命性影響，在“深入推動教育領域綜合改革”的道路上，我們要以計算機和互聯網為代表的信息技術為推動力，解放教育教學思想，進而釋放教育改革的內驅力，使教育適應社會和時展需要。

第4篇：互聯網技術變革范文

【關鍵詞】移動互聯網 現狀 熱點技術 發展趨勢

在創新產業的發展中，互聯網的普及和發展給人們帶來了一次史無空前的革命，現已經發展成為最活躍的朝陽產業。隨著移動互聯網的發展迅速，2007年，蘋果公司推出的第一代iPhone，給人們的生活帶來更大的便利。人們地移動互聯網的需求更加明顯。在通信行業中，移動互聯網產業成為了最迅猛的發展領域，將有迎來一個全新的發展。

1 移動互聯網的概念

相對于傳統的互聯網來說，移動互聯網強調可在任何的時間與地點甚至是移動的過程中接入互聯網，并能夠進行相關業務操作。它注重利用蜂窩移動通信技術接至互聯網，通常特指手機終端利用2G、E3G、4G、3G等移動通信網接入并且使用互聯網業務。在移動的情況下，移動互聯網的主流應用有瀏覽網頁和視頻、下載文件、共享位置和下載等。與此類似還有無線互聯網，其概念主要強調以無線的方式而不是同軸、光纖、雙絞線等有線的方式接入互聯網并操作其業務。移動互聯網并不等同于無線互聯網，無線互聯網強調互聯網的接入方式應是無線形式，除其利用的蜂窩網外還包括其他無線接入技術，比如筆記本電腦和iPad等可以采用WIFI技術接入互聯網并使用。

2 移動互聯網技術的現狀

移動互聯網并不僅僅是移動和互聯網的綜合體，它可以讓互聯網變得更加便利并為人們高利用率的所使用，另外，加之無線的接入和琳瑯滿目的各種應用，讓消費者有了更多的選擇，變得娛樂便利化，流程簡易化，給人們帶來了更多的愉悅，人們從移動互聯網中受益良多，激發了更多的消費熱情，也就是說在一定程度上引領了新的消費模式，迎來了真正的互聯網時代。

認真分析移動互聯網技術的現狀，在其急速發展的過程中，新增用戶大大超出了專家初始的預計值，可以稱之為膨脹發展，占據市場的速度讓人吃驚。智能手機消費者用戶持續增加的速度更為驚人，這將直接影響著移動互聯網產業的發展方向，信息共享多元化，多而廣且集中，讓人們選擇更多，為此，移動互聯網更需要繼續前行。

3 移動互聯網發展的主要技術

3.1 Mashup

Mashup具備滿足情景式應用的需求的功能，主要因為它能夠快速的整合各種數據，也能夠把某些相關主題的信息整合在一起，其整合速度非常之快。比起一般架構來說，Mashup的應用采用了新的架構方式，由用戶、Web服務以及Mashup服務三方面構成。在邏輯上與物理上，Mashup構成的三元素之間是相互隔離的。Mashup的數據傳輸采用的Web協議，這種通信方式促進了技術發展，提高了溝通效率，簡化了溝通成本，最典型的是XMP-RPC、REST與SOAP。Web協議具有輕量級、跨平臺、面向內容、結構化等特點。

3.2 云計技術

云計算是一種新興的商業計算模型，目前還沒有普遍一致的定義。在云計算環境下，用戶的計算機有可能需要不太大的內存，且不需要硬盤和各種應用軟件，

會變得十分簡單，很容易就可以滿足自身需求。當用戶直接面對服務時，使用觀念也會從“購買產品”到“購買服務”發生徹底的變化。用戶只需付費給云計算服務提供商，將會立即得到需要的服務。

3.3 SAAS

SAAS稱之為軟件運營或軟營，是利用互聯網而提供軟件各種服務的一種應用模式。SAAS提供商能夠為企業提供所需要的網絡基礎設施及軟、硬件運作平臺，并負責一系列相關服務，企業根據實際需求，租賃即可。價格一般為“全包”費用，企業在租賃過程中，可以從SAAS中獲得利益。

4 移動互聯網技術的發展趨勢

（1）移動互聯網業務具備特有的可鑒性、隨身性等優勢特點，隨著移動互聯網的快速發展，為互聯網的發展提供一個新的平臺，開拓了新的發展空間和商業模式，成為了互聯網發展的又一個推動力，使得互聯網更加普及。

（2）隨著移動互聯網技術的的發展，其社會地位還將得到不斷提升，移動互聯網技術是一項新興的產業，發展潛力巨大，其對移動互聯網的發展具有十分重要的意義，必須通過法律保護知識產權，當前以及未來，不同公司間的產權競爭都會成為主要的內容。比如，移動互聯網技術的客戶端開發、芯片設計以及通訊技術等，是一項非常復雜的系統工作，而此系統工作需要以相關的知識產權來保護，進而維護自身的各種相關權益。

（3）移動互聯網的通訊操作系統將會繼續得到升級，用戶若想獲得更為連貫順暢的移動網絡操作體驗，就須升級已有的聯網或移動通訊操作系統，突破原有的操作系統，從而有效操擴大作技術的適用范圍和領域，比如視頻、游戲、照相等功能。從當前電子產品的市場看，移動智能終端的操作系統正逐步向統一的方向邁進，將成本更低，更加開放，發展能力更強。從實例中可以看到，移動互聯網的通訊操作系統將得到進一步的升級，統一市場的趨勢會越來越明顯。

