電氣實習工作計劃精選(九篇)

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第1篇：電氣實習工作計劃范文

關鍵詞:信息時代;電力統計;問題;對策

引言

隨著電力系統容量的不斷增加，輸配電區域的不斷擴大，發電、供電和線路潮流的實時調度控制的效果、不但直接影響電能的質量，也關系到發供電的經濟性。由于信息時代科技不斷發展，信息技術和信息系統的應用給電力企業的統計工作帶來了新的挑戰和要求。

1電力企業在信息時代下統計工作存在的主要問題

當前電力統計工作中仍舊存在不少問題，主要表現在個別企業領導思想認識不夠高，接受監管意識較差;統計工作機制尚末完全形成，組織體系仍舊不夠健全，人員力量有所缺乏，保障措施不夠有力;統計數據質量有待精確，統計報送的準確性、完整性和及時性有待進步提高等等。

1.1統計數據質量有待提升

電力企業的統計數據會受到統計人員的工作質量和所統計的數字的質量兩個方面的影響。電力企業提供準確、及時和全面的統計信息，有利于電力企業做出準確的決策，也能夠為國家宏觀調控提供有價值的信息。目前情況下，一部分統計人員對統計工作不夠重視，導致工作質量不夠高，進而影響到了統計的數據質量。并且，由于目前的考核機制，許多“量化”的考核指標，直接以統計出來的數據為基礎，統計數字反映了企業的生產經營狀況，受某些客觀因素的影響，導致不少的企業存在改造統計數據的可能性。這兩方而的產生問題都直接影響到了統計數據的質量。

1.2員工思想認識程度有待提升

信息時代的數據量是以爆炸性的速度在增長，但是許多電力企業的員工對電力統計數據報送工作的重要性和必要性認識不夠。這就導致思想認識水平跟不上時展，進而導致對于工作崗位的認識不夠深刻，影響工作質量。思想認識程度不夠的原因既有外部原因，也有內部原因。外部原因是領導不夠重視，法律意識和責任意識不夠強，導致員工對于統計工作的重要意義認識不夠;內部原因是由于員工自身的素質還有待提高，需要進步加強學習，提高自身的業務素質，以應對信息時代統計工作的挑戰。

1.3對統計成果的分析和運用不足

統計數據的重要性就在于統計數據能夠為決策提供準確的依據。統計成果的運用是統計工作的歸宿，在實際工作當中運用好統計成果可以使日常管理工作更具直觀性、權威性和前瞻性。隨著電網規模的不斷擴大和電力市場的日趨開放，各類系統中積累了大量的歷史數據。如何合理和有效地從這些海量數據中提取有價值的信息，也是目前電力企業統計工作中面臨的問題。目前存在以下問題:

（1）信息孤立，不同的系統相勻之間數據共享困難;

（2）需要花費大量的時間尋找決策分析時所需要的各類數據;

（3）不能及時地對各類業務進行在線監控和預測;

（4）較難發現隱藏在數據后面的規律來幫助企業分析和決策。

但是目前對于統計數據的分析和運用仍舊顯得不夠。一是數據采集和呈現形式過于簡單。統計人員經常只是做些簡單的表格和直方圖，缺乏對于數據的綜介運用，不能為企業決策提供更有效的參考信息；二是數據分析方法運用得不夠。一般是采用比率方法進行橫向比較和縱向比較，只能揭示出數據的表而意義，而無法挖掘出數據背后的深層含義。一些比較高級的分析方法，如數據挖掘等仍舊運用得不夠。這兩方而的原因導致對于電力企業統計數據的分析和運用不足，影響了統計工作對于企業發展的貢獻。

2信息時代統計工作所采取的對策與措施

信息時代更關注的是如何發現信息、解釋信息，以及把信息采集到起，生產出新的信息和知識。信息技術發展得越快，越需要更多的統計信息。而對于電力企業來說，如何搜集并處理這些海量的統計信息，就成為影響企業發展的個重要因素。統計數據如果得到有效的搜集、分析和運用，那么必將給電力企業的發展帶來有效的助力;反之，如果統計工作沒有做好，則必然影響企業的生存和發展。

2.1培養適應時展的電力統計人才

任何統計工作都離不開人才，信息時代的電力統計工作對人才的要求則更高。信息時代對電力統計人才的要求是復介型的，絕對不僅局限于統計專業知識，而且還要具備電力基礎知識、經濟管理和法律知識，尤其重要的是要能熟練地使用電力統計信息系統。培養這些高素質的電力統計人才，既要靠企業從高校或內部招聘些優秀的統計基礎人才，另一方而也要加強對這些統計人員的培訓，使其業務素質能夠得到更大的提高，適應信息時代對電力統計的要求。

借鑒當前人力資源管理的“輪崗”理想，在條件允許的情況下，可以考慮對這些統計人員進行為期半年或年的輪崗。使其對電力系統的運轉更為熟悉，樹立起大局觀念，提高其今后統計工作的視野。同時，聘請內外部專家加強對其的培訓，使其能夠掌握適應信息經濟的統計內容、統計方法和信息技術，掌握處理現代化信息的知識和技能，不斷提高業務技能和工作水平。

2.2建立新型的電力統計指標體系

為了加強統計成果的分析和運用，電力企業有必要建立新型的電力統計指標體系。統計指標的設置必須要適應信息時展的需要，不僅要為內部使用，也要為電監會和中電聯所使用，同時，也要盡可能地滿足社會大眾對于電力統計信息了解的需求。這就要求統計指標體系的設計不僅要以電力企業管理和發展的需要為基準，也要以監管當局的需要為基準，更要以社會大眾的需要為基準。電力統計指標的設置要立足于滿足上級各業務部門需要的同時，注重企業統計核算和經營決策方而的需要，同時使得廣大的社會大眾也能準確地得到電力統計信息。

根據電力企業的特點，在設計指標體系時，本著充分體現電力銷售狀況，成本降低，盤活資產，提高科技含量，促進企業提高經濟效益和經濟運行質量的原則，建立健全電力企業統計指標體系。指標體系中可以設置反映售電量增長率的指標、反映售電量結構的指標、反映市場占有率的指標、反映產品獲利能力的指標、反映產品用戶類型的指標、反映人力資本的指標、反映用戶使用滿意程度的指標等。并且通過不斷地運行和改進，提升這些指標體系的應用準確性,強化對于統計成果分析和運用的能力。

2.3采用新型統計數據搜集和分析方法

信息時代給統計工作帶來的最大變化就是統計方法伴隨著信息技術不斷發展。采用新型統計數據方法包括以下兩方面的內容：

（1）采用新的數據搜集技術方法。伴隨新的信息傳輸技術的發展，新的調查方法正不斷出現，比如網絡調查正在成為種效率更高的查方法。網上調查是針對那些對信息敏感，具備高度的信息收集和選擇能力的網絡用戶群體而產生的調查方式。典型的網上調查方式主要包括:是網上普查或抽樣調查，以較為完整的E-mail地址清單作為樣本框，使用隨機抽樣的方法發放E-mail調查表，調查表將自動生成并發們被調查者的電子郵件地址，被調查者將在他們方便的時候通過電子郵件填報并回答表格。在調查實施中，我們還可以通過多媒體技術，可以向回答者展示包括問卷、圖像和模擬情景在內的多種測試工具。這可以應用于對用戶的基礎數據和用電情況搜集當中。

（2）采用新型的數據分析方法，提高對于統計成果的運用程度。電力企業的統計數據量多而繁雜，為了在浩瀚的海量數據中挖掘出對企業最為有用的數據，就需要利用到數據倉庫和數據挖掘等新型統計方法。如可以考慮通過數據管理層對數據倉庫中的數據和元數據進行存儲和管理，根據不同的主題建立數據集市來減少數據處理量。數據挖掘工具將數據倉庫中挖掘的知識放入專家系統的知識庫中，通過知識推理達到定性分析輔助決策。模型庫則實現多個模型的綜合決策。最后數據展示層將數據倉庫和數據挖掘的分析結果通過前端展示工具提供給相關決策人員，輔助企業人員進行相關決策。

總之，新型的數據搜集方法和分析方法，不僅可以有效地提高統計工作的效率，也可以有效提高電力企業對于統計數據的分析和運用程度。

第2篇：電氣實習工作計劃范文

關鍵詞：圖書館 信息化管理 管理工作 優化

圖書館中，期刊管理是圖書館管理的重要工作內容。期刊的出版周期短，內容更新速度快，能夠將最新的社會動態反應出來。任何的領域，期刊都是主要的信息來源，通過閱讀期刊，可以獲得該領域最為前沿的信息。圖書館期刊工作的信息化管理，將信息技術納入到圖書館期刊管理中，隨著期刊模式的轉變，服務方式也發生了改變，使期刊管理工作更能夠適應時展的要求，更好地為讀者服務。信息時代，圖書館期刊管理工作打破了傳統的管理模式，呈現出新的特點。

