優秀學生事跡精選(九篇)

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第1篇：優秀學生事跡范文

我是xx建設職業技術學院，零九給排水班的同學殷x。我是一個活潑開朗，積極向上的學生。

入學軍訓，軍歌嘹亮，讓一個走入新環境的我充滿了好奇，充滿了熱情。烈日炎炎，我和大家堅持著每一天，認真訓練著每一步，走過了軍訓，我曬黑了，但我也長大了。入學軍訓的鍛煉讓我變得堅強，不怕苦，不怕累。伴著軍歌我走入了大一的生活。充滿了探索，充滿神秘私彩的大學生活就這樣拉開了帷幕。

我是一個積極向上的學生，在班里，我擔任學習委員，我幫助同學完成作業，協助老師工作，曾多次協助老師組織同學外出實訓，我們參觀污水處理廠，水泵站等，調查銀川市被污染的河流，從中我學到了很多，在此期間，我的組織管理，觀察實踐等各方面的能力都得到了提高。

在校期間，我參加學校的創業社團，學習創業先進實例，參加營銷創業活動，加強自己的交流，變通，不怕苦，不怕累的能力。愛心一顆，熱情似火，在玉樹地震時，全國上下，眾志成城抗震救災時，我也盡自己所能，通過獻血表達自己對災區人民的愛意和支持。我愛好寫作，曾兩次在院刊上發表過文章，并多次為系里的各種活動寫策劃書，課余時間，我經常看書來充實自己，提高自己的文學修養，經常寫一寫對生活的感受，鍛煉自己，提高自己。在學校里，我總是找機會鍛煉自己，我曾在我系舉辦的校園風采辯論賽中獲團體優勝獎，從中，我知道了團結的力量，合作的重要。那次比賽不僅鍛煉了我的口才，也提高了我的思維辯解能力。熱愛生活，充滿活力，在跳躍中，我找到了快樂，找到了生命跳動的音符，我參加了學校的健美操培訓課，鍛煉身體，修心養性。我想人生本來就應該充滿激情吧。綠色的草坪。白色的跑道，那個激情飛揚的運動會上也曾有我的身影，堅持就是勝利。

第2篇：優秀學生事跡范文

xxx是xxx小學三2班中隊的隊員。自XX年9月進入xxx小學以來，一直擔任體育委員職務。她認真學習，團結同學，熱心幫助有困難的同學，并能堅持主動安排好值日工作，督促打掃任務，是老師的好幫手，同學們的好朋友。她平常愛看書，善于動腦，敢發言，是一名品學兼優的好學生。在體育方面很有天賦，特別熱愛體育運動，平時一有空就在操場上和同學們做游戲，練習跑步，跳繩等各項活動。為此她的體育成績不斷提高，每次體育考試得優。曾榮獲市中小學生田徑比賽女子丙組60米第六名。

作為一名班干部，她一直在德，智，體，美，勞各方面嚴格要求自己，為同學們做好帶頭作用；XX-XX校被評為三好學生，她還積極參加校內外的各項活動，取得了不少好的成績;在第十三屆全國中小學生繪畫，書法作品比賽中，榮獲設計類二等獎；校第二屆文化藝術節活動中獲得器樂比賽二等獎，校讀書小報系列活動中榮獲一等獎。

她是學校的體育明星，溜冰，滑板，自行車等都有她自己的一套訓練方法，在校領導的關心下和校體育老師的鼓勵下，通過自己的不斷努力，在校舉辦的首屆運動會上取得了立定跳遠女子丙組第一名，全校第五名的好成績，并同時獲得女子丙組100米第二名，全校體育節女子跳繩比賽的第五名；在校第二屆運動會上獲得沙包項目的第二名，100米比賽的第三名。在最近的比賽中，成績又有所提高，獲得了100米的第三名和800米的第一名的成績。

