考研心得體會精選(九篇)
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第1篇：考研心得體會范文
關(guān)鍵詞：考試說明；體會；變化；復習建議
2015年化學科《考試說明》的命題思想、目標與要求、試卷結(jié)構(gòu)與2014年相比基本不變。
變化部分為：題型示例中，例1更換為有機例題，更加突出了有機化學的考查，與2014年福建省質(zhì)量檢查試卷的有機考查相吻合，在2014年福建省質(zhì)檢有機考查分值加重（第1、2、23、31題），都涉及有機，更換的有機化學題型考查的知識點變多、涉及面更廣，增加了有機物同分異構(gòu)體的書寫，此次變動體現(xiàn)了與全國卷接軌的一種跡象。電化學例題更換2014年福建高考試卷的電化學真題，本題要求學生通過對該原電池裝置的觀察和電池反應(yīng)的分析，理解原電池反應(yīng)原理，更加體現(xiàn)了對學生能力的考查，檢測學生準確提取實質(zhì)性內(nèi)容，并進行初步加工、吸收的能力。例5更換2014年高考化學試題的真題，本題綜合考查了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學反應(yīng)基本類型、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)和熱化學等中學化學主干知識。檢測學生獲取信息、分析、解決問題的方法和能力，以及用原子結(jié)構(gòu)等化學用語進行表達的能力。更換的兩道例題同時也和2014年福建省質(zhì)檢試卷體現(xiàn)的精神一致，在2014年省質(zhì)檢試卷中對選修四化學反應(yīng)原理的考查較重一些（2014年福建省質(zhì)檢反應(yīng)原理考了38分），同時也體現(xiàn)了選修四考查的靈活性、多樣性。
要想更好地研究2015的高考方向，除了研讀《考試說明》外，也可以從去年的高考化學試卷和2014年省質(zhì)量檢查試卷入手，從中提取信息。2014年高考化學試卷緊扣2014年福建省《考試說明》，突出新課程教學要求，難度基本控制為7∶2∶1，重點檢測分析綜合、整體思維等化學學科思維方法。整體呈現(xiàn)如下特點：
一、鞏固雙基，考查主干知識源于課本知識
必考內(nèi)容主要涉及化學與生活（選擇題6，考到的知識點都是常見的物質(zhì)，如生石灰、鹽類、食醋、小蘇打等物質(zhì)的性質(zhì)與用途）；有機基礎(chǔ)知識（選擇題7，考查的知識點有乙醇、乙烯、乙醛、乙酸乙酯、纖維素的性質(zhì)及同分異構(gòu)體概念，有機的考查貫穿整條有機知識主干線）；實驗基礎(chǔ)（選擇題8，考查的知識點有溶液中離子鑒定考查氨水的弱堿性、Al3+、Mg2+的檢驗，鹽類水解即NH4Cl溶液蒸干過程，萃取分液的應(yīng)用范圍，溶液和膠體的區(qū)別）；元素化合物（選擇題9題、23題、24題、25題等以鈉、鋁、鐵、銅和氯、硫、氮及其化合物為載體考查了相應(yīng)的性質(zhì)等）；元素周期律和元素周期表的知識；氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)（選擇題10主要考查了酸式鹽的電離、鹽的稀釋、電荷守恒定律、溫度對電離平衡的影響）；化學反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化、化學反應(yīng)速率的考查更加側(cè)重利用信息與讀圖表能力、觀察方法、分析和解決問題方法，化學平衡原理（電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡）及電化學（選擇題11以題干電池裝置圖為題材考查了兩極電極反應(yīng)式的書寫、電解質(zhì)溶液的選擇、電子的轉(zhuǎn)移）；原子結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)簡式等化學用語的識別與表述，以及反應(yīng)熱計算、以物質(zhì)的量為中心的化學方程式計算等化學主干知識；試卷突出對研究物質(zhì)的基本方法的考查與學生掌握知識的基本技能。
二、題材源于生活，高于課本，重視能力考查
第Ⅱ卷的第24、25題的設(shè)計通過精選生產(chǎn)、生活中的素材，以推斷、信息遷移、實驗綜合題型的方式設(shè)置問題，通過學生在解題過程中知識應(yīng)用的縱橫延伸、思維的沖突激發(fā)，考查學生分析問題和解決問題的能力。但考查的知識點還是源于課本，如25題濃硫酸與亞硫酸鈉反應(yīng)方程式的書寫，晶體的分離方法，尾氣處理裝置的選擇、滴定等知識點，25題注重測試在新信息條件下完成化學方程式、離子方程式、書寫、化學平衡計算等課本主干知識，有效地檢測了學生對主干知識與核心內(nèi)容的綜合運用水平以及思維的敏捷性，總而言之，萬變不離其宗。
第2篇：考研心得體會范文
今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問題。會后，參會領(lǐng)導老師都覺得這是一次落到實處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會那么難，要降低平時練習題的難度
1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學，某一專業(yè)只面向5%的學生，而要讓另外95%的學生去學那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè)；
2、全國各省就廣東沒有設(shè)置學業(yè)水平測試（？我的理解：應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學業(yè)水平考試），所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔學業(yè)水平的內(nèi)容；
3、區(qū)分度不需要很大，對中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學和物理兩科的大題上設(shè)置重點線（考生）區(qū)分題。
4、教育廳長不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個題（共70分）區(qū)分尖子生；