一、信息時代圖書館期刊管理工作特點

1.采用自動化管理系統實施期刊管理

計算機網絡信息技術應用于圖書館期刊管理中，使期刊管理向著自動化、智能化方向發展。圖書館的期刊管理人員以網購的方式就能夠購買期刊，讀者可以操作計算機檢索館藏的期刊，使期刊借閱程序簡化。期刊自動化管理，使得圖書管傳統的紙質文獻逐漸被電子期刊所取代[1]。對圖書館電子期刊的查閱，可以通過多種檢索方式，甚至使用智能手機登陸圖書館網站，就可以進行電子期刊檢索。圖書館的期刊文獻除了紙質期刊之外，還包括電子期刊，使得期刊的館藏結構向多種類型轉變，期刊文獻的傳遞方式也由單一的載體向多載體發展。

2.各個圖書館資源實現共享

信息時代的今天，人們對知識的需求量不斷增加，以使自己能夠適應這個日新月異的社會環境。文獻信息是圖書館重要的信息組成部分，但是迫于多種因素的局限，就會出現讀者所需要的文獻在一個圖書館內不存在的情況。為了能夠滿足讀者對文獻的需求，信息管理平臺的信息共享性可以實現各個圖書館信息的共享。各個圖書館可以在網絡平臺上將網絡庫構建起來，使讀者登錄圖書館網絡平臺就可以對多個圖書館的館藏進行檢索。從圖書館的角度而言，可以在購書上節省開支，對于讀者而言，則可以在館際間對期刊資源進行檢索，以通過在多個圖書館內搜索獲得自己所需要的期刊。

二、信息時代圖書館期刊管理的優化策略

1.提高圖書館期刊工作人員的服務質量

信息時代，圖書館的期刊管理實現了信息化、自動化、智能化。圖書館的期刊工作人員要提高服務質量，從而盡快適應新的期刊管理環境，相應地補充操作技術上的不足。圖書館傳統的期刊管理模式是機械性的借閱和退還。信息技術融入到期刊管理工作中后，使得管理從期刊的管理層面跨越到服務層面。這就需要圖書館的期刊管理人員要完善自身的業務素質，提高職業綜合素養，以在讀者咨詢中能夠為其提供令人滿意的答案[2]。比如，當讀者對圖書館的館藏期刊進行檢索時，期刊管理人員要能夠對讀者以耐心指導，使讀者能夠對檢索方法以掌握，能夠查找到自己所需要的期刊。圖書館的期刊管理人員能夠對網絡信息以獲取，并在下載后，根據自己的需要而進行技術處理。如果網絡出現故障，期刊管理人員能夠對小故障妥善處理，保證讀者的期刊借閱工作順利進行。期刊管理人員還要對專業領域的知識有所掌握，指導讀者能夠從眾多的信息中尋找到更有價值的信息，以將期刊的功能充分地發揮出來。

2.根據讀者需求創建館藏數據庫

圖書館期刊的信息化管理，可以最大程度地滿足讀者的多方面需求，特別是讀者可以在網絡平臺上查詢和借閱期刊，為讀者提供便利的同時，圖書館的期刊管理效率也大大提高。但是，圖書館期刊信息化管理模式的構建要從讀者本身需求角度出發，以能夠最大程度地滿足讀者的多方需求，特別是館藏數據庫，要突出本圖書館的館藏特色，讓特色資源在圖書館的網絡平臺上實現共享[3]。隨著人們生活節奏的加快，加之獲取網絡信息的途徑多種多樣，使得電子期刊備受青睞。人們只要打開智能手機，登錄圖書館網站，進入館藏數據庫，就可以閱讀自己所選擇的電子期刊。圖書館購買期刊，也要根據讀者的這一需求擴大電子期刊的比例。

3.圖書館為讀者提供“一站式”期刊資源服務

目前，社會上的各個領域都開始啟動“一站式”管理服務，將各種分散的服務資源通過建立統一的管理平臺，以實施集中化管理。從目前圖書館的管理情況來看，為讀者所提供的各項服務往往是分散性的，特別是為讀者提供的期刊資源服務，由于其分散性而讓讀者感到諸多的不便。開啟“一站式”服務的目的是提高服務效率。圖書館的期刊管理工作中運用“一站式”服務，是本著“以讀者為本”服務原則，使讀者對圖書館的期刊服務更為滿意[4]。作為圖書館的期刊管理人員，要對圖書館的各種期刊都極為熟悉，包括期刊的類型，期刊的內容以及與期刊相關的各種科研課題等等，以為前來借閱期刊的科研領域的讀者提供更為專業的圖書館期刊服務。圖書館在期刊管理工作中，已經實現了網絡電子化管理。為了提高期刊管理的科研層次，圖書館的期刊管理部門可以與高校的圖書館合作，為讀者開通進入高校圖書館借閱期刊的通道，同時，高校的學生也可以瀏覽圖書館的期刊資源。

結論

第3篇：電氣實習工作計劃范文

【關鍵詞】電氣技術；模塊式一體化；教學探索

一、“模塊式一體化”教學實施過程

（一）成立課題小組，制定工作計劃。

學校成立了電氣技術應用專業"模塊式一體化”教學模式研究實施課題組，教務科、教研室、實習工廠等部分負責人擔任課題組組長和副組長，電氣教研組骨干教師擔任成員，并負責定制工作計劃及具體的研究和實施方案。

（二）課題研究工作。

1.確定以職業能力為本位的專業教學培養目標。根據職業技能鑒定標準和社會需求以學生能力的培養和就業為導向，制定一體化培養目標，將學生所學專業的相關知識和技能分成若干個模塊，每個模塊都有核心技能和輔助技能，各技術模塊又都具體理論和技術要求。根據縱向分等級，橫向分功能的原則來劃分等級模塊和功能模塊。每個等級模塊從簡單到復雜，縮短了學生的學習時間，使教學更加科學系統化。每個教學功能模塊相對獨立，可以進行積木式多重組合，靈活多變。可以根據不同的專業和不同的教學層次需要來編排，對行業中出現的新技術，新設備，新工藝，新材料，可以隨時建立新的模塊添加進去。

2.課程模塊基本結構。根據確立的專業教學培養目標，考慮生源素質參差不齊的實際，結合專業理論，操作技能的特點，設立文化基礎課程、基本技能模塊，專業課程三大模塊。專業課程模塊是主體。專業課程模塊分為電工基本功，電力拖動控制線路，工廠供電，電機與變壓器，照明安裝，五個子模塊，每個子模塊由若干個課題組成，它們既相互獨立，又互相關聯。

3.課程模塊的特點。

（1）突出能力培養 。緊緊圍繞專業教學培養目標設置模塊，強調在傳授知識、操作技能的基礎上培養學生的職業能力。

（2）理解深刻立體。各模塊教學內容層次分明。教學內容安排先易后難、由淺至深、由簡至繁循序漸進原則，并打破學科系統編排的課程內容，以課題為中心，將涉及到的各門學科知識編排在一起，不同學科的知識不再是孤立的，而是有機的結合在一起，便于學生集中學習，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（3）突出實踐性和先進性。模塊教學內容結合生產實際，注重將生產實踐中普遍應用的新知識，新工藝，新材料技術的內容充實到教學中來，使學生在學校既能學習到扎實的基本功，又能了解到先進生產技術的應用水平，確保學生學到知識、技能及培養起來的職業能力就是當前生產實踐中所需的，從而保證學生能很快適應企業工作，很快達到企業技術要求。

（4）強化技能教學。打破多年來重理論，輕技能培訓的傳統，樹立專業理論知識教學為技能訓練教學服務，為職業能力培養服務的新觀念。加大技能教學內容比重，對于理論知識強干弱枝，以必需、夠用為度，學生在操作技能訓練中體驗印證理論知識，使理論知識易于理解和吸收；注重理論知識對實際操作技能訓練發揮指導作用，原有的教學計劃和教學大綱都做了大幅度調整。

4.開發出一套模塊式一體化教材。為配合實施一體化教學工作，我校組織電工專業教師及時編寫了電類專業"模塊式一體化”的校本教材，有《電工基本知識與技能訓練》（包含電工安全知識、電工儀表使用、電工工藝等），《常用電氣設備的安裝與維修》等。

5.教師“一體化”。實施模塊“一體化”教學模式，必須有一支即懂得理論教學又能指導學生技能訓練的“一體化”師資力量。我校將電氣理論教研組、實習教研組合并成電氣設備安裝教研組，理論、實習教師按模塊分小組辦公，互相學習，取長補短，共同備課，共同帶班。利用業余時間或假期時間對理論老師進行專項技能培訓，提高他們的技術水平。創造機會讓實習老師多上理論課，增強他們理論課教學的能力。

6.運用行為導向教學方法實施一體化教學。實施一體化教學模式，培養學生的職業能力，教學方法必須改革。主要方式是推廣行為導向教學法。教師的角色由過去課堂教學的主要講授者，變成課堂教學的組織者、引導者、咨詢者。這一教學法以職業活動為導向，學生是教學活動的主體，調動了學生學習的自主性、積極性，由過去教師講學生聽的被動行為變為學生的主動探索行為，使學生通過課程的學習逐步培養職業能力和解決實際問題的能力。