這些成績的取得是和校方領導注重體育運動的宗旨，還有她自己的努力是分不開的。她是充滿活力的，是動感而快樂的孩子，用她自己的話說，‘運動’是我們健康成長的力量源泉，我們要做社會主義事業的合格的接班人。

第3篇：優秀學生事跡范文

__，女，今年__歲，系__市__初中八年級學生。家住一座窮鄉僻壤的小山村，群山環抱，交通閉塞。與爺爺，奶奶，年幼的弟弟相依為命，家庭貧困。

她坐在世界的那一端眺望著無邊的寂寞和孤單，禁不住凝望天空，明明很純潔了，為什么還要那潔白的云作羽翼？綠水繚繞人家，多么安靜的畫面，為什么還要魚兒嬉戲其間？在寧靜中的夜晚，為什么還要青蛙來劃破天空？呵，或許她太喜歡恬靜，太愛單調了吧，這就是她，一個帶著倔強的執著，淡淡的憂郁的女孩。

父親出事的那一年，母親也離開了她，那一刻，她覺得她是個被遺棄的孩子，漸漸地，她嘗試著接受現實，在她的身邊還有爺爺、奶奶、弟弟、朋友、同學，她并不是一個人，她將時間花費在學習上。無聊的日子，她透支著她僅有的時間，這是她唯一的資本。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”幾年的磨練，使她如梅一般脫穎而出。在平常的日子里，我們總可能看到她忙碌的身影。作為一班之長，她管理著班里大小事務，當同學之間有了矛盾時，她總是會心平氣和地耐心勸導，直到兩人握手言和；當有的同學在學習上有了困難時，她總是積極地幫助她復習。時間長了，同學們都認可了她，而她的熱心也傳染了其他同學，班里涌現出了許多熱于助人的同學，并多次為班級贏得“優勝班集體”的榮譽做出了最大努力。

艱苦的生活，使她更加了解生活的艱辛。她知道只有認真學習，才能擺脫困境，而她也這樣做了。她是一個倔強的女孩，骨子里似乎天生透著一股不服輸的勁，記得有一天，夜深了，剛要入睡的劉老師被一聲急促的敲門聲驚起，開門一看，原來是她，只見她臉頰紅紅的，喘著粗氣，很急的樣子，劉老師忙問她怎么了，原來只是因為一道題不明白，她跑了足足十分鐘。看到她這樣子，劉老師又高興又有點心疼。也許就是這個不服輸的脾氣，使她的成績一直名列前茅。

海燕，她一直喜歡的動物，，她喜歡海燕的玲瓏小巧，更喜歡它搏擊長空的高傲與堅強，她希望，她可以像海燕一般，將來也可以自豪地在長空飛翔，而她，已邁出了第一步。

第4篇：優秀學生事跡范文

XXX同學是我班的一名學生，入學近三年來他學習刻苦，助人為樂，品學兼優。他為人誠實守信，尊敬師長、團結同學、生活嚴謹，具有優良的道德品質和良好的文明行為。他嚴格要求自己，不斷加強自己的思想道德修養，樹立了正確的價值觀、人生觀,世界觀，時刻以一名團員標準要求自己，模范遵守學生守則及學校各項規章制度。

只有學習才能使人獲得廣博的知識和過人的智慧、了解人類最尖端的技術和最偉大的思想，也只有學習才能使人用智慧來面對無常的人生，作為一名學生他深深明白學習的重要性，入學以來，他學習刻苦努力，虛心接受老師教導，不斷提高自己的文化知識，每個學期，他都能制定出各科的學習計劃，合理、周密地安排時間，從不偏科，其中多門單科成績班級排名第一。課堂上，他能夠認真聽講、敢于發言提問;課堂外，還積極的參加各種培訓班，努力提高自己科學內涵，且閱讀大量有益書報，博聞廣識，有效拓展自己知識面，并特別注重學有所用和學習創新，勇于實踐。因此，在學業上，XXX同學取得了優異的成績。

