關于鼓勵的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于鼓勵的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于鼓勵的名言范文

只有第一名可以教你如何成為第一名。

如果你能從悲劇中走出來，那就是喜劇；如果你沉湎于喜劇之中，那它就是悲劇。

羨慕別人得到的，不如珍惜自己擁有的。

別說你最愛的是誰，人生還很長，無法預知明天。

天天晨練不僅為了健身，也為了體現生命的倔強。

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信地沉浸在生活中，并實現自己的意志。

再煩，也別忘微笑；再急，也要注意語氣；再苦，也別忘堅持；再累，也要愛自己

記住你的價值，它不因你的外觀的不雅而貶值，是金子總有發光的一天。

只有登上山頂，才能看到遠處的風光。

克服困難，勇敢者自有千方百計，怯懦者只感到萬般無奈。

那些即使遇到了相會，還不敢自信必能成功的人，只能得到失敗。

第2篇：關于鼓勵的名言范文

實事求是指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。那么有哪些實事求是的勵志名言呢？下面是小編給大家整理的關于實事求是的勵志名言，供大家參閱!

關于實事求是的勵志名言精選1.科學就是不斷地認識，不僅是發現，而且是發明。

——魯巴金

2.我寧愿以誠摯獲得名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得個朋友贊揚。

——斐多菲

3.一言既出，駟馬難追。

4.在科學的世界里，謬誤如同泡沫，很快就會消失，真理則是永存的。

——寺田寅彥

5.對人以誠信，人不欺我;

對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

6.誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。

——康德

7.科學決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。

熱情幻想以整個身心去渴望，都不能代替勞動，世界上沒有一種“輕易的科學”。——赫爾岑

8.誠實是藝術的最大要素。

只要我們總對自己誠實，藝術總在那里，它決不會讓我們失望的。——柯尼利亞·奧提斯金約

9.一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。

——莫里哀

10.沒有誠信，何來尊嚴?——西塞羅

11.推誠而不欺，守信而不疑。

——林逋

12.獨立思考能力，對于從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。

在歷史上，任何科學上的重大發明創造，都是由于發明者充分發揮了這種獨創精神。——華羅庚

13.要學會做科學中的粗活。

要研究事實，對比事實，積聚事實。——巴甫洛夫

14.科學是人生中最重要的最美好的和最需要的東西。

——契訶夫

15.信用既是無形的力量，也是無形的財富。

——松下幸之助

關于實事求是的勵志名言經典1.我們應該老老實實地辦事。

2.做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。

3.科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。

——愛因斯坦

4.坦白是誠實和勇敢的產物。

——馬克·吐溫

5.不寶金玉，而忠信以為寶。

——《禮記》

6.讀書是最好的學習。

追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。——普希金

7.科學是實事求是的學問，來不得半點虛假。

——華羅庚

8.良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。

——毛姆

9.不要說謊，不要害怕真理。

——列夫·托爾斯泰

10.智者不做不可能的事情。

——馬辛格

11.冰凍三尺非一日之寒。

12.按照我原來既定的方向，腳踏實地，描寫人的生活，描寫人的情感，站在人的角度上寫作。

——莫言

13.從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的腳印!——朱自清

14.你若希望你的孩子總是腳踏實地，就要讓他們負些責任。

——班揚

15.窮則思變，差則思勤!沒有比人更高的山沒有。

這條名言說的很對，小編很喜歡!

關于實事求是的勵志名言推薦1.你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什么，而要仔細看他在做什么。

——愛因斯坦

2.失足，你可以馬上恢復站立;

失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

3.對自己真實，才不會對別人欺詐。

——莎士比亞

4.信用是財產，有信用就有一切。

——鄭周永

5.信用是難得易失的。

費十年功夫積累的信用，往往由于一時一事的言行而失掉。——池田大作

6.走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。

——高爾基

7.即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。

——池田大作

8.有所許諾，纖毫必償。

有所期約，時刻不易。——袁采

9.人之所助在信，信之所本在誠。

——《新唐書·陸贄傳》

10.要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。

——盧梭

11.科學要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。

——巴甫洛夫

12.忠誠的高尚和可敬，無與倫比。

——裴多菲

13.科學總是革命的、非正統的;