二、實施“模塊式一體化”教學模式取得的成效

（一）促進了教師能力的轉變。

在一體化教學實踐中，對教師的教學水平能力提出了新的要求，從理論到實際操作，均需具備足夠的能力，這是實行一體化教學成敗的關鍵。這就要求原來的專業理論教師要多深入生產第一線，加強實踐，提高操作技能水平；實習指導教師則需要提高文化和專業理論水平，鉆研教材和教學理論，掌握各種教學方法。這樣才能在授課過程中進行規范、準確的操作演示，才能成為所謂“雙師型”教師。

經過多年的實踐和培訓，我校的很多專業教師已把理論、實操兩種融為一體，基本通過講師/技師的“雙師”評定，有效地促進了教改的步伐。

（二）教學效果顯著提高。

“模塊式一體化”教學模式轉變了學生的學習態度，一體化教學實施幾年來，學生的學習興趣增強了，學習的積極性和主動性提高了。從以前上理論課時老師口若懸河講演而學生昏昏欲睡的狀況，轉變成現在學生直接參與教學，主動進行技能訓練，幾乎每個實訓室都出現了放學了學生還和老師在討論的情況。這幾年在中級電工考證的應知考核和應會考核中，我校學生的合格率從80%提高到93%以上，可見一體化教學確實能夠提高學生的學習成績。

（三）解決了理論教學與實習教學相結合的問題。

一體化教學模式使技能操作訓練與專業理論高度統一，緊密銜接，學生有機會將專業理論知識與實際反復對照理解。由于運用了感知記憶、理解記憶、運動記憶等促進記憶的方法，解決了以前理論教學與實際教學相脫節的現象，大大提高了理論教學的效果。

（四）產生輻射效應，加快了我校專業建設的步伐。

電氣技術應用實施“模塊式一體化”教學模式帶來的變化，在我校產生了積極的影響。其他專業看到這一現代化教學模式的成效，備受鼓舞，積極投入到專業建設中。他們運用這種新理念，針對其專業的實際情況，調整了專業教學計劃，越來越多的專業教研組正著手制定符合自身實際的一體化教學工作研究計劃，為實施這一模式創造條件。

三、體會

1.該教學法可使技能操作訓練與專業理論相對應，緊密銜接，實現了理論與實踐的密切結合，理想與感性的同步認識。

2.理論學習與技能訓練的反復交叉，內容不斷更新，學生有新鮮感。理論指導下的技能訓練，能使學生感覺學到了實在的本領，自信心增強，教學效果提高。

3.“模塊式一體化”教學加強了師生的直接接觸，教師能比較直觀的了解學生掌握專業知識和操作能力的程度，有利于切合實際地從不同角度、用不同方法加以指導、因材施教，滿足了不同層次學生的需求。

四、建議

1.各模塊間知識的銜接、時間的安排及教師的分配有一定難度，要根據教師和學生的反映以及教學的實際狀況，及時進行調整、優化和完善。

2.模塊化教學要求教師必須具有雙師素質，既會講專業理論，又熟悉操作技能，要加大相應培訓力度，為教師盡快轉型創造良好的條件。

第4篇：電氣實習工作計劃范文

一、 健全了工程訓練中心的管理制度

完善了工程訓練中心管理制度，明確工程訓練中心各個崗位的職責以及各工種的安全操作規程。實現管理制度化、議事民主化，以“公正、公開、公平”的原則開展工程訓練中心的工作。

二、充分調研，積極探索并構建本科專業的實訓教學體系

工程訓練中心組織實訓室主任和部分教師到同類院校調研實訓教學情況，吸取先進經驗，結合我院的特色和本科專業培養方案，按照“由淺入深、循序漸進”的原則，構建“基本訓練-綜合訓練-工程實踐”的實訓教學體系。

1、 與有關系部主任討論，完成了本科專業實習教學方案的制 定，現已基本確定本科專業實習教學計劃。

2、 組織教師參觀與學習了上海大學、上海應用技術學院、上海交通大學、蘇州大學、四川大學等院校的工程訓練中心。進一步完善了本科實訓教學方案。

三、積極開展實驗實訓教學的改革，不斷提高教學質量

規范管理實訓教學，積極開展“教學質量年”活動，成立教學質量評估小組，檢查教學秩序，確保教學質量。開展學生評教活動，以評促建，以評促改。

1、 圓滿完成了實驗實訓教學任務

XX年年工程訓練中心共完成了400個左右班級的實驗實訓教學教學任務和繁重的實驗輔導任務。

2、 修定了專科專業的實訓教學計劃。

3、 改革了車工實訓、鉗工實訓內容和教學方法。

4、 改革電氣實訓內容，增加了基本技能訓練內容。

5、 重新制定了實訓項目的評分標準，使其更規范、更合理、更透明。

6、 完成了第一屆專升本學生的實訓教學任務，并實行了層次化、個性化的教學模式。

四、加強實驗實訓室建設，提高實訓裝備的技術水平

實訓裝備的技術水平決定實訓教學內容，教學內容影響學生能力的培養。因此實訓室的建設必須適應社會的技術發展，XX年年工程訓練中心完成了數控仿真實訓室、機械工程實訓室、plc實訓室、電氣排故實訓室的建設，新建的實訓室都投入了使用。

五、積極開展安全教育活動，樹立“以人為本，安全第一”的思想

XX年年工程訓練中心開展了學習安全操作規程的活動，使每位教師文明操作各種設備。并檢查所有的設備，消除了安全隱患。

1、組織教師學習《上海市安全生產條例》。

2、開展學習安全操作規程的活動，并進行知識競賽。

3、XX年4月份對工程訓練中心所有設備的性能、管線的安裝以及接地情況進行大檢查，發現問題及時整改，確保人身和設備的安全。

六、加強了師資隊伍建設

1、 鼓勵教師進修，不斷提高學歷。

XX年年工程訓練中心有4 人考取了工程碩士， 9人本科在讀，4 人大專在讀。

2、 鼓勵教師參加技術培訓和各種技能大賽。

XX年年中心有10位教師參加各類技術培訓，8位教師參加“李斌杯”技能大賽，并取得了較好的成績，3位教師參加了XX年上海市職業技能大賽。有3位教師通過了中級技術職務的評審。

七、其他工作

1、做好電工電子實驗室和計算機實驗室的開放工作。

工程訓練中心電子實驗室每周一到周四晚上免費向全校學生開放。并配備實驗指導老師和高年級學生作為兼職輔導人員。

2、規范管理實驗實訓儀器設備

對工程訓練中心的實驗實訓設備進行了清理，現中心的固定資產達1400萬元，并做到了帳、卡、物相符率100%。對故障儀器設備建立“病歷卡”，并建立了“儀器故障”“設備故障”等警示標志。

3、培訓和鑒定工作

XX年年中心舉辦了8期維修電工（中級）培訓班，共有600位左右的學生參加了培訓，舉辦了4期數控中級培訓班，共有170位左右的學生參加了培訓。

4、做好語言文字工作

工程訓練中心積極貫徹學院語言文字工作委員會的要求。做到每位教師講普通話，規范使用文字。

5、開展了凝心聚力工作

工程訓練中心建一如既往地開展“進教師家（家訪）、知教師情（談心）、解教師難（措施）、暖教師心（效果）”的活動，以提高工程訓練中心的凝聚力，今年共家訪了15位教師。

6、完成了“李斌杯”技能大賽的準備工作和XX年上海市職業技能競賽工作。

第5篇：電氣實習工作計劃范文

關鍵詞：電氣專業;教學團隊建設;教學實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0029-02

一、電氣工程及其自動化教學團隊的建設目標

結合高等教育的發展要求和我校教學改革的自身特點，電氣工程及其自動化教學團隊建設的目標主要是更新高等教育理念，建立高素質的師資隊伍，改革專業人才培養模式，構建完善的專業核心課程體系，為學生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎，滿足培養高素質復合型應用型人才的需要。

二、電氣工程及其自動化教學團隊建設的基本思路

（一）以專業核心課程構建為平臺，搭建教學團隊的框架結構

1.實施電氣專業核心課程制度。在原有的培養方案中，電氣專業基礎課、專業限選課和專業選修課的門數超過25門，目前急切需要構建的專業核心課程是要對原有課程知識體系進行重組。電氣專業的核心課程應滿足關聯性、整體性和獨立性原則。在電氣專業眾多主干課程中，電路原理、自動控制原理、模擬電子技術、數字電子技術、電磁場、電力電子技術、電機學、電力系統分析之間承啟關系清晰，內在聯系緊密，同時又各自形成相對獨立的知識體系，比較適宜作為電氣專業核心課程建設。