（4）國家將逐步出臺相關的政策以解決安全問題。正是由于移動互聯網技術不受地點和時間限制，其應用的范圍很廣泛，而且虛擬性很強，這就使移動互聯網管理具有較大難度，加上網絡環境的演變，以及技術的不斷發展，加強對于移動互聯網的管理力度就顯得十分有必要。所以，國家應該出臺相關的政策，用以加強對網絡的管理，從而避免惡意侵襲或網絡犯罪給用戶帶來的傷害或不便，國家需運用宏觀調控的手段，保障群眾的正常生產生活，使其娛樂和隱私安全得到有效保障。相關部門應加大重視力度，建立健全網絡管理制度，運用制度規范網絡行為。

5 總結

移動互聯網作為現代化信息技術，是一種全新的應用模式，是最重要的業務領域之一。隨著移動互聯網的迅速發展，它能夠給人們提供越來越多的便利服務，推動了人們生活質量的不斷提高，也加快了人們生活的節奏。隨著其進一步發展，4G移動互聯網技術也將會得到不斷的推廣和應用。在未來的時間里，移動互聯網一定會帶來更多的變革，迎來新的發展高峰。

參考文獻

[1]郭剛.新時期下移動互聯網技術發展趨勢的探究[J].中國電子商務，2013（22）"60，62.

[2]郝建軍.淺談移動互聯網技術的發展趨勢及熱點業務[J].電腦知識與技術，2011，7（15）：3547-3548.

[3]王學澤.新時期下移動互聯網技術發展趨勢分析[J].現代營銷，2014（04）：101-102.

第5篇：互聯網技術變革范文

現在大家說的“互聯網+”是一個新名詞，互聯網+農業也是一個新的領域。隨著互聯網的出現，讓農民能夠更好地了解種子、化肥、農產品的價格及其他情況，能夠實時準確地了解農產品的市場狀況及銷售情況。互聯網大大節約了農民時間，從一定程度上節約了農業生產成本。現在互聯網在農業中的應用不單單是農產品的銷售方面，主要是農業生產中的互聯網應用，從農產品的播種到收獲都在應用互聯網，包括施肥澆水、疾病預防、收割運輸銷售等各個流程。互聯網為農業生產作業提供一個保障平臺，能夠快速有效地運用于生產作業中。互聯網服務于農業生產，不僅可以提高生產效率，而且能夠節約一定的成本，既能分析市場也能指導生產。因此，互聯網加農業是一個新時代的農業發展目標，也是農業發展的新變革。

2互聯網對農業發展的促進作用

當今社會是一個信息時代，互聯網無處不在，通過計算機和科技研發技術等手段來分析農業生產中的問題，通過計算機控制作業設備，不僅節約了勞動力，而且能夠精化作業效率。互聯網技術可以快速準確地記錄各種植物的光照時間、適應溫度及生長過程記錄等信息，可以通過計算機互聯網信息中心來分析農作物的生長狀況，若發現問題能夠及時補救，如缺水了可以及時灌溉，從而使整個農業生產過程能夠信息化、數字化、智能化，通過在耕地、播種、施肥、疾病預防、收割、存儲、育種和銷售等環節的應用來提高農業經濟效率。互聯網促進傳統農業轉型，應使傳統農業向信息化農業方面轉型，確保能夠在農業生產中做到精細播種、精細管理、精細收獲再加工，要充分利用現代科技來優化農業生產作業，從而節約時間和成本，使效益最大化，信息化和機械化的最主要目的是方便于農業生產作業，能夠使農業生產科學有效地進行，通過提高農業生產機械化來提高農業生產效率。互聯網技術是農民生產可靠的依據，是現代農業發展的需求，借助互聯網平臺提供的數據信息，在育種、栽培、施肥、灌溉等多個環節按照嚴格的標準進行，既實現了傳統農業的改革，也促成了農業生產的標準化，有助于提高土地生產率、勞動生產率、資源利用率、投入產出率。

3互聯網在現代農業中的應用

3.1在農業生產設備中的應用

互聯網在農業生產設備中的應用，主要體現在機械自動化方面，如GPS應用于大型機械中，能夠使機械自動駕駛、自動播種施肥、自動噴藥整個過程一次完成，既節約生產時間也節約生產成本。在農業灌溉方面，通過對農田土壤水分采集數據的分析來看，把數據反饋到灌溉系統中，實現灌溉實時化、標準化、智能化、可控化，這既保證了農作物的生長需水量，也節約了用水。在農田管理方面主要是發揮監控作用，通過監控能夠隨時隨地地查看作物生長狀況，依托地面自動氣象觀測站、數字化天氣雷達、病蟲害數據錄入系統及病蟲害數據管理測報專家系統，實現病蟲害及自然災害監測與預防的智能化，以便發現問題或病害能夠及時處理[1]。

3.2在農業生產管理中的應用

互聯網在農業生產管理方面的應用，主要是利用互聯網建立農村服務網絡平臺，這個平臺能夠使資源共享和信息共享，可以通過計算機網絡來查看哪個季節適合種植什么樣的農作物，也可以查看農作物在生產過程中需要注意的事項等，也可以隨時查看農產品生產資料和銷售方面的實時情況，可以在網上對農產品進行買賣交易，既快捷有方便[2]。

