一年級下冊復習計劃精選(九篇)

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第1篇：一年級下冊復習計劃范文

本年級的學生經過一學年的學習及鍛煉，基本上能夠專心聽講，作業及時認真的完成，基礎知識掌握扎實。大多數學生熱愛閱讀，能夠積極思考，樂于表達。但是每班還有幾位后進生，他們的記憶力和理解力都比較弱。對于所學生字掌握速度較慢，不能靈活運用，上課聽講不專注，作業速度慢而且錯誤多，訂正不及時。家長不能積極配合老師，管理起來格外難。

二、復習目標：

1、全面復習本冊書要求會認的483個生字，掌握漢字的基本筆畫，能夠借助漢語拼音按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字。

2、了解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和74個常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正，卷面整潔，提高寫字能力。

3、復習理解和掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

4、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

5、會正確背誦指定的課文。

6、結合試卷中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和拓展練習，達到舉一反三的目的。

7、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養學生閱讀和寫句子的能力。

8、重視聽說訓練，利用每個練習中聽說訓練的內容，總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，有計劃地進行指導，既要重視說話能力的培養，又要重視聽話能力的培訓，從而提高學生閱讀和寫句的能力。

三、復習重點及難點：

重點：

1、復習認讀《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的識字方法。

2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認讀音節，區別同音字和形近字。

難點：

1、熟練背誦課文，并能根據課文內容填空。

2、將課內與課外有機結合，在聽說訓練中提高學生的閱讀及寫話能力。

四、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習和綜合測試為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，注重知識點的靈活掌握和學以致用，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松地度過復習階段。對于部分后進生，可以安排同桌做他們的小老師，有針對性的進行補差，也要做好家長的工作，爭取他們的理解與支持。

第一單元

1課時

掌握換偏旁識字法，能夠舉一反三。會聽寫詞語，組詞、擴詞；能用詞語組成一段通順的話；會背誦古詩《村居》；學會正確使用逗號、句號和問號。

第二單元

1課時

會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

第三單元

1課時

會背誦課文及練習3讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字同音字，知道各種車輛的用途。

第四單元

1課時

會背誦指定課文和練習4讀讀背背，會填空；會聽寫詞語看拼音寫詞；辨析形近字同音字，會運用數量詞；用“一邊……一邊……”“先……再……”的句式造句，會背古詩《詠鵝》

第五單元

1課時

會背誦識字的韻文和練習5的讀讀背背，會聽寫詞語，看拼音寫詞；會看圖將句子寫完整、具體，會用詞串說一段話。

第六單元

1課時

會背指定課文和成語及諺語，能看拼音寫詞語，正確區分形近字、多音字及同音字，能用幾句話說說“六一”那天的活動。

第七單元

1課時

會背誦課文及古詩，會聽寫詞語及看拼音寫詞，正確區分形近字、同音字及多音字，會用“有的……有的……有的”說句子。

第八單元

1課時

會背誦課文和練習8讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字，會運用數量詞；能把句子補充完整，能夠看圖寫出象形字。

看拼音寫詞語

1課時

1、能正確書寫本冊要求掌握的所有生字。2、寫字做到筆順正確，把字寫正確、寫漂亮。

同音字、形

近字比較

1課時

1、能夠正確區分形近字、同音字及多音字，會給生字分別組詞。2、能給生字加偏旁并組詞。3、能寫出帶有指定偏旁的生字。

課文內容填空

1課時

1、能正確流利有感情地背誦指定的課文、段落。2、能夠按要求完成課文內容填空。

綜合練習

第2篇：一年級下冊復習計劃范文

小學數學一年級下冊教材的重點是20以內的退位減法，100以內數的認識和加減法。20以內的退位減法是進一步學習數的運算中十分重要的基礎內容，只有切實掌握好這些基礎知識。才能為后續的學習作好鋪墊。在100以內數的認識中，要重點復習對計數單位的理解，數的組成、順序、大小比較。并鼓勵學生用100以內的數表示日常生活中的事物。會簡單的估計和交流，培養學生的數感。

在把握教材重難點的同時，還要對學生的情況作合理分析。對于大部分學生來說，他們學習過程中感到困難的，出錯率比較高的是哪些內容?造成這些困難的根源是什么?例如：計算的正確熟練程度能否達到要求是個難點，如何正確讀懂題意解決簡單的問題也是大部分學生感到困難的，另外人民幣的認識由于學生生活中接觸得少，也有一定的難度。因此在復習中就要針對這些現狀，抓住學生知識與技能上的缺陷，突出重難點，制定合理的復習計劃，提出具體的培優補差的方案。