確定電氣專業核心課程門數及課程名稱之后，教學團隊建設的一個重要內容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學歷且教學經驗豐富、師德高尚的教師擔任專業核心課程負責人。同時，加強專業核心課程的網絡化建設，提高課程教學的現代化水平。本教學團隊的成員承擔的電氣工程及其自動化專業核心課程均須建設網上教學平臺，豐富核心課程的網絡教學資源，建立優質的網上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結合的方式進行課堂講授。為了能更好地解決學生答疑困難，實踐以學生為中心的教學理念，教師不但每周進行定時定點答疑，均會使用E-mail、QQ、博客等網絡平臺答疑方式，加強對學生學習的指導。

2.電氣工程及其自動化專業教學團隊的構架。建設好專業核心課程，關鍵在于建設優秀的教學團隊，而優秀的教學團隊又必須具備穩定的構架。電氣工程及其自動化教學團隊建設的總體構架是“所在二級學院主管、團隊負責人總管、團隊責任教師具體負責”的三級管理體制，三級之間分工明確，有機協調。

二級學院負責從體制與機制上為教學團隊建設提供保障，是教學團隊的指導者、支持者和服務者，而不是發號令者。

教學團隊負責人統管團隊的各項事務，在教學模式改革、團隊工作計劃制訂、團隊成員組成、內部經費使用、考核與評價成員等方面均應有相當的自。在團隊領導上，選擇合適的團隊負責人對建設好團隊十分重要。團隊負責人應善于開拓創新，具備豐富的教學經驗和較高的學術水平，具有較強的號召力和組織管理能力，以便在溝通、協調與尊重的基礎上為團隊建設提供組織與服務。

根據電氣專業核心課程建設的需要，教學團隊對各門核心課程均應設置一個責任教師崗位，下設2～3個中青年主講教師崗位，責任教師和主講教師可兼任。教學團隊的建設應形成以研究生（碩士、博士）學歷為主力、中青年教師為重心、中高級職稱教師為主體的團隊結構。

在教學團隊的建設過程中，應積極引進電氣類企業有知名度的高級工程師加入到團隊中來，作為團隊和企業溝通的橋梁，為踐行為地方發展提供支撐的辦學理念夯實基礎;成立由專兼職教師共同組成的專業建設指導委員會，共同研討、設計人才培養方案，設計開發教學項目和項目課程，將企業的人才需求引入到培養方案中。

（二）以實行教學實施大綱為契機，提高教學團隊的教學水平

以前實行的教學大綱主要是根據教學計劃以綱要的形式編寫的教學內容指導性文件，被視為一種教學輔助文件。大多數情況下，學生無法看到教師編寫的教學大綱，不能充分理解所學課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點和進度，這導致教學大綱與教師教學脫節、與學生學習脫節。

而課程實施大綱詳細地描述相關課程的目的、任務、要求、進度安排、評分標準等。在教學團隊建設過程中，要求團隊教師必須撰寫所上課程的教學實施大綱，在撰寫過程中對課程整體進行一次再把握，對整個教學流程做到心中有數，對相關重難點能思慮透徹。為了學生在選課時可以用作參考和做上課準備，教師需要將電子課程實施大綱，上傳到教學資料共享平臺，與學生共享。在教學中嚴格按照課程實施大綱組織教學，每一輪授課結束以后，教師要進行教學反思，及時發現問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學水平。在組織教學過程中，團隊教師要以學生為中心，充分發揮主觀能動性引導學生主動學習，善于發現問題，敢于質疑，善于綜合，正確思辨，勤于實踐。

（三）大力培養青年教師

在教學方面，團隊應大力加強對青年教師的培養，指定經驗豐富、治學嚴謹的老教師作為青年教師的指導教師，對青年教師“傳、幫、帶”，實行一對一的指導，指導青年教師的課程教學和科研工作，著力夯實青年教師的理論基礎，掌握教學藝術，提高教學水平。

教學團隊把青年教師培養與管理納入團隊工作的議事日程，圍繞學院青年教師培養計劃，落實青年教師在教學方面的培養措施。讓青年教師進實驗室，協助指導課程實驗、課程設計和畢業設計等實踐工作，要求青年教師與學生一樣完成實驗和課程設計的全部實踐內容，增加實踐指導能力，為以后的工作做好準備。

要求青年教師聽老教師全程授課，在經過集體備課、逐章試講、嚴格評議后才能獨立授課。對青年教師的授課情況定期旁聽和評議，了解他們的課堂授課情況，對教學過程中存在的問題進行研討，研究改進教學方法的途徑，提出建議和意見。

在科研方面，教學團隊要努力為青年教師創造更好的科研環境，在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息，并給予具體指導和幫助。組織有豐富科研經歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項目申報和論文指導等，負責對青年教師的科研指導。

（四）堅持“工學一體化”，為培養復合型的應用型人才做貢獻

電氣工程及其自動化專業具有強弱電相結合、電工與電子技術相結合、系統工程與控制技術相結合的特點。電氣工程及其自動化教學團隊的建設，應遵循專業特點，根據地區國民經濟和社會發展對電氣工程高級人才的需求，堅持工程應用與理論教學一體化的理念，培養復合型的應用型人才。

培養復合型、應用型人才，必須加強與生產實踐一線的結合，更加重視實驗教學、生產實習等實踐性教學環節。為此，在學校多項措施與政策的幫助下，教學團隊教師應積極展開與企業的合作，加強實驗教學與科研、工程應用相結合，積極聯系企業共建校內實踐基地。團隊教師與企業工程師一起，根據企業生產的最新需求，設計和引進包括供電、測量、微機保護屏、無線溫濕度監控系統等一系列實驗裝置，建設和完善校內電工實習和專業綜合實驗基地。學生可在這個實驗平臺上充分動手實踐，模擬工業現場運行，選做自己感興趣的實驗。這種模式可以做到教學實驗與工業現場的高度逼真，彌補生產現場不能進行運行操作和安裝接線的缺陷，使學生達到解決教學實驗問題如同處理工程問題一樣的效果。

（五）加強教學團隊科研和教改能力，促進教改和科研項目與教學的結合

充分利用自身的科研優勢，依托碩士點、省重點實驗室，積極申報教學、科研課題，撰寫教學、科研論文，以科研促教學。圍繞課程教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價、教學環境等內容開展相關教學項目改革研究，促進教學研究成果轉化。通過科研項目和成果進課堂、進教材、進實驗室等，積極促進科研成果向教學的轉化，結合本課程的教學工作，不斷豐富教學內容，提高教學、科研水平。

以申報國家級、省級、院級教改項目為契機，圍繞專業核心課程建設、課程實施大綱撰寫及課改熱點、難點問題，引導教師積極申報和承擔各級教改科研課題、質量工程等科研項目，讓教師邊實踐、邊研究、邊改進，以科研形式開展教學工作，促進教學質量及教學效率的提高。

（六）建立團隊建設的制度和機制，保障團隊建設的可持續發展

1.制訂教師培養計劃。根據教學和課程建設需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養計劃。同時，將教師培養計劃和激勵措施聯系起來，積極努力工作、表現突出的教師有機會獲得去國內外培訓的學習機會，在課堂教學競賽中獲獎的教師，將獲得團隊經費獎勵等，有效調動團隊教師參與專業建設及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。

2.建立團隊定期教學活動制度。為了加強團隊教師間的教學經驗交流，提高教學質量，教學團隊應按照教學活動制度定期積極開展各項教學活動，要求團隊教師積極參加。

3.建立團隊教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進行集體備課，由各備課組長負責。集體備課的形式多樣，每門課程都應有集體備課教案，各授課教師根據各班級的實際情況修改成個人備課教案。

4.完善兼職教師管理規定，制度上確保兼職教師參與專業建設及課程改革工作的積極性和有效性。

三、結語

教學團隊的建設是提高電氣專業教學質量的重要舉措。團隊建設要依據電氣專業的特點，緊緊圍繞電氣專業培養目標，從團隊的框架結構、教育理念、專業核心課程構建、課程實施大綱撰寫與執行以及運作管理模式等方面對電氣專業教學團隊建設提出構想和建議。

第6篇：電氣實習工作計劃范文

【關鍵詞】自動化生產線；課程性質；教學方法；課程目標

1 課程在相關專業中的定位

自動化生產線安裝與維修課程是三年制高職機電一體化技術專業的優質核心課程，是為加強學生對機電一體化系統安裝、調試、控制運行和維修等應用能力的培養而開設的綜合應用課程。本課程以《液壓氣壓傳動系統設計、安裝與調試》、《機電設備控制與檢測》、《電氣控制系統設計、安裝與調試》等課程作為基礎，培養學生具有一定的機電一體化系統分析、設計、安裝、調試、維護及檢修的基本技能，并為機電專業學生今后能夠勝任制圖員、維修電工等工作崗位，以及參加機電一體化高級工的技能認證做好知識及技能上的準備，并為學生今后的頂崗實習打下良好的基礎，同時培養學生具備精益求精、誠實守信、果敢勇毅、質量第一的職業素養。

2 課程性質

自動化生產線安裝與維修課程是三年制高職機電一體化專業開設的實踐性很強的技能型專業核心課程，也是設備制造、操作、維修及自動化生產線制造、操作、維修等從業人員的必修專業課程。在整個專業人才培養方案中起到重要的支撐作用，同時輻射機電一體化技術相關專業群，是銜接“工作”與“學習”的重要課程，是學生頂崗實習和就業之間的“橋梁”。

