師德格言精選(九篇)
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第1篇：師德格言范文
他有著強壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時候和藹，有時候嚴(yán)厲。只要我們上課認(rèn)真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學(xué)違反紀(jì)律，他就會生氣，并且嚴(yán)厲地批評他。他就是我們的語文老師——盧老師。
我記得有一次，我們上課的時候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時，老師的臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云，嚴(yán)厲地說：“陳超，站起來。”站著的時候我心里想：要是不和同學(xué)講話就不會被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點呀，要不，老師講的你怎么會懂得，學(xué)習(xí)又怎么能進步呢？以后可要改正哈。”聽了老師的話，我低著頭輕聲說：“恩！”這時，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習(xí)慣。
還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠(yuǎn)也還是沒學(xué)會。”聽了老師的話，我低下了頭。我從內(nèi)心里明白，老師的批評也是關(guān)心我們，希望我們能用心學(xué)習(xí)，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。回家后，我就對自己說：我再也不會犯這樣的錯誤了。
這就是我那既嚴(yán)格又關(guān)心我們的盧老師。
（宜賓長江路小學(xué)：陳超）
第2篇：師德格言范文
2、被告人是否有罪，不取決于他是否認(rèn)罪，而取決于是否有證據(jù)證明他有罪。
3、立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。
4、有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨中更為自由。
5、法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經(jīng)驗所做出的最后成果。
6、法是善良和公正的技藝。
7、無論何人，如為他人制定法律，應(yīng)將同一法律應(yīng)用于自己身上。
8、善法遵從民-意，惡法忤逆民-意。
9、法無明文禁止即可行。
10、任何錯誤的判罰都是道德淪喪的禍端。
11、民眾對權(quán)利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對法律來說，是一個壞兆頭。
12、法不是針對個別人的，而是為所有人普遍創(chuàng)設(shè)的。
13、法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會本身。
14、法律職業(yè)的社會地位是一個民族文明的標(biāo)志。
15、盡量大可能把關(guān)于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關(guān)的義務(wù)。
16、吸收性法律變通被吸收的法律。
17、真想解除一國的內(nèi)憂應(yīng)該依靠良好的立法，不能依靠偶然的機會。
18、信任是法律的根基。
19、法學(xué)是關(guān)于神和人的事物的知識；是關(guān)于正義和非正義的科學(xué)。
20、有法律就有欺詐。
21、一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。
22、后來的特別法變通先前的一般法。
23、時間確定行為。
24、法律應(yīng)當(dāng)能被所有人理解。
25、市民法原則不可變通。
26、法律的效力在于命令、禁止、允許和懲罰。
27、法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。
28、神圣約法不可變通。
29、自由的邊界是法律，法律的邊界是權(quán)利。
30、法律是權(quán)利與權(quán)力的界限。
31、商業(yè)立法的價值在于促成交易。
32、由于有法律才能保障良好的舉止，所以也要有良好的舉止才能維護法律。
33、在世界各主要文明中，中國是距離法治最為遙遠(yuǎn)的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。
34、法治意味著，**除非實施眾所周知的規(guī)則，否則不得對個人實施強制。
35、憲法是一個無窮盡的、一個國家的世代人都參與對話的流動的話語。
36、法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。
37、法律的基本原則是：為人誠實，不損害他人，給予每個人他應(yīng)得的部分。
38、習(xí)慣是法律最好的解釋者。
39、法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎(chǔ)，應(yīng)該是對于人的價值的尊重。
40、好的法律引導(dǎo)民眾向善，壞的法律迫使民眾為惡。
41、自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權(quán)利。
42、法律可禁止實施某一行為，但如果行為已實施，則不予撤銷。
43、法越嚴(yán)格就越顯不公。
44、自由是一種必須有其自己的權(quán)威、紀(jì)律以及制約性的生活方式。
45、多數(shù)人愿意遵守的法律才是好的法律。
46、后頒布的法律是有效的法。
47、公法不得被私人簡約變通。
48、法律是一種不斷完善的實踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑。
49、通曉法律不在于了解它的文字表述，而在于掌握它的精神和實質(zhì)。
50、以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。
51、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。
52、法律是法官的上帝。
53、法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。
54、法則產(chǎn)生于事實。
55、新法優(yōu)于舊法。
56、法律在愿意時表態(tài)，在不愿意時沉默。法律的效用在于規(guī)范社會秩序。
57、在一個法治的**之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴(yán)格地服從，自由地批判”。