思考：二A線以下考生應(yīng)該承擔放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導學生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學科，全卷62%的分數(shù)為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對于二A到二B的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數(shù)，如有機大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設(shè)置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。
雖說考題對于二A線以下的考生沒有區(qū)分度，但分數(shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二A以下的考生分數(shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應(yīng)考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，這一問題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。
二、高三復習過程指導
第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進度一致，只在于每個學生每個知識點都有進步；
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進行題型專題訓練； 2、縱向研讀主觀題；
3、查漏補缺，規(guī)范作答； 4、身體、心理調(diào)節(jié)。
指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實例：讓理科生做800道學業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結(jié)果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態(tài)度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。
第三階段（自學后返校）：老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng)意的題（不算猜題）給學生訓……
思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：（1）廣東省高考年報；（2）廣東省高考學科試題分析；（3）各版本教材；（4）學科課程標準；（5）考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
第3篇：考研心得體會范文
關(guān)鍵詞：高校新教師；教師角色；教學與科研
作者簡介：張忠強（1981-），男，山東青島人，江蘇大學機械工程學院，講師；凌智勇（1957-），男，江蘇南京人，江蘇大學機械工程學院，教授。（江蘇鎮(zhèn)江212013）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）13-0122-01
高校的核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，而高校教師則是人才培養(yǎng)的主體和執(zhí)行者。近年來，高校教師中青年教師的數(shù)量有了很大程度的增加。這些年輕教師一般都具有博士學位，在學科知識的掌握上已具備了很好的基礎(chǔ)條件，又有很好的科研基礎(chǔ)，多數(shù)具備了獨立進行科學研究的能力。但作為剛剛踏足教學崗位的新人，青年教師十分缺乏教學經(jīng)驗，并且在高校教師所需的基本素質(zhì)方面仍亟待提高和成長。[1]此外，剛剛走上教學崗位，并同時承擔一定的科學研究任務(wù)，往往會在兩者之間的權(quán)衡中為難，甚至手忙腳亂。針對高校教學科研崗位新教師如何快速實現(xiàn)從一名學生到一名教師的角色轉(zhuǎn)變，筆者結(jié)合自己一年多來的實踐，談幾點個人體會與見解。其中，著重講述如何快速融入教學崗位和如何處理教學與科研兩者之間的關(guān)系兩個方面。
一、快速融入教學崗位
1.教師教學態(tài)度
在課堂教學中，教師首先要讓學生感受到自身對教學的熱情和認真負責的態(tài)度，這是對職業(yè)的尊重，也是對臺下作為聽眾的學生起碼的尊重。惟有如此，教師反過來才能獲得學生情感上的認同和內(nèi)心的尊重，教師在講臺上的表現(xiàn)才是有感染力的。敷衍刻板、照本宣科、應(yīng)付公事的態(tài)度不可能換來學生真心的敬重，學生若感覺被敷衍自然會從情感上表現(xiàn)出抵觸或漠視。師生之間的這種隔閡無疑就給不成功的課堂教學定下了基調(diào)。
徐芝綸院士當年在清華大學土木工程系讀本科時，有感于民族危難、國弱民窮，因而立志教書，希望以教育救國。在他此后的人生道路上，都對教學投入了無與倫比的熱情。即使是在浙江大學三年艱苦的歲月里，睡地鋪吃糙米飯的境遇也沒有磨滅他對教學的熱愛，反而是在幾年內(nèi)教授了包括“應(yīng)用力學”、“材料力學”、“結(jié)構(gòu)學”、“高等結(jié)構(gòu)”、“彈性力學”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“橋梁設(shè)計”、“土壤力學”、“基礎(chǔ)工程”、“水力學”、“水利發(fā)電工程”、“水工設(shè)計”、“壩工設(shè)計”等在內(nèi)的十幾門課程。徐老一生醉心教學，學生喜歡聽他的課，一生桃李滿天下，終成一代宗師泰斗而為后人敬仰。
2.在學生中建立威信
教師威信包含兩方面的內(nèi)容：教師職業(yè)威信和教師人格威信。對于前者，通常教師都會有，是社會教師群體共同建立起來的；而對于教師人格威信才是我們需要在學生中建立起來的威信，將會對教師教育、學生學習及師生關(guān)系產(chǎn)生很重要的影響。
學生不僅有求知的欲望，而且有歸屬、自尊的欲望，期望得到教師和同學的認同和尊重。當這些欲望得到滿足時，學生才能反過來回饋給教師認同感，學生的主體性也得以順利發(fā)展。[2]作為一個獨特的個體被識別是認同感建立的第一步。筆者在每學期開始的幾堂課上都會著力下功夫記住班上每位學生的名字。當學生對課程的新鮮感已過有逃課的現(xiàn)象時，筆者會在課上隨口點出所有當天缺課學生的名字，學生雖然表現(xiàn)出了驚異，但卻意識到自己被識別。每次作業(yè)筆者都會做好詳細的作業(yè)批改記錄，課間直接與作業(yè)有問題的學生交流。當筆者面對面清楚地說出學生作業(yè)里的問題并提出建議和鼓勵時，學生內(nèi)心在被識別的基礎(chǔ)上又進一步建立起了被認同和被尊重的感覺。筆者相信學生按時上課的原因并非擔心被教師發(fā)現(xiàn)曠課，而是內(nèi)心的認同感已經(jīng)建立起來，他們愿意到課堂上來，愿意與尊重、關(guān)心他們的教師互動交流。