3.3在土地管理中的應用

隨著我國經濟與社會的發展，土地管理所涉及的內容越來越多，為實現土地管理標準化和科學化，必須建立高科技的土地管理方式。而只有現在的互聯網技術能夠滿足現在土地管理的需求，互聯網技術可以給土地管理提供準確的數據，在土地管理過程中可以利用這些數據來實現土地管理現代化，建立林地管理信息系統，其中最主要的是防火和防洪，互聯網技術能夠實現對森林和土地的實時監控，利用龐大的計算機數據庫來結合實際的地形地貌，在發生火災和洪災時能夠及時有效地進行控制治理，實現及時管理、有效預防的效果[3]。

4結語

互聯網的應用是未來我國農業發展的主要方向，農業經濟的發展離不開互聯網技術的大力支持，利用現代信息化的大數據和互聯網技術來分析農業發展前景，加快農業經濟快速發展和發展模式改革。因此，應共同研討如何運用最先進的互聯網思維、互聯網技術改造和提升傳統農業，創建一個全新的現代農業發展格局。

參考文獻

[1]錢晟磊.論計算機網絡對社會發展的影響[J].市場周刊（研究版），2005（S1）：79-81.

[2]胡永洲.構建“互聯網+農業”智能生產模式的思考[J].上海農村經濟，2015（8）：37-38.

第6篇：互聯網技術變革范文

關鍵詞：互聯網技術；教學形態

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）34-8204-02

進入信息化社會，計算機應用日益普及，互聯網技術逐漸深化，適用范圍呈現出迅速蔓延的趨勢。學校作為知識的傳播中心，在教學過程中廣泛應用互聯網技術，取得了顯著的成效。MOOCS、翻轉課堂、遠程視頻、微課程、微信等新型教學形態出現，改變了傳統的教學理念和教學模式，正逐漸形成一次不可逆轉的變革。

1 互聯網技術的自身特點

1） 多元性

互聯網技術可以將各種信息進行綜合的分析整合，使用多元的信息展示技術，溝通突破距離的限制，大幅度的實現了資源共享。信息的摘取具有自主性，人為因素在互聯網的發展中占據主要位置，自然因素的干擾相對來說較小，并且互聯網技術的發展是建立在周邊學科的共同發展基礎之上，會反向的對很多領域有刺激作用[1] 。

2） 形象性

互聯網技術下信息的展示是將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等眾多信息形式相結合，突破了以往的單一形式，將信息所涉及到的各種可利用的有效信息以某種格局進行整合，使用者在第一時間就可以對信息有了整體的綜合把握，信息的整體表達更加形象、生動。

3） 互動性

互聯網技術的應用主體是人，人的主觀意識決定了計算機的工作方向，計算機的反饋會直接影響人的判斷，有很強的人與機器的互動性。互聯網技術的應用，在一定條件下可以代替人的實際操作，人的思維模式與互聯網技術下計算機所掌握的龐大信息量之間的實時互動，有效的實現了資源共享。

4） 實時性

網絡是利用計算機技術組建的通信媒介，計算機根據操作快速做出反應，通過網絡在極短時間內將信息傳達到遠端。高速網絡互聯技術的發展使得人們可以突破空間的距離實時聯系，而且這種實時性是可以預知的。

2 互聯網技術在教學中的研究現狀

隨著普通民眾對于教育的重視程度越來越高，學校的教學壓力越來越大，傳統的教學模式已經難以滿足現階段學校教學的需要，互聯網作為新的教學手段逐漸走進校園。威金斯曾對大量應用互聯網技術的學校現狀進行總結，認為互聯網技術現階段在校園中的主要作用就是識別，獲取并提供進行決策前可進行參考的有用數據，換言之就是在教學管理的整個過程中收集所需的信息，并根據使用者的具體需要對所搜集的信息進行整合，以使用者預期的模式進行展示，為使用者作出下一步的判斷提供可參考的依據。摩根.沃斯認為通過運用互聯網技術可以在教學過程中實現教師、學生、家長、校園管理人員、教育規劃師之間形成一個良好的互動平臺，教師可以將學生的學習情況及時反映給學生家長，學生可以根據自己的實際需要及時地向教師提出問題，家長可以根據實際中的困難向教育規劃師尋求幫助并得到教師的密切配合，教師也可以與學校管理人員之間形成一個良性的互動，在眾多因素的密切配合下，學生的學習生活才能夠得到保障[2]。

另外在教學課堂中互聯網技術的廣泛應用，可以將教師的課堂講述變得豐富化，可以增加更多圖文并茂的信息，使學生的記憶不再只停留在文字的硬性記憶，而且教師與學生之間可以形成良性的互動模式，互聯網本身就是人機互動要求非常強的一項技術，所以學生的具體掌握情況可以得到及時的反饋，教師不在為讓學生對所授新知識有感官上的印象而準備大量的描述性語言，可以大大節省課堂的時間，使教師與學生的課堂壓力都得到緩解。學生的閱讀面在互聯網技術的應用下也會被更加拓寬，學生的興趣可以在互聯網環境下得到培養，師生關系更為密切。