這是它的本性;只有科學在睡大覺時才不如此。——薩爾頓

14.真正的科學不知道同情，也不知道厭惡，它的惟一目的就是真理。

——格羅夫

15.科學是一種強大的智慧的力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏……——高爾基

16.在科學上進步而道義上落后的人，不是前進，而是后退。

——亞里士多德

17.科學是老老實實的東西，它要靠許許多多人民的勞動和智慧積累起來。

——李四光

18.誠者，天之道也;

思誠者，人之道也。——孟子

19.人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。

真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。——三毛

20.科學尊重事實，不能胡亂編造理由來附會一部學說。

第3篇：關于鼓勵的名言范文

關于“教好”。

現代社會對于好學生的定義太狹窄，只是以學生所考取的分數來概論一切。所以，大多人對這句話的理解，也只是單純的認為教好學生就是教出考出好成績的學生。每個人都是有潛力的，而分數自然也不能代表一切。眾所周知的著名科學家錢偉長其實是以中文和歷史雙科滿分進入清華大學歷史系的，而他的物理僅僅考了5分，數學和化學一共才考20分。而他就是憑借著對祖國的熱愛和自己一股不服輸的精神，成為一位盡人皆知的為中國崛起貢獻力量的偉大科學家。也許你會說，這是因為學生自身擁有著良好資質，可是老師的重要地位和作用也是不可忽視的，這也證明了每一個學生都有著極大的潛能，要看怎么樣去開發。老師不僅是給學生傳授知識，將濃縮的精華在有限的時間里傳遞給學生，更是要作為一種精神榜樣，啟發學生，教會他們怎么樣做人，怎么樣生活，并用怎樣的態度對待工作和家庭。學校教育學生是為了給社會提供有能力的人才，而如今高等人才“高分低能”的例子并不少見。

關于“學生”。

關于學生，我其實想說，每一個人都是一座蘊含無限寶藏的寶礦。有一個笑話是這樣說的，傳說蘇格蘭北部的古城堡和驀地經常鬧鬼。有一個人因為公務繁忙半夜時分才回家，而他又必須經過墓地。墓地里有偶爾傳來令人毛骨悚然的號叫，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不小心掉進一個新挖的墓坑里。這個坑太深太大了，人高馬大的他幾經努力還是爬不出去。他索性坐在那里，等天亮再說吧。這時，又有一個人經過這里，也不小心掉了下去，這個人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實在看不過去，開口說:"別費力氣了，你是爬不出去的。"那人忽然聽到說話聲以為是遇到了鬼，嚇得魂不附體，手腳并用，沒想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無影無蹤。這不正是說明了，我們每個人都蘊含著無限的潛力嗎？況且中小學生正處在發育期和成長期，他們的行為習慣、道德品質、思維意識是完全可塑的，是有充分潛力可挖掘的，關鍵是我們能否去發現、去挖潛、去設計、去雕琢。我們要牢牢記住，千萬不可犯"盲人摸象"這一令世人恥笑的錯誤。老師就是學生潛能的開發者。也有人會說，學生的成長首先受家庭因素影響。可是學生的可塑性是很大的，況且，學生在學校的時間遠遠多于在家的時間。一位好老師總會在學生心中留下深刻的印象，，并在學生的未來生活中產生不小的影響。一位好老師，是會相信學生，充分尊重學生，在教育工作中有多份選擇和智慧，把握學生的思維方式，懂得給予學生鍛煉的機會和空間，不斷培養學生良好習慣，善于鼓勵引導學生，并用真心去贊揚學生的。我知道老師也是凡人，不會十全十美，但如果老師不可能如此盡善盡美的話，又何必對學生十分苛責。我們老師在不斷的學習和完善自己，向著學生的真正需求方面努力，那我們也要給學生足夠的成長空間。世上路這么多，不是每個人都可以成為偉人，我們的學生有平凡的權利，而我們就是要教育他們如何不平庸，在平凡的位置中做不平凡的事。

關于“老師”。

第4篇：關于鼓勵的名言范文

實事求是意思是指從實際對象出發，探求事物的內部聯系及其發展的規律性，認識事物的本質。那么關于實事求是的勵志名言警句有哪些呢？下面是小編給大家整理的實事求是的勵志名言警句，供大家參閱!