3.課前認真?zhèn)湔n，采用學生易接受的、清晰明確的講授思路
課前備課時，首先要梳理清楚這堂課要講授內(nèi)容的邏輯體系。有哪些新的概念、新的理論；哪些是重點和難點；問題的起源在哪里，是如何提出的，問題提出后理論模型是如何建立的，模型的求解過程和策略是怎樣的，從求解結(jié)果可以得出哪些結(jié)論。對這些問題，教師腦海里要有全局的理解和掌控，把它們串連成一個有機的整體而不是支離破碎的章節(jié)，并且要適合學生已有的知識基礎(chǔ)和認知規(guī)律。為此，必須要對不同的授課內(nèi)容有針對性地設(shè)計不同的教學思路。例如，在“控制工程”課程的講授過程中，要幫助學生們理清各個章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。首先要掌握自動控制原理的基本概念；其次要建立系統(tǒng)的數(shù)學模型，為系統(tǒng)性能分析作前提。由于數(shù)學模型為微分方程，尤其是高階微分方程的求解較為復雜，所以要將微分方程轉(zhuǎn)換為代數(shù)方程，于是引出了拉普拉斯變換的內(nèi)容講解，進一步得到系統(tǒng)的傳遞函數(shù)。有了系統(tǒng)的數(shù)學模型，就可以采用不同的方法對系統(tǒng)的穩(wěn)定性、準確性和快速性進行分析；引出對時域分析方法、根軌跡法和頻域分析法及對應(yīng)的性能指標的內(nèi)容講解；另外也可以根據(jù)給定的性能指標來設(shè)計出理想的控制系統(tǒng)，從而對現(xiàn)有的控制系統(tǒng)進行綜合和校正。按照這樣的思路來備課和授課，使得學生清楚的認知該課程的主線和各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，能夠把所學知識銜接起來，做到融會貫通。通過與學生們交流“控制工程”課程的講授方式，他們普遍反應(yīng)該課程雖然比較抽象，但是這種授課方式能夠讓大家抓住主線，理清思路，掌握起來更加牢固。
4.教學過程中做到“從學生中來，到學生中去”
教學不是教師的一言堂，而是師生共同的舞臺。課堂教學的目的是讓學生聽的進、學的好。這就要求教師必須要密切關(guān)注學生對課堂教學的感受和反饋，以此來改進或調(diào)節(jié)自己的教學思路和教學手段。每次下課以后，都應(yīng)當把講課的內(nèi)容和方式仔細地回憶一下，檢查一下，看看哪些方面是成功的，哪些方面是失敗的。對于成功的方面，應(yīng)當作為經(jīng)驗，肯定下來。對于失敗的方面，應(yīng)當分析原因，定出改進的辦法。
學生的作業(yè)情況是對課堂講授質(zhì)量的最直接的反映。大部分學生做的好不好，普遍性的錯誤出現(xiàn)的多不多，概念性的錯誤有多少人犯，這都是教師需要特別注意的反饋信息。如果在某一個知識點上大部分學生都做錯了，很可能教師在此處的講授深度、著力程度和教學方法有很大的欠缺。
課程結(jié)束以后，再做一次總的反思回顧，這次回顧應(yīng)該著眼于課程的整體布局。在一個學期的教學過程中，哪些內(nèi)容講的深度不夠，而哪些內(nèi)容講的過多以致干擾了主題，哪些內(nèi)容調(diào)到前面講比較好，而哪些內(nèi)容適于在后面講授。及時總結(jié)調(diào)整，并做好記錄，以備下次授課時參考。
5.人文教育在教學過程中的貫穿
一個人的人文積累在很大程度上決定了他的思維方式和思想方法，而人文知識往往是理工科教師最欠缺的素養(yǎng)。如果一名理工科的教師具備了很好的人文積累并把人文教育貫穿在教學過程中，運用哲學、經(jīng)濟、歷史等多方面的知識輔助自己的教學，則可以完成對學生方法論、認識論等更高層次的塑造。[1]徐芝綸院士早年赴哈佛大學和麻省理工學院求學，抗戰(zhàn)伊始，毅然放棄國外優(yōu)越的工作和生活條件，慷慨赴國難，一輩子“認認真真做事，清清白白做人”，筆者曾以徐老這種高尚的品格告誡學生要“先做人、再做事”，這無疑是對學生精神品格的很好的塑造。師者，授業(yè)傳道，不僅要讓學生掌握科學知識，還要讓學生具備完整的人格，引導學生從專業(yè)的角度去關(guān)心這些問題，在一定程度上建立起職業(yè)道德和社會責任感。也有意識地介紹一些中外科學家的學術(shù)思想、在控制工程領(lǐng)域的主要貢獻和相關(guān)的逸聞趣事，調(diào)動學生的學習熱情和積極性。這些精神層面的塑造是理論知識灌輸和說教所無法完成的任務(wù)。
二、正確處理教學與科研的關(guān)系
隨著國家和高校對科學研究成果重視程度的提高，高校青年教師的科研壓力也隨之增大。高校新教師一方面需要通過教學實踐及時補充匱乏的教學經(jīng)驗，另一方面又需要在科研上盡快進入角色，增加科研成果，以期加快經(jīng)費申請和職稱評審的步伐。然而，正如前文所述，高校的核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，在追求科學研究進展的同時，心中要始終懷揣著對學生的一份責任，把教書育人和為人師表原則擺在首位。科學研究是高校自身發(fā)展的必然要求，是提高師資水平的基本途徑，是促進學生全面發(fā)展的重要手段，是高等學校管理現(xiàn)代化的重要保障，是高等學校為社會服務(wù)的重要渠道。[3]所以，一方面新教師要理解高校關(guān)于科學研究方面的相關(guān)政策，另一方面要秉持把教學任務(wù)放到首位，做到教學和科研相互促進，相得益彰。
三、結(jié)論
對于剛剛步入高校教學科研崗位的新教師，在教學經(jīng)驗匱乏、科研經(jīng)歷不足的情況下，如何快速地融入教學崗位，如何正確處理好教學和科研的關(guān)系，對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學研究成果跟進方面有著重要的意義。教學之功的修煉，是一項長期而艱巨的任務(wù)，每一門學科都在快速發(fā)展，而且時展也對學生的知識體系提出了新的要求。另外，教學方法的改進和完善也是沒有止境的，應(yīng)該虛心學習，把各種現(xiàn)代的技術(shù)和手段融合到教學過程中，不斷提高教學質(zhì)量。青年教師應(yīng)謹記前輩們的教導，提高自身素質(zhì)，迅速融入教學崗位，并在科學研究的道路上不斷探索和提高。
參考文獻：
[1]葉志明.談當好一名高校教師的基本素質(zhì)[J].中國大學教學,2006,
(11):4-6.