3 互聯網技術對教學形態的影響

互聯網技術的特性決定教學過程生動性更強、吸引力更大、學生的學習效率得到明顯的提升。使教學模式由傳統的講述與聽授轉變為現代化的多元性發展。對傳統的教學方法、教學思想、教學理念、甚至教學體制都有一定的沖擊作用，是現代教學與傳統教學之間重要的差別所在。

1） 對學校的影響

互聯網技術作為新型的現代化技術，它的應用必然導致學校的基礎設施相對更加完善，校園的現代化氛圍更加濃厚，互聯網技術走進課堂后學校對學生的計算機使用技術更加重視，開始創造盡可能多的機會滿足學生對計算機的使用需求，與互聯網技術直接相關的師資力量得以建設，積極引進互聯網的配套設施。在互聯網技術的推動下，各種新的教學手段出現，如大規模在線課程MOOCS，它突破了傳統教學的時間地域限制，只要學生想學習知識即可獨自通過互聯網注冊加入，能夠同時實現幾萬至十幾萬學生共同授課，慕課的出現對于傳統的校園集中學習的形式有了一定的沖擊作用。在信息化的發展直接推動下學校的管理更加現代化，對知識學習的關注程度上升到一個新的階段，教師和學生的整體素質都將會因為互聯網技術的使用而逐漸提高[3]。

2） 對教師的影響

互聯網技術的應用為教師提供了有效地教學工具，促進教師的教學方法和教學時間管理發生重大的改變。

① 促使教師的課堂教學手段發生根本性的變化

傳統教學過程中新知識的引入和重點難點的講解都要消耗大量的課堂時間，原本就任務量較大的課堂時間變得更加緊張，教師為了達到教學目標完成教學任務，根本沒有時間顧及到學生的實際掌握狀況。隨著充分應用互聯網技術的新的教學方法出現，這種情況得到了極大的改善。如翻轉課堂，學習的決定權轉移到學生手中，傳統課堂中要求學生掌握的知識點，由教師前期通過視頻、播客、電子書包等方式公布在網上供學生自主學習。課堂上，教師不再占用過多的時間去講授知識，而是專注于與學生互動交流，答疑解惑或進行基于項目的實踐活動。而一些以傳授知識模式進行的教學形態，也逐漸被基于互聯網技術的遠程在線視頻和網絡在線課程所替代。

互聯網技術在教學中的應用過程實際上就是教師轉變傳統思想將自己所掌握的知識與現代化先進技術相融合并逐步傳授給學生的過程。準備教學過程中所需要的素材并不是一件容易的事情，它需要根據教師的實際能力，融合教師的教學思想，以教師的業務水平為基礎，憑借教師對互聯網操作技術的應用程度進行綜合的整理。當前在高等院校大規模推廣建設的校本慕課，基于微信朋友圈等手段主動推送知識點的創新應用，對教師互聯網技術應用水平的掌握提出新的要求。

③ 促進教學角色轉變和教學理念更新

互聯網技術走進課堂對于教學質量、教學效率的提高都起到了很強的促進作用，教師的教學方法逐步更新，教學理念呈現出與時俱進的趨勢。教師一方面憑借互聯網技術的特點將課堂講解的形式多樣化，內容豐富化，管理人性化；另一方面根據實際情況的需要，通過課件的圖形、影音將復雜的問題簡單化，為教學課堂節省大量的時間，教師的傳統主導地位雖然沒有改變，但已經不再局限于教師全堂教授，學生被迫強行記憶的模式，教師由傳統的課堂主講師轉化為課堂的規劃師、設計師、評價師，課堂的整體設計側重點發生了明顯的改變[4]。教師的角色是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者；學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。

此過程中教師的工作任務實質上并沒有減輕，互聯網技術下對教師的要求進一步加強，如何制作能夠吸引學生注意力又清晰準確講解知識的課件，如何在學生接觸慕課、網上教學課件等互聯網形式的教學后仍然能夠突出自己的教學風格都成為現階段教師面臨的問題，教師應該在準備充足的授課知識，掌握完備的互聯網的技術的基礎上總結實際教學經驗，轉變教學理念[5]。

3） 對學生的影響

學生是學習活動的主體，教學的發展理念都是以更好地為學生服務為前提，為學生創造更加優越的學習環境是現代校園的發展方向，互聯網技術在校園中的應用主體除了直接進行實際操作的教師就是學生，學生受到的影響非常明顯。

① 提升學習效率

采用互聯網技術的教學形態對學生最直觀的改變就是學生可以在課堂中對知識進行圖文并茂的了解，給與學生更加直觀的視覺感受，學生可以通過各種感官刺激對新知識有初步的了解，引起學習的興趣，幫助學生的精神更加的集中，從而提高學習效率。在互聯網技術的校園應用過程中，學生除了在課堂中有接觸新知識的機會，又增添了許多新的途徑，使學生對于新知識更加感興趣，隨著手機互聯網的普及，學生可以通過微信等手段加強與教師、同學間的聯系，使校園的陌生感大大降低，使學生更加熱愛校園、熱愛學習，在課余時間遇到學習上的困難可以及時尋找到可以解決的途徑，大大提升了學生的學習效率[6]。