二、注重整合，幫助學生梳理所學內容

一個學期即將結束，很有必要幫助學生對學習內容進行梳理，對本學期所學的知識有一個整體上的認識。例如可以在總復習的第一課時以“我最難忘的一節課”為回憶的主題，引導學生回顧：這個學期我們學習了哪些知識?你印象最深刻的是哪一節課?最有趣的是什么?哪些知識你覺得最容易，學得最好?哪些有點難?你最想提醒大家的是什么……在師生交流的過程中。教師把學生們說到的單元內容有選擇地板書之后，添上幾筆，讓黑板上的內容都裝到一座“知識屋”里(如圖所示)，然后根據黑板上的內容進行歸納。這樣做的目的是考慮一年級兒童的年齡特點。以情感體驗為主線，讓孩子初步學會對知識點進行歸納，并從中反思自己學習過程中的困惑與薄弱環節，獲得豐富的情感體驗。同時，通過教師對板書的整理，也讓學生清晰地看到接下來的總復習將從哪幾方面入手，每個孩子都可以從中找到自己喜歡、擅長或感到困難、需要努力彌補的知識點。

三、講究方法。激發學生學習興蠢

1　寓教于樂，激發學生參與復習。

復習課學生對自己已經學習過的知識容易失去興趣，會覺得枯燥。因此，教師要努力創設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，充分調動學生的一切非智力因素。除了讓學生回憶知識外。還要創設能夠激發學生主動參與的情境，讓孩子們積極投入到復習的全過程。例如：在“100以內數的整理與復習”一課中，可以這樣安排，寫一個自己喜歡的100以內的數并交流：你寫的是什么數?能用一句話簡單地說說你為什么喜歡這個數嗎?　(教師在之前的巡視基礎上有選擇地讓學生匯報，并把一些數寫在黑板上，如36、50、1、100等)這個過程復習了寫數、讀數。在表達自己喜歡這個數的理由時，學生在不知不覺中賦予一個個數特別的意義，從而產生親切感，進一步體會到生活中處處有數學。接著引導學生從多角度加以整理：分類、比較大小、排列、組成等。通過對這些數的觀察，復習了數位、計數單位、數的組成、數的比較等知識點。這里，教師采用的不是讓學生做題的形式，而是讓學生借助自己提供的具體材料回憶提取相關知識。激活已有知識的積累。并進行梳理，使零散的知識串成線，連成片。而在復習數的順序時，教師可板書“30”。問：與它相鄰的兩個數是______和______，再出示：______ 、______ 、30、______、______可以怎么填?引導發散思維。這樣比較開放的題目，不僅起到了鞏固知識、應用知識的作用。還促進了學生思維靈活性和求異性的發展，也是激發興趣的一種有效措施。在鞏固提高、總結評價時，可安排說一說、寫一寫、猜一猜三個層次的練習。從“學生出題，小組交流”到“寫出十位上的數比個位上的數多1的兩位數”，再到“看商品，猜價格”，最后總結評價，要求對自己上課的表現打分，都體現了教師的不斷激趣。不僅從組織形式上，更從學科知識本身出發，引導孩子體會數學的趣味。

2　師生互動，促進學生主體發揮。

人們常說。教師是教學過程中的組織者、引導者、合作者。是與學生平等中的首席。師生有效的互動才能讓課堂煥發精彩。在復習“20以內的退位減法”這一知識點時，可以引導學生用不同的方法整理20以內的退位減法表。學生可以從被減數相同、減數相同或差相等等不同角度進行整理，這個過程就是他們獨立思考、發現規律的過程，教師也能關注到學生的差異性，與學生交流：你是怎么想的?你發現了什么?讓學生把他的思考清晰地表達出來，并引導學生從他人的思考里獲得啟發，把一個或幾個學生的發現變成大家的發現。最后，要求全體學生獨立思考，完成一定量的訓練。使不同的學生得到不同程度的發展。

3　合作學習。解決復習深化問題。

復習課不是舊課的重復，復習課恰當地引入討論式、小組合作式、自學輔助式等教學模式，能收到較好的效果。小組合作要注意不要流于形式，要注重有目的的訓練，要有值得合作的問題。同時小組合作是建立在獨立思考的基礎上的。應注意處理好獨立思考與小組合作的關系。如在復習“認識人民幣”時，教師讓學生帶來人民幣作為學具，采用小組合作的學習方式，先讓學生在小組內交流，告訴組內同學我帶的分別是多少面值的人民幣，從哪里看出來，其他同學做評價。在學生對面值及如何兌換掌握得比較扎實的基礎上，教師安排小組合作，呈現購物情境，利用各種商品的價格。解決一些實際問題。如小明用10元錢買了一瓶礦泉水，要找回多少錢?買一瓶礦泉水和一塊面包需要多少錢等。教師巡視，適時指導。這樣的合作學習能調動小組各成員的主動性和積極性，有效促進全員參與和成員之間的互助。