3 課程任務

通過本門課程的學習，學生能夠正確使用電氣及機械工具、儀器和儀表，根據給定技術資料，對自動化生產線系統進行安裝、調試及管理維護。課程任務在于使學生初步了解現代加工制造企業自動化生產線運行的全過程和工藝要求，完成自動化生產線系統的分析、設計、安裝調試，并能夠進行PLC控制程序設計，能進行工業控制網絡總線系統配置，基本具備應用PLC技術進行自動化生產線系統維護，技術改造、產品開發的能力。同時在教學過程中，培養學生具有良好的職業道德和職業素質。通過本門課程及其先修課程的學習，可以取得PLC中級工證、機電一體化高級工的相應技能證書。

4 課程目標

4.1知識目標

熟悉自動化生產線控制系統的結構和基本功能；掌握自動化設備及生產線常用機械結構和裝置的工作原理；熟悉氣動元件的結構和應用，基本氣動回路的工作過程；掌握傳感器等電氣元件的結構、特性、應用和選擇規則；掌握典型自動化設備及生產線的操作、拆裝、軟硬件設計、維護以及故障診斷與排除的方法。

4.2技能目標

4.2.1專業能力

機械零件圖，裝配圖的識圖能力；能夠正確使用工具對機械部件進行裝拆；液壓及氣壓傳動回路圖的識圖及安裝調試能力；常用電氣控制線路的讀圖，接線及調試能力；能夠根據自動化生產線設備的控制要求正確選用傳感器等電氣元件的能力；能夠根據自動化生產線設備選擇合適的PLC通訊方式，使用PLC通訊協議實現設備間的通訊，并且能夠進行現場調試；進行相關技術文檔的編撰及資料整理的能力。

4.2.2方法能力

具備獨立學習的能力；具備收集獲取信息的能力；解決問題、分析問題能力；具備制定工作計劃的能力；具備工作過程的管理能力；具備對工作過程和成果的評價能力。

4.2.3社會能力

具備人際交流、表達能力；具備團隊協作和溝通能力；具備工作任務的組織管理能力；具備工作責任心；具備環保等社會責任心。

4.3素質目標

在教學過程中通過診斷與維修實踐，使學生養成畫結構草圖的職業習慣；通過校友工作不同成功與失敗案例的對比分析，使學生領悟并認識到尊重規則、團結協作、敬業耐勞的職業道德與素質在個人職業發展和事業成功中的重要性，使學生樹立起自我培養良好的職業道德與注重日常職業素質養成的意識；在學習和技能實踐過程中，以國防精神為指導，培養學生“精益求精、質量第一、嚴謹縝密、安全保密”等意識；在教學過程中強調動作的規范性，建立“6S”理念，需要用到的工具、量具、檢具等擺放整齊，遵守安全操作規程等。

5 課程設計與教學組織

5.1課程教學模式

本課程采用理實一體化教學模式，建議課程以工作任務為導向，主要采用項目化教學方法。根據確定的學習情景，學生以團隊的形式，制定工作任務計劃，教師與學生協作，完成項目教學任務。以“項目為主線”并進行分解，以若干“任務”為支撐，再將新知識融入其中，由淺入深，層層展開。將知識點和操作技能要點穿插到各個學習情境中進行學習。在以工作過程為中心的教學模式下，教師是工作過程的組織者和協調者，學生是學習工作的主體。在整個學習過程中，教師要引導學生清晰地知道所學知識有什么用，怎么學，怎么學得更好。

5.2課程設計思路

教、學、做結合，理論和實踐一體化教學，始終以專業崗位人才培養方案所確定的該門課程所承擔的典型工作任務為依托，選擇課程內容的知識載體；以實際自動化生產線的真實工作過程導向設計課程教學內容。本著緊密地與行業和企業生產實際高度吻合的原則，分析完成每個流程所必須的知識和能力結構，歸納了《自動化生產線安裝、調試與維修》課程的主要工作任務，選擇合適的載體，構建主體學習單元；按照學習任務、資料閱讀、理論學習、實施、學習檢查與總結六個步驟，工學交替、任務驅動、項目導向，將真實修理過程和產品融入教學全過程，以職業能力培養為重點，與行業、企業合作開發了該課程，教、學、做結合，理論和實踐一體化教學設計開發學習單元，組織教學內容。

5.3教學方法與教學手段

基于工作過程的課程與傳統的課程教學不同，下面具體說明基于工作過程的課程教學方法與教學手段。

5.3.1教學方法

任務驅動法、引導文法、頭腦風暴法、示范教學法、分數激勵法。

5.3.2教學手段

在課程教學中首先要重視傳統的教學手段，其最大的好處是學生能夠與老師面對面互動，老師能根據學生的反映及時調整教學方法，靈活掌握教學分寸。具體如下：（1）運用教學模擬軟件和計算機仿真軟件。（2）靈活運用多媒體教學手段，如錄像、PPT等。（3）運用教學網站。通過網絡教學資源平臺，拓展課程教學資源，使學生能夠在課下進行自主性學習。

參考文獻：

[1]王君.機電一體化專業課程體系構建[J].職教論壇，2008（5）

第7篇：電氣實習工作計劃范文

【關鍵詞】汽車維護 一體化課程 課程改革

目前，中等職業學校汽車運用與維修專業課程設置基本上是把整車劃分為發動機、底盤、電氣等功能相對獨立的若干門一體化課程進行教學，對整車實際操作教學比較少，學生缺乏最基本的整車實操技能培養。本文針對汽車維護課程的實施現狀與不足，探討構建“汽車維護”一體化課程的必要性、課程定位及方案設計、課程實施場室以及設備配套等，嘗試提出具有實踐意義的課程方案。

一、汽車維護課程的實施現狀與不足

汽車運用與維修專業核心課程設置情況一般為：一年級為汽車（發動機、底盤）構造拆裝實習；二年級為發動機、底盤、電氣等功能相對獨立的一體化課程；三年級主要為專業拓展課、汽車維護（有的學校沒有開設此課）和企業頂崗實習。汽車維護課程設置的目的在于培養學生的整車實操技能，為學生頂崗實習預熱。這樣的課程設置是在“2.5+0.5”模式下設計的，實施過程收到較好的教學效果。

然而，在開設汽車維護課程的學校中，實施情況各有不同，有的學校將“汽車維護”放在三年級上學期開設，但隨著汽修企業用人需求量的增大，學生頂崗實習時間不斷前移，大部分學生在三年級上學期就已到企業實習，開設了該課程，但是沒有時間有效實施；有的學校整車設備不足，加上學校從教學計劃、教材以及場室配套缺乏完整性和系統性，汽車維護課程的實施多數采用教師演示法展現給學生，學生被動學習，動手參與的機會很少，學不到維護操作技能，教學效果欠佳；有的學校只偏重實訓；有的學校則是純理論教授汽車維護知識，缺乏維護操作技能的培養。這些都不利于汽車維護課程的有效實施，無法取得良好的教學效果。

二、構建汽車維護一體化課程的必要性

（一）汽修企業業務量大

目前，在汽車售后維修服務的業務（鈑金、噴漆除外）中，有70%～80%的工作為車輛日常維護保養。這一數據說明“汽車維護”工作在日常生產中的經常性和普遍性。中等職業學校要緊跟市場需求和企業用工需求，調整課程，提升“汽車維護”課程在教學中的地位。此外，近年來全國中等職業技能競賽把 “汽車二級維護”列入比賽項目，從另一個側面也說明此項目在日常生產的普遍性，這對促進中等職業學校開展課程建設和此項目的教學具有良好的引導作用。

（二）可完善現有課程體系

汽車運用與維修專業設置課程時，基本上是把整車劃分為發動機、底盤、電氣等功能相對獨立的若干個一體化課程進行教學，對整車實際操作教學比較少，而構建汽車維護一體化課程可培養學生整車實操技能，有利于完善課程體系。汽車維護一體化課程既可作為汽車運用與維修專業各個細分課程的有效補充，提升學生對整車實操技能，培養更貼近企業用工需求的技能人才；也可以作為汽車車身修復專業和整車及配件營銷專業的基礎課程，培養學生對汽車的整體認識和基本保養維護技能。

（三）突出理實一體化，提高教學效果

構建與實施汽車維護一體化課程就是要通過引入學習領域理念，進行課程方案設計、課程實施方式轉變及場室設備配套建設，形成理論實踐一體化課程教學模式，讓專業知識、操作技能和職業要求一體化，從而有效改變傳統教學模式，提高教學效果。