第4篇：考研心得體會范文
隨著時間臨近畢業(yè)季，大四學長濃重的畢業(yè)氛圍正不斷地影響著我們，使我感受到作為大三學生的緊迫感，學長們面臨的擇業(yè)就業(yè)問題也即將輪到我去面對。而今天，2018.05.16，在大學生活動中心舉行了一場大型的畢業(yè)生招聘會，這正是一次極好的極好的機會，可以讓我提前了解各類公司的招聘崗位、應(yīng)聘條件以及薪資待遇等，也能通過此次活動認識自身的不足，為將來做好準備。
經(jīng)過一輪的觀看后，我選擇了兩家公司進行面試。
第一家公司是與自身專業(yè)有關(guān)的海派藥業(yè)，其中研發(fā)部門的研發(fā)員崗位非常適合我的專業(yè)。我了解到這類企業(yè)對化學系應(yīng)屆畢業(yè)生的需求很高，如果畢業(yè)生愿意從事這份工作，那么就業(yè)并不困難，只要足夠謙虛、愿意學習，都能逐漸熟練這份工作。但我也了解到從事這類工作，學歷越高，待遇越好，因此考研后求職也是一種好方法。
第二家公司我選擇了與化學專業(yè)無關(guān)的熱風時尚企業(yè)，該企業(yè)立足于精選時尚零售行業(yè)，招收零售服務(wù)人員。通過一段時間的交流，我了解到這份工作更需要的是交流能力以及服務(wù)意識，也需要細心并耐心地不斷了解門店的商品銷存情況和日常現(xiàn)金流。
招聘人員詳細地講述了對畢業(yè)生的培養(yǎng)計劃，和明確的薪資福利待遇。銷售崗位對專業(yè)無要求，這更需要自己在大學生活中不斷地學習為人處事和交流溝通的方式方法。該企業(yè)的等級制度也非常明確，在這樣的環(huán)境中，更能激發(fā)員工的工作動力。
第5篇：考研心得體會范文
輔導員工作是一項用心靈陪伴心靈、用青年點燃青春、用夢想照亮夢想的事業(yè)。使我們正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⒛敲茨銈冎狸P(guān)于2021最美高校輔導員個人心得體會內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021最美高校輔導員個人心得體會五篇，歡迎參閱。
最美高校輔導員個人心得體會一笑容溫暖、聲音輕柔、聊起學生眼睛里有光，這是麻祺給記者的第一印象。
麻祺，是黔南民族醫(yī)學高等專科學校醫(yī)學系的輔導員，是學生們親切的“麻麻”。
“麻祺老師對學生有責任心、有愛心、有耐心、有恒心，還非常細心，學生們都很喜歡她，所以對她的稱呼不知不覺就從‘麻老師’變成了‘麻麻’。”學校醫(yī)學系主任舒正菊笑著說。
2012年，因為看中麻祺對工作責任心和對學生的愛心，學校將輔導員工作交給了她，從此，“幫助學生成為更好的自己”就成了麻祺的追求，也就是從那是開始，細心的麻祺養(yǎng)成了24小時不關(guān)機的習慣，“這樣學生就能隨時聯(lián)系到我。”
因為她的細心，讓原本打算退學的學生小李(化名)完成了學業(yè)。“她很內(nèi)向，來學校報道都是她的表姐幫忙完成的。沒想到第二天她就說要退學，不管我怎么問，她都堅持要退學。”學生這條路走不通，麻祺改變策略，聯(lián)系學生家長，經(jīng)過多次溝通找到了她想退學的原因，打消了她退學的念頭。后來小李不僅當學為班上的學習委員，還先后在省州高職組職業(yè)技能大賽中斬獲大獎，如今，找到了一份滿意的工作。
麻祺說，自己的細心，源于對學生的喜愛。“我們的學生相較于本科學生來說，入學時的底子要薄弱一些，需要更多的關(guān)心和愛護，才能更好成人成才。”
于是，從擔任輔導員的第一天起，每天早中晚去教室看學生成了麻祺的必修課。這一幕，已經(jīng)畢業(yè)多年的學生馬露還記得。“當初上學那會兒，只要有人生病，你就會親自去宿舍看望，還會每天早早去教室，我們看到你高高瘦瘦的身影都覺得很安心，能當你的學生很幸運。”在麻祺的手機里，還珍藏著馬露發(fā)給她的微信。
“只要跟學生相關(guān)的事情，都是我的工作，只要他們需要，我都會盡力做好。”9年時間，麻祺帶了500余名學生，她對同學們的家庭、學習、性格、生活點滴了如指掌。學生們有什么事都愿意跟她分享，遇到什么難事也會找她尋求幫助。
“有一年冬天，我的學生凌晨2點多給我打電話，說自己遇到過不去的坎了，情緒非常激動。當時，我立馬從都勻市區(qū)打車去10多公里之外的學校，跟學生聊了2個多小時，最終讓學生平復了心情，冷靜地解決了問題。”雖然回來的時候，沒有等到車，在寒風中冷得瑟瑟發(fā)抖，但麻祺卻感覺非常值得。
因為麻祺的言傳身教，學生們都以她為榜樣。
2018年畢業(yè)的學生岑祖寬發(fā)微信告訴麻祺：“我想成為向您一樣的人，為國家和社會做點事。”如今，他已經(jīng)是一名人民警察，守護著一方平安。
醫(yī)學系辦公室負責人莫欣宇說：“我能一眼認出麻老師的學生，因為她的學生身上有她的影子，認真、負責、有禮貌。”
麻祺對學生的愛心和對工作的認真負責也感染著身邊的同事。醫(yī)學系學生科工作人員王坤說：“麻老師對學生的愛心和責任心，是我們學習的榜樣。”
去年，學校成立了“麻祺輔導員工作室”，如今來自各院系的16名輔導員和麻祺一起，朝著“輔學生成長、導學生成才和圓學生夢想”的方向努力。
采訪臨近尾聲時，麻祺跟記者分享了自己最近的開心事：“前幾天我的一名不太自信的學生在我的鼓勵下成功通過筆試面試，找到了一份衛(wèi)生系統(tǒng)的工作。看到學生實現(xiàn)夢想，比我自己實現(xiàn)夢想還高興。”麻祺的眼里，綻放這幸福的光芒，“做輔導員，是我這輩子最不后悔的選擇。”
最美高校輔導員個人心得體會二時間不知不覺已經(jīng)過了半個學期，在擔任__工程系輔導員助理將近也半個學期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗。以下就是我對這半年來的各個方面的心得體會。
剛開始擔任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，但是這樣的日子并沒有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對待每件事都要主動，做事情要用心，突然一下子覺得大學其實是鍛煉人的開始。
黨校點名的任務(wù)，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態(tài)度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經(jīng)驗來幫忙自我做好這一些事情。再者和輔導員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導員。在工作中最重要的是職責，輔導員所要求的事情就是對待學生們的一種職責，所以要認真的完成這些任務(wù)。
