廚房發言稿精選(九篇)

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第1篇：廚房發言稿范文

一、理想化法

影響物理現象的因素往往復雜多變,實驗中常可采用忽略某些次要因素或假設一些理想條件的辦法,以突出現象的本質因素,便于深入研究,從而取得實際情況下合理的近似結果(通俗他說就是抓大放小)。例如在“用單擺測定重力加速度”的實驗中,假設懸線不可伸長,懸點的摩擦和小球在擺動過程的空氣阻力不計;在電學實驗中把電壓表變成內阻是無窮大的理想電壓表,電流表變成內阻等于0的理想電流表等等實際都采用了理想化法。

二、直接比較法

高中物理的某些實驗,只需定性地確定物理量間的關系,或將實驗結果與標準值相比較,就可得出實驗結論的,這即是直接比較法。如在“研究電磁感應現象”的實驗中,可在觀察記錄的基礎上,經過比較和推理,得出產生感應電流的條件和判定感應電流的方向的方法。

三、平衡法

物理學中常常利用一個量的作用與另一個(或幾個)量的作用相同、相當或相反來設計實驗,制作儀器,進行測量。例如測量中的基本工具彈簧秤的設計是利用了力的平衡,天平的設計是根據力矩的平衡;溫度計是利用了熱的平衡。

四、放大法

在現象、變化、待測物理量十分微小的情況下,往往采用放大法。根據實驗的性質和放大對象的不同,放大所使用的物理方法也各異。如游標卡尺、放大鏡、顯微鏡、示波器等儀器都是按放大原理制成的。在“測定金屬電阻率”實驗中所便用的螺旋測微器:主尺上前進(或后退)0.5毫米,對應副尺上有5n個等分,實際上是對長度的機械放大。許多電表如電流表、電壓表是利用一根較長的指針把通電后線圈的偏轉角顯示出來。又比如在《卡文迪許扭秤實驗》,其測定引力常量的思路最后轉移到光點的移動,跟庫侖靜電力扭秤實驗一樣,都是將微小形變放大的具體應用。

五、模擬法

有時受客觀條件的限制,不能對某些物理現象進行直接實驗和測量,于是就人為地創造一定的模擬條件,在這樣模擬的條件下進行實驗。模擬法是一種間接實驗的方法,它是通過與原型相似的模型,來說明原型的規律性。模擬法在中學物理實驗中的典型應用是“電場中等勢線的描繪”這一實驗。由于直接描繪靜電場的等勢線很困難,而恒定電流的電場與靜電場相似,所以用恒定電流的電場模擬靜電場中等勢線的分布情況。

六、累積法

將微小量累積后測量求平均的方法,能減小相對誤差。實驗中也經常涉及這一方法。例如,在“用單擺測定重力加速度”實驗中,需要測定單擺周期,用秒表測一次全振動的時間誤差很大,于是采用測量30-50次全振動的時間t,從而求出單擺的周期t=t/n(n為全振動次數)。又如在“測定金屬電阻率”的實驗中,若沒有螺旋測微器時,也可把金屬在鉛筆上密繞若干圈,由線圈總長度來測出金屬絲的直徑。

七、控制變量法

在高中物理中的許多實驗,往往存在著多種變化的因素,為了研究它們之間的關系可以先控制一些量不變,依次研究某一個因素的影響。最典型的例子是“驗證牛頓第二運動定律”的實驗,我們研究的方法是:先保持物體的質量一定,研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質量的關系,最后綜合得出物體的加速度與它受到的合外力及物體質量之間的關系。在研究歐姆定律的實驗中,先控制電阻一定,研究電流與電壓的關系,再控制電壓一定,研究電流和電阻的關系。

八、轉換法

轉換法是物理實驗中常用的方法。例如,以卡文迪許“利用扭秤裝置測定萬有引力恒量實驗”為例。其基本的思維方法便是等效轉換。卡文迪許扭秤發生扭轉后,引力對t形架的扭轉力矩與石英絲由于彈性形變產主的扭轉力矩這就是等效轉換,間接地達到了無法達到的目的。本實驗中轉換法還應用于石英絲扭轉角度的測量上,這個角度不是直接測出的,而是利用平面鏡反射光在刻度尺上移動的距離間接測出的。又如測力計是把力的大小轉化為彈簧的伸長量;打點計時器是把流逝的時間轉換成振針的周期性振動;電流表是利用電流在磁場中受力,把電流轉換成指針的偏轉角。轉換法是一種較高層次的思維方法。是對事物本質深刻認識的基礎上才產生的一種飛躍。如變曲為直實際上就是該方法的應用。

九、等效替代法

第2篇：廚房發言稿范文

關鍵詞：高速公路、軟路基、處理方法

一、高速公路工程軟路基的分析

軟土地基處理的目的主要是使路堤不會產生局部和整體剪切破壞，滿足強度及穩定性要求；公路使用期不致發生較大的沉降和不均勻沉降，以保證路面結構完整和車輛高速平穩行駛，由于軟土分布情況較為復雜，軟土尤其是淤泥的土性較差，而高速公路要求路堤的穩定和沉降標準較高，因此，軟土地基處理設計對整個工程的質量至關重要。只有交通的快速發展，才能促進經濟的發展，由于交通命脈的貫通,為經濟的發展起到了重要的推動作用,因此,近年來的道路建設總長正如同我國的經濟指標一樣逐年翻新、屢創新高。高速公路在使用年限內對路基下沉的要求很高,根據建設過程中地質條件的不同,需要對路基采用必要的措施,在現在的公路施工中，我們用軟路基來進行對公路路基的處理，土路基的處理的目的是提高該段公路路基的穩定性和承載能力。強度低,壓縮量較高的軟弱土層.多數含有一定的有機物質。軟土路基主要由粘土和粉土等細微顆粒含量多的松軟土、孔隙大的有機質土、泥炭以及松散砂等土層構成。地下水位高,其上的填方及構造物穩定性差且發生沉降的地基。便于對軟土的成因一般認為是由于第四紀后期地表水所形成的沉淀物質,多分布在海濱,湖濱,河流沿岸等地勢低洼地帶,地表常年潮濕或積水。所以地表往往有大量喜水植物,由于這些植物的生長和死亡,使軟土中含有較多的有機物.軟土地基的處理應根據軟土,淤泥的物理力學性質,埋層深度,路堤高度,材料場地情況,公路等級等因素分別采取換土、拋石擠淤、反壓護道、滲水、土工材料、塑料排水板、粉噴樁、碎石樁、超載預壓等措施進行處理。強度及穩定問題：當軟土路基的抗剪強度不足以承受路堤及路面外荷載時，軟土路基會產生局部或整體剪切破壞，造成路堤塌方、失穩及橋臺破壞。當軟土路基在上部荷載及外部荷載作用下產生過大的沉降變形時，會影響道路的正常使用。特別是產生過大的不均勻沉降時，造成路面開裂破壞，結構物與路堤銜接處差異沉降，引起橋頭跳車，涵身、通道凹陷、沉降縫拉寬而漏水；路面橫坡變緩、積水，從而引起路面損壞等等。在實行高速公路工程軟路基填筑路堤高度大于臨界高度時，在施工工期允許的條件下，應優先采用堆載預壓法．即盡早用堆載預壓而不作深層處理軟基的方法。這種以自然沉降逐漸達到路基穩定的作法，是一種經濟也簡單的方法。但按照我國公路基本建設的程序和不能盡早撥款、征地和從容施工的情景，一旦工程項目付諸實施后，又往往限于工期，所以一般情況下用自然沉降法很難實現。