三、汽車維護一體化課程的定位

（一）引導初學者整體認識汽車及專業入門

汽車維護既是所有維修人員必須掌握的入門工作，也是所有汽車維修技術中最外圍的技能，其知識具有概括性和整體性的特征。汽車維護一體化課程可定位為汽車運用與維修專業的基礎性核心課程，適應于汽車專業方向初學學生，建議在一年級下學期開課，課程的培養目標不單單只是要求培養學生學會維護操作的技能，更重要的是通過課程的實施，讓初學學生對汽車零部件有一個整體的認識，對汽車主要零部件的功用及車輛維修基礎有一定的認知，對學生日后即將學習的汽車維修知識技能有一個良好的專業入門引導。

（二）汽車維護課程與各細分模塊課程的關系

汽車維護操作屬于汽車整

操作技能范疇，而各個細分模塊則是汽車局部維修的具體化。因此，汽車維護一體化課程既是各個細分模塊課程的有效補充，又是學習各個細分模塊的基礎。汽車維護一體化課程的實施就是要初步樹立學生學習的積極性，以更接近企業工作環境的形式開展教學，培養學生在工作中學會學習，在學習中學會技能，為學生適應各個細分模塊學習領域課程學習預熱，為進一步專業學習深造奠定基礎。

四、汽車維護一體化課程設計

目前，在各大品牌汽車維護保養操作中，形成較系統培訓的是豐田汽車公司，學校可以采用豐田汽車公司編寫的培訓教材《汽車維護操作》、維修手冊《豐田卡羅拉維修手冊維修規范（節選）》和實操視頻《豐田汽車二級維護操作》為汽車維護一體化課程教學的基本資料，進而進行課程方案設計及場室沒備配套建設，為課程開設與實施提供保障。

（一）課程設計

根據豐田教材大綱、維修手冊和操作視頻的要求，建議把課程劃分為學習準備理論課和理論實踐一體化課兩大部分進行課程設計。

學習準備理論課部分。包括《豐田技術員》《工作安全》《5s》和《維修操作及維護目的》，結合教材和圖片資料整合學習資料，設計課件，主要以講授的形式傳授，在實施理論實踐一體化課程前實現理論先行，初步樹立學生的工作、5s、安全和企業文化意識。

理論實踐一體化課部分。豐田汽車維護操作步驟是把維護操作分成九個頂起位置進行系統操作，由于教學要兼顧準備知識的學習，操作安排及時間不可以大幅度持續。因此，建議理論實踐一體化課根據豐田教材大綱和維修手冊，劃分為《預檢及環車檢查》《駕駛座檢查》《底盤檢查（含升車訓練）》《更換發動機機油》《底盤緊固操作》《軸承輪胎檢查》《制動器維護》《更換制動液》《發動機艙內檢查》《空調傳動橋檢查及核查恢復》等10個工作任務，各工作任務課程設計由該工作任務所要求的學習目標、保養知識準備、實操步驟指導說明和學生工作任務單組成。

1.學習目標設定：整合各工作任務學生所需掌握的核心保養知識和操作技能。

2.保養知識準備設計：整合各工作任務所需的核心保養知識，開發出相應的學習資料和課件，供在學生需要了解及教師講解保養知識時使用。

3.實操步驟指導說明設計：開發實操指導說明書，重點介紹各工作任務的技術要求及規范，供學生在學習操作過程中查閱參考。

4.學生工作任務單設計：設計各工作任務的學生工作任務單。主要體現工作流程、操作步驟、所需工具設備、技術標準、測量填空、工作安全和師生評價。共中主要計劃與實施操作步驟大多由教師根據教材和維修手冊設定，個別簡單的工作任務單可以讓學生自己完成計劃制訂方案。

（二）場室設備配套建設

為了有效實施汽車維護一體化課程，必須建立一個有良好通風、采光條件和配有尾氣處理及噪音消除設施的一體化教學場室。為了便于教學，場室應建成類似企業的工作環境，采用涂漆地板，在墻上張貼5s及工作安全警示標語，營造職業氛圍。按照理論與實踐一體化教學，專業知識、操作技能、職業要求，一體化教學模式，將場室劃分為集中教學區、分組教學區、資料查詢區和工具存放區。

在一體化場室中開辟集中教學區，配備講臺、黑板、學生桌椅、電腦、投影儀、音響、攝像頭等多媒體教學平臺，形成獨立較封閉的房間，師生容量在 60人左右為宜。為了實現良好的分組教學，開辟分組教學區，配備5至8個相同的工位，每個工位配備舉升機、卡羅拉拉車型等，形成能夠獨立完成汽車維護操作的教學工作場所。資料查詢區配齊豐田汽車編寫的《汽車維護操作》教材、《豐田卡羅拉維修手冊維修規范（節選）》以及汽車維護基礎知識等資料，便于師生在教學實施過程中查閱。工具存放區配齊汽車維護操作需要的工具、量具和配件輔料，便于實施汽車維護的各種操作。

五、汽車維護一體化課程的實施

汽車維護一體化課程實施以工作任務為導向，以工作任務單（或學生制訂的工作計劃）為學習媒介，以實踐操作為基礎，學生在做中學，教師在學生做中指導為基本原則。學習準備理論課程在集中教學區完成，利用多媒體教授；理論實踐一體化課程以布置任務（集中教學）、制訂計劃（分組討論，此步驟可增減）、嘗試學做（分組教學）、釋疑解惑（集中教學）、完成工作（分

組教學）、小結評價（集中教學）的教學方式進行實施。

下面以《更換發動機機油》工作任務為例，用新老教學方式對比說明課程實施需轉變師生角色，才能取得良好教學效果。課程實施的前提條件：學生已經掌握舉升機的正確使用及車輛升降操作，明確更換發動機機油的必要性。

（一）傳統教法

教師在課前為學生準備好工具、機油、輔助工作資料等，然后按照教師原先設計好的步驟示范“更換發動機機油”的操作過程并提醒注意事項。然后把學生分組進行更換發動機機油練習，再把學生集中起來，總結工作過程存在的問題。

教法和教學效果分析：1.教師以灌輸的方式讓學生掌握操作技能，學生的接受能力未必能完全跟上教學節奏；2.學生只能“依樣畫葫蘆”，缺乏獨立思考與自主制訂實施計劃的能力培養；3.教師準備好工具、輔助工作資料等，不能體現學生學習的主體地位；4.學生在學習時不清楚工作的前后聯系，工作沒有目的性，缺乏有效抓手，主體作用難以發揮，只能跟著教師傳授內容被動學習。

（二）新教法

1.布置任務：學生到集中教學區，由教師以日常汽車維護案例引出維護任務，明確工作任務目標，描述大概工作內容，布布置學生討論制訂《更換發動機機油操作》實施計劃，要求體現操作步驟、設備、工具、輔料、技術規范及安全注意事項等。

2.制訂計劃：學生分成與工位相適應的若干小組，教師指導學生通過查閱維修資料和教材，討論制訂《更換發動機機油操作》工作計劃，教師協助學生確定計劃。

3.嘗試學做：教師指導學生做好工作實施前設備、工具、維修資料和教材的整理整頓，組織學生按照各自《更換發動機機油操作》計劃實施工作，提醒工作要點、工作安全及注意事項，教師記錄學生在做的過程中存在的問題。

4.釋疑解惑：學生再集中起來，教師針對學生在嘗試做的過程中出現的問題進行講解，突出工作要點、示范關鍵技術的操作規范。回答學生的疑問，形成互動，同時講解學生需要更進一步了解的機油理論知識。

5.完成工作：再次分組教學，教師針對學生完成《更換發動機機油操作》計劃過程中的難點、重點進行指導。完成工作后做好檢查恢復，工具、設備和維修資料整理整頓，場室清掃清潔，做好5s及工作安全，形成良好的工作習慣。

6.小結評價：集中小結學生完成工作任務的情況，回應維護案例操作內容及注意事項，對各小組成員表現進行工作的自我評價、小組評價和教師評價，鼓勵先進，勉勵后進，形成良好的學習工作氛圍。

新教法教學效果：突出學生主體地位，讓學生有獨立思考及制訂工作計劃的機會，更接近企業的工作環境，同時讓學生在實施完成工作任務時學到汽車維護操作技能，學生比較容易接受知識和技能，學得愉快輕松。

六、結束語

汽車維護一體化課程是以工作過程導向為指導思想體現的教學過程，要在教材優化合理整合的基礎上，完成場室設備配套，還要徹底轉變師生的教學角色方能有效實施，展現教學效果。源于教學實踐的汽車維護課程設計，還要在教學實踐中不斷修正，以達到更好的教學效果。

【參考文獻】

[1]豐田汽車公司. 汽車維護操作[m]. 北京：高等教育出版社，2008.

[2]豐田汽車公司. 豐田卡羅拉維修手冊維修規范（節選）[m]. 2008.

[3]趙志群. 職業教育工學結合一體化課程開發指南[m]. 北京：清華大學出版社，2009.

