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1.北京課程任務確認
本人于2015年4月接到通知，隨后到北京參加了為期一天的課程培訓。教育部職業院校外語類專業教學指導委員會專家等就課程任務的分配和設計要領做了相關介紹。我接到的任務是講授導游英語課程中《旅游中的特殊事件&特殊人群》章節內容。
2.課程準備
離開北京后，我和我的團隊成員高華斌老師對課程目標、本章節目標和內容進行了深入分析，剖析出其中應該包含的維度。經過長達3個月左右的準備工作，包括搜集資料，編寫教材和英語模板對話內容、制作PPT以及請英國友人錄制對話等，經過教育部專家的第一次和第二次審核。最后完成了課程錄制前的準備工作。
3.于上海拍攝
2015年7月底我來到上海參加了該課程的錄制。經過辛苦拍攝，完成了該課程的初步錄制。接下來進入后期制作，我同制作人員反復進行核對，包括字幕，畫面出現的時間和順序等。最后完整地完成了錄制工作。
4.濟南啟動儀式
2015年8月底我來到濟南，參加旅游英語MOOC的啟動儀式。9月份，“導游英語”和“旅游英語”兩門高職院校旅游英語專業核心課程在全球知名的學分課程服務平臺“智慧樹”正式上線。參與本次活動，我感受頗深，雖然很辛苦，但是受益匪淺。現將幾點感想總結如下。
（1）教材編排是基礎。因為沒有現成的教材，只提供的一個題目，所以需要根據這個題目先設計出本章節需要涉及的維度。由于本章節題目為2小節內容，我們將課程設計為《旅游中的特殊事件&特殊人群1》和《旅游中的特殊事件&特殊人群2》兩個小節，每小節分別涉及Make the emergency call 和 Communicate with the doctor in the emergency room兩個情境。具體來講，第一個情境包括和急救中心接線員打招呼、陳述病情和接受接線員的指示幾個維度；第二個情境包括和醫生打招呼、陳述病情、接受醫生囑咐幾個維度。講授第一小節的順序為首先展示本次課程教學目標。接下來按照模板對話的順序詳細講解，其中涉及的常用詞匯和表達的意義和用法。最后是小測試和總結。講授第二小節的順序為首先回顧第一小節內容，然后展示本次課程的教學目標。對于教材中模板對話內容，我在參考眾多國內外教材和相關資料后，有所取舍，經重新編排而成，也請到英國友人錄制對話，使得對話發音標準，原汁原味。
堅持呼應全局。把統籌解決人口問題作為促進經濟社會發展、加快改善民生的基礎性戰略來抓。一是增強預見性和全局性，更為積極地推進人口戰略研究，將人口因素置于重大決策鏈的前端，使人口數量、素質、結構、分布等真正成為統籌城鄉綜合配套改革決策的重要依據。二是注重穩定性和連續性，把穩定低生育水平作為人口計生工作的首要任務，特別是把農村這個重點和流動人口這個難點抓好，使人口與經濟、社會、資源、環境相適應。三是增強主動性和創造性，以人的全面發展統籌解決人口問題，變人口壓力為人力資源優勢，為全市經濟社會發展提供持久動力。
堅持以人為本。牢固樹立以人為本的理念，把人口計生工作納入改善民生的全局部署之中抓好落實，維護好、發展好廣大計生家庭和群眾的切身利益，使人口和計劃生育工作真正作為造福群眾的大事、好事、實事。一是結合當前重大改革，圍繞計劃生育家庭在優生優育、子女成才、抵御風險、生殖健康、家庭致富以及養老保障等六個方面的需求，在更大范圍內整合政策和資源，進一步加快建立健全利益導向政策體系，使實行計劃生育的家庭優先優厚享受改革發展成果。二是把關心、關愛、關懷群眾的生育健康、生殖健康作為改善民生的重要內容，圍繞著力提高出生人口素質和提高生殖健康水平，狠抓落實。三是充分尊重群眾的計劃生育主人翁地位和首創精神，通過全面規范政務公開、實行村民自治等措施，健全民主管理機制，切實解決人民群眾的計劃生育知情權、參與權、監督權等權益問題。