二、軟土路基處治主要施工程序

軟土路基處治施工分為施工準備、路基處治、預壓三個階段，必須保證預壓階段有足夠的時間。軟土路基處治的主要施工程序如下。1、真空聯合堆載預壓。真空聯合堆載預壓橫向處理范圍為路堤坡腳外2．0m，具體施工步驟如下是先將池塘抽水清淤。鋪設厚中粗砂墊層，埋設沉降標。按具體施工的間距正方形布樁。用插板機打設塑料排水板至設計標高。觀測沉降標沉降，埋設監測儀器。鋪設真空濾管主支管，安裝真空設備。開挖密封溝，鋪設密封膜。抽氣檢查密封膜漏氣及各系統運轉情況，正常后正式抽氣進行真空度及沉降觀測。路基土石方分層填筑。真空聯合堆載預壓兩個月后卸載。堆載預壓至沉降符合路面施工的要求。2、管涵段軟土路基處治。管涵段軟土路基采用相應路段的處治方法，在預壓期滿后反開挖埋設管涵。3箱涵段軟土路基處治.箱涵采用水泥攪拌樁復合地基。水泥攪拌樁直徑，來進行過對管道段進行路基的處理。

高速公路工程軟路基的處理方法

在高速公路工程軟路基的處理方法主要有以下種：1、排水固結法。在公路方面處理軟土地基常用的方法是排水固結，多用各種不同長度和間距的袋裝砂井或塑料排水板與砂墊層相結合。雖然這種方法般化，但卻是有效的、經濟的。2、輕質路堤法。我國輕質路堤采用的材料一般是粉煤灰，國外也有用大塊型硬質泡沫塑料。粉煤灰路堤有三種類型．即單一填筑粉煤灰型、土和粉煤灰分層混填型和土砂及粉煤灰等混合填筑型。輕質路堤的作用是減輕路堤自重，減小軟土地基的附加應力，從而達到減少工后沉降的目的．同時它作為填料還有節約投資、減少占地等效益。河北省石安高速公路大量采用了粉煤灰進行路基填筑．既節約了土地和充分利用了電廠的廢料，又能在很大程度上降低路基的沉降，可謂一舉多得。3、深層處理法。對于高填方路基，尤其是橋頭路基．可根據軟土路基的厚度和含水量的實際情況，采用旋噴樁或粉噴樁進行軟土路基處理，效果較好。如京秦高速公路(廊坊段)的軟士路基處理就是采用了此種方法．至今通車運營已經五年了．橋頭跳車現象很少。4、堆載預壓法。對于施工工期允許的工程項目可采用堆載預壓法．即在路基施工完畢后．在路基頂面加載重量等于或大于路面結構層的土方，使軟土地基固結沉降，達到穩定狀態后再繼續施工。預壓荷載分為超載、等載和欠載3種類型。其中超載預壓是減少工后沉降的有效方法，對于天然地基和砂井處理地基，采用超載或等載預壓形式效果比較理想。但據統計分析．不論采用哪種荷載形式，堆載預壓處理法都需要有足夠的預壓期。5、凍結法。將含水土體利用人工設置的凍結管，凍結管內循環冷媒劑，帶走土體中熱量從而形成強度高密封性好的凍土，起到承受荷載和密封防水的作用。它的適應性強、安全可靠、無污染，目前和其他方法相比造價略高。凍結法是在室外用熱砂漿進行砌筑，砂漿不摻外加劑，砂漿有一定強度后砌體很快凍結，融化后的砂漿強度接近于零，當氣溫升高轉入正溫后砂漿的強度繼續增長。由于砂漿經凍結、融化、再硬化的三個階段，其強度會降低，也減弱了砂漿與磚石砌體的粘結力。結構在砂漿融化階段的變形也較大，會嚴重的影響砌體的穩定性。凍結法采用液態氮或二氧化碳膨脹的方法，或采用普通的機械制冷設備與一個封閉式液壓系統相連接，而使冷卻液在內流動，從而使軟而濕的土進行凍結，以提高土的強度和降低土的壓縮性。進行軟土地基處理，特別是軟土層較厚的地基，處理的方式是否到位，對工程的施工質量、工程進度和工程造價有著直接的影響。對于軟土地基處理采用什么方法應根據不同的地質條件、施工條件、土質的物理、力學性能等綜合考慮，同時還應考慮其施工的方便性、可行性及經濟性。分期修建的建設思路在許多情況下對于處理軟土路基還是一種成功的辦法。一方面它可以將復雜的加固處理方法改換為簡單方法處理，另一方面，延長了工期，使得固結沉降大部分完成，在修筑路面后路基變形很小，甚至不再變形。因此，分期修筑是一種較為經濟的處理方法。隨著科學技術的不斷發展，新材料、新工藝的開發，對于軟土地基處理的方法會越來越多，越來越經濟、方便、更有效，將更有利于高等級公路路基的處理，充分發揮出高等級公路的優越性。

參考文獻：

1、寧有滿，管紀群.粉噴樁在處理軟土地基中的作用［J］.遼寧省交通高等專科學校學報，2005，（2）.

第3篇：廚房發言稿范文

【關鍵字】高層建筑；巖土地基；強度；處理方法

1 高層建筑巖土地基強度的影響因素

高層建筑的上部結構具有較大的剛度，并且和基礎與地基三者同處于一個共同作用的完整系統之中。建筑物的共同作用分析，一般說是頗為復雜的。因為，三者其中任一組成部分的某些變化都會直接影響分析的結果。工程實踐中，特性多變的地基和形式不一的上部結構，構成了共同作用課題研究的復雜性。

1.1 基礎剛度的影響

在上部結構剛度和地基條件不變的前提下，基礎內力隨其剛度增大而增大，而相對撓曲卻隨此而減小。所以，從減小基礎內力角度而言，基礎剛度選擇柔性為宜。然而，上部結構和基礎是密切相聯、相互制約的，上部結構的內力隨著基礎剛度的減小而明顯增大，這是因為上部結構中除由外荷載引起的內力外，還應包括由于基礎差異沉降所引起的次應力。次應力的大小是同基礎沉降差(相對撓曲)成正比，與基礎剛度成反比，基礎剛度的減小必然在上部結構中引起更大的次應力。所以，就減小上部結構內力而言，基礎更多選擇剛性為宜。

在實際工程中，基礎方案即基礎形式、剛度的確定，應視結構類型和地基條件而定。對于那些對差異沉降不敏感的，上部結構為柔性的結構物，主要能滿足一定的使用要求，基礎剛度的選擇宜柔不宜剛。對于那些建立在高壓縮性土上，上部結構剛度較大的結構物，由于對不均勻沉降的敏感性、順從性，基礎剛度的選擇宜剛不宜柔。

1.2 地基剛度的影響

共同作用的分析還同地基土的特征有關。隨著地基的變軟，基礎相對撓曲和內力均相應地增大；但是，當地基剛度增大到相當大的時候，上部結構的剛度對基礎內力已沒有什么明顯的影響，因為，此時沉降和不均勻沉降已很小了，已不需要上部結構來幫助減小不均勻沉降了，原先存在于結構物各部分之間的相互制約、相互影響作用己得不到應有的發揮，當然上部結構的次應力亦可忽略。由此說明，在軟弱地基上的建筑物考慮共同作用分析要比堅硬地基上的建筑物具有更重要的意義。