58、憲法創(chuàng)制者給我們的是一個羅盤，而不是一張藍圖。
59、法律考慮激憤者，激憤者卻不考慮法律。
60、在法的所有領(lǐng)域特殊變通一般。
61、對法的不知是不可原諒的。
62、法律顯示了國家?guī)讉€世紀(jì)以來發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數(shù)學(xué)課本中的定律及推算方式。
63、越明確的法律，就越會被遵守。
64、相同的法律根據(jù)產(chǎn)生相同的法律規(guī)范。
65、法官的自由裁量權(quán)，一般是魔鬼一般是天使，關(guān)鍵在于法官的良知。
66、解釋法律系法律學(xué)之開端，并為其基礎(chǔ)，系一項科學(xué)性工作，但又為一種藝術(shù)。
第3篇：師德格言范文
1、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
3、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫
5、揚黃牛精神，做平凡工作。
6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲
8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
10、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
12、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
14、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
15、我們都隨時處于正在學(xué)習(xí)的過程。
16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
19、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）
24、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
26、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
27、一日為師，終身為父。
28、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚
30、尚自然，展個性——
31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
32、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
34、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
36、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
40、教師的春風(fēng)，日日沐我心
41、十年樹木，百年育人。
42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
43、不要隨便給一個人定性。
44、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。
45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
46、走下講臺給學(xué)生講課。
47、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
49、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
50、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
51、您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！
52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
53、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！
54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
55、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
58、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
59、一位好老師，勝過萬卷書。
60、人類靈魂的工程師。
61、如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨
62、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。
63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。
65、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
66、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
67、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
70、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
71、愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。
72、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里
73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
77、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
78、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼獊喞锸慷嗟?/p>
79、把一切知識教給一切人——夸美紐斯
80、一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
82、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
84、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