實事求是的勵志名言警句精選1.推誠而不欺，守信而不疑。

——林逋

2.獨立思考能力，對于從事科學研究或其他任何工作，都是十分必要的。

在歷史上，任何科學上的重大發明創造，都是由于發明者充分發揮了這種獨創精神。——華羅庚

3.要學會做科學中的粗活。

要研究事實，對比事實，積聚事實。——巴甫洛夫

4.科學是人生中最重要的最美好的和最需要的東西。

——契訶夫

5.信用既是無形的力量，也是無形的財富。

——松下幸之助

6.我們應該老老實實地辦事。

7.做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。

8.科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。

——愛因斯坦

9.坦白是誠實和勇敢的產物。

——馬克·吐溫

10.科學總是革命的、非正統的;

這是它的本性;只有科學在睡大覺時才不如此。——薩爾頓

11.真正的科學不知道同情，也不知道厭惡，它的惟一目的就是真理。

——格羅夫

12.現實生活中，人人都有夢想，都渴望成功，都想找到一條成功的捷徑。

其實，捷徑就在你的身邊，那就是勤于積累，腳踏實地，積極肯干。

13.科學是一種強大的智慧的力量，它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏……——高爾基

14.在科學上進步而道義上落后的人，不是前進，而是后退。

——亞里士多德

15.科學是老老實實的東西，它要靠許許多多人民的勞動和智慧積累起來。

——李四光

實事求是的勵志名言警句經典1.誠者，天之道也;

思誠者，人之道也。——孟子

2.人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。

真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。——三毛

3.科學尊重事實，不能胡亂編造理由來附會一部學說。

——李四光

4.科學就是不斷地認識，不僅是發現，而且是發明。

——魯巴金

5.一言既出，駟馬難追。

6.在科學的世界里，謬誤如同泡沫，很快就會消失，真理則是永存的。

——寺田寅彥

7.對人以誠信，人不欺我;

對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

8.誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。

——康德

9.科學決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。

熱情幻想以整個身心去渴望，都不能代替勞動，世界上沒有一種“輕易的科學”。——赫爾岑

10.誠實是藝術的最大要素。

只要我們總對自己誠實，藝術總在那里，它決不會讓我們失望的。——柯尼利亞·奧提斯金約

11.一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。

——莫里哀

12.沒有誠信，何來尊嚴?——西塞羅

13.不寶金玉，而忠信以為寶。

——《禮記》

14.你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什么，而要仔細看他在做什么。

——愛因斯坦

15.良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。

——毛姆

實事求是的勵志名言警句推薦1.不要說謊，不要害怕真理。

——列夫·托爾斯泰

2.智者不做不可能的事情。

——馬辛格

3.冰凍三尺非一日之寒。

4.按照我原來既定的方向，腳踏實地，描寫人的生活，描寫人的情感，站在人的角度上寫作。

——莫言

5.從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹慎著我雙雙的腳步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的腳印!——朱自清

6.你若希望你的孩子總是腳踏實地，就要讓他們負些責任。

——班揚

7.窮則思變，差則思勤!沒有比人更高的山沒有。

8.失足，你可以馬上恢復站立;

失信，你也許永難挽回。——富蘭克林

9.對自己真實，才不會對別人欺詐。

——莎士比亞

10.信用是財產，有信用就有一切。

——鄭周永

11.信用是難得易失的。

費十年功夫積累的信用，往往由于一時一事的言行而失掉。——池田大作

12.走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。

——高爾基

13.即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。

——池田大作

14.有所許諾，纖毫必償。

有所期約，時刻不易。——袁采

15.人之所助在信，信之所本在誠。

——《新唐書·陸贄傳》

16.要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。

——盧梭

17.科學要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。

——巴甫洛夫

18.忠誠的高尚和可敬，無與倫比。

——裴多菲

19.讀書是最好的學習。

追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。——普希金

20.科學是實事求是的學問，來不得半點虛假。

第5篇：關于鼓勵的名言范文

關鍵詞：作文教學課程標準營造氛圍注重積累讀寫結合以批促改

為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，作文教學應注重以下幾點。

一、重視營造讀書氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導”。美國心理學家布魯納曾經說過：“對學生最好的刺激乃是所學的材料的興趣”。可見，激發學生的閱讀興趣至關重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發學生課外閱讀的興趣。