在這半年里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結(jié)這個問題，團結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團結(jié)了，班上就不會從在問題，所要求的任務(wù)也會準質(zhì)量的完成，所以再接下來的時間里我會協(xié)助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。[由整理]
半年的工作也有錯誤的發(fā)生，比如說交東西的不及時導致輔導員工作出現(xiàn)了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自我覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經(jīng)驗和教訓所改變。不管對待任何事情都要負起全部職責，必須努力做到，有時候并不能責怪別人工作的不認真，從自我做起，才能樹起榜樣。完善自我。每一天都要跟輔導員溝通，了解輔導員的需要，和輔導員所說事情，處理好每一個小細節(jié)，盡善盡美。
首先自我要學會團結(jié)，學會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復明日，其次在點名這個工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自我也有，所以我告訴自我要克制，班干們也要竭力克制，做好自我。
再者，在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自我覺得很不好意思，作為輔導員助理，自我卻不學習，在新的一年要努力學習，綜合全面發(fā)展，只是我的目標，相信也會是全體__工程系同學們的目標，朝著這個目標要一齊努力。
相信我自我會在新的一年將輔導員助理這一職務(wù)做得越來越好，也期望能得到同學們和輔導員的支持。
最美高校輔導員個人心得體會三從20__年1月23日起，燕山大學專職輔導員王銀思就投入學校疫情防控工作。
170天、597個文檔、62萬人次、410萬條信息，記錄了王銀思的抗疫點滴，疫情防控工作最艱難的一個月王銀思忍著腰痛趴在床上度過。
西南政法大學輔導員簡敏操心的事情更為細碎，疫情期間，留校學生牙齦腫了，要給學生買藥和補充維生素，回家的學生要操心他們的身體心理、行程、找工作。
她堅持每天與湖北同學和海外留學生談心、給居家的學生隔空喊話，特別是要天天了解因密切接觸而被隔離學生生活的點點滴滴。
武漢理工大學法學與人文社會學院黨委副書記靳敏最擔心和掛念的是25個武漢籍研究生。6個月，近200個日日夜夜，靳敏像戰(zhàn)斗員，一刻不停歇。她每天按時匯總掌握學生信息，排查學生健康情況，關(guān)心學生冷暖。
新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜樣的力量：“我像老師一樣，成為新疆藝術(shù)學院的一名輔導員。”
眾人拾柴火焰高。沈陽工業(yè)大學輔導員李青山發(fā)起“百名輔導員抗疫志愿服務(wù)行動”，來自45所高校的136名具備心理咨詢師、就業(yè)指導師、生涯規(guī)劃師等專業(yè)資質(zhì)的輔導員參與到服務(wù)行動中來，24小時在線服務(wù)，為不能返校的全國各地大學生提供義務(wù)的就業(yè)指導、考研復試指導、學業(yè)輔導、心理咨詢等。
最美高校輔導員個人心得體會四“11年來，從博客、BBS論壇到微博、微信、直播、短視頻，無論網(wǎng)絡(luò)育人的載體怎樣變遷，對我來說運用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新思政工作是沒有變的。”華中農(nóng)業(yè)大學理學院黨委副書記祝鑫用這句話概括她在網(wǎng)絡(luò)育人實踐中的摸爬滾打。
20__年，祝鑫開通“鑫曰心語”輔導員博客，“鑫”式風格，清新、鮮明。20__年，祝鑫以微信公眾號、微博、QQ空間等多平臺共建成立“祝鑫工作室”。
“有學生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的時間，祝鑫探索出了新媒體環(huán)境下以輔導員為主體引領(lǐng)學生成長的新媒體育人模式。
近3.5萬人次在網(wǎng)上得到祝鑫的回復和互動，“學生們的問題對我來說，就是動力之源，也是素材庫。”祝鑫說。
這一觀點和杭州師范大學外國語學院黨委委員錢珊不謀而合。錢珊認為，新時代的大學生，期望平等交流、有效互動、擁有獲得感。“這就需要我們在教育內(nèi)容和教育形式上不斷創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)思政教育上不斷深耕。”
因為和學生年齡相仿，所以錢珊在上課時，“他們喜歡看什么，喜歡聽什么，就要把這些融入課程設(shè)計中，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀入腦入心。”
為了讓課程更有親和力和吸引力，錢珊開創(chuàng)了“網(wǎng)絡(luò)+實踐”式的思政課堂。在課堂上，以慕課、直播為載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命基地;在課堂外，通過暑期實踐行動、“公益實踐坊”等生動的實踐體驗讓學生浸潤中華優(yōu)秀文化和紅色文化，切身感受其中的意蘊。
“要讓學生成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播核心價值觀的高地。”錢珊始終堅持以此理念開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。
天津師范大學輔導員張家瑋也一直在思考如何將思政教育與專業(yè)學習更好結(jié)合，探索藝術(shù)類學生的“課程思政”。
他從形式上設(shè)計“微視頻”拍攝、翻轉(zhuǎn)課堂、實地調(diào)研等引發(fā)思考、學生喜愛的實踐活動，在工作中把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，把有意義的思想變成有意思的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。“思政教育永遠在路上!”張家瑋說。
最美高校輔導員個人心得體會五在我心目中我們院的每個輔導員都是優(yōu)秀的，每個人都為了學生付出了很多。我能獲得優(yōu)秀輔導員這一殊榮，我感到非常榮幸，因為這是學院領(lǐng)導和同事對我過去一年工作的肯定和認可。
輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。雖然輔導員工作是很繁瑣的，但是細中見大。一年的輔導員工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就感，有時很有挫敗感，跟著學生一起成長，自己已經(jīng)完成從一個學生到老師的轉(zhuǎn)變，從一個柔弱的性格到很堅強，自己也逐漸成熟。現(xiàn)我談一些我的心得體會和大家交流