85、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子
86、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
87、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
88、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠
89、德高為師，身正為范。
90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
91、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！
92、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
93、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
94、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
95、您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。
96、踏踏實實做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
97、身為世范，為人師表。
98、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
第4篇：師德格言范文
命名
“雪茄”一詞來自瑪雅文Sikar，乃抽煙之意。沒錯，就是那個預(yù)言了2012世界末日的民族發(fā)明了這個詞匯。1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的時候，當(dāng)?shù)赝林最I(lǐng)手執(zhí)長煙管和哥倫布比手劃腳，濃郁的雪茄煙味四溢，哥倫布聞香驚嘆，便通過翻譯問道：“那個冒煙的東西是什么？”，翻譯誤譯為“你們在做什么？”對方回答：“Sikar”。因而這一詞就成了雪茄的名字，之后逐漸演變?yōu)椤癈igar”。雪茄由美洲大陸進入到歐洲后，瑪雅文的稱謂被拉丁語譯為Cigarro，是與現(xiàn)代英文拼法最接近的語言。
“雪茄”中文名之由來則頗具雅意。1924年的秋天，剛從德國柏林和第一任妻子張幼儀辦妥離婚手續(xù)的徐志摩回到上海。周末，在一家私人會所里邀請了當(dāng)年諾貝爾文學(xué)獎得主泰戈爾先生。泰戈爾是忠實的雪茄客，在兩人吞云吐霧之際，泰戈爾問徐志摩：“Do you have a name for cigar in Chinese？（你有沒有給雪茄起個中文名？）”徐志摩回答：“Cigar之燃灰白如雪，Cigar之煙草卷如茄，就叫雪茄吧！”經(jīng)過他的中文詮釋，把Cigar之形與意推向了更高的境界。
選購
一般而言，挑選雪茄前先得檢視茄衣，看看它是否原封未動，并散發(fā)出健康的光澤；是否過于干枯易碎，導(dǎo)致雪茄口感趨于粗糙辛劣；是否散發(fā)濃郁的香氣。如果茄衣的葉脈過于縱橫突出的話，表示煙廠的品管有問題，不宜購買。
購買盒裝手卷雪茄時，第一件事就是要求打開盒子檢查，這是一個基本要求。打開后，應(yīng)先檢查盒中雪茄顏色是否一致，若顏色相差太大，最好不要購買。淺棕色的煙葉會使雪茄具有辣味、黑色煙葉則為雪茄增添甜味，其它的則介于兩者之間。
檢查了外表之后，可以拿起雪茄用大拇指和食指輕輕擠按一下，如果有聲音發(fā)出，說明內(nèi)部太過干燥。若是貯存得當(dāng)?shù)难┣眩聪氯サ奈恢脩?yīng)可慢慢回復(fù)原狀。真正新鮮且保存得當(dāng)?shù)难┣眩幢阌檬种赣昧Π闯霭加∫材芑貜?fù)原狀。
此外，買雪茄是最好選擇買原裝盒，避免購買由雪茄商自己提供包裝的所謂“禮品裝”，其中的雪茄品質(zhì)往往層次不齊。
品嘗
抽一支雪茄，對成熟的雪茄客而言是一項私人的精神體驗，因此舊時的紳士會在家中設(shè)有專門的空間來享受“雪茄時間”。對于能夠駕馭好雪茄的人而言，他們是雪茄的主人，而不被它左右。
當(dāng)你拿起一支雪茄，首先，你要用專業(yè)的雪茄剪切掉雪茄頭，最好剪一個直徑相當(dāng)于雪茄桿直徑的3/4大小的圓孔。其次，要給雪茄預(yù)熱：將雪茄放在火的上方，輕輕地轉(zhuǎn)動進行加熱，雪茄距離火焰的距離一般在2厘米左右為宜，根據(jù)雪茄的粗細(xì)轉(zhuǎn)動2至3圈即可。然后是點燃雪茄，將雪茄煙從邊緣至中央均勻地點燃。
雪茄點好了，香氣先已在空氣中四溢，但是請不要急于吸食第一口，而應(yīng)輕輕反吹兩口，驅(qū)除雪茄在點煙時吸入的雜氣，再抽第一口。注意不要像吸煙一樣將煙氣吸入肺部，而應(yīng)慢慢地吸一口到口腔，讓雪茄的香氣在口中盤旋之后就慢慢吐出。需要說明的是，這一點對于健康的意義同樣重要，因為第一口吸入肺部的雪茄所含的尼古丁和焦油的含量是一般香煙的5倍。同樣，第二口也不要急著吸入，因為雪茄的魅力就在于它的從容不迫。能夠這樣細(xì)細(xì)地一口一口品味一支雪茄實在是一種難得的體驗，沉醉在淡淡的煙云中，回憶一段往事，沉思或者閉目養(yǎng)神都是愜意的。最后，吸食過程中不要頻頻彈煙灰，因為留有一寸長的煙灰可以保持雪茄的溫度以獲得理想的味道，而且真正的好雪茄煙灰可以保持在一寸至一寸半左右。所以，最好讓煙灰自然斷裂，整齊地跌落在煙灰缸里吧。
裝備
和一切奢侈品一樣，好的東西還需要好東西來配。剪掉雪茄頭需要專門的雪茄剪，雖然這只是一把小小的剪刀，生產(chǎn)商卻不遺余力地在它的外觀設(shè)計、材質(zhì)和配件上花費心思，使它變得更漂亮、具有品位，當(dāng)然也更昂貴。世界知名的雪茄剪品牌大多身價非凡，SOLINGEN雪茄剪的剪身采用純金制造，而大衛(wèi)杜夫雪茄剪則將其產(chǎn)品外觀設(shè)計為瑞士軍刀、懷表、汽車方向盤等具有男性氣質(zhì)的物品。毫無疑問，它總能緊緊抓住雪茄客們的心。
點燃雪茄要盡量使用長支無硫火柴，當(dāng)然用打火機也可以，但至少應(yīng)該是Zippo或者Dupont，才能配得上雪茄。如果抽煙絲，則要準(zhǔn)備放置煙絲的真皮包和煙斗。
危害
部分人對雪茄存在誤解，以為吸食雪茄對健康無害或傷害較吸煙低。而數(shù)據(jù)顯示，吸雪茄所吸收的尼古丁比吸煙高，雪茄吸食者比起非吸煙者較易患上口腔癌、舌癌或咽喉癌。而偶爾吸食雪茄對健康的影響還未有結(jié)論，部分出版的科學(xué)報告指出吸食雪茄（包括二手雪茄）會增加危害健康的風(fēng)險。
保存
在20世紀(jì)20年代歐洲人發(fā)明了雪茄窖來窖存雪茄，雪茄窖是用雪茄木構(gòu)建的，最好的雪茄木來源于巴西和加拿大的，其中以加拿大雪茄木最為珍貴。
雪茄窖中的溫度為18—20度，濕度為65—75度。這個條件是維持雪茄生命的源泉。在這樣的窖存條件下雪茄保持了最好、最原始的味道，不會因為時間和氣候的變化而消逝。一支普通的雪茄在這樣的條件下保存二十年以上，其價格會升至幾千美金。