通過引導收集關于讀書的名言名句營造氛圍。首先，通過引導，學生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學生收集名言后，我還組織學生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學生寫出來，張貼在班級墻上。其次，是動員、引導學生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學生產生一種追求讀書的神圣感。

二、注重平時積累

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。根據課文內容和寫日記來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如，在教完《頤和園》這課后，為學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣，就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如，每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

三、重視讀寫結合，提高讀書效益

“不動筆墨不讀書”。蘇霍姆林斯基也說過：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一。”為了進一步提高學生課外閱讀的效益，我要求學生每人準備一個積累本，并自己給一個名字，堅持要求學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱讀感受。通過幾年的訓練，學生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

四、幫助學生歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平

1.教給學生寫作的技巧――定靚麗的標題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導學生采用如下方法：（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。（2）修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。

2.提供策略方法的指導――寫好開頭和結尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結尾，回眸一笑百媚生。我們可以給學生提供一些方法。例如，開頭的寫法有：巧用修辭，展示風采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉折入題，生動深刻、描寫入題，自然真摯。結尾的方法有：自然收束式、畫龍點睛式、首尾呼應式、名言警句式、抒情議論式。

3.要寫好作文，必須指導學生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。我指導學生作文的前提是：中學生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。

五、處理好批與改的關系，以批促改

如今，多數教師沒能很好地處理好批與改的關系，批改常由他自己一人完成，沒能充分發揮兩者之間的聯動作用。其實，批是改的基礎，批為改服務，改是批的目的。只有在實際教學中充分利用此關系，才能有效地提高學生修改作文的能力。

1.教師批，學生改

“教師批”，是指教師在認真閱讀學生作文的過程中，發現需要修改之處做上各種符號或加以眉批，發現妙詞佳句加以鼓勵。“學生改”，是指學生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據教師做的批注認真地加以修改。我在作文教學中按此方法，批、改分離，以批促改，收到了很好的效果。

2.互批互改

組成3人或4人批改小組，選擇一個學生的作文互相討論，共同修改。學生積極評議，同學之間互相影響，促進修改作文能力的提高。

第6篇：關于鼓勵的名言范文

為了確保讀書活動的順利開展，學校成立了讀書活動領導小組，蘇校長親自掛帥。活動伊始，學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

二、精心策劃，全體學生積極投身讀書活動中

經學校研究決定：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”（即平日積累詞句的本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行“優秀讀書冊”的評比展示，評出優秀的作品，獎勵好書一本。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡“名人名言”，格言，諺語，經典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

在實際開展的過程中，教師首先根據學生的實際閱讀水平，選出合適的推薦書目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼嚕》和《小木偶奇遇記》這兩本書；而高年級教師主要是針對學生的閱讀興趣向學生推薦了離學生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學生的興趣。為保證閱讀質量，教師一般在學生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學生做適當的引導，這樣學生就會有足夠的閱讀興趣。其次，因為學生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學生利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收獲。

三、借助各種讀書活動，展示讀書成果

學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學生做好摘錄、、寫等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：在班內開展的評比、交流、展示活動；開展全班匯報閱讀成果展示活動；開展“班級讀書之星”的評選。

3、全校活動：在學校內開展的評比、交流、展示活動；開展“學校讀書之星”、“學校書香家庭”的評選。

四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

第7篇：關于鼓勵的名言范文

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 閱讀興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0160-01

“讀書破萬卷，下筆如有神”“書讀百遍，其義自見”，這兩句話都向我們揭示了閱讀教學對學生語文學習的重要性。對于小學語文閱讀教學而言，“讀”是其核心和靈魂，是小學生語文綜合能力培養的重要途徑，“閱”而不“讀”，學生的語感和讀寫能力的訓練就會成為無源之水，無本之木。而從筆者多年的從教經驗和近年來的調查表明，如下圖所示，興趣教學法在課堂閱讀教學的各種方法中占有較大比例。興趣是最好的老師，它能將枯燥的閱讀變得有趣起來，進而獲得良好的教學效果。（如圖1）