地基剛度的變化將引起上部結構中縱向結構受力的重分布，這是因為，地基剛度的變化使建筑物沉降和不均勻沉降亦隨之變化，當地基剛度減小時，邊部縱向受力結構加載，而內部結構卸載，這種現象又隨著上部結構剛度的增大而加劇。

2 高層建筑巖土地基處理方法的實例分析

本次研究所涉及到的工程為某住宅小區#3、#4號樓，兩棟樓房的建筑重要等級均為二級，全部為地上建筑，建筑面積分別為7,354㎡和2,443㎡，均為框架結構。

2.1 地基穩定性驗算和有關加固處理方法

2.1.1 穩定性驗算

對于此工程的非均勻性地基，除了要按照有關標準和規范的要求對地面建筑物的傾斜、差異沉降和沉降等特征進行分析外，還要根據建筑物重要性的具體情況對其進行穩定性驗算，但是國內外對于這一問題的文獻記錄相對較少，使得不少巖土工程師在進行相關內容的處理時僅僅以對基地穩定有利或有害輕輕帶過，缺乏具體的說明，讓設計人員的合理設計變得缺乏依據。

國外研究人員以地基整體破壞原理為基礎，利用剛體平衡理論，假設塑性展開區的深度為1/3或1/4，并在此基礎上對地基的承載能力進行分析，該方法對于做好整體穩定性分析工作具有重要的指導意義。而《建筑抗震設計規范》終則建議通過圓弧法對相關數值進行驗算，也就是最危險的滑動面上的力對滑動中心所產生的抗滑力矩MR與滑動力矩MS應符合以下關系，即：K=MR/MS≥1.2

根據穩定安全系數，可通過公式進行計算：K=R(Wi,cositani+cili)(p-pc)bx+Hz

公式中的R代表的是圓弧半徑，Wi表示土條重量，ci表示土的抗剪強度，li表示土條的內滑弧長度，p-pc為基底附加壓力的平均值，x表示附加壓力的中心到滑弧圓心的水平距離，H表示水平外力。

該式僅適用于偏心荷載建筑物整體穩定性的計算，結果的精確度主要取決于滑弧深度的選擇是否合理、準確，只要能夠準確測定滑弧深度，那么地基土地的整體破壞范圍也就能夠得到確定。根據以往工程對于地基土圓弧滑動穩定性的驗算結果以及塑性區的展形范圍，可以認為在基礎外角點底面以下，1/4基礎寬度范圍內，且這一點與地面的連線夾角為45°-/2的驗算范圍可以滿足建筑物的使用需求。通過前面介紹的公式對有關內容進行驗算，直到結果滿意，或者通過采用增強滑帶土抗剪強度的方法來對地基穩定性的安全系數進行重新計算。

2.1.2 對不均勻地基的加固處理方法

不均勻地基的巖土橫向和縱向上的物理學性質往往存在著一定的差異，其反力集中的現象往往比均勻地基更加明顯，如果在進行基礎設計時沒有采取有效措施對其進行處理，就容易給工程埋下安全隱患。所以，在對此類地基進行基礎設計的時候，除了要首先沿著縱橫向設置鋼筋外，還要采取以下幾方面措施對其進行處理：

（1）工程中的不同建筑物要盡量采取不同型式的地基。

（2）如果建筑物是建造在不均勻的地基土上，應該適當增加其基礎剛度。

（3）層數較多的鋼筋混凝土結構房屋的單獨柱基應該沿著縱、橫兩個主軸的方向設置系梁，尤其是那些各柱基重力荷載代表值的差異非常顯著的柱基或者埋深差異較大的基礎。

（4）同一個建筑物的基礎不應該設置在巖土性質截然不同的地基巖土層上。

（5）設置在不均勻地基巖土上的樁基礎，其頂部和底部應該設置大于1m箍筋加密區，如果采用的是預制樁則應采用高強度的預應力管樁。

（6）對于設置在不均勻地基上的底、內框架房屋和多層砌體房屋應設置相應的基礎圈梁。

2.2 基礎方案分析

2.2.1 天然地基淺基礎的可行性分析

根據工程施工特點以及施工現場的實際條件可知，#3、#4號樓的衙載較大，而淺部地基土的承載能力卻偏低，在軟弱地基土層還存有一定數量的埋藏較深的溶洞，同時施工現場的地下水資源較為豐富，不適于采用換層法對地基進行處理。天然地基無法滿足建筑物荷載的需求，因此不能采用天然地基淺基礎型式。

2.2.2 人工復合地基淺基礎的可行性分析

#3、#4號樓的施工應采用CFG樁法或深層攪拌樁對上部地基的土層進行加固處理，使其能夠滿足建筑物基礎部分對于地基承載力的要求，以層④作為樁端的持力層，預計樁長約在11.7～15.6m的范圍內，實際攪拌深度應根據場地的實際條件進行相應的調節，并配以地基淺基礎——條形基礎。對于攪拌樁承載力特征值的計算可以通過現場單、復合多樁地基荷載的試驗來進行，在初步設計時可參照《建筑地基處理技術規范》中的有關要求進行處理。

3 結束語

基礎選型首選成本低、施工簡單、質量易控制的形式，一般的選擇順序是：淺基礎預應力管樁人工挖孔樁鉆沖孔樁、樁筏式基礎。無論選擇哪種基礎，勘察除查明地層的物理力學特性外，還要注意施工的可行性、地下水的條件、持力層在施工開挖及地下水的作用下性質的改變、周邊環境與施工的相互影響等4個方面的因素，只有經過全面的分析才能選擇合理的基礎形式，才能確保地基施工質量。

參考文獻

第4篇：廚房發言稿范文

關鍵詞：煙青蟲；初孵幼蟲；快速收集法

中圖分類號：S436.412.2+1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-3547（2016）20-0083-04

煙青蟲（Helicoverpa assulta）又稱煙草夜蛾，屬鱗翅目（Lepidoptera）夜蛾科。煙青蟲在田間主要為害煙草和辣椒，為害辣椒時，以幼蟲蛀食辣椒的葉片和花果，常年蛀果率為20%～30%，嚴重為害時，蛀果率高達30%～50%[1，2]，經濟損失嚴重；幼蟲可鉆入果內，啃食果皮、胎座，并在果內綴絲，排留大量糞便，致使果實不能食用，降低商品價值。

為了降低田間煙青蟲為害，為高效防控煙青蟲提供科學基礎和理論指導，實驗室內需要開展針對煙青蟲生物學和生態學研究、對化學藥劑的敏感度及其變異測定及毒理學參數等試驗，因此需要室內繼代飼養和繁育煙青蟲試蟲種群，而抗藥性研究中還需要長期保存敏感和抗性或亞致死處理種群

等[3]。目前采用人工飼料進行煙青蟲室內大規模繁育和繼代保種技術已經成功實現，并進一步改進[4]，節約了大量的人力和物力。但是在煙青蟲的種群擴繁過程中，其成蟲通常在紗布上產卵，當卵孵化后，需要用細小毛筆將初孵幼蟲非常小心地從紗布上挑取到人工飼料上飼養，這個過程中存在較多的問題，一是人工挑蟲要特別小心，且耗時較長；二是即使非常小心，用毛筆挑取也很容易傷害或者致死初孵幼蟲，降低后代飼養數量；三是如果卵在夜晚孵化，則無法及時挑取初孵幼蟲到人工飼料上，而幼蟲孵化后6 h內接觸不到飼料即餓死。因此，如何自動無傷害地收集初孵幼蟲一直是煙青蟲乃至其他鱗翅目昆蟲種群擴繁的制約因子之一。