堅持協調發展。要統籌兼顧好幾個關系。一是在工作目標上，要處理好穩定低生育水平與統籌解決人口問題的關系，在切實穩定低生育水平的同時，要充分尊重人類自身發展規律，并在提高出生人口素質、解決出生人口性別比、流動人口計劃生育服務管理和老齡化等問題上有所突破。二是在工作出發點上，要處理好國家利益與個人利益，群眾長遠利益與現實利益的關系，注重實現計劃生育國家利益、個人利益的同向性。三是在工作標準上，要處理好完成人口計劃與提高人民群眾滿意度的關系。四是在統籌政策上，要處理好均等與優先的關系，要爭取經濟社會重大決策尤其是與人民群眾戚戚相關的惠民利民政策，都對實行計劃生育的家庭實行優先優待，而絕不能與國策抵觸，更不能阻礙國策的有效施行。
總書記“6·25”講話指出：“解放思想，是黨的思想路線的本質要求，是應對前進道路上各種新情況新問題，不斷開創事業新局面的一**寶，必須堅定不移地加以堅持。”解放思想任務的提出從來都是為了因應既有的思想對于發展實踐的不適應，都是發展實踐本身的客觀要求，解放思想也一定要圍繞科學發展的實踐要求來進行。
圍繞科學發展繼續解放思想，就要破除影響和制約科學發展的思想障礙。思路決定出路。沒有觀念的更新就不會有發展的突破，沒有觀念的超越就不會有發展的跨越，沒有觀念的領先就不會有發展的率先。解放思想就其實質來說，就是圍繞深入貫徹落實科學發展觀的觀念革命。當前，影響和制約科學發展的思想障礙，主要表現在四個方面：一是受小富即安思想的影響，安于現狀，不想解放思想；二是受狹隘局部利益和既得利益的束縛，持消極觀望態度，不愿解放思想；三是受形式主義和慣性思維的影響，加上水平和能力有限，不會解放思想；四是受條條框框的束縛比較多，“怕”字當頭，不敢解放思想。要使解放思想取得實質性進展，必須從實際出發，積極采取措施，克服自滿思想，堅持增強憂患意識；克服狹隘視野，堅持樹立世界眼光；克服“見物不見人”觀念，堅持以人為本。
圍繞科學發展繼續解放思想，就要充分發揮人民群眾的積極性、主動性和創造性。群眾路線是我們黨的工作法寶之一。解放思想學習教育，只有讓廣大干部群眾積極參與，充分發揮他們的主觀能動性和創造力，踴躍獻言獻策，才能收到實效。要使學習教育活動得到人民群眾的擁護和贊成，發揮民智，必須堅持黨的群眾路線，從維護好、發展好、實現好人民群眾的根本利益出發，抓住影響科學發展的深層次矛盾，抓住事關群眾利益的突出問題，抓住工作中的薄弱環節，通過各種有效方式，鼓勵和吸引群眾提意見和建議，最后形成工作部署，真正解決發展中最迫切需要解決的問題。
圍繞科學發展繼續解放思想，就要深入調查研究。調查研究是我們黨的優良傳統。沒有調查研究，就沒有發言權，更沒有決策權。只有深入細致地調查，才能準確地掌握情況，吃透問題；只有去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里地認真研究，才能拿出破解科學發展難題的新舉措，理出科學發展的新思路。
圍繞科學發展解放思想，就是要提出解決問題的新辦法、新舉措。有些地方、有些部門搞活動的時候紅紅火火、熱熱鬧鬧，形式也多種多樣，但拿不出多少舉措，活動完了后，工作還是老辦法，問題還是老問題。解放思想學習教育活動，就是要攻堅克難，總結學習和調研的成果，集中研究改進工作的意見，以務虛促務實，形成科學決策，指導部署今后工作。特別是農業部門的黨員干部，面對黨委、政府不斷加大強農惠農政策的新形勢，只有堅持經常性地到基層和農民群眾當中去深入調查研究，才能不斷發展發現基層和農民群眾生產、生活當中遇到的困難和問題，制定符合實際、具有較強可操作性的政策措施，確保把黨委、政策的各項強農惠農政策不折不扣地落到實處。