1 營造良好的閱讀環境和氛圍

閱讀需要良好的環境和氛圍。在課堂閱讀前，通過引導學生對與有關讀書的名言名句進行收集來營造良好的氛圍。在學生搜集關于熱愛讀書的名言的過程中，能使學生對讀書的熱愛產生潛移默化的效果，在名言收集后，組織學生對各自搜集的名言進行交流，并將有代表性的名言張貼在班級墻壁上，讓學生隨時隨地都能感受到讀書的樂趣。

鼓勵學生將自己喜愛的圖書充實到班級的圖書柜中，使教室里產生一種濃厚的“樹林”環境和“書香”氛圍，并設立借閱機制，對讀書多的同學進行排名獎勵，并定期舉行讀書交流會，與同學交流分享所讀書的感想，使學生對讀書產生濃厚的興趣。同時，讓學生在家長會時向家長匯報在課外閱讀中的收獲，并讓家長之間相互交流引導孩子進行課外閱讀的經驗，取長補短。使他們能更好的為孩子的閱讀創造良好的環境。如：讓孩子在安靜的獨立的房間里讀書，并讓孩子擁有自己的書架，同時，父母要多讀書看報，為孩子做好榜樣，并對孩子在閱讀時遇到的問題進行講解和討論，使孩子能在良好的環境和氛圍中閱讀。

2 師生互動，激發學習興趣

課堂閱讀不僅僅是由學生單獨參與，而是應該由教師和學生共同參與，進行互動，協調溝通進行交流，來完成閱讀教學。教師在課堂上應充分發揚民主精神，以學生為主體，增強他們在課堂上的“主人翁”意識，這樣就能對他們的創新思維能力進行鍛煉，讓學生在課堂上不只是被動的接受，而是主動參與，給他們提供一個廣闊的思維空間。課堂上，教師如果采用傳統的教學方法和定向的思維模式進行閱讀教學，將標準答案直接的告訴學生，就不能很好的完成教學任務，達到既定的教學目標，同時易使學生對教師產生依賴心理，使其發散思維能力受到限制。長此以往，學生的主體思維能力就不會被激發，在以后的閱讀學習中就只會被動的接受，做臣服于知識的“奴隸”，而不是知識的“主人”。因此，在小學語文閱讀教學中，應該師生互動，激發學生的學習興趣，拋棄傳統的教學方法，創造良好的閱讀教學氛圍，讓學生主動參與，以學生為主體，進行民主教學。

讓學生在閱讀教學中主動參與，和教師進行互動，必須營造良好和諧的課堂氣氛。同時，為了激發學生在閱讀中的進行思考，在閱讀前由教師提出精心設計的問題，學生帶著問題進行閱讀，這樣就能使學生的閱讀更有目的性，讓學生知道“讀什么”，“為什么讀”。問題難度的設置應由表及里，由淺入深，有助于逐步引導學生體會作品的妙處。回答問題時，對學生的答案應進行適當的點評，對學生的進步進行肯定，鼓勵學生敢想敢說，提高學生的自信心。對每一位學生的發言，我們都要認真傾聽，然后讓其余學生進行討論補充，產生共鳴，營造一個平等、寬容、尊重、和諧、愉快的學習氛圍。讓學生感到自己成為閱讀學習的主人，激發他們的閱讀興趣，滿足他們的求知欲望，從而提高學生的閱讀效率，鍛煉了學生的閱讀能力，進而提高教師的教學質量，達到預期的教學目的。

3 讀寫結合，提高效率

閱讀是一個循序漸進，逐步積累的過程，而讀書筆記就成為閱讀教學中的重要內容之一。閱讀前，每個學生應該準備一個讀書筆記本作為積累本，每次閱讀時堅持將文章中經典的詞語、句子、段落摘錄下來，并將自己在閱讀時的感受記錄下來作為讀書筆記。經過長時間的訓練，學生的詞匯量和寫作素材就會變得豐富，寫作水平也會得到很大的提升。閱讀教學應與寫作結合起來，重視寫作的訓練。學生的寫作應在理解文章的基礎上結合自己對文章的真實感受和親身經歷，借鑒文章的寫作風格，寫出有自己風格的文章。例如：在閱讀完每篇文章或學習完每篇課文之后，教師應指導學生掌握文章中的語言運用技巧和表達方法，理解文章的中心大意和主題思想，并要求學生相互之間推薦一些與所讀或所學文章相關的文章進行閱讀，并結合自己生活中的人和事進行仿照寫作，從而加深和鞏固對文章的理解，進而達到提升學生的寫作水平的目的。教師應定期向學生推薦一些經典的文章或名著，讓學生不斷的汲取文章中的知識和智慧。在閱讀這些經典名著的同時，學生們不僅能夠對悠久燦爛的世界文化有進一步的了解，激發語文學習的興趣，還能為以后的人生確立正確的方向。