以上都是專業(yè)雪茄俱樂部或?qū)Ｙu店所必需的專業(yè)窖存條件，一般雪茄客也都有自己保存雪茄的方法。雪茄客要置備一個雪茄保濕盒，這個是最基礎(chǔ)的保存器具。雪茄保濕盒的大小形狀也有很多種，它的材質(zhì)也是雪茄木制成的。內(nèi)部一般都有加濕裝置，用來保持盒內(nèi)的水分。還有一個濕度計用來檢測盒內(nèi)的濕度。
雪茄盒的功能只有一個，但其美學(xué)品位和美觀卻是任何一個雪茄客都不會忽略的，普通雪茄盒的價格從幾百元至幾千元不等，名牌雪茄盒一般都在萬元以上。一個美觀實用的雪茄盒無論出現(xiàn)在什么場合，其本身就是一個藝術(shù)品。很多雪茄客同時擁有很多的雪茄保濕盒，辦公室中，書房中，汽車中，旅行中，甚至冒險中，這也是濃厚的雪茄情節(jié)之體現(xiàn)。
雪茄之最
最貴的雪茄
在荷蘭哈萊姆的哈瓦那廳，現(xiàn)在可以買到世界上最貴的雪茄。這種裝飾著碎鉆鏈子的雪茄，每根售價為4500歐元，以10根一盒為單位出售。
最長的雪茄
古巴卷煙名匠何塞·卡斯特拉爾因卷出一支長達45.38米的雪茄而獲得吉尼斯世界紀(jì)錄證書。這是他第四次創(chuàng)下世界最長雪茄紀(jì)錄。卡斯特拉爾曾卷出11.04米、14.8米和20.41米的雪茄，每次都創(chuàng)下吉尼斯世界紀(jì)錄。現(xiàn)年60多歲的卡斯特拉爾調(diào)侃說，他將再接再厲，爭取卷出萬米長的雪茄。
提示：
1、初學(xué)者宜選擇小尺寸，輕淡的雪茄作為入門，一來節(jié)省金錢，二來不會被嗆到；
2、若有足夠時間，可選擇七厘米長的雪茄慢慢享用；若時間緊迫，不妨改為五厘米長的雪茄。否則擱置一段時間再抽，會破壞口感；
3、勿像吸煙一樣吸得太多，過多吸食會逐漸感覺頭昏惡心，影響健康；
第5篇：師德格言范文
忻州市開發(fā)區(qū)學(xué)校三（1）班
李政欣
她，中等個子，胖胖的身材，一頭烏黑的披肩發(fā)，一張胖胖的娃娃臉，鼻梁上架著一副時尚的眼鏡，常穿一身橙黃色的運動衣，看起來很精干。她就是我們少先隊大隊輔導(dǎo)員，也是我們的新數(shù)學(xué)老師——李麗老師。
李老師對工作一絲不茍，對我們要求十分嚴(yán)格，她的第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象。她說上課要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，作業(yè)要認(rèn)真完成。教師里鴉雀無聲，連平時最搗亂的幾個同學(xué)也乖多了。
第6篇：師德格言范文
2007年年底，隨著武漢城市圈、長株潭城市群兩大改革試驗區(qū)的出籠，中國改革試驗區(qū)布局基本成型。最近三年來，國家設(shè)立了上海浦東新區(qū)、天津濱海新區(qū)、成都、重慶、武漢與長株潭等6個不同類型的綜合配套改革試驗區(qū)。與“老特區(qū)”一樣，這些“試驗區(qū)”肩負(fù)著改革開放“試驗田”的使命，因此人們又形象地稱它們?yōu)椤靶绿貐^(qū)”。
“老特區(qū)”的設(shè)立，有其特殊的歷史使命。改革開放初期，中國的計劃經(jīng)濟體制還沒有被打破，在發(fā)展市場經(jīng)濟的道路上，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒。深圳、廈門、珠海等經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)建，無疑是為了利用南方沿海地區(qū)毗鄰港澳臺和僑鄉(xiāng)眾多的優(yōu)勢，推動經(jīng)濟發(fā)展，積累以開放促進發(fā)展與改革的經(jīng)驗。
經(jīng)過30年的改革開放，我國在經(jīng)濟、政治、社會、文化等方面都取得了巨大成就，百姓的生活水平有了極大提高，但與之同時，金融體制創(chuàng)新，行政體制改革，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的破解，經(jīng)濟增長與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)等等，無一不是“難啃的骨頭”。
在這樣的時代背景下，我國迫切需要培育新的經(jīng)濟增長極，找到一條能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的新路。如何充分利用各地的資源稟賦，探索出一條科學(xué)發(fā)展的新路子，進一步完善我國市場經(jīng)濟體制，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進社會和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟增長與環(huán)保雙贏，這就是“試驗區(qū)”的時代使命。
新時期新階段，“試驗區(qū)”面臨哪些挑戰(zhàn)？“試驗區(qū)”如何才能加快發(fā)展？在我國的特區(qū)發(fā)展史上，我們有哪些值得吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)？站在改革開放30周年的新起點上，理性地思考并探討這些問題具有重大的理論與實踐意義，對“試驗區(qū)”的科學(xué)發(fā)展大有裨益。
在深圳速度的感召下，社會各界無不對“試驗區(qū)”充滿了期待。但在國家優(yōu)惠政策資源幾乎耗盡的情況下，中央不可能像建設(shè)深圳特區(qū)那樣大力投資“試驗區(qū)”，“試驗區(qū)”要想完成國家“試驗田”的任務(wù)，就必須充分利用先行先試的權(quán)利，大力進行體制創(chuàng)新，只有這樣，“試驗區(qū)”才能真正完成使命。
第7篇：師德格言范文
1、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
2、走下講臺給學(xué)生講課。
3、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。
4、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
5、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛重視指導(dǎo)和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！
6、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
7、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
8、所謂“教師成長”，第一個是生長智慧，第二個是增加快樂。
9、我們都隨時處于正在學(xué)習(xí)的過程。
10、生活是平淡的，真理永遠(yuǎn)是樸素的。快樂永遠(yuǎn)與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。