② 激發學習興趣，創新意識

學生的學習效率取決于學生的學習興趣，而學生的學習興趣直接受到課堂上教師采用何種引入方式的影響，傳統教學中，教師只能根據語言的描述吸引學生的興趣，但對于一些課堂注意力難以集中的學生來說，這種方式根本起不到引導的作用，而互聯網技術的應用可以通過程序設定出一定的場景，使學生觸景生情主動的走進新知識的領域去吸收。特別是一些人機互動的教學場景，學生的思想能夠得到計算機的及時反饋，這無形之中又刺激了學生的學習興趣，學生在發現問題，解決問題的過程中發現樂趣，對知識的敏感度逐漸增強，創新意識和發散性思維逐漸形成，而在這個過程中學生體會到學習的樂趣，對課堂的參與程度越來越高，學習主體意識逐漸增強[7]。

4 結論

互聯網技術在校園中的應用對于教學形態起到了很強的刺激作用，教學形態向現代化、信息化開始過渡，雖然在這個過程中必然要受到傳統教學思想的抵制，但是它對校園、對教師、對學生起到的創新性的推動作用已經開始引起廣泛的重視，采用互聯網技術教學已經成為時代的要求，全面普及勢在必行。

參考文獻：

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[2] 張曉天，劉立群.計算機在教學方面的應用階段性總結[J].科技經濟市場，2012，7（29） ：108-111.

[3] 孫浩，顧開紅.信息科技的發展對教學管理的促進作用[J].實驗室科學，2013，9（21） ：101-103.

[4] 張浩然，徐璐.信息化技術在中學生群體中的應用[J].成功：教育，2012，11（3） ：127-131.

[5] 鄭愷和，劉昆山.互聯網技術在教學中的應用問題探究[J].實驗室科學，2012，11（13） ：142-147.

第7篇：互聯網技術變革范文

關鍵詞：互聯網；高校；思想政治教育；時代英才

社會進入信息時代，互聯網技術廣泛應用，整個人類開始逐漸依賴互聯網。同時，互聯網在大學校園內的應用越來越廣泛，對高校教育，特別是高校的思想政治教育起到前所未有的雙重作用。我們知道，思想政治教育對我國高等教育具有重要的意義，沒有好的思想政治教育就等于高等教育失去重要的基石。我國是一個傳統的教育大國，幾千年來延續下來的教育理念根深蒂固，在這種具有明顯歷史文明的教育理念支撐下，逐漸形成中國特色的教育模式。顯而易見，我國高校思想政治教育也具有一套完全與眾不同的、獨具特色的傳統教育模式。但同時，由于現代互聯網技術的影響，傳統的高校思想政治教育模式已經無法更好滿足現代高校的思想政治教育需求。因此，為了適應現代化教育需要，為了更好地在互聯網時代推進我國的高校思想政治教育水平，為了培育時代英才，我們的高校思想政治教育模式亟須進一步變革和完善。所以，本文就基于互聯網的高校思想政治教育模式進行簡要分析。

一、互聯網與高校思想政治教育現狀的主要矛盾

（1）互聯網與高校思想政治教育的主流意識有時存在一些矛盾。互聯網是一個開放性的媒介平臺，注重個體的知情權、選擇權與話語權，因此這也是一個巨大的思想、信息、輿論的承載平臺。在這個平臺上，不同的思想觀念、生活觀念、價值觀念相互碰撞，極易對大學生的思想產生影響，因此與高校思想政治教育的主流意識有時存在著一些矛盾。

（2）互聯網與高校思想政治教育的空間矛盾。由于互聯網的開放性，虛擬社會不可避免地展現在大學生的面前。但我們知道，虛擬社會和現實社會存在嚴格的差異與界限，大學生沉迷于虛擬社會嚴重誤導他們將來的生活、工作或學習。同時，高校思想政治教育都是在教室、校園、現實社會實踐中進行的，因此互聯網與高校思想政治教育存在空間的矛盾。

（3）互聯網與高校思想政治教育的理念矛盾。我國的傳統教育理念歷史悠久，主張以教育者為主體進行教育行為，學生只是單純地處于被動承續者的地位，因此學生的思想和情感都處于封閉或近乎封閉狀態。但隨著現代互聯網的介入，大學生接受信息的渠道豐富多樣，與外界的思想交流和感情溝通也變得多元化，他們擁有了自己的思想主張和情感訴求，需要與老師等進行平等的思想對流。因此，互聯網與傳統的思想政治教育理念存在著矛盾。

二、基于互聯網的高校思想政治教育模式構建

互聯網技術的廣泛應用，加快了現代高校思想政治教育向互聯網時代的發展進程，給傳統的教育模式帶來巨大的壓力，因此亟須進行必要的改革與重新構建，而這種重新構建必須要依附在互聯網的環境里。具體構建需要注重以下幾個方面。

（1）創建現代教育理念，營造高校思想政治教育新環境。傳統教育理念注重以師為本，忽視學生的主體地位，客觀上阻礙了學生的主觀積極性和能動性。同時，由于互聯網技術的廣泛應用，開拓了學生的思想視界，學生需求更平等的思想溝通與交流。因此，在互聯網的契機下，應該及時轉變傳統的教育理念，尊重學生，重視學生的主體作用。同時，以互聯網作為一種特殊的教育平臺，增加學生的參與權利和話語權力，在校園內可以構建一個平等、和諧、公開公正的思想政治教育環境。這樣，校園內傳統單一的思想政治教育環境得到改善，能充分發揮學生的積極性和主觀能動性，大大增強了高校思想政治教育的實效性。