4 檢查閱讀效果，合理安排

小學生的天性是“愛玩，好表現”，讓他們有表現的機會，并對他們的表現給予肯定，會讓他們有一種自豪感和成就感，從而激發他們的閱讀興趣，產生主動閱讀的動力。為此，我們應該定期在班級中開展讀書比賽，在班級黑板報上做一個閱讀專欄，每周公布每個學生閱讀文章的數量、讀書筆記的篇數，并按小組輪流將讀書筆記進行展覽，相互之間進行心得體會交流和經驗介紹。對閱讀效果進行多種形式的檢查，讓同學們相互交流，相互學習，取長補短，同學之間形成競爭意識，在班級里形成濃厚的讀書氛圍，調動學生閱讀的積極性。

5 結語

閱讀教學是語文教學的重要內容，我們應在課堂上創造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，使學生主動參與，與教師形成互動。讓他們在快樂、和諧的氣氛中學習，從而提高他們的學習效率，鍛煉他們的閱讀寫作能力，提高語文學習水平。

參考文獻

[1] 李曉文，王瑩.教學策略[M].高等教育出版社，2006.

第8篇：關于鼓勵的名言范文

吳庚霖！我的偶像！

2010年到現在2013年，不知不覺，喜歡吳庚霖已有3年了，不知不覺，我靜靜的做了他3年布丁。

喜歡他，喜歡他的時時刻刻獻愛心，在他上初中時，碰巧遇到了912大地震，吳庚霖毫不猶豫的捐出自己的午飯錢，這讓他連續好幾天沒吃午飯，不過他很好笑，趁同學不注意時，偷吃了好幾口飯菜。喜歡他，喜歡他唱歌時的那種感情，皺著眉頭，閉著雙眼，嘴角上翹，有時還來個顛倒眾生的招牌式微笑，讓本來就愛她的人忍不住一再沉醉。喜歡他，喜歡他的敢于挑戰，自己明明不會拉小提琴，卻偏偏去演偶像劇《給愛麗絲的奇跡》中小提琴很棒的王子霆宇。喜歡他，喜歡他的帥氣，總是以帥帥的樣子出現在人面前，從來不曾有拖拉的形象。喜歡他，喜歡他的。

我幫同學寫過很多關于明星的作文，可是吳庚霖，不管我怎么寫，用什么美麗的詞，可我還是感覺怎么寫也寫不好，多少次，我想；就這樣吧，不寫了。想著他那句‘不到最后一刻決不放棄’，我就很努力的寫著，吳庚霖，對，不到最后一刻不能放棄！‘吳庚霖我一定要寫好愛你的文章！’即使，我寫的很爛！

吳庚霖，還好有你在，總說些理智的名言激勵我、鼓勵我，為自己想做的事加油。

吳庚霖，還好有你在，唱著勵志的《下一個我》，讓我忽然明白，我，可以有那么多面，每個人都有好的壞的一面。

第9篇：關于鼓勵的名言范文

關鍵詞：語文綜合活動；文化氛圍；學習能力

高中語文綜合活動是必修的課程，為高中語文教學注入了新鮮的血液，拉開了語文學習新的序幕。那么，如何展開高中語文綜合學習活動，讓綜合活動成為學生學習語文的新動力，為自己打下堅實的語文基礎，這是一個亟待解決的問題。筆者根據自身的工作經驗闡述開展語文綜合活動的幾點建議。