11、只有逆流而上，才能找到水的源頭。
12、含淚播種的人一定能含笑收獲。
13、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠于自己的選擇，成功便會向你招手！
14、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
15、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。
16、好好扮演自己的角色，做自己該做的事
17、一個人從事教師職業(yè)的起始標(biāo)準(zhǔn)就是敬業(yè)。在此基礎(chǔ)上提出師德的第二個核心，就是愛生。愛學(xué)生是師德的一個重要核心，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。師德的第三個核心是師格，師格指教師的人格和品行，身為教師要嚴(yán)于律己。
18、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
19、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
20、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。
21、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現(xiàn)在；用最多的夢面對未來。
22、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書育人，既是對歷史和未來負(fù)責(zé)的使命，也是對于自己良心的責(zé)任。
23、一個真正優(yōu)秀的教師到最后要當(dāng)校長，因為優(yōu)秀的他當(dāng)校長后還能帶動一批人優(yōu)秀。
24、“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。”，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。
25、朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐……溫馨的故事里，學(xué)生老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。
26、閑談莫論人非，靜坐常思己過。
27、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
28、成人比成才重要，會學(xué)比學(xué)會重要，進步比領(lǐng)先重要。
29、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
30、世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。
31、環(huán)境永遠(yuǎn)不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
32、做正確的事比正確的做事更重要。
33、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
34、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
35、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
36、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
37、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻精神。
38、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
39、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
40、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。
41、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。
42、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？
43、老師糊涂一時，學(xué)生糊涂一世。
44、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
45、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
46、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
47、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩。
48、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
49、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
50、空談不如實干，踱步何不向前行。
51、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。
52、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
53、美麗的藍圖落在懶漢手里也不過是一頁廢紙。
54、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
55、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
56、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
57、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
58、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
59、決心決定成功。
60、教育加贊賞等于教育的平方。
61、處處留心皆學(xué)問，肯學(xué)終為人上人。
62、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。
63、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點燃學(xué)生的自信。
64、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
65、同譜育人新篇，共架理想金橋。