（2）以互聯網為本，構建新的高校思想政治教育隊伍。由于互聯網的復雜性，如果任由學生自主應用互聯網，可能會給學生帶來許多不良的、錯誤的引導或影響。因此，高校應該綜合分析互聯網的雙重作用，構建一支具有互聯網技術應用能力的教育隊伍，其中包括教師和高校輔導員。這樣，教育者可以在互聯網平臺上占據教育制高點，主動進行針對性的思想政治教育，正確地對學生的互聯網應用進行引導與糾正，最大限度規避學生在互聯網中陷入迷途，從而肅清互聯網中對學生思想的不利因素。同時，高校應該對新構建的思想政治教育隊伍進行長期、有效的互聯網技術培訓，以利于教育隊伍永遠走在高校互聯網應用的前列，保證高校在互聯網時代開展思想政治教育的權威性、主動性。

（3）構建校園內互聯網管理系統，加強校園網站的建設與良性運行。校園網站的建立，能給學生提供一個安全、健康、有序的網絡空間，能加強高校對互聯網應用的控制與管理，還能隨時捕捉到學生的動態思想，然后有的放矢地進行思想政治教育。應該說，校園網站是高校在互聯網時代開展思想政治教育的大本營。在建設校園網站的同時，網站管理也是至關重要的，是校園網站得以良性運行的保障，我們同樣不能掉以輕心。因此，高校在構建校園網站的同時，組建高素質的互聯網技術管理隊伍也需要同步進行。

結語：綜上所述，高校思想政治教育是一項長期、系統、復雜的教育任務，面對互聯網技術的進一步發展和成熟，其傳統的教育模式正在經歷著前所未有的沖擊與考驗。為了更好開展高校思想政治教育工作，有力促進我國高等教育現代化發展，我們應該把握住互聯網技術給我們帶來的有利契機，利用互聯網平臺，不斷積極、主動去探索和構建新的高校思想政治教育模式，開創我們思想政治教育的新局面，從而培育更多的時代英才。

參考文獻：

[1]壽萌吉，阮財斌.大學生思想政治教育網絡平臺效能建設探析[J].現代商業，2008（33）.

[2]溫小強.互聯網對高校思想政治教育工作的影響及對策[J].甘肅聯合大學學報，2009（5）.

第8篇：互聯網技術變革范文

關鍵詞：互聯網技術； 社區教育； 應用； 發展

中圖分類號：C916 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-168-002

我國的社區教育起步于上世紀80年代，是我國在總結原有學校教育、家庭教育及社會教育經驗的基礎上，借鑒國外先進的社區教育經驗并根據我國教育的實際狀況逐步試點發展起來的。互聯網技術的發展并被應用在社區教育中，在很大程度上提高了社區教育的效率與效果，有力地促進了社區教育事業的發展。

一、關于社區教育的概述

1．社區教育的含義

所謂社區教育，就是指政府組織或者社會工作者在社區范圍內，依托社區力量，充分利用社區資源，針對社區全體居民進行的以增進公民素質、促進社區發展與進步，建立正義、公平、平等、互相關懷的社會為宗旨的社會教育。

2．社區教育的基本內容

社區教育的基本內容包括以下幾點：一是社會公德教育；二是家庭生活教育；三是時事政治教育；四是民主思想教育；五是文化科學教育；六是生命健康教育。

3．社區教育的重要性

第一點是社區教育具有連續性、社會適應性及教育手段多樣性的特征，在構建社會主義社會終身教育體系中發揮著至關重要的作用。

第二點是社區教育在很大程度上滿足了人們對基本學習的需要，其中包括基本的學習手段與基本的學習內容。

第三點是社區教育在很大程度上滿足了外來人口、失業人口的教育需求，在調整待業者的心理、增強待業者的心理承受能力、加強對外來人口與失業人口的職業技能培訓，提高他們就業的競爭能力等方面發揮著積極的促進作用。

第四點是社區教育作為現代教育中的一個重要組成部分，以其自身的適應性與靈活性，在推進普通教育的普及與進步、發展高等教育、職業教育及推動現代教育的發展等方面發揮著重要的推動作用。

二、互聯網技術在社區教育中的應用

1．微博技術在社區教育中的應用

微博技術具有互動性、便捷性、開放型、群聚性、及時性及自由性等特點被人們所熟識并廣泛應用。作為一種新型的互聯網技術，微博在社區教育中發揮著重要的推動作用。比如說，社區教育體系的教師可以利用微博快速傳播信息的特征，將學校的有關通知與學生的家庭作業通過微博；同時學生的家長也可以通過電腦與手機關注教師的微博獲得這些有效信息，還可以與教師進行在線溝通，減少教師與家長之間的溝通費用，提高學校與家長之間的互動效率。

微博對于群體具有一定程度上的針對性，因此，社區教育可以通過微博建立一些微群。比如說，“英語天地”、“數學天地”、“政治天地”等微群，這樣信息的就有一定的針對性，可以提高微群組員參與的積極性，提高社區教育的教學質量。