按照“深入貫徹落實科學發展觀，確保邊疆穩定、民族團結，推動當地改革開放和經濟發展，造福一方百姓”的援疆工作總體要求，援疆干部在學習實踐科學發展觀過程中，要做到“三個”率先垂范。
一、消除科學發展觀認識障礙，援疆干部要做到率先垂范。一是要把廣大黨員干部群眾從傳統發展模式中解放出來，進一步增強又好又快發展的理念。援疆干部學習實踐科學發展觀，必須破除傳統發展模式的思想束縛，堅決引導他們按照科學發展觀的要求，以人民群眾物質和文化生活質量指數、人的發展指數等綜合指標作為衡量發展的基本尺度。二是要把廣大黨員干部群眾從因循守舊、固步自封等習慣中解放出來，進一步增強積極進取、開拓創新的思維。不斷拓寬視野、轉變觀念，積極進取、勇于創新，努力確立開放觀念、效益觀念和競爭意識、開拓創新意識。三是要把黨員領導干部從“官本位”思想影響中解放出來，進一步增強責任意識和服務意識。堅決克服“官本位”思想的殘余影響，切實增強人民公仆應有的責任意識和服務意識。引導他們真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實事。
二、端正科學發展觀價值取向，援疆干部要做到率先垂范。援疆干部在學習實踐科學發展觀中要堅持以人為本，以實現好、維護好、發展好援助地根本利益作為一切工作的出發點和落腳點。一是在決策過程中，要堅持以人為本的價值訴求。作為援疆干部擔任縣（市）委書記的縣（市），任何決策，都要注重決策所涉及的援助地實際狀況、實際利益和實際訴求。注意聽取他們的意見，預測所作決策給他們的切身利益可能產生的影響，使決策盡可能地為他們謀求更多的實惠。二是在執行和監督活動中，要堅持以人為本的價值訴求。援疆干部的任何具體行為，都要以善待每一個當事人，尊重他們的基本人格和法定權利，注意聽取他們的意見和要求。既要嚴格執行和監督實施方針政策、法律法規及有關決策，又要注重人文關懷。絕不能采用簡單粗暴的工作方式和作風，更不能侵害當事人的基本人格和法定權利。三是注重以制度建設、體制改革改善現實的社會關系。援疆干部在處理涉及具體人的相關問題時，既要注意考察其履行責任和義務的實際情況，更要注重其所處的現實社會關系，注重以制度建設、體制改革，去改造、改善相關問題賴以產生的地域環境。
三、提供科學發展觀策略保障，援疆干部要做到率先垂范。就援疆干部而言，為援助地提供科學發展策略，必須要堅持統籌兼顧。一是在繼續推進城市發展的同時更加注重農村發展。要堅決貫徹工業反哺農業、城市支持農村的方針，進一步搞好新農村建設，著力解決好“三農”問題，推動農村經濟社會全面發展，逐步縮小城鄉發展差距，努力實現城鄉經濟社會一體化新格局。二是在推進經濟發展的同時更加注重社會建設。既要大力推進經濟發展，更要加快社會發展，促使科技、教育、文化、衛生、體育、社會保障、社會管理等事業的發展躍上一個新臺階，確保人民群眾在精神文化、健康安全等方面的需求進一步得到滿足。三是在保持經濟快速增長的同時更加注重發展的可持續性。高度重視資源和生態環境問題，處理好經濟建設、人口增長與資源利用、生態環境保護的關系，增強可持續發展能力。
__縣人大教工委 __
學習實踐科學發展觀重在實踐，在深入學習實踐科學發展觀活動中開展調查研究，是學習實踐活動的要求，是找到問題、分析問題、解決問題的需要，是理論聯系實際的需要，更是實踐科學發展觀的現實需要。當前，重慶市第二批深入學習實踐科學發展觀活動大幕已經拉開，正逐步進入調查研究環節，這就需要我們堅持以人民為本，下好三“著”調研棋，練好實踐基本功。
一、著重聽民聲，夯實實踐的民意基礎