66、當(dāng)你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
67、一切為了孩子，為了一切孩子。
68、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
69、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
70、“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學(xué)往往在于細(xì)微處見精神顯功力。
71、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
72、不要隨便給一個學(xué)生定性。
73、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
74、望遠(yuǎn)鏡可以望見遠(yuǎn)的目標(biāo)卻不能代替你走半步。
75、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
76、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
77、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現(xiàn)。
78、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
79、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
80、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆。
81、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
82、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學(xué)。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。
83、每天對著鏡子微笑，并對自己說“你很棒”。
第8篇：師德格言范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代中式風(fēng)格；隔斷裝飾；應(yīng)用研究
前言
中國文化源遠(yuǎn)流長，古代中國人民在漫長的歲月中形成了自己獨特的室內(nèi)裝飾特色。當(dāng)前，隨著科技的發(fā)展和信息化社會的到來。世界范圍內(nèi)的隔斷裝飾風(fēng)格趨于統(tǒng)一，并且嚴(yán)重西方化。筆者認(rèn)為，結(jié)合中國古代特色研究具有中國特色的隔斷裝飾風(fēng)格并將之推向世界將會為世界裝飾界帶來一股新風(fēng)氣。
1.緒論
早在二十世界八十年代，就有西方學(xué)者告誡中國建筑同行說：中國歷史文化十分的珍貴，希望中國建筑界不要盲目的被西方建筑標(biāo)準(zhǔn)的洪水所淹沒。當(dāng)代建筑大師貝聿銘先生也曾說過“現(xiàn)代建筑必須源于他們自己的歷史根源，就好比是一棵樹，必須起源于土壤之中，互傳花粉需要時間，直到被本土環(huán)境所接受。”中國建筑界如此，中國室內(nèi)裝飾界也應(yīng)當(dāng)如此。在國內(nèi)外許多專家學(xué)生的奔走呼吁下，中國裝飾界慢慢對結(jié)合中國傳統(tǒng)元素的室內(nèi)裝飾研究產(chǎn)生了興趣。中國古典家具最能代表中國的傳統(tǒng)元素，室內(nèi)隔斷裝飾，比如屏風(fēng)則是中國傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾中最典型的因素，所以本文研究中式風(fēng)格的隔斷裝飾以屏風(fēng)為代表。雖然中國古典裝飾很美，但是隨著社會的進步和發(fā)展，我們也不能故步自封，不注意古代和現(xiàn)代的有機結(jié)合。讓人遺憾的是，當(dāng)前人們大多將屏風(fēng)原封不動的設(shè)計成傳統(tǒng)的樣式，殊不知屏風(fēng)也應(yīng)當(dāng)隨著時代而發(fā)展，在傳統(tǒng)中突出現(xiàn)代。怎樣將中國古代的隔斷裝飾演繹出現(xiàn)代的味道是文章探究的焦點。
1.1 研究目的與意義
文章從中國古代隔斷裝飾的發(fā)展和演變作為研究線索，從中國文化特色、實用性和隔斷裝飾的具體功能來說明中式風(fēng)格的隔斷裝飾的作用。通過這些研究，我們將會對中國古代隔斷裝飾更加了解，在研究古代隔斷裝飾的基礎(chǔ)上，筆者又對其進行現(xiàn)代演繹。筆者認(rèn)為，研究中國古代的隔斷裝飾，讓人感受到的是中國悠久的傳統(tǒng)文化。將中國傳統(tǒng)的隔斷裝飾如屏風(fēng)同現(xiàn)代化室內(nèi)裝飾設(shè)計理念結(jié)合起來則會更加的貼合現(xiàn)代人們的生活。
2.古代隔斷裝飾的現(xiàn)代演繹
2.1 隔斷裝飾的演變
中國古代隔斷裝飾的風(fēng)格是隨著人們生活方式的改變而改變的。例如：自商到三國時期，人們的起居方式多是跪坐，所以相應(yīng)的室內(nèi)隔斷裝飾是帷幕、比較低的簾子、或者是低矮的屏風(fēng)。后來到了魏晉時期隨著風(fēng)俗的變化，人們由跪坐提升到了垂足而下，這樣一來不僅室內(nèi)家具的高度得到提升，隔斷裝飾的高度也得到了相應(yīng)的提升。宋代由于人們的生活習(xí)慣已經(jīng)趨于定型，屏風(fēng)等隔斷裝飾已經(jīng)在人們的日常生活中占據(jù)了主要的位置。到了明代，室內(nèi)裝飾達到了頂峰，當(dāng)時的隔斷裝飾除了不可移動的隔斷門、窗之外，就是木質(zhì)的屏風(fēng)。隔斷在室內(nèi)裝飾中的應(yīng)用使得家居空間更加具有層次感。
2.2 室內(nèi)隔斷的分類
2.2.1 軟性隔斷
軟性隔斷指的是帳、幔、帷之類的隔斷。或者利用高度的偏差、燈光、軟簾等的變化給人一種層次感。這類隔斷收放自如，容易更換，并且不占用空間。布匹，絲綢之類的隔斷材質(zhì)比較軟和，隔斷同室內(nèi)家具等的搭配方法變化多樣。隔斷上面的圖案繪制也比較容易，具有很強的裝飾性。大戶型室內(nèi)設(shè)計常常將客廳同廚房之間設(shè)置一個高度差，這樣就自然而然的將廚房和客廳區(qū)分開來。
2.2.2 中性隔斷
屏風(fēng)式隔斷、玻璃隔斷等可以活動的隔斷叫做中性隔斷。多寶閣在眾多中興隔斷中顯得特別的突出，它可以說是中國古代隔斷裝飾巧妙手法的代表，眾多格子堆積成一面墻的形式，在格子中可以擺放任意的物品，中興隔斷具有一定的靈活性。雖然看是隔斷，但是依然通透。中性隔斷在室內(nèi)隔斷裝飾中應(yīng)用的非常廣泛。
3.隔斷裝飾的未來發(fā)展趨勢