我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動。
同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產(chǎn)生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗，同時還要記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間和每個學生都聊過天，了解他們一些學習生活習慣，對以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴格按照學院規(guī)定的“一日生活制度”，經(jīng)常查課查寢，看看他們上課的狀態(tài)，對于經(jīng)常曠課的學生要批評教育，了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X自制。
我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落。
大學時期，正是大學生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數(shù)落。在這點上自己還是做得不夠，因為有時候并不是所有的學生能夠體諒自己的苦心，難免會說一些氣話，但是說實話都是為了他們。
雖然學生經(jīng)常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。
我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關(guān)心無處不在。
雖然我們不能時刻出現(xiàn)在同學們身邊，但你應(yīng)讓他們感覺到你的關(guān)心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導者、守護者。在特殊的日子里和同學們感到困難和孤獨無助的時候，你無論如何都會及時地出現(xiàn)，做他們堅強的后盾，給予他們力量。有時，你會發(fā)現(xiàn)你所做的一些事，似乎是在關(guān)心某個同學，但你的一言一行，你為人處事的方式，都受到全班同學的關(guān)注。他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學的。對于一件事，你處理得好，會給其他同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。當學生出了事情，自己第一時間要趕到現(xiàn)場，及時處理。記得在軍訓期間，有個學生的腳踩到施工的釘子，及時把學生送到醫(yī)務(wù)室，當時自己看到學生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學生。在后來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學生放心家長放心。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些愛心，多一些耐心。
自己所帶的學生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排除他們內(nèi)心的自卑，經(jīng)常和他們聊聊天，知道他們內(nèi)心活動，激勵他們學習上的信心!發(fā)掘其特長，引導他們自力更生。讓我很感動的是一個學生，在談過幾次之后，給我寫了一封信，這個學生為了湊學費，在暑假期間到廣東打工，受不少白眼，但是她告訴我其實這個世界上還是好人多，因為有一些人對她伸出援手。在后來的學習生活中，發(fā)現(xiàn)她很能吃苦，推薦到學校勤工助學崗位工作，也得到負責人的好評，在學習上認真勤奮。看到她的成長，自己也感到欣慰。
我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。
其實所帶的學生都有各自的特點，有一些學生是因為高考沒有發(fā)揮好才到這里上學，有一批學生是因為學習習慣不好，自我抑制能力比較差到這里上學。所以他們的心態(tài)就是不一樣的。特別是專科的學生，很多人都沒有很明確的目標，以為在大學是沒有人管理，自己想怎么樣就怎么樣，突然有個輔導員查這查那，感覺自己還是在高中，對于此類學生，還是要心平氣和跟其講道理，同時要給他們打氣，說出他們的閃光點，至少還是有些學生會了解自己的用心。
所帶的學生或多或少存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現(xiàn)會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現(xiàn)出來的是相當自傲，把很多事情都不放在心上;有時他明明是個內(nèi)心很孤獨、很封閉的人，但給人的表象是個開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經(jīng)常聯(lián)系，與其父母溝通，要把潛在的危險扼殺在搖籃中。
總之，我認為想要做一個好的輔導員，就必須首先熱愛這個職業(yè)，這樣才會以的熱情投入到這份工作中。
第6篇：考研心得體會范文
人大常委會“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”心得體會
轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)是中央和省委、省政府在國內(nèi)外經(jīng)濟格局發(fā)生深刻變化的關(guān)鍵時期作出的重大決策部署，是經(jīng)濟領(lǐng)域的一場深刻變革，關(guān)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局。這是貫徹落實科學發(fā)展觀的根本舉措，也是擺在我們面前的一項重大歷史任務(wù)。作為地方國家權(quán)力機關(guān)，我們要進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，理清服務(wù)大局依法履行職責的思路和措施，切實增強完成這一歷史任務(wù)的使命感、責任感、緊迫感。
圍繞深刻認識轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重大意義，加強學習，提高思想上的主動性和積極性。要把學習貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神和總書記總書記在省部級主要領(lǐng)導干部專題研討班上的的講話精神，省、市委關(guān)于轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的決策部署作為重點內(nèi)容，組織認真研讀，領(lǐng)會精神實質(zhì)，真正把思想統(tǒng)一到省、市、區(qū)委的安排要求上來，把智慧和力量凝聚到區(qū)委確定的目標任務(wù)上來，自覺增強大局意識、機遇意識、責任意識和創(chuàng)新意識，站在人大的角度思考研究工作，充分發(fā)揮人大常委會在促進轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)有作用。