在實驗室飼養煙青蟲時，常將裝有卵布的塑料袋放置在實驗臺上，發現孵化后的幼蟲清晨全部集聚在朝向窗戶一側，由此推測煙青蟲初孵幼蟲的趨光性較強。基于此，擬設置黑暗的卵孵化環境，正常環境的裝有人工飼料的塑料盒作為幼蟲收集盒，二者之間采用玻璃管相通，從收集時間、幼蟲存活率和煙青蟲蛹質量3個指標研究比較了該方法與常規人工收集方法的不同、優勢以及是否適合用于煙青蟲初孵化幼蟲的收集。

1 材料與方法

1.1 試蟲及人工飼料制作

試驗用蟲為采集自煙草田的煙青蟲幼蟲，室內在人工飼料上飼養超過3代。人工飼料的配方參照董鈞鋒等[4]的方法，具體成分及用量見表1。

其中，大豆粉在用前經高壓滅菌鍋滅菌處理30 min，蒸熟后自然晾干，用粉碎機再次粉碎備用。麥胚粉制作方法：將小麥粒洗干凈，鋪于玻璃槽內薄薄一層，每隔12 h灑水1次，保持小麥潮濕，當小麥根長超過種子長度時，再次洗凈后放入電熱恒溫鼓風干燥箱中60℃干燥，最后加工成粉末備用。

人工飼料的具體制作方法如下：按表1所示份量，分別稱取各組分。先將瓊脂粉倒入不銹鋼鍋中，然后加入500 mL蒸餾水并在電磁爐上加熱，同時不斷攪拌，以確保瓊脂粉充分溶解。瓊脂粉煮沸3次后倒入九陽料理機中，加入稱量過的麥胚粉、辣椒粉、麥麩、酵母粉、熟大豆粉及亞油酸，攪拌1 min。攪拌均勻后放在超凈工作臺內吹風輔助降溫，待溫度降到50～60℃時，加入山梨酸、尼泊金、抗壞血酸等再次攪拌1 min，最后將攪勻的飼料倒入直徑

18 cm的滅菌玻璃培養皿中，置于超凈工作臺中冷卻凝固，然后放入4℃冰箱中備用。

1.2 煙青蟲飼養過程

試蟲在養蟲室內不接觸藥劑的情況下一直飼養在人工飼料上。養蟲室室內溫度（27±2）°C，濕度（60±10）%，光暗周期比為L/D=16 h/8 h。具體飼養過程如下。

①帶卵紗布消毒 將帶卵紗布放入500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，清水漂洗2～3次，置于超凈工作臺內微風吹干表面水分后放入保鮮袋中，然后放入光照恒溫培養箱中等待孵化。

②幼蟲飼養 初孵幼蟲群體飼養，卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲小心接入滅菌的裝有足夠人工飼料的指形管（平底）內，每管接5頭。用滅菌的脫脂棉塞住指形管，幼蟲進入3齡后分管飼養，直至幼蟲在試管中化蛹，飼料視情況更換。

③蛹 老熟幼蟲化蛹后第3 天，將健康蛹從指形管內取出來，并將雌、雄蛹分別放入標記過的塑料培養皿中（直徑90 mm）。隨后，放進500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，用自來水沖洗并晾干后，按照雌雄分別放入羽化籠內。

④成蟲 成蟲羽化后轉移到籠中，并放入浸蘸10%蜂蜜水的脫脂棉供其補充營養。成蟲開始在紗布上產卵后，每天更換卵布。

1.3 煙青蟲初孵幼蟲收集

①常規人工收集法 帶卵紗布上出現初孵幼蟲后，在卵孵化4 h內，用軟毛筆將初孵幼蟲人工接入養蟲盒內，養蟲盒內加入足夠的人工飼料，每盒接100頭進行群體飼養。該部分由2位測試者（一位是在實驗室工作超過2 a的熟練工人，另一位是在實驗室工作不超過半年的非熟練工人）分別采用毛筆人工收集幼蟲，再轉移到人工飼料上。每個測試處理重復3次。

②快速收集法 用1個四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒，將消毒后的帶卵紗布放入孵化盒中；設置第二個裝有人工飼料的幼蟲收集盒，孵化盒和幼蟲收集盒分別在接近底部的側面部位開1個圓孔，2個盒子之間用一根棕色玻璃管連接，初孵幼蟲白天基于趨光性從玻璃管中間自行爬到幼蟲收集盒的人工飼料上去取食；夜間在幼蟲收集盒旁邊放置一盞打開的LED臺燈，借助燈光誘導夜間孵化幼蟲爬行到幼蟲收集盒中，每個收集盒中初孵幼蟲數量達到100頭左右時及時更換另外一個新的幼蟲收集盒。該處理重復3次。

③幼蟲存活率和蛹重 將2種方法收集的煙青蟲初孵幼蟲分別飼養在人工飼料上，飼養8 d后（3齡幼蟲階段），計算存活率，存活率（%）=（初孵幼蟲數量-生長至3齡幼蟲的數量）/初孵幼蟲數量×100%。將存活幼蟲轉至指形管內單頭飼養至化蛹，化蛹3 d后稱取蛹質量；每個處理測定雌、雄蛹質量各20頭，設3次重復。

1.4 數據處理

用Sigmaplot 12.0作圖、SPSS 19.0軟件分析差異顯著性（p

2 結果與分析

2.1 不同收集方法耗費時間比較

3種處理耗時差異很大。非熟練工人采用毛筆挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需52.67 min，熟練工人挑取100頭初孵幼蟲到飼料上需31.33 min，而采用快速收集法更換幼蟲收集盒（約計100頭/盒）1次，100頭幼蟲從孵化盒中爬行到幼蟲收集盒中耗時13.43 min（圖1）。結果表明，對于收集同樣數量的幼蟲而言，快速收集法將幼蟲轉移到人工飼料上所需時間顯著少于人工挑蟲法，可節約大量人力。

2.2 不同收集方法的幼蟲存活率比較

由表2可以看出，熟練工人挑蟲的存活率平均為83.67%，個別超過85%，非熟練工人挑蟲成活率低于50%，平均為46.00%，二者之間差異顯著；而人工快速收集方法的初孵幼蟲存活率達96.33%，遠高于非熟練人工挑蟲處理的，但與熟練工人挑蟲的存活率之間差異不顯著，說明該快速收集法能大大提高初孵幼蟲的存活率。

2.3 不同收集方法的蛹質量比較

由表3可以看出，快速收集法的雌雄蛹質量均略高于人工挑蟲處理，但不同收集方法的雌性蛹質量之間、雄性蛹質量之間均無顯著差異。從標準差數據來看，快速收集法不同蛹質量之間的差異較小，而人工挑蟲法蛹質量之間差異較大，說明快速收集法得到的煙青蟲蛹更加整齊。

3 小結與討論

煙青蟲成蟲趨光性強，很早就有報道[5]，田間也常利用該特點采用頻振式殺蟲燈有效誘殺煙青蟲成蟲，降低成蟲落卵率，抑制煙青蟲的繁殖[6，7]；而關于幼蟲趨光性的報道較少，張漢鵠[8]報道，大袋蛾（Clania variegata Snellen）幼蟲具有喜光性，常在灌木、矮樹等上聚集為害，但未明確不同齡期幼蟲間喜光性是否存在差異；另有研究發現，文山松毛蟲（Dendrolimus punctatus wenshanensis）幼蟲的趨光性強，但不同齡期幼蟲對光的敏感度差異及光源強度的高低尚需要進一步研究[9]。