隨著我國綜合國力的提高，國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)揚越來越重視。屏風(fēng)等具有中國特色的隔斷裝飾越發(fā)的受到人們的重視，屏風(fēng)文化中所蘊含的深厚背景開始受到人們應(yīng)有的重視和認(rèn)同。但是，出于迎合現(xiàn)代社會快節(jié)奏的需要而出現(xiàn)的過于前衛(wèi)化的屏風(fēng)喪失了傳統(tǒng)屏風(fēng)的文化底蘊和鮮明的民族特色。傳統(tǒng)的屏風(fēng)等隔斷裝飾又同現(xiàn)代社會不大協(xié)調(diào)。這樣許多喜歡屏風(fēng)的人們在購買時猶豫不決。筆者曾經(jīng)多次觀看過屏風(fēng)展覽，里面大多是一些仿古樣式的屏風(fēng)，古樸有余而新穎性不足。即使有一些現(xiàn)代元素設(shè)計理念的屏風(fēng)，也大多融入的是西方的元素或者直接仿照西方屏風(fēng)的樣式，創(chuàng)新流于形式化。筆者很少發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)屏風(fēng)的制作基礎(chǔ)上大膽加入中國現(xiàn)代化元素的屏風(fēng)。中國屏風(fēng)等隔斷裝飾已經(jīng)到了不得不向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要關(guān)頭。在中國傳統(tǒng)屏風(fēng)設(shè)計理念中適當(dāng)?shù)募尤胫袊F(xiàn)代元素?zé)o疑是中國屏風(fēng)發(fā)展的一條出路。下面筆者具體就屏風(fēng)等隔斷裝飾未來的發(fā)展方向進行探討。
3.1 感官互動方向
以往的中式屏風(fēng)等隔斷裝飾過于注重效果的美感，卻忽視了本應(yīng)該蘊含在其中的文化理念。現(xiàn)代中式隔斷裝飾應(yīng)當(dāng)從過去的單一注重美感的創(chuàng)造向著美感和精神層次的意境、中華文化等方面靠攏，而不單單是注重美感。中式隔斷裝飾設(shè)計師們應(yīng)當(dāng)用于嘗試新的方法和現(xiàn)代化元素，將這些方法或者元素應(yīng)用到傳統(tǒng)的屏風(fēng)等隔斷裝飾中來，在屏風(fēng)造型上由具體轉(zhuǎn)向抽象，帶給人一種朦朧美。在空間藝術(shù)上進行了把視覺空間升華為聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的創(chuàng)造。
3.2 個性化方向
當(dāng)前環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，人們在設(shè)計和制造商品的時候已經(jīng)不單單追求物品表面的美，而是更加注重物品的環(huán)保、節(jié)能方面。一件符合現(xiàn)代審美觀點的物品，必然透漏出自然、環(huán)境和人之間的和諧。無論什么樣的設(shè)計，都以消費者的需求為設(shè)計方向，這就是以人為本。對于不同年齡段的使用人群，設(shè)計者設(shè)計的屏風(fēng)等隔斷裝飾各有不同的特點。舉例來說，小孩子喜歡色彩鮮艷、印有卡通人物或動物的隔斷裝飾，設(shè)計者在設(shè)計面向小朋友的屏風(fēng)等隔斷裝飾的時候應(yīng)當(dāng)偏重于圖案的趣味性。對于青年人來說，生活節(jié)奏的加快使得他們無暇欣賞復(fù)雜的工藝品，所以設(shè)計者應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些簡約的隔斷裝飾來滿足青年消費者的需求。老年人更喜歡看屏風(fēng)等隔斷裝飾的材質(zhì)，雕刻工藝等，一般來說，老年人喜歡復(fù)古的屏風(fēng)樣式，設(shè)計者在設(shè)計面向老年人的隔斷裝置品的時候應(yīng)當(dāng)考慮到一些細(xì)節(jié)問題，把握復(fù)古的方向。
4.結(jié)語
文章對傳統(tǒng)中式隔斷裝飾進行了探討，并指出了隔斷裝飾現(xiàn)代化的出路。在結(jié)合中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代中國元素的設(shè)計理念方面還有很長的路要走。屏風(fēng)等隔斷裝飾設(shè)計人員應(yīng)當(dāng)敢于突破中國傳統(tǒng)的文化的藩籬，不斷的吸收新的設(shè)計理念和設(shè)計風(fēng)格。在不失中國特色的前提下勇于改革創(chuàng)新。筆者有理由相信，隨著科技的發(fā)展和中國國力的不斷增強，具有現(xiàn)代特色的中式隔斷裝飾終將走向世界。（作者單位：海口經(jīng)濟學(xué)院）
參考文獻：
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第9篇：師德格言范文
關(guān)鍵詞：護理專業(yè)；人體解剖學(xué)；教學(xué)改革
護理專業(yè)學(xué)習(xí)解剖學(xué)的目的是掌握主要器官的形態(tài)特征和功能，為學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，同時也為準(zhǔn)確地實施各項護理操作提供形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對護理人才的知識結(jié)構(gòu)、臨床分析問題及解決問題的能力等綜合素質(zhì)提出了更高的要求。護理人員不僅要具備寬厚扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和臨床專業(yè)知識，還要有豐富的社會人文知識和較強的臨床實踐能力。護理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)必須緊緊圍繞護理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將以醫(yī)學(xué)為導(dǎo)向的課程體系向“突出護理、注重整體、加強人文、體現(xiàn)社區(qū)”的課程體系轉(zhuǎn)變，革新教材內(nèi)容，完善教學(xué)手段和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)護理人才的需要。
1 大膽革新解剖實驗指導(dǎo)，突出臨床應(yīng)用特色
首先以培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力為主線，以臨床護理實踐為引導(dǎo)，根據(jù)護理專業(yè)的解剖學(xué)教學(xué)特點，自編實習(xí)指導(dǎo)，突出與臨床護理操作密切相關(guān)的解剖內(nèi)容，如體表標(biāo)志和體表投影，與注射、穿刺、插管和切開技術(shù)相關(guān)的局部解剖學(xué)基礎(chǔ)知識。使學(xué)生對操作中的解剖學(xué)要點做到心中有數(shù)，如操作部位的選擇、結(jié)構(gòu)層次、毗鄰及角度和深度的掌握，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)加強與護理專業(yè)的聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足護理專業(yè)的教學(xué)需要，為培養(yǎng)合格的護理人才打下良好基礎(chǔ)。