圍繞認真討論決定重大事項，深入開展調(diào)查研究，全力促進區(qū)委決策的落實。區(qū)人大常委會要充分發(fā)揮人才優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢，抓住轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點工作，結(jié)合實際，有針對性地開展一些專題調(diào)研，形成有翔實情況、有深度分析、有高質(zhì)量建議意見的調(diào)查報告，為區(qū)委決策提供參考依據(jù)。對轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)中一些關(guān)系全局的重大問題，區(qū)人大常委會要按照區(qū)委的意圖和部署，在深入調(diào)查研究、取得一致意見的基礎(chǔ)上，及時作出決議決定，把全社會的發(fā)展積極性引導到轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)上來；著力增強決議決定的權(quán)威性，加強督查，推動各方面凝心聚力抓好落實。
第7篇：考研心得體會范文
考研終于結(jié)束了，心中的一塊石頭也總算可以落地了。在此，寫下我考研的心得體會與大家共享。從xx年年冬天著手準備到2011年4月30日復試結(jié)果出來，跨度了三個年份，近二十個月，不過真正靜下心來針對性看書備考的時間也就是從2011年10月1日到2011年1月10日這三個多月的時間，其余時間基本都是一些選擇、準備的工作。
記得我是從xx年年10月份開始選學校和專業(yè)的，人生最痛苦的就是選擇了，經(jīng)歷過考研的人感觸尤其深。考研路上的第一個選擇就是專業(yè)問題，在專業(yè)問題的選擇上我想興趣還是最重要的吧，經(jīng)過一番考慮，我最終選擇了行政管理，定下了專業(yè)算是邁出了考研路上的第一步，接下來就是最頭疼的選學校問題了。
從xx年年11月份我就開始大量收集研招信息，主要有以下內(nèi)容：1、找到所有招收行政管理專業(yè)的院校機構(gòu)，2、對這些院校分省統(tǒng)計，3、找到這些院校的招生目錄和參考書目，4、找到這些院校往年的報考錄取比例及分數(shù)線，5、分區(qū)情況，211院校，985院校，34所自主劃線院校，這個工作的任務(wù)量非常大，我花了兩個月左右的時間，然后根據(jù)以上收集到的信息結(jié)合自身情況最終確定了以下幾條擇校標準：第一，地理位置，畢竟是自己選擇學校報考，當然要好好考慮自己比較喜歡哪些地方，根據(jù)個人喜好我最終確定了13個自己比較向往的省份;第二，必須是211，由于自身本科院校是個地方二本實在拿不出手，所以我當然不能再考個有這種感覺的學校(覺得考研是個難得的自我提升的機會，也是對高考缺憾的彌補吧)，(個人感覺像行政管理這樣的文科性專業(yè)學校還是比較重要的)，現(xiàn)在看來當初的這個選擇還是對的，經(jīng)歷過考研的同學都知道，萬一分數(shù)過了國家線而沒有進入復試需要調(diào)劑的話，很多學校都要求什么本科院校要是985的，211的，或者是第一志愿報考的是985或者211的院校;第三，招的人不能少于10個，越是好點的學校推免的比例越大(尤其是全國56個有研究生院的高校推免比例最 大，這點很多人不知道)，減去少數(shù)民族骨干計劃的考生，減去單考生，再減去一些關(guān)系戶(有些關(guān)系硬的不僅可以提前弄到專業(yè)試題，甚至還可以在試卷上做記號，此類人有，但很少)，所剩給我們這些絕大多數(shù)統(tǒng)考生的名額就不多了，所以這點也必須注意;最后還有些需要參考慮的因素，比如1往年的報考錄取比例，這個很多人是找不到的;2參考書的數(shù)目，對于準備太晚的人，或者選校后后期又打算換學校的人這點不可以不考慮;3考試的題型，有些學校出題基本全是按書上的回答就可以了，有些則不是，靈活度很大。根據(jù)以上標準我最終選擇了一下幾個學校：中國政法大學(北京);中國礦業(yè)大學(徐州招14人);中國地質(zhì)大學(2本書武漢40多人);中國石油大學(山東3本10人);中國海洋大學(山東4本參考書30人);華東理工大學(上海4本參考書30人);中國傳媒大學(北京5本參考書16人);對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(北京5本30人左右);鄭州大學(60人左右)。
有了這9個學校再選擇就容易多了，下面要做的工作就是聯(lián)系些這學校的同學，學長等，以了解這幾個學校的具體情況，做出最終選擇。這個過程同樣很惡心人，我加過這些學校的qq群，論壇，校內(nèi)上聯(lián)系過學長，但結(jié)果并不理想，經(jīng)常遭遇冷漠，經(jīng)常是沒有人理，經(jīng)常被 “請出”qq群，甚至還會有人打擊你不考。當然了也不乏有好心人會給你些建議。我實在是受不了種種次次冷遇，甚至打算報一個沒有怎么考慮過的鄭州大學(不是說鄭大不好，相反它的這個專業(yè)挺好的，只是我想去外省而已，因為有個非常好的哥們在這個學校，他本科就是行管專業(yè)的，以前也去過鄭大，買了些書，復印了幾本他們班一個推免生的筆記)，不過回來后還是不怎么想考省內(nèi)學校。現(xiàn)在看來，我覺得這個過程能做好就做，做不好也沒有關(guān)系，自己的努力才是最重要的，并沒有某些輔導班渲染的那么重要，畢竟那些輔導班的老師他們考研時的情況和我們現(xiàn)在已經(jīng)不一樣了。最終選擇中國地質(zhì)大學，也是考慮了很久的決定。
第8篇：考研心得體會范文
對于教師培訓的心得
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和到達的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭學志教師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，經(jīng)過反復摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學生的一些事，對學生的本事和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為;充分給學生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，鄭立平教師“詩意棲居做人師”的教育夢想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一齊，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭教師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原先我們也能夠這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自我的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂!