第8篇：電氣實習工作計劃范文

述職報告必須以報告履行職責情況、報告德才能績為主，重點在于展示履行職責的思路、過程和能力，下面就讓小編帶你去看看機電車間主任個人工作述職報告范文3篇，希望能幫助到大家!、

機電車間主任述職報告1

全面負責車間設備日常維護管理工作，過去一年來在車間班子和車間員工的共同協作下，我以"四精"管理為切入點，堅持走動式管理，積極展開各項設備管理工作，圓滿完成了自己所分管的各項工作任務，現就一年來工作等情況匯報如下：

一、存在不足

1、壓縮機油耗控制不是很理想，日常管理不到位。

2、在職工培訓方法上沒有創新，設備檢修水平參差不齊，部分檢修人員技術水平較差，自主維修意識差。

3、工作作風和創新能力仍需提高，工作不夠全面細致，存在疏忽或漏洞;工作方法不夠靈活，比較單一，不能夠很好地調動員工的積極性。

二、改進措施

1、加強日常巡檢，努力消除跑、冒、滴、漏。明細管理制度，嚴格控制各機油壓、油溫，控制各注油器的注油量，定期做好滑油的過濾和檢驗工作。

2、加強員工培訓，提高員工設備維護知識，增強檢修技能，采取各種激勵機制，激發員工參與設備管理的熱情，使設備維護工作由強制變為自覺。

3、勇于吃苦，樹立和強化自身的表率作用，充分調動員工的積極性，以求真務實的工作作風、良好的心態和飽滿的工作熱情，搞好本職工作。

三、明年的工作計劃

1、設備檢修計劃性，做好各機等易損件使用周期的統計工作，做到定期檢查更換。

2、做好系統大修和單機大修項目、材料、()備件的上報工作，做到不漏項、不漏報，確保大修工作保質、保量順利完成。

3、增強小改、小革意識，提高創新能力，以提高產能和安全生產為前提進行小改革、小發明。

4、做好材料費用控制和修舊利廢，要以"增產節約、增收節支"為前提，以2013年檢修預算為參照，努力降低檢修費用。對于更換下的閥門要進行修復利用，修復不了交機動科統一協調維修。防污氣閥閥片在保證質量的前提下要返廠研磨、重復利用。對已更換下水冷器及時進行清洗、試壓試漏、更換列管，保證備件備用。

謝謝各級領導和各位同仁在工作給予的支持和幫助，在即將開始的一年中，我要不斷加強自身的思想進步和業務學習，努力提高自身的管理水平，扎實工作，為晉豐的發展做出應有的貢獻。

機電車間主任述職報告2

我叫賈濤，是焙燒制酸生產車間甲班主任，在過去的一年里，認真履行工作職責，積極工作，在制酸甲班全體成員的共同努力下，保質保量地完成了車間下達的各項生產目標任務。

2010年是制酸二期工程上馬的第一年，我們甲班在努力適應新的制酸工藝的快速變革與發展的前提下，以紫金年度生產計劃為工作主線，在車間領導的正確領導和指引下，全班員工緊密團結、努力奮斗，以“規范化、標準化、精細化”為工作追求目標，以人員素質管理為突破口，切實轉變思想觀念，牢固樹立發展意識、競爭意識和創新意識，大力推動班組基礎管理更上一個新的臺階，較為圓滿地完成了本年度廠、車間下達的各項生產任務;能積極有序地開展各項工作，班組建設也得到提高。現將一年來制酸甲班及我所開展的主要工作述職如下：

一、切實履行本崗職責，力爭做一名合格的職工

班組長是車間領導與班組職工之間聯系的橋梁，是班組職工心聲的反映者，起著一種承上啟下的紐帶作用。我時刻感受到肩上那份沉甸甸的責任。作為一名班組長，我真正關心本班職工的根本利益，真正相信和依靠本班職工，全心全意為本班職工服務。在平時的工作期間，我認真聽取上級工作指令，仔細領會上級文件精神。本班職工關心車間的發展，愿意為車間的發展積極獻言獻策，我就不遺余力的反映本班職工的心聲，確保了班組人員與車間領導及時溝通，問題不藏在心里。

二、培訓與學習

制酸甲班因其特殊的工作性質，對員工的各項素質要求較為嚴格。為確保和提高全班員工的工作素養和從思想上加強員工規范操作意識和安全生產知識，我們定期認真組織學習，從提高員工業務技能和生產安全入手，利用工作之余，在班內積極開展了法律法規、知識技能、安全生產，特別是制酸安全等方面的培訓。內容涵蓋制酸標準操作程序、工藝指標及質量控制要點、安全培訓等。

通過培訓和學習，員工的整體生產知識及安全知識水平得到了極大的提高，在思想上和行動上，充分認識和體現出規范生產和生產安全，特別是生產安全的重要性。

三、存在的缺點與不足

在全年的.生產工作中，我們認真履行崗位工作職責，對遇到的實際問題和隱患能解決的積極進行解決、整改，不能解決的立即上報，確保按質按量完成年度生產工作任務。但在工作過程中也發現存在著不可避免的一些問題。隨著生產任務的有條不紊的進行及社會經濟的不斷變革加速，對班組人員在知識技能方面有了新的要求。

有的員工工作缺乏細致深入，有的工作看似做了，實際沒做，有的做了，但細處沒做。

為保證今后生產任務的順利完成和生產工藝紀律的嚴格執行，對存在的問題及隱患，我們會在今后的工作中逐步改善和調整，并將努力加強協調各生產小組的整體運作，從培養員工全面素質和提高工作效率兩方面著手開展各項工作，充分運用本班人力資源進行合理安排，認真組織生產。積極與其他班組間進行合作和協調，保證工藝質量的穩定和生產安全。同時，請領導根據實際工作情況對我班工作及班組建設繼續實行支持和幫助。

對于我自己來說，作為一名年輕的職工，由于參加工作時間不長，經驗不足，在工作中，在執行本崗職責時都存在著不足。首先是業務水平的不高，平時由于放松的對自己的要求，忙于工作，疏于學習。專業知識掌握不夠扎實，管理知識缺乏，加上實踐經驗少，造成工作中有些許疏漏。其次是自身素質有待進一步提高。

針對以上的不足，我規劃了今后努力方向：

1、加強專業知識的學習，提高本職工作的能力，在工作中不斷積累經驗教訓，提高自己處理和解決問題的能力。

2、要多學習專業以外方面的知識，拓寬自己的知識面，提高自己的綜合素質。

3、要認真學習方針、政策，緊緊團結在車間的周圍，認真領會車間的文件精神，為車間的發展出一份力。牢固樹立全心全意為班組職工服務的思想，廣泛收集班組職工意見，代表班組職工的心聲，爭取做一名合格的班組長。

總之，這一年通過全班員工的共同努力，在公司和車間領導的正確領導下，制酸甲班能夠完成各項工作指標來之不易，但我們也清醒認識到我們所做的

工作離公司和車間的要求還很遠。未來，我們一定與時俱進、奮勇拼搏、團結一心，扎扎實實干好每一項工作，為明年的工作打好堅實基礎，相信在我們大家的共同努力下，紫金的明天會更加美好。

機電車間主任述職報告3

本年度即將過去，為能在下一年度更好工作、總結經驗、堅持優點、改正不足，按車間要求特總結述職如下：在一年的工作中，通過總結，雖然取得了一定的進步，但是仍存在很多的缺點和不足。作為電氣車間主任，在工作生產中只有不斷的總結經驗教訓，發現不足，才能使自己得到更快的進步。

一年來，我在車間的領導下，在同志們的大力支持和配合下，真抓實干、克難奮進、開拓創新，帶領在電氣車間工作的同志們全面地完成了各項工作任務。

一、狠抓思想工作，在車間內部形成一種積極向上的氛圍。

從總體上看一年來的工作，電氣車間的每一名電工與生產車間配合得相當好，工作態度轉變較大，幾年前那種電工在工作上“稱大爺”的狀況已經成為歷史，現在電工在工作上都是急車間所急，想車間所想，盡全力為生產車間服務。一年來，現在在職的電工沒有一人在行為上破壞過盛泰電工的形象，也沒有一人在工作態度上發生問題。這是在工作上較為成功的地方。

二、狠抓業務素質，在車間內部倡導勤學好問的行為。

通過技能考試和工作上的績效考核，將電工進行分級管理，以此提高電工對學習技能的熱情和工作上的干勁。現在，除了實習電工外，其它電工在技能上都已經能夠滿足工作要求。

三、參加各種專項檢查活動，并對發現的問題及時整改，保證電氣設備安全、人員安全。

一年來沒有發生重大電氣設備安全事故，沒有發生人員觸電傷亡事故。

四、把握工作重點，做好服務工作。

在實際工作中，我能從全局出發，以大局為重，履行自己的職責，維護全局的利益。主要做好四點：一是在全局的集體討論決策中，一旦決定的事情，電氣車間服從指揮，很好地完成上級交辦的各項工作和任務，并能及時向上級反映和提供真實的工作情況和實際問題;二是在工作事項上能向上級及時請示、匯報，不越職、越權、越位或自作主張;三是作為同事，對其他其他部門成員能互相尊重、支持、配合，做到分工不分家，和睦共事，尤其是在分工不明確的地方，能承接的工作盡量承接，而不計較工作量的大小;四是加強車間員工的聯系與溝通，認真采納合理化建議。