微博方便社區教育系統中學校的有關信息的，比如說學校教務處的各種通知與文件、教師的運行情況、圖書館的新書信息、學術交流與講座的信息等都可以通過微博的形式進行。

2．即時通信技術在社區教育中的應用

即時通訊技術是互聯網技術中的一個重要組成部分，它主要包括以下幾種形式：百度Hi、MSN、QQ、UC，它可以將社會教育、家庭教育、學校教育、自我教育很好地結合在一起，為社區教育提供了一個完整的信息服務支撐。比如說，可以通過QQ、飛信等即時工具建立QQ群或者飛信群，方便家長、教師、學生之間的溝通；家長與教師之間也可以利用互聯網技術進行在線咨詢學生的現實狀況。

3．物聯網技術在社區教育中的應用

所謂物聯網，就是互聯網、傳感網及移動通信網三者之間有機融合，屬于互聯網技術的范疇。物聯網在社區教育中的應用，比如說物聯網可以用在社區教育體系中校內智能建筑、師生健康、交通管理與車輛管理及學生生活服務等。在社區學校內部有安全問題的地方安置紅外傳感器或者攝像頭，同時給學生每人一個RFID卡，學生入校與離校期間，學生家長就會收到一條短信，上面會標明學生進入學校與離開學校的時間。

物聯網也可以應用在社區教育體系中的學校圖書管理與教學設備的管理。比如說RFID卡是學生在校的一卡通，學生可以利用它到圖書館借書、還書，并且在借書還書的過程中，通過RFID卡在計算機上的提示，學生可以在最短時間內掌握圖書的各項信息，方便圖書的借閱，節省學生的時間。同時，RFID卡也可以幫助學校及時掌握教學設備的使用狀況，如發現有損毀狀況，可以及時地進行維修。

三、互聯網技術下社區教育的發展

1．在互聯網技術下實現了社區教育資源的有效整合與共享

社區教育資源可以被分為兩個方面：一是潛在資源，二是顯性資源。在現實生活中，社區教育資源主要存在于社區之內的成員之間、學校內及企業內。比如說，社區內的學校可以為社區內的孩子提供一個安全、平穩的學校文化與環境；社區內的醫院可以為社區成員提供一個心理咨詢、醫療保健等教育資源。但這些教育資源只是單純地為某一個社區服務，沒有向外擴展的機會，在很大程度上會造成社區教育資源的短缺。互聯網技術的介入，使得社區內的教育資源與相鄰社區內的教育資源得到了有效地整合，其中潛在的教育資源得到顯性化，使得更多的社區成員可以共享教育資源。通過互聯網技術，社區教育體系中的教育資源可以實現網絡化、數字化，方便社區成員可以隨時隨地地上網查詢相關資料，激勵更多的社區成員自覺學習，熱愛學習。

2．在互聯網技術下實現了社區教育的有效管理

互聯網技術具有方便、快捷的特征，將互聯網技術引入到社區教育系統中是適應社會發展的有效措施。在互聯網技術下，社區教育管理由最初的單一化平面管理過渡到現在的網絡化、立體化管理。社區教育不再是以前的單一性管理模式，對每一項管理內容都安排大量的人員進行管理。而是利用先進的互聯網技術將人員管理、教學管理、資源管理、培訓管理等多個方面進行整合并納入到計算機網絡系統中來，簡化社區教育管理的流程，提高社區教育管理的效率。

3．在互聯網技術下社區教育學習與交流的方式得到了改善

社區具有連接性與交互性的特征，社區教育的目的是維持社區內成員之間的情感交流。在互聯網技術下，社區教育的交互方式發生了改變。比如說，過去社區教育的方式包括電視教學、面授、函授或者小組座談、自我座談等形式，在這種模式下，社區教育進行交互的層面比較淺，效果差。互聯網的介入，為社區教育建立了一個新的教育平臺，在這個平臺上，社區成員可以突破時間與空間的限制，隨時隨地地進行學習，幫助人們在工作、生活、學習之前搭建了一個平衡的空間，有力地推動了社區教育的發展。

進入二十一世紀以來，互聯網技術發展速度相當迅猛，它在社會主義市場經濟發展與社會建設的各個方面都發揮著不可或缺的作用。互聯網技術在社區教育中的應用，不僅提高了社區教育的教學質量與水平，而且改善了社區教育的外部環境，為社區教育的發展注入了新鮮的血液，有力地推動了社區教育的健康長遠發展。

參考文獻：

[1]張來勇．淺析移動互聯網技術的教育應用[J].中國信息技術教育，2011（1）

[2]胡小軍，郝邵華．推進網絡化時代社區教育信息化的對策建議[J].中國教育信息化，2012（1）.

第9篇：互聯網技術變革范文

【關鍵詞】市場營銷專業 互聯網思維 人才培養

一、引言

伴隨互聯網技術的日趨成熟，國家“互聯網+”戰略不斷深化，推動移動互聯網、大數據、物聯網等技術在商業中的運作，互聯網技術在企業未來商務運作成為必然趨勢，企業發展互聯網業務需要大批人才的支持。市場營銷人才需求會越來越多地運用到互聯網方面的知識和技能，所以為了適應企業的人才需求，市場營銷專業人才培養不能再沿用以往的人才培養計劃，需要在原有計劃的基礎上摒棄一些落伍的技術和營銷手段，增加如：電子商務、移動商務、網絡營銷等相關方面的知識和技能的培養，從而提升市場營銷專業人才的競爭力。從市場營銷人才培養角度，人才既需要掌握一定的經濟管理、市場營銷理論，同時能夠熟練借助互聯網技術開展營銷運作，滿足企業運用互聯網營銷工具和手段開展企業營銷和管理活動的需求。