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育夢想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
對于教師培訓的心得
學一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學教師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但確實學到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
一、理念引領(lǐng)，深入人心
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
二、認識提高，目標確定
培訓過后，結(jié)合本地的實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，應(yīng)該認識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。
比如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進課堂。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學。
三、結(jié)合實際，反思實踐
學習的關(guān)鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務(wù)實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師，心得體會《優(yōu)秀中學教師培訓心得體會》。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量不足，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發(fā)，學生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求發(fā)展。
第9篇：考研心得體會范文
摘要：為了培養(yǎng)適應(yīng)我國社會發(fā)展需要的人才，使所培養(yǎng)的人才與社會有效接軌，高校應(yīng)充分重視大學生就業(yè)指導工作的開展。本文結(jié)合工作實際，提出了開展高校就業(yè)指導工作的四個基本步驟。
隨著社會競爭的日趨激烈，越來越多的人已經(jīng)認識到：單純地依靠傳統(tǒng)的學校教育已經(jīng)無法滿足大學生的成才需求。學校提供的是一種常規(guī)教育，而現(xiàn)代社會更需要的是具有良好的“語言表達能力、溝通交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、動手操作能力、自學創(chuàng)新能力”的人才。因此，從學生進校起就安排大學生成才與就業(yè)職業(yè)規(guī)劃指導課，由系(部)根據(jù)學生的不同特點展開“一對一”指導，系統(tǒng)連貫地幫助大學生完成包括評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑等全過程成才與就業(yè)職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。
1、幫助學生做好自我評估
指導教師要根據(jù)家長、老師和同學們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)學生的性格特點和興趣偏向：是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的岑，并對哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟問題還是管理問題，或擅長哪些技能，如：分析對數(shù)字敏感語言表達能力等。也可分析出學生的一些缺點、弱點和問題傾向，例如有的大學生表現(xiàn)出抗壓能力差、合作能力較弱，考慮問題深度不夠，文字表達能力不佳等。
2、指導學生確定成長發(fā)展的目標
這一階段，主要幫助學生樹立職業(yè)理想，確定個人的短期的及中、長期發(fā)展的目標。長期目標一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業(yè)后進人國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢等工作。短期目標設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取等。
3、指導學生制定行動計劃與措施
在確定了職業(yè)規(guī)劃目標后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，以提高你的工作效率在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能，以提高你的業(yè)務(wù)能力，在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能等等.都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。
4、幫助學生選擇需要采取的方式和途徑
一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學習任務(wù)不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學習。為可能的跨系、獲得雙學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。
二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，要具有堅持性，最好能在課余時間后長期從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應(yīng)用能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。