基于前期實驗室內的多次觀察，確定煙青蟲初孵幼蟲具有朝向光源的特性，由此設計光源通道，讓初孵幼蟲自行爬向具有人工飼料的幼蟲飼養盒內，大大降低了人工挑蟲耗費的大量時間和精力，同時減少了人工操作帶來的不可避免的傷害。同時，由該方法得到的初孵幼蟲存活率高，后期發育的蛹整齊度高；另外，該法可實現初孵幼蟲的優勝劣汰，淘汰不能成功爬行至收集盒內的弱小幼蟲；而夜間開啟的LED燈還可誘導夜間孵化的幼蟲及時爬行到人工飼料上取食，保障了實驗種群的大量優質擴繁。該方法可以擴展到其他具有相同特性的鱗翅目昆蟲的室內種群飼養及擴繁工作中。

本研究表明，煙青蟲低齡幼蟲的趨光性強，且證實了初孵幼蟲高效快速收集方法的可行性。田間觀察也發現，1～2齡煙青蟲幼蟲通常在葉片和花果向陽的一側取食，3齡后為害辣椒時則多蛀食果實。生產上可利用此特點，抓住3齡幼蟲前這一關鍵時期，噴施無內吸性的病毒制劑、白僵菌和微孢子蟲等生防制劑，或者釋放棉鈴蟲齒唇姬蜂（Campoletis chlorideae Uchida）[10]、中紅側溝繭蜂（Microplitis mediator Halidag）等防治煙青蟲，效果良好。

參考文獻

[1] 魏林，梁志懷，張屹，等.辣椒煙青蟲為害特點及其綜合防治[J].長江蔬菜，2015（21）：51-52.

[2] 伍龍秋.辣椒煙青蟲的綜合防治技術[J].農村經濟與科技，2014（1）：79.

[3] 王凱.溴氰蟲酰胺對煙青蟲的亞致死效應[D].洛陽：河南科技大學，2015.

[4] 董鈞鋒，許曉利，牛東升，等.煙青蟲人工飼料的改進研究[J].應用昆蟲學報，2013，50（1）：261-267.

[5] 丁巖欽.夜蛾趨光特性的研究：煙青蟲成蟲對雙色光與光強度的反應[J].昆蟲學，1978，21（1）：1-6.

[6] 李躍輝.頻振式殺蟲燈與性誘劑誘殺煙青蟲效果比較[J].中國農技推廣，2005（5）：42-43.

[7] 韓學儉.棉鈴蟲煙青蟲對辣椒的危害及其防治[J].辣椒雜志，2005（3）：34-36.

[8] 張漢鵠.大袋蛾發生規律與防治研究[J].安徽農學院學報，1991，18（1）：1-7.

第5篇：廚房發言稿范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11B-0021-01

體驗式教學具有親歷性、參與性、情感性等特征，強調讓學生通過自己的體驗來習得知識，能夠使學生在教學活動中理解和應用知識，提高能力。在高中地理課中應用體驗式教學法，主要是指在高中地理教育這個場域之內，立足于地理學科和教材，結合高中學生的心理認知特點來開展教學。在此，筆者主要結合自己的教學實踐，談談如何開展高中地理體驗式教學。

一、介紹地理知識的人文背景

地理知識是人類精神財富的積淀，其所承載和包含的思想、內容、方法等是文化的重要組成部分，它作為一種理性的深層次的文化對人類社會有著深刻的影響。在進行地理教學時，教師可為學生介紹地理知識的人文背景，指出教材知識點的來源，分析其發展與演變，讓學生體會地理知識的博大精深。例如，在教學“地球自轉和公轉”的內容時，筆者為學生們介紹了伽利略的生平，特別是他證明地球自轉的過程。在教學“美洲”的內容時，筆者為學生介紹了美洲的起源，講述了哥倫布的航海故事。這樣教學，能增加地理教學的趣味性，能讓學生真切地體驗到地理知識是從生活中來的，是充滿人文精神的，進而提升了學生的地理學習興趣，為課堂教學的順利開展打下了良好的基礎。

二、創設有利于學生體驗的教學情境

在教學中，教師要積極創設有利于學生體驗地理知識的教學情境。教師可以利用地球儀、地理模型、地理掛圖等，比較直觀地為學生展示地理知識，創設教學情境，以增加教學的感染力和形象性。教師還可以利用多媒體輔助教學，將學生帶入體驗式的教學情境中。筆者常使用交互式電子白板進行輔助教學，在電子白板上可以進行書寫，可以運行應用程序，還可以對相關的文件進行編輯、注釋等。筆者經常為學生播放包含地理知識的紀錄片（如《美麗的中國》）、電影（如《2012世界末日》、《后天》）、視頻等，為學生帶來積極的地理體驗。例如，播放電影《2012世界末日》時，筆者引導學生根據電影中的情節進行氣候分析，還專門對地震波進行了探討，給學生帶來了別樣的體驗，收到了較好的教學效果。

三、重構課堂，增強主體體驗

學生是地理課堂的主體，為了增強學生參與教學活動的積極性，教師可以開展“學生講堂”活動，讓學生走上講臺，做“小老師”，以加深學生對課本知識的體驗和理解。教師可以選擇一些比較簡單的章節作為“學生講堂”的講授內容，如城市化、商業區等。例如，筆者教學有關“時區”的內容時，讓學生課前先做準備，上課時由學生上臺授課。為了上好課，學生們多方收集了豐富的資料，對課本知識進行了深入的預習，有的學生甚至設計了非常精彩的導語。由于是學生授課，課堂氣氛非常輕松、活躍。學生講授完畢后，筆者再對不足之處進行補充教學，順利達成了教學目標。這樣教學，充分體現了學生的主體地位，使學生由被動學習轉變為主動學習，能夠有效激發學生的學習興趣，給學生以積極的體驗，提高了地理課堂的教學效率，收到了良好的教學效果。

四、回歸生活，服務現實

學習地理知識的最終目的不是為了考試，而是在實際生活中應用地理知識。因此，開展地理體驗式教學要注意回歸生活，使學生意識到地理知識是為現實服務的，是有實際用途的，是與我們的生活息息相關的。例如，筆者在教學有關地理布局的內容時，有學生反映布局的內容比較難理解（如車站、化工廠、綠化帶等區位的具體設置）。于是。筆者運用體驗式教學法，組織學生對本城區的實際用地進行實地考察。筆者為學生提供了相關地圖，要求學生以小組為單位，利用課余時間實地考察本城區的布局，并分析其布局的合理之處和應改進之處，最后提出新的城區發展方案。學生們的積極性很高，各小組成員分工合作，集思廣益，提出了多種有建設性的城區發展方案。在此過程中，學生從課本上學習到的地理知識得到了現實的印證，學生真正體驗到了用地理知識服務現實的成就感和喜悅，對課本知識有了更深層次的理解，做到了學以致用。