發展依靠人民，科學發展更要問計于民。為了充分聽取廣大人民群眾對科學發展的意見建議，為實踐科學發展觀奠定民意基礎，在學習實踐活動中，要認真開展尋策問計的系列活動，著重聽取民聲：一是可以通過發放調查問卷，認真組織機關、企事業單位的廣大干部職工參與，在實踐中收集民意；二是可以建立網絡平臺，認真開展網上調查，在實踐中搜索民情；三是可以通過召開專題座談會，有重點的深入基層，面對面的聽取民聲；四是可以結合干部作風專訪，調查群眾對各行業、各部門干部作風方面的意見，在實踐中體恤民心；五是可以結合黨員聯系點和干部大下訪活動，讓黨員、干部帶著問題深入到企業、鎮街、村社、農家，在實踐中體察民生。
二、著眼解民憂，理清調研的課題方向
發展成果人民共享，這就需要把實現科學發展與滿足群眾需要結合起來，著重從促進問題得到解決的角度來組織開展調查研究，來確定調研課題的方向，力求學習實踐活動取得實效。一是立足促進產業發展，從發展定位、發展規劃、發展方式、發展措施、發展后勁等方面，選擇課題，探尋如何全面發展的問題，力求解民落后之憂；二是立足強化民生保障，從政策爭取、基礎建設、統籌城鄉等方面，選擇課題，探尋如何協調發展的問題，力求解民后顧之憂；三是立足優化發展環境，從政策環境、服務環境、法制環境、人文環境、生態環境等方面，選擇課題，探尋如何持續發展的問題，力求解民創業之憂；四是立足加強黨的建設，從紀律要求、工作作風、選人用人、考核評價、宗旨意識等方面，選擇課題，探尋如何加強能力素質建設問題，力求解民平等之憂。
提高供電可靠性是公司的硬指標，也是實現創建國內先進水平供電企業目標急需解決的問題。為此，公司應以這次學習實踐活動為契機，緊扣重點，突破難點，以點帶面，推動工作。
一是強化可靠性管理。制定綜合停電管理制度，建立合理化流程，規范停電管理，實行作業精細化管理，優化細化倒閘操作和檢修時間。建立可靠性指標體系，實行可靠性小指標管理，層層分解，將可靠性考核納入績效管理。健全可靠性管理組織機構，建立工作網，在生技部設立可靠性專責，全面負責可靠性管理工作。強化可靠性全員培訓，讓可靠性意識入心入腦。
二是咬定停電時戶數不放松。公司上下形成共識并予貫之，在電網建設和改造中，要做到“能環必環”；在計劃檢修中，要做到“能轉必轉”；在故障處理中，要做到“先轉后修”；在綜合停電管理中，要做到“先算后停”。堅定不移地推行帶電作業，在確保安全的前提下“能做必做”。采取一切積極手段，全面控制停電時戶數，千方百計、點滴精細、拓展空間，度電必爭。
三是強化客戶用電設備管理。加大用戶設備用電管理力度，開展個性化服務和延伸服務，主動為用戶提供安全技術指導和咨詢，定期檢查用戶產權設備，安排預試定檢，幫助用戶診斷設備、排查隱患，減少客戶設備故障，控制配網事故發生。
按照區委的統一部署，區農工委、農水局于3月初召開了動員大會，組織了集中和自己學習，通過學習，我深刻地感到：科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學發展觀已成為我們的重大國策，我就學習科學發展觀的收獲，談以下幾點體會。
必須全面準確地把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求，堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
1、以人為本是科學發展觀的核心。科學發展觀的核心是以人為本，注重以人為本，是立黨為公、執政為民的本質要求。維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點，也是我們做好改革發展穩定各項工作的重要保證。關心群眾生產生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協力戰勝困難、推進事業發展的強大力量。