二、互聯網模式下市場營銷專業人才的培養的途徑

根據企業對市場營銷專業人才需求的變化，及時對人才培養計劃和途徑進行合理的調整。

（一）整合課程設置

1.增添互聯網技術在營銷領域運用的相關課程

在互聯網模式下，市場營銷專業課程設置的是否得當，直接影響市場營銷人才專業培養目標的實現。為了學生在新模式下具備互聯網相關的基礎知識和實踐能力，應在原有的課程設置中增添一些相關課程，如“電子商務”、“網絡營銷”、“移動商務”、“物流”等互聯網技術在營銷領域運用的相關課程。互聯網相關課程的設置應滿足學生在互聯網模式下營銷能力的培養，注重其針對性和實用性。課程設置應與時俱進，互聯網技術發展比較快，一些落后、淘汰的技術和手段，應及時調整相關課程和課程內容，應盡量避免課程內容大而全，課程設置中考慮專業方向做到精準化更應作為高職人才培養的基本思路，同時避免學業任務的繁重，導致學生在專業上的不夠精通，也是在課程設置中應該考慮的因素。

2.淡化營銷基礎課程界限

為了實現新模式下市場營銷專業人才培養目標，課程設置應在進行課程整合前，進行全面、科學的市場營銷人才需求調查，了解未來企業需要什么樣的市鲇銷人才。淡化原有的課程界限，對已經開設的市場營銷基礎核心課程與互聯網方向課程有機融合。原有課程內容中很多交叉重復的內容，可以在專業培養計劃中進行合理整合設置，刪除重復講解過程，改為一講、二練、三實踐多門課程配合教學，真正將知識點轉化為技能。將講解、練習、實踐融入互聯網背景中，讓市場營銷專業學生學習知識，提高技能，學生對企業中互聯網技術的營銷運作不再陌生，能夠畢業以后快速適應企業營銷運作相關行業和崗位。

（二）加強師資隊伍培養

教師是教學工作的主導者，教師是教學過程的實現者。加強教師隊伍的培養，必須要有一支熟悉本專業理論和實踐的教師隊伍，在互聯網模式下，社會對市場營銷人才的培養提出新的要求，教師也需要不斷學習與實踐。目前市場營銷教師隊伍現狀，很多教師沒有系統地學習過，也沒有機會進行互聯網模式下營銷實踐，因此教學過程處于摸索過程，為了加強教師隊伍建設，師資隊伍培訓可以從多個角度進行，比如：

1.采取教師短期培訓方法，針對互聯網發展的相關先進技術，以及企業如何將互聯網技術轉化運用于商業推廣方面進行培訓和相關學術交流，通過學習來提高理論水平。

2.專任專職教師在互聯網教學方面存在短板，為了彌補教師隊伍的缺陷，可以建立一支兼職教師隊伍，通過校企合作，聘請企業管理人才作為客座教師定期或不定期地為學生進行授課、專題講座、討論等多種形式的教學實踐。專職教師與兼職教師在行課期間可以相互配合，專職教師可以向實戰方面更加豐富的企業管理者進行交流學習，以彌補自己理論和實踐的不足。

3.鼓勵教師深入企業，學院應多方聯系相關企業，派駐教師在企業第一線工作，直接參與互聯網模式下具體營銷運營工作。通過掛職鍛煉，首先教師可以與企業員工有更加深入的溝通，從而學習一些更加實用、高效的實踐經驗。其實教師可以在企業鍛煉中，收集、采編一些實戰案例，找到企業運作與教學之間如何有效融合的切入點。

4.互聯網經濟環境下，國家對產學研模式大力支持，新型創業項目層出不窮。鼓勵教師創辦公司，學院應制定相關的制度和政策支持教師的創業項目。

（三）改革教學方法

市場營銷專業教學方法多樣化，注重培養學生的動手能力和實踐能力，在互聯網模式下，市場營銷專業的教學應積極推行以學生為主體的多種教學方法，比如：

1.案例教學法：學習是進步的基礎，讓學生學習企業的成功經驗，總結失敗教訓，在案例中讓學生主動思考和分析，加強學生的感性認識。

2.情景教學法：情景教學有利于學生創設情景，吸引學生積極動腦，主動學習，在情景中讓學生主動探索和領悟，加強學生的自我學習能力和創新能力的的培養。

3.項目教學法：項目教學法有利于學生應用已有的知識，學會承擔相應的責任，在項目中讓學生主動解決問題，加強學生的營銷實際操作能力。

4.模擬軟件實驗：模擬軟件有利于學生真實的感受工作場景，體會未來工作和工作崗位的基本要求和職責，在軟件模擬過程中讓學生既有獨立思考空間又有相互協作的工作體驗，加強學生對市場營銷團隊建設的理解。

市場營銷教學方法還有很多手段和方法，可以在未來的教學環節中加以運用，找出最適合本專業學生接受的教學方法。

三、結語

隨著國家對互聯網的關注程度越來越高，市場營銷專業人才培養需要不斷探索，努力改善教學過中不成熟的方面，只有這樣，才能更好的實現市場營銷專業人才職業化、專業化的培養，綜合素質過硬的市場營銷人才才能得到社會認同。

參考文獻：