第6篇：廚房發言稿范文

一、認真做好演示實驗和學生分組實驗。

要做到這一點，就要要求學學生做到以下幾點：

1、認真觀察演示實驗

觀察是一種有目的、有計劃、有選擇的感知活動，是提高創造力的前提條件。對于學生來說，每個實驗前應事先告訴他們該觀察什么?從什么角度觀察?怎樣觀察?解決什么問題？目的明確了才能抓住重點進行觀察，觀察時才能仔細、全面。所有這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些實驗可見度低，達不到預期目的，這就需要老師開動腦筋，就地取材，對實驗進行靈活、機動地加工、處理。可借助幻燈、投影、電視、錄像、光盤等輔助手段，也可根據實驗特點，把演示實驗改成隨堂小實驗或讓學生當老師的助手直接演示。這樣，學生不但觀察主動，而且能達到激發興趣，提高聯系實際和動手的能力。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。可以找一們同學來幫老師點燃酒精燈，或固定試管，觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

2、認真做好實驗筆記

演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。③安裝試管時，為什么要試管口略向下傾斜？記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導致試管破裂”。

3、實驗前一定要預習

在做學生分組實驗時，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，一定要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。

二、設計、探索實驗，注重探究實驗的過程

化學課程中的科學探究是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。

它涉及到提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生通過親身經歷和體驗科學探究活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究能力。

如在講金屬資源的利用和保護時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發學生結合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經過學生討論，引導學生提出以下幾種假設：

（1）鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。

（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發生化學反應。

（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結果。

在此基礎上引導學生大膽推論，然后再根據不同推論設計實驗驗證自己的推論是否正確，最后進行實驗，根據實驗現象得出結論：鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質相互作用，發生的一系列復雜的化學反應。在此基礎了老師再次將知識面拓展，“其它的金屬也有銹蝕的情況，情況和鐵一樣嗎？大家可以在課外繼續探究。”這樣不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。

再如學氧化碳的實驗室制法時，也可以要求學生根據反應原理、反應條件和特點，自己設計一套制取二氧化碳的實驗裝置，這套裝置可以參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學生完成后，再組織學生一起分析、討論、比較設計方案的可行性和優缺點。最后再給出其它幾種氣體的相關信息，組織學生再次分析、討論，看看自己設計的裝置還能適合哪種氣體的制取。對好的方案特別是有創新的方案，進行表揚和獎勵。

三、利用實驗時的意外事故或現象，分析原因，加深印象。

演示實驗時，我發現大部分學生都在認真的看，期待實驗現象的發生，但有一部分愛搗亂的學生卻期盼著這個實驗出現問題，想看老師出丑。例如，探究CO2熄滅臺階蠟燭的實驗時，我故意將CO2從蠟燭的上方直接倒下去，結果上面的蠟燭先熄滅，下面的蠟燭后熄滅，與書本介紹的現象剛好相反。這時我就問大家：“為什么會這樣呢？我們來分析一下哪個地方做錯了？”然后讓學生仔細觀察書本上的實驗裝置和實驗過程，問我剛才做的實驗哪兒做錯了？這時就有人說：“倒CO2的方向不對。”然后我將這個實驗正確的操作一遍，正常的現象出來了，學生們對這個實驗的印象也就加深了。

在學生分組實驗時，不可能每個學生都做得完美無缺，每組實驗都現象一致。我們應當表揚實驗操作正確，實驗現象正常的學生，我們也要鼓勵實驗時出現意外的學生，讓他們分析實驗失敗的原因，引導他們檢查并改進實驗使其最終達到成功，享受成功的喜悅。并且抓住這個錯誤做為典型，讓其它的學生引以為戒。讓他們知道每做一個實驗時，應當認真觀察實驗裝置，實驗步驟和注意事項，養成嚴謹求實的實驗態度。

第7篇：廚房發言稿范文

關鍵詞：軟土地基；危害；處理方法；施工控制

中圖分類號：TU471.8文獻標識碼：A文章編號：

Abstract: with the rapid development of our country's high-speed railway, the soft soil foundation treatment also put forward higher request. This article mainly introduced the coastal areas of the soft soil foundation harm and some processing methods, and puts forward effective control requirements.

Key words: soft soil foundation; Harm; Processing methods; Construction control

一、軟土地基的危害

軟土路基危害主要體現在下兩個方面:（1）沉降變形問題。當軟土路基在上部荷載及外部荷載作用下產生過大的沉降變形時，會影響道路的正常使用。特別是產生過大的不均勻沉降時，會造成路面開裂破壞，結構物與路堤銜接處差異沉降，引起橋頭跳車，涵身、通道凹陷，沉降縫拉寬而漏水；路面橫坡變緩、積水，從而引起路面損壞等。（2）強度及穩定問題。當軟土路基的抗剪強度不足以承受路堤及路面外荷載時，軟土路基會產生局部或整體剪切破壞，造成路堤塌方、失穩及橋臺破壞。

二、主要處理方法

2. 1粉噴樁法

2.1.1施工工藝

粉噴樁的全稱是“粉體噴射攪拌樁”,是利用專用的噴粉攪拌鉆機將水泥等粉體固化劑噴入軟土地基中,并將軟土與固化劑強制攪拌,利用固化劑與軟土之間所產生的一系列物理化學反應,使軟土固結成具有一定強度的水泥樁體而形成復合地基的一種施工方法。粉噴樁的施工工藝包括:樁位放樣 鉆機就位檢驗樁機整平機體 高壓氣打開噴粉孔鉆進到設計深度反轉提鉆并噴水泥粉 至原地面以下 30 cm 停止噴粉重復攪拌反轉提升至地表 成樁結束 施工下一根樁。

2.1.2施工注意事項：

①控制鉆機下鉆深度、噴粉高程及停灰面，確保粉噴樁長度。

②嚴禁沒有粉體計量裝置的噴粉機投入使用。

③定時檢查粉噴樁的成樁直徑及攪拌均勻程度。對使用的鉆頭定期復核檢查，其直徑磨耗量不得大于2cm。當鉆頭提升至地面以下0.5m時，噴粉機應停止噴粉。

④當噴粉成樁過程中遇有故障而停止噴粉，在第二次噴粉接樁時，其噴粉重疊長度不得小于1m。粉噴樁施工時，泵送水泥必須連續，固化材料的用量以及泵送固化材料的時間應有專人記錄，其用量誤差不得大于±1％。

2.2豎向排水固結法施工

在粘性土地基中設置垂直的排水柱，以縮短排水距離，促進地基排水固結，增加抗剪強度。由于垂直排水柱所用材料不同，分為砂井和紙板排水兩種。砂井排水法根據砂井的施工方法不同，可分為打入式、振動式、螺旋鉆式、水射式及袋裝式等。本法很少單獨使用，多與加載法或緩速填土法并用，對層厚大，均質的粘土地質最為有效；對泥炭質地基效果稍差。

2.2.1施工設計

地基處理范圍，為了穩定，以填土坡面下為處理對象；為防止沉降，主要以路基頂面寬度下作為處理對象。設計排水砂井時，首先假定施工方法、砂井直徑、排水距離和改良范圍。然后進行穩定及沉降計算，若不能滿足時，修正假定數據，再進行計算。注意事項：查看是否有砂層存在；防止擾動四周土壤，避免降低透水性或地基強度。宜取盡可能寬的排水間距。一般情況水平向固結系數Ch為豎向的固結系數CV的數倍，但是由于砂井打設方法不同，實際Ch只能達到CV甚至小于CV的值；砂井中的砂，在固結過程中起到排水通路的作用，因此必須長期發揮良好的透水性能。通常采用干凈優質的粗砂。