一、營造語文綜合活動的文化氛圍

環境對人的影響是潛移默化的，只有在校園中構建一個良好的語文綜合活動的氛圍，才能對學生語文學習發揮作用。從校園的整體角度來說，學校需要把本校的創校歷史、辦學理念、師生規范、專業特色等等進行總結完善，并形成可以翻閱的紙質材料或者在校園櫥窗中展現出來。校訓、校徽、校歌等是學校具有代表性意義的事物，但事物是不斷更新的，所以學校可以向學生征集意見，談談你心目中的學校是怎么樣的，或者給每一批新生發放關于學校的一些簡介，讓學生有個良好的初印象。學校在構建校園文化氛圍時，要積極鼓勵學生主動參與，讓學生多了解學校的建設，培養學生主人翁的意識。而且，在學校制訂與學生息息相關的制度規范時，讓學生參與，不僅會使制度的構建更加人性化，而且也會讓學生進一步了解學校，促進雙方之間的良性互動。

校園中有的不僅僅是教學樓，還有各種花園、噴泉、綠化地帶等等，這些都是便捷可取的文化素材，語文教師可以帶領學生對這些建筑物進行美化其名、吟詩造句的活動，讓學生自由發揮想象，展示文化才華。這樣一種寓教于形的語文綜合活動的開展，讓學生更加了解自己的學校，了解學校的文化底蘊。除了這些，在寢室、食堂、校園道路上都可以做一些小標語、小圖案來提升整個校園的文化底蘊。

從班級來說，學生可以在語文老師的帶領下，建設一個小班級的文化氛圍，比如班規、班徽、班訓，讓學生自己動手搞活班級，讓學生用自己的思維去營造一個良好的班級氛圍。一個看起來充滿文化氣息的教室更有讓人想要好好學習的動力。

二、以名言警句營造氛圍、鼓舞人

學校是學生生活的主要場所，讓學生對學校有歸屬感的關鍵就在于讓學生能夠自由發揮想象布置校園，親手營造一個良好的文化氛圍。比如，向學生征集“最喜愛的名言警句”“最喜愛的名人”，發動學生為學校每個場地選擇適當的句子格言，也可以收集資料。學生對于自己精心挑選出來的名言警句、偉大的名人，或許會加以更多的關注，名人的魅力也能夠影響到學生，讓學生進一步接觸名人，感受名人沉淀的力量。對于這些收集來的資料放在哪也是需要研究的，如果只是隨意地擺放，掛在建筑物的墻上，而不加以科學規劃，那么其價值也是無法得到體現的。因此，名言警句、名人事跡可布置在學生經常經過的地方，或者學生愿意去看的地方，比如學校的櫥窗、教學樓的過道、樓梯上，不同的場所布置的內容不盡相同，讓整個校園看起來文化氛圍濃厚。

三、開展文化活動，活躍語文教育

圖書館是學校重要的、可利用的文化資源，在開展語文綜合活動時，完全可以利用圖書館的平臺，讓學生在圖書的海洋中遨游。時常帶領學生在圖書館進行自由閱讀，幫助學生尋找經典，讓學生在書籍中汲取作家的精髓，豐富自己。讀書比賽、作文大賽、朗讀比賽等等這些形式多樣的活動都能讓學生在輕松自由的環境中感受文學的魅力，進一步接觸語文的多種形式。廣播和校報也是學校傳播訊息的途徑，鼓勵學生向廣播站、校報投稿，展現自己的文字功底，或者直接參與到廣播站和校報的運營中，體會做一名廣播站和校報工作人員的樂趣。多種方式、多種渠道拓寬學生感知語文的魅力，讓語文綜合活動的價值淋漓盡致地展現出來。文化活動的開展，能激發學生對語文學習的熱情，讓學生嘗試多種方式接觸語文學習，豐富了語文思維，拓展了視野。

四、學校特色語文綜合活動教材的編輯

想要開展好語文綜合活動，就必須形成有本校特色的教材。每個學校的教學特點都不盡相同，在吸收借鑒別的學校優秀的地方之后，結合本校的優勢多方面拓展語文綜合活動的寬度，比如收集民間故事、民間傳說、地方特色的風俗等等。教材的編撰還需要請一些專家共同研討，或者請他們給學生進行主題講座，讓學生感受專家深邃的思維。得體豐富的教材是學生學習語文的基礎，也是提升學生語文學習能力的平臺，為語文學習提供了多姿多彩的素材。

總而言之，高中語文綜合實踐活動是一件長久的事情，需要不斷地加以改進和補充，讓語文綜合活動的現實價值真正地得到實現，學生的學習能力也能“更上一層樓”。