2、以經濟建設為中心是科學發展觀的前提。樹立和落實科學發展觀，必須糾正一些地方和領域出現的重經濟指標，輕社會進步；重物質成果，輕人的價值；重眼前利益，輕長遠發展的觀念。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎上，來統籌各方面，促進全面發展。
“和諧高效、思維對話”型課堂全面體現新課程的教學理念，追求教學過程中教學各要素的協調、和諧，強調師生通過心靈的溝通、思維的碰撞，實現學生高效學習、自主發展。
“和諧高效思維對話”型課堂，重在加強“思維”和“對話”，在教學過程中，教師要引導學生進行兩種對話，即與教師進行互動式的“思維對話”，還要與教材展開深入質疑式的“思維對話”，并且在這兩種對話的基礎上獲得思考的進而獲取主動的學習方式和創新的思維效果。而這些都取決于我們是否進行了具有時效性的“和諧高效思維對話”型課堂教學。
那么我們如何利用有限的課堂教學時間，最大限度的開發學生的興趣與潛能，創造更大的效益呢？我認為關鍵在于看學生通過本節課的學習有沒有進步或者發展，而且更重要的是是否更有利于學生以后的進步和發展，這是衡量課堂教學效益的最終指標。也就是說，我們的課堂教學必須既有當前的效益，也要有長遠的效益。正如余文森教授所說的：“‘有效的教’指的是促進學生‘學’的‘教’，它表現在兩個方面：一是直接的促進，即通過教師的教，學生學的更直接，學得更多、更快、更好、更深，達到了順利的學習；二是間接促進，即通過教師的教或者引導，學生享受了學習的過程，得到了學習的動力，掌握了學習方法，提升了學習能力，學會了學習，最后達到了不需要教的目的。”
我覺得余教授一語道破個中真諦，為此，我們一定要關注教學設計的各個環節，把握好預設和生成的關系，未雨綢繆，尤其要在教法和學法下多下功夫，通過這種途徑來最大限度的提升教學力，獲取最大的收益。
再者，課堂離不開必要的訓練，但是凡事都要有一個度，尤其是教學過程中，我們更要注重“精講多練”。除了必要的對話，成功的課堂組織離不開形式多樣、針對性實效性強的訓練，我們必須以此來搭建思維對話的舞臺，從而使學生在學習的過程中享受到思維的，體會到運用的快樂，獲得成功的自信，進而提升和鞏固思維的效果。在教學環節中，我們要加倍的關注各個層段的學生，不僅要關注積極活躍的學生，同時更要關注那些處于被動接受情況下的學生，以此來判斷學生是否已經參與課堂學習的各個環節，是否在進行思維的交流，是否學有所得、學有所獲，從而真正培養起學生學習的興趣，找回學習的動力，真正走出教學的困境，走進素質教育的春天。
科學發展觀第一要義是發展，從自我來講，是個人的發展，包括事業和生活;從集體來講，是企業的發展，企業如何產生最高的效益，如果持續產生高效益;從社會來講，是人與人關系的發展，如何更和諧包容地共同生活;從人類來講，是人類與自然界的發展，人類作為自然界中的一個生命體，如何參與到其中的良性循環發展。
結合我部目前的首要工作――gs路建設。在我看來，它之所以重要，受到各界的關注，就是因為它是通往災區的一條奮進之路。在過去，我們常常會說，這里是四川的北大門，是四川北上出川的唯一一條高速公路。但在目前，作為mg路的一部分，它貫通連結了綿陽、廣元兩個地震重災區。在目前中央大力開展災后重建的首要任務下，gs路的重要性比四川的北大門、比拉動四川經濟的發展重要了n倍。因為它受到重視，告訴我們科學發展觀的核心――以人為本。它的開通與否，可能關系到災區一幢樓房重建的速度，可能關系到災區某一項旅游業恢復的速度，可能關系到災區人民重新過上有穩定年收入日子的速度。
壓力大，責任重。但背袱得越多，我們越難前進，只有放下包袱，做好手邊能做的事，整個團隊才能完成任務。
作為一個普通的xxx工作人員，通過學習科學發展觀，放下自我，把自己融入到團隊中，做團隊安排完成的事情，完成團隊的共同目標，就是自己做為團隊一份子能做的。