2.2.2施工方法

鋪砂。在砂井施工之前，地表面先鋪一砂墊層。并設置排水溝，使填土內不致有較高的地下水位。打入排水砂井。其方法有打入式、振動沉樁式、射水式、螺旋鉆進式及袋裝式等。無論何種方式一般的沉入深度為15～20m，超過這一深度工程費用明顯增大。

2. 3塑料板排水法

2.3.1施工工藝

塑料板排水法其原理是用插板機將帶狀塑料板插入軟土中,然后在地基表面加載預壓 ,使土中的水沿塑料板通道向砂墊層排出,土體固結,從而使地基加固 ,強度增大,承載力提高。塑料板排水法的施工工藝主要包括:測量放線地面清平鋪設部分砂礫排水墊層放出樁位插板機就位施打塑料排水板灌砂及填砂埋設沉降觀測板移至下一樁位。

2.3.2效果分析

塑料板排水法具有施工簡便快速、造價低、地基加固效果明顯,排水效果好的優點 ,而且能有效地縮短工期,減少打樁對周圍建筑的危害。其缺點是當使用多次回爐的廢舊塑料或新舊混合塑料制成的塑料板時會對地下水造成一定的污染,應得到重視。塑料板排水法是一種較為成熟的地基處理方法,廣泛地應用于公路、鐵路、水利、工業與民用建筑工程中 ,在陸上或水下,深基以及超軟基等方面都有應用。除了用于加固地基,塑料板還可水平鋪設于鐵路路基的下方,防止地基翻漿冒泥;或者鋪于山坡、土堤壩的背水坡一側,以降低地下滲水的逸出點、防止邊坡的坍滑;或者垂直鋪設于建筑物地下室的外側或擋土墻的背面,以降低墻后的地下水壓力。

2. 4 強夯碎石樁法

強夯碎石樁,是采用強夯技術,制造成粗而短的“矮胖”形碎石樁,使之與樁間土形成復合地基,從而提高地基的強度和剛度。強夯碎石樁的樁體是以強夯機具和工藝造孔,并夯填碎石而形成,無膠結強度,剛度與膨脹系數介于土與柔性樁之間。樁體能承受和傳遞壓力,不能承受拉力和傳遞摩擦力,需要在限制條件下方能成樁。其在起加固作用時,砂土中以擠密為主 ,置換為次。飽和黏性土以置換為主 ,排水固結為次 ,通過對樁間土的擠壓和碎石樁的排水作用 ,使樁間土的土質得以改善。其強度時效曲線呈降低、恢復、增長的三段式。強夯碎石樁的施工工藝包括:清理、平整施工場地放樣、測量場地標高 ,布置夯擊點起重機就位 ,夯錘置于夯點 測量錘頂高程夯擊及夯擊效果控制 回填碎石 低能滿夯至密實狀態移至下一個夯點 結束各點夯擊后進行處理。

三、軟土地基施工控制

（一）施工放線

施工之前先用全站儀放出中樁。再用水準儀測其標高，放出路堤腳線，根據各段軟基對應的軟土路基設計圖所示放出換填邊緣線。然后再用白灰灑出邊緣作為施工過程的控標志。

（二）開挖地基

在開挖過程中觀察基地的滲水量。若滲水理較小，應邊挖邊觀察分析其土質情況，直至挖至粉砂土層，及時回填碎石土，并保證填料高度比水平高出30cm。若滲水量較大。將基底挖成沿路橫向3％的橫坡，以便積水可以集中從路邊線處排出，并考慮采用拋石擠淤的施工工藝。連續作業進行填筑。以免造成水分浸入填筑層。

（三）基地檢測

在所挖基底土質符合情況下，用觸探儀檢測其地基承載力。局部挖深不滿足規范和設計要求的進行局部處理，經自檢、抽檢合柜后，方可分層填筑。

（四）換填處理

在地基開挖好盾填料之前，先根據填筑長度和寬度計算其每層填筑用料量，再根據每個車拉料數量，可計算出填筑段所需料的車數。填料厚度采用在開挖邊緣線處插竹竿掛控制，用自卸翻斗車運碎石土至路邊緣線，再用推土機推到基底進行進退式布料，然后用平地機整平。

結束語：

由于沿海地區地質條件變化較大，因此進行工程軟基加固設計時，要對工程規模和性質，地基土層厚度和土的物理力學性質等因素應進行充分的調查研究。在此基礎上，擬定幾種軟基加固處理方案，進行技術和經濟比較，綜合進行地質評價，確定最優的軟基加固方案。

參考文獻：

[1] 李沛昌,宋國云. 沿海地區軟土地基的工程特性和施工處理對策[J]. 武漢科技學院學報, 2005, (03) .

第8篇：廚房發言稿范文

關鍵詞： 高校基礎化學實驗 考核方法 改革探究

基礎化學是融合了無機化學、有機化學和分析化學等內容的綜合課程體系，是高等教育藥學類、食品類、生化類的專業基礎課程。基礎化學實驗作為基礎化學的重要組成部分，承擔著通過實驗加深學生對基礎理論的理解，熟練地掌握基本操作技能，培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力的任務。

由于我國高校專業培養計劃和課程設置等方面的原因，過去很少單獨考核，加上實驗考核缺乏量化指標，導致考核成績不客觀全面。學生對實驗課都不太重視，參與實驗的熱情不高，直接影響課程的教學質量。基礎化學的教學質量直接影響到學生對化學知識體系的掌握、運用。［1］因此，如何提高基礎化學實驗的教學質量就成為亟待解決的問題。我對通過對基礎化學實驗的考核方法改革來提高基礎化學的教學質量進行了一些探索。

1.原有考核體系存在的問題

1.1考核內容局限大

目前基礎化學課程的考核依然延續了很重的學科型教學的氣息。考核過程中以理論為主，實驗考核只占基礎化學課程的一小部分，缺乏系統的實驗考核流程，考核驗證性實驗內容偏多，缺少綜合性實驗和設計創新實驗的考核；過分強調評價學生“動手”的能力，學生在實驗考核時基本上是照方抓藥，動手不動腦，忽略了對學生實踐能力、創新精神等綜合能力的考查。

1.2考核評價主體單一

現有的基礎化學實驗的考核體系中，教師作為考核評價的主體，學生作為被評價者。教師作為考核主體主觀性比較強，具有絕對的權威性，考核主體與被考核者之間、被考核者之間沒有形成有效的交互作用，教師不能通過實驗考核及時準確地發現學生學習中存在的問題，沒有達到以考核促進教學質量提高的目的，也難以激發學生的實驗興趣和學習積極性。

1.3考核評價方法簡單

常見的基礎化學實驗的考核評價，往往重視的是結果性評價，而忽視了過程性評價，考核的成績主要由期末實驗筆試成績和平時實驗報告的質量組成，只強調實驗結果，造成學生只重視實驗報告，甚至出現編造實驗數據，相互抄襲以達到實驗報告的完整來應付考核，忽視對實際操作技能的考核和學生運用所學技能解決實際問題的能力［2］。