五、在管理上充分放權，且緊盯緊靠，鍛煉后備力量，使后備干部逐步成長起來。

通過一年來的工作，尤其是淀粉30萬噸擴能改造，在這工作量相當大的時期，負責淀粉電氣的副主任戴建國已經通過鍛煉，逐步成長起來，現在已經基本上能夠獨立承擔淀粉車間電氣方面的工作。

通過以上措施，使我電氣車間有了新的思路、新的作為和新的成效，促進了電氣車間各項工作健康快速發展。

存在的問題和今后努力方向：

一年來，雖然圍繞自身工作職責和工作目標做了一定的努力，取得了一定的成效，但與車間的要求相比還存在一些問題和差距，主要是：自身及整個電工隊伍的技能水平嚴重不足，已經成為電氣車間工作上再進一步的瓶頸;工作上創新意識較差，一年來在工作上沒有什么新意。對這些問題，我將在今后的工作中認真加以解決。努力爭取做到以下三點：

一是繼續加強自身理論學習，提高駕馭工作的能力，努力適應日益復雜的工作環境。

二是進一步解放思想，強化開拓創新意識。從電氣車間工作的實際出發，從解放思想入手，下大力克服求穩怕亂、患得患失的消極思想和不良情緒。

三是加強對電氣車間成員的技能培訓，力求使本車間的設備檔次升級以后，不能使現有的一名電工因不能適應工作而離職。

以上是我去年一年來的工作述職，一年來所取得的成績是領導信任和同志們支持的結果，更是大家齊心努力工作的成果，在此，我向過去一年來在工作上給予我大力支持和厚愛的領導和全體電氣車間的同志表示衷心的感謝和深深的敬意!在今后的工作中，我將以更加飽滿的工作熱情，爭取把各項工作完成得更圓滿、更徹底。

此致

敬禮!

第9篇：電氣實習工作計劃范文

【關鍵詞】電力調度；運行管理；常見問題；改進措施

前言

隨著電力建設不斷完善，電網網架結構更加合理，調度自動化程度也越來越高。在發生電力事故時，電力調度對各個步驟能夠更科學地統一指揮，迅速進行處理，有效提高電網的可靠性。技術水平的提高同時也帶來對電網可靠運行的要求的提高，新的標準給調度帶來了新的挑戰。

1電力調度運行管理內容概述

電力調度運行管理工作的主要工作內容包括有電力調度及運行的具體工作計劃的編制與執行：就轄區范圍內的所有的電氣設備的運行操作實施協調指揮，依據電力系統的運行工況就電網運行的頻率及電壓等進行適當的調整；對電力系統運行中出現的各種電網事故等給予及時果斷的處理，并對電力系統運行中有可能出現的安全事故制定出防范措施及應急處理預案；對參與電力調度運行及管理的人員等定期的開展專業技能及業務水平提升培訓，并提高電力調度運行管理人員自身的管理水平及管理經驗。

隨著電網規模的逐漸擴、電網等級的逐漸提升及電網結構復雜化程度、自動化程度的顯著提升，電力調度機構作為以指揮及組織電力系統運行工況而確保電力系統運行的安全性與穩定性的重要管理機構，在切實保障電力系統運行安全性、穩定性與經濟性的過程中發揮著至關重要的作用，并且在電力系統運行管理工作中的地位逐漸提升。目前我國的電力調度運行管理工作的開展多依循分級管理、統一調度的原則，而電力系統的分級管理與統一調度是相輔相成不可分割的兩部分，這就為電力調度運行的安全性的確保提供著較為有效和可行的管理手段及管理方式，強調著電力調度運行管理要以指揮、組織及協調為主要的管理內容。電力調度運行管理工作水平的高低及質量的好壞，直接關系著電力系統是否能運行在安全、穩定及經濟的狀態下，可從管理工作的常見問題中，著手分析全面提升電力調度運行管理水平及管理效能的具體措施。

2 電力調度運行管理常見問題

就電力調度運行管理工作的開展現狀而言，管理工作所存在的較為常見的問題有如下的幾個方面：

（1）工作人員的業務素質及責任心有待強化。電力調度運行工作的開展中常會涉及到相關的倒閘類的操作，該類調度操作要求調度人員要針對具體操作進行調度指令票的認真填寫及審核，想要確保該類操作不會將調度中的危險點升級為安全事故，就需要調度人員提升操作指令票審核工作的責任心，但指令票的編寫人員不可避免的存在著業務素質及專業技能上的差別，操作指令票較為統一規范化的標準較難制定和執行，使得該類指令票的書寫及審核等缺乏規范化的管理。部分調度人員的責任心有待強化、對電力調度運行狀況及業務流程等的熟悉程度尚待提升，使得多種調度操作執行前的危險點的分析工作不到位，加之心理素質及專業水準的限制，較容易將危險點升級為安全事故，影響調度運行工作的開展。

（2）電力調度運行管理的檢修計劃及檢修申請的規范性尚需強化。對電力調度運行設備的檢修需要進行檢修計劃的提前編制及申請，而停電檢修所存在的隨意性及檢修效率所存在的低下性等，降低著電氣檢修的計劃性，同時增加重復性停電現象的發生機率；檢修申請單的書寫、審核及批準等工作流程中存在的把關不嚴的現象，也在增加著停電檢修范圍上的模糊性、檢修時間上的隨意性及檢修效率的低下性等。

（3）電力調度運行管理中的繼電保護的管理工作尚待強化。電力調度運行工作中，繼電保護設備的運轉是確保調度運行工作安全性的重要內容，但在繼電保護設備的實際運行中所存在的整定參數的不準確、定值計算中出現錯誤、監督不到位及定值執行的不及時等現象，可能會給調度人員及電氣設備造成較為嚴重的威脅，以上問題所引發的各類安全事故將有可能給電力企業造成較大的不必要的經濟損失，而電力調度班組中所存在的管理不規范的現象也是電力調度運行管理中較為常見的問題。

3 電力調度運行管理改進措施

3.1以人員素質及責任心的強化減少調度操作事故

在電力調度運行工作的開展中，運行的安全性與穩定性要以調度管理水平的提升、調度人員業務素質及責任心的強化為基礎。首先以安全生產責任制的強化落實，提升運行操作人員的安全意識及責任感，使其在調度運行工作的開展中切實的擺正自身的工作態度，就調度指令票的書寫及審核等均能正確對待；其次是各項規章制度的嚴格落實，嚴格規避三違現象的發生，對調度交接環節的薄弱點進行強化管理，對于人員操作失誤等引發的安全事故嚴格執行責任追究制；就電力調度班組內的人員定期的開展業務培訓及業務實踐，采用技術問答、事故演練、現場實習等方式提升人員的專業技能，對員工進行計算機技術、網絡信息技術的重點培訓，使其適應電力調度的自動化及智能化水平提升的需求。

3.2 以電氣設備檢修管理工作的強化確保運行安全

針對電力調度運行中所客觀存在的各種危險點等制定出詳細的預控方案，就設備檢修制定出完整的管理制度及執行流程，重點強調電氣設備運行可靠性的檢查，就檢修申請的填寫、申請單的審核、最終批復等進行嚴格控制，并對檢修后的設備進行運行狀態恢復狀況的跟蹤監督，從源頭上控制運行事故的發生；交接班是電力調度運行中危險點的多發環節及薄弱點，要求調度人員在進行交接班的過程中，就系統的運行狀態、設備的檢修記錄等內容進行重點交接復核；就電力調度中具有著客觀存在性及可以預控性的危險點，制定出切實有效的危險點預控體系及緊急處理預案，從安全事故發生的事前、事中及事后控制中全面落實調度運行管理等。

3.3 以調度班組的強化管理提升調度運行的經濟性

強化電力調度中的班組的日常管理，制定出較為可行的獎懲措施，并將電力調度中的兩票的執行情況納入到調度工作人員的常規化考核中，提升調度人員參與調度運行經濟性能提升工作中的積極性；組織調度人員開展安全生產宣傳及教育工作，在明確各個工作崗位上的工作職責的同時，建立起班組內的相互監督機制，以工作中失誤、錯誤的相互監督提醒，避免安全事故的發生；就電力調度運行管理工作所呈現出的朝向自動化、數字化、智能化方向發展的趨勢，對調度機構中的各種管理設備、調度管理系統等進行重點升級改造，以調度運行及調度管理工作的優化、工作人員工作量的減少，實現調度機構內的減員增效，從而提升電力調度運行的經濟性能。

4 總結

電力調度運行管理工作中的常見問題如果處理不夠科學到位和系統，極易將電力調度運行中的危險點升級為安全事故，這就需要管理人員要從運行操作人員的責任心、專業技能的提升、設備運行管理及調度班組的強化管理等環節中，切實提高電力調度運行管理的水平及效能。

參考文獻

[1] 孫久倉.電網調度運行工作常見問題探討[J].中國電力企業管理，2011（08）.

[2] 董偉英.芻議如何做好電網運行中的電力調度工作[J].中國新技術新產品，2012（03）.