2 注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和操作能力
護理技術(shù)操作70 %的內(nèi)容與解剖學(xué)相關(guān)，其中搶救技術(shù)100 %與解剖學(xué)有關(guān)。護理人員在日常工作中要對患者進行多種技術(shù)操作，操作的準(zhǔn)確性和合理性非常重要，而準(zhǔn)確性、合理性是和解剖學(xué)密不可分的，因此護理專業(yè)的解剖課教學(xué)更應(yīng)該注重實踐。如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活，把學(xué)與用結(jié)合起來，突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)是解剖教學(xué)中，尤其是實驗課教學(xué)探索的課題之一。
體表的骨性和肌性標(biāo)志是臨床操作中非常關(guān)鍵的定位標(biāo)志，實驗課教學(xué)重點之一是培養(yǎng)學(xué)生在活體觸摸體表標(biāo)志的能力，并把觸摸體表標(biāo)志作為課程考核的一部分。把護士的素質(zhì)教育融于標(biāo)本觀察的實踐中，教會學(xué)生在觀察尸體標(biāo)本、模型的同時，要在自己或同學(xué)的身體上觀察、觸摸、辨認(rèn)這些標(biāo)志性結(jié)構(gòu)[1]。這種從標(biāo)本到自身，從自身到標(biāo)本的過程在理解的基礎(chǔ)上形成的知識結(jié)構(gòu)，避免了單純的機械記憶和操作的盲目性，提高了臨床操作技術(shù)的成功率，培養(yǎng)了運用知識的能力，也提高了護士的自身素質(zhì)。
3 培養(yǎng)學(xué)生在標(biāo)本上演示護理操作的能力
在實驗教學(xué)中模擬臨床操作，能讓學(xué)生體會到學(xué)以致用，加深對理論知識的理解。例如，可以在模擬臀大肌注射時用注射器向穿刺部位注射染料，然后再進行局部的解剖操作，觀察染料的分布情況，注射針扎入的深度及針頭與臀區(qū)血管、神經(jīng)的關(guān)系。操作結(jié)束后請大家總結(jié)臀肌注射的最佳部位、深度、角度及易損傷的血管和神經(jīng)。模擬臨床護理操作要注意防止學(xué)生片面追求操作練習(xí)，忽略解剖的結(jié)構(gòu)觀察。
4 結(jié)合課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料
在實驗課教學(xué)中，課堂討論能培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，分析問題結(jié)合課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生在課外時間利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館查閱資料，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[2]。如在講授肝門靜脈系統(tǒng)解剖時，引導(dǎo)學(xué)生就臨床肝硬化治療新進展、肝門靜脈系統(tǒng)與臨床肝硬化病人可能出現(xiàn)的癥狀的解剖解釋等多方面問題引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，在課堂上進行分組討論，并針對問題進行歸納總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識上來，形成一系列系統(tǒng)知識。
5 適當(dāng)應(yīng)用多媒體小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
在每節(jié)實驗課結(jié)束前應(yīng)利用多媒體課件進行教學(xué)重點和難點的小結(jié)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，提供了比課本更豐富、形式更多樣的多媒體素材，使抽象的、不易理解的內(nèi)容通過多媒體形式生動、形象、直觀的表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解及感受，較好地解決口頭講授和板書無法實現(xiàn)的教學(xué)重點、難點，給課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效果。
6 改革考試環(huán)節(jié)，促進學(xué)生能力的培養(yǎng)
除了在教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)外，課程結(jié)束考試時將傳統(tǒng)的筆試為主改為筆試加技能考核，筆試占60 %，技能考核占40 %，主要內(nèi)容包括在活體上進行體表標(biāo)志和體表投影的定位；以同桌的同學(xué)為對象，準(zhǔn)確的在活體上觸摸和指出題目要求的內(nèi)容；在標(biāo)本上演示及敘述局部操作的解剖學(xué)要點。每個學(xué)生從十個內(nèi)容的試題中抽取一道題，當(dāng)場回答，老師按學(xué)生掌握的程度打分。對于還未掌握該結(jié)構(gòu)的不得分，對于不能正確觸摸或指出結(jié)構(gòu)者，給一半分，回答正確者為滿分。在考核后對于回答不正確的學(xué)生當(dāng)場糾正，至其正確掌握為止。這種現(xiàn)場考試的方法督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重對活體資源和教學(xué)標(biāo)本的應(yīng)用，既能使學(xué)生加深對理論知識的掌握和理解，又能強化學(xué)生的動手操作的訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)生觀察標(biāo)本、模型的積極性。這對于解剖教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進作用，也為將來學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程打下良好的方法學(xué)基礎(chǔ)。
通過以上多方位的護理解剖實驗教學(xué)改革，使解剖學(xué)實驗教學(xué)效果提升一個臺階。
參考文獻：