2.新的考核評價方法

2.1考核內容全方位覆蓋

根據基礎化學實驗教學實踐，我們發現基礎化學實驗中學生普遍存在只重視動手能力培養而忽視實驗理論知識和分析問題能力的培養的現象，對于實驗的基本操作知識、化學反應原理和實驗室安全規則都缺乏足夠的重視。因此，實驗考核不能局限于對學生的動手能力進行考核，我們嘗試采取書面考核、跟蹤考核與技能綜合的三重考核的形式，書面考核的內容依據基礎化學實驗教學大綱的要求來確定，主要包括基本操作技能問題、實驗反應原理、指示劑的選用、實驗測定數據的處理等方面的內容，側重考核學生綜合運用所學的實驗知識、原理和方法解決實際問題的能力；跟蹤考核的內容主要是對學生參與的每一項實驗的從實驗預習報告到課堂考勤、從實驗操作情況記錄到實驗結束儀器的整理、從實驗數據記錄處理到完成實驗報告的情況進行全面記錄，側重考核學生的實驗操作技能的情況，以及完成實驗的條理性和系統性；技能綜合主要安排在學期期末進行，考核內容由學生根據教師要求自主設計和完成規定實驗內容的情況，側重于學生的實驗探究能力、創新能力和團隊協作精神的考核。

2.2考核評價主體的多樣化

過去基礎化學實驗的考核任課老師是考核主體，教師往往憑借實驗報告和期末筆試情況來對學生的實驗進行考核，考核結果主觀性太強，新的考核體系將由任課教師考評、學生自評和學生互評三部分組成，任課教師負責以下三方面的主要內容：平時評價、實驗報告的評價和期末書面考核的評價；而對于學生期終的綜合實驗考核則由任課教師、學生代表和學生本人組成考核小組共同完成。期終綜合實驗考核的項目應當滿足以下的三個條件：①由任課教師選定實驗項目，所確定的實驗項目不能是教材中現成的實驗題目；②考核的實驗應當盡可能涵蓋平時實驗操作中練習的有關基本操作；③考核的實驗可行性強，操作簡單，安全性好。教師提前一個月將確定實驗項目通知學生，學生自行查閱資料完成實驗方案的初稿設計并將交由任課教師進行可行性審核，實驗方案經任課教師的可行性認證以后，學生依據實驗設計方案羅列出所需要實驗藥品和儀器清單提交給實驗員并在實驗員的指導下進行相關的準備，準備工作完成后即可由實驗考評小組進行實驗現場考核。考核將由評價人員將從實驗方案的設計、實驗操作流程、實驗結果處理和實驗現場答辯等四個方面進行評價。主要考查實驗方案設計是否具有科學性和創新性、實驗藥品的配制和儀器的選擇使用是否正確、實驗操作和現象記錄是否規范、實驗結果處理是否達到要求、現場實驗答辯是否合理。我的實踐證明讓學生參與到期終基礎化學試驗考核中來，將極大地激發學生參與實驗的熱情，變被動應考為主動迎考，通過自行實驗方案設計學生能將所學的理論知識與實踐相結合，激發出學生的創造力，在實驗準備過程中，親自動手對指示劑和化學藥品的進行配制不但可以減輕實驗室老師的工作量，學生還可以認識到試劑配制和處理與實驗結果之間的影響，增強學生今后獨立開展科研的能力［3］。

2.3操作考核形式的多樣化

除了期終綜合實驗考核和書面考核的形式以外，任課老師的平時評價也要有具體的可操作的量化指標，不能只局限于對學生的實驗報告的評價而必須對學生平時的基礎操作技能進行客觀全面的考核，體現形成性評價的特征。根據基礎化學實驗的教學大綱要求，任課老師整理出學生必須熟練掌握的基本操作項目名單，如藥品的稱量、溶液的定容與移液、滴定操作、蒸餾與回流等實驗實訓項目，根據考核內容的對每項操作單元的標準操作流程和完成時間進行量化分值設定。所有考核題目教師提前公布，由學生進行全面準備，考核可以靈活地安排在每次實驗操作結束后分批次進行，考核學生名單采用臨時抽簽的形式進行，每次考核的學生人數不宜太多，一般四名學生為一組，便于教師有精力關注到每一名學生的操作，對每個學生的實際操作情況進行客觀公正考核。我的教學實踐證明這種平時的考核形式對于學生的基本操作技能的掌握有非常明顯的促進作用。分小組考核，每個學生的所有操作都在教師的監控之下，要想順利通過考核，學生就必須平時加強動手能力的培養，熟悉每一個操作步驟，認真對待每一個實驗。

以上對基礎化學實驗考核模式的改革，克服了以往考核模式中考核內容片面、評價標準難以量化，主要由主觀印象決定考核成績的弊端，考核結果不但能反映出學生具備的基礎化學實驗的基本知識和操作技能，而且能體現出學生的自學能力和創新能力，讓考核結果更加客觀全面，從而有效促進基礎化學實驗課的教學質量的提高。

參考文獻：

［1］吳興奮.高職高專藥用基礎化學實驗教學改革的探索［J］.藥學教育，2006，22，（1）：36-37.

第9篇：廚房發言稿范文

一、工作內容

1、完善執法監察工作制度，規范執法監察程序。今年，我隊主要對本轄區內的各國土中心所的執法工作制度，規范執法程序和執法行為方面進行了不定期指導，使各所在“四表一書”的及時、規范上報，案件臺帳的完善，建立等方面都有所改觀。特別是崇文國土中心所在今年的市、縣局考核評比中，被評為“一級基層國土資源中心所”稱號。

2、實行相鄰礦聯合入坑，預防越層、越界發生。在對煤礦**年度年檢過程中，依照陵川縣人民政府出臺的《陵川縣礦山企業聯合入坑監督檢查制度》的規定，我隊對轄區內的一個國營，三個二輕煤礦都深入坑下進行了實測、檢查，對預防合法煤礦越層越界，破壞性開采等進行了定期檢查，不定期抽查，這一措施對我縣推行儲量塊段管理起到了一定的促進作用。

3、積極主動、協調解決了地面塌陷，地面裂縫造成土地無法耕種的糾紛問題。今年5月份，國營北關煤礦在礦區西部進行回采過程中，造成楊寨村部分村民耕種土地有塌陷，裂縫現象，村民無法耕種，后經我局以及相關部門出臺協調，最終該問題得到了解決落實。

4、私挖亂采在我轄區內得到了有效遏制。自年初以來，我隊與各所轄鄉鎮政府，各中心派出所，中心國土所緊密配合，發動了3次爆破行動，共炸毀坑口70個，使我轄區的私挖亂采在2-6月份有效遏制；另外，我隊還著重查處大案要案，今年共立案3起，結案3起，結案率達到了100％。

5、對已關閉礦井，嚴格執行“回頭看”制度。我局自上而下，層層落實責任到人，以所為中心，包片到人，包礦到人，做到及時發現，及時制止，及時上報，絕不允許關閉礦井有死灰復燃的事情發生。

二、存在問題

1、在我轄區的違法占地案件主要為旅游建設用地，其中包括：王莽嶺景區、鳳凰歡樂谷景區、黃圍山景區等景區開發用地。這些用地大戶占地多，數量大，無相關證件，但有地方政策支持，使我們執法隊阻力較大。

2、基層國土中心所在執法監察責任制度方面仍存在不完善，不規范的情況，影響到我局整體執法水平的提高。

3、隊伍素質亟待提高，國土資源綜合辦案能力還有待進一步提高。

三、建議和方法

針對以上問題，我提出以下幾點建議：

1、建議上級部門和地方政府在旅游建設用地問題上多多協調，按程序辦事，徹底解決違法占地問題。

2、建議為各隊、所配備相關硬件設備，使各種臺帳，表格都能統一使用，數據、資料資源共享，這就可解決上報不及時，格式不一致等多方面的問題。