XXX同學有著強烈的集體榮譽感，能積極參加學校組織的各項活動。每逢學校班級搞衛生，總帶頭搶臟活、累活干，以勞動為榮，偷懶為恥。他一直嚴格要求自己，積極為同學們服務，主動關心幫助同學，與同學保持良好的關系。對有困難的同學他會及時伸出友愛之手，以飽滿的熱情去幫助他身邊每一個需要幫助的同學。通過努力，在班級同學中有很好的評價。同時，作為學委，他還是班主任的得力助手，能及時將同學們的各種意見向老師反饋，努力做好同學們的思想工作，起到了老師與同學們的橋梁作用。

XXX同學在班級擔任學習委員的職務，集體榮譽感極強的他有一個信條，那就是，一個人學習好不是真的好，能帶動大家都學習好才是一個合格的學習委員的使命和責任，在這個信條影響下，工作上他一絲不茍，勞心勞力，經常協助老師完成課堂教學任務。課堂下則主動關心班上學習有困難的同學，幫助后進，為他們答疑解惑。自己則更是以身作則，充分發揮了榜樣的作用。三年來，班上幾名學習較吃力的同學在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步，是班級公認的好干部，老師的好助手。

三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展，一直以來這都是他努力的方向和目標。近三年里，他一步步朝這個目標在前進、在努力，在這個過程中全面認識自己、提高自己，不斷在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在逆境中磨練意志! 他告訴了我們了什么叫堅強，什么叫刻苦、什么叫助人為樂，相信XXX同學一定會實現他的理想，成為一名祖國合格的人才。

第5篇：優秀學生事跡范文

出身貧窮立志成才

陳xx出生于普寧農村的一個普通家庭，他排行老大，下面還有兄弟姐妹多人，家里唯一的收入是兩畝薄地和父母農閑打工。微薄的收入除去日常家用，還要供養幾個孩子讀書，因而常常顯得捉襟見肘。

陳xx自小十分懂事，從小學到初中一直成績不錯。XX年6月，陳xx從普寧育英中學初中畢業，按他的成績，如果讀普通高中還是有較大希望考上大學的。然而，看著父母因長期操勞而早生的白發，看著還在讀書需要學費的弟妹們，想想家里存在的諸多困難，他產生的一個想法：放棄升學，外出打工！

聽到xx的想法，父親只對他說了一句話：“孩子，你要知道人窮志不窮的道理，我們這么操勞為的就是你們不再像我們一樣過著面朝黃土面朝天的生活”；母親則堅定地說：“你不要顧慮太多，就算砸鍋賣鐵，再苦再累我們也會供你繼續讀書”！

最終，在父母的支持和班主任老師的建議下，陳xx決定報讀中職學校，這樣既能學得一技之長，又能緩解家庭的經濟壓力，于是他走進了普寧職業技術學校汽修班，開始了新的學習生活。

發奮讀書學就本領

陳xx深知一個人要成功，只有通過自己的勤奮努力才能獲得；如果不認真學習知識和技能，必然浪費了大好時光，辜負了父母的殷切期盼，更無以回報國家和社會。所以，在普寧職業技術學校期間，他十分珍惜這來之不易的學習機會，上課認真聽講，課后用心完成作業。為了學好專業技能，在休息日，他還常常給自己增加“作業”，因而比許多同學學到了更多。在生活上，他熱愛勞動，節儉樸素。他還連年擔任班里的團支部書記，工作上用心負責，熱心幫助同學，善于發揮帶頭作用，很好地為老師分憂。他熱愛學校、關心集體，多次利用假期為學校做好招生宣傳工作，為校園文化建設做出了應有的貢獻。因各方面表現突出，他在校期間多次榮獲校三好學生、優秀學生干部等稱號。更令他欣喜的是從XX年冬季開始，他還享受到了政府推出的每年1500元的國家助學金資助。這項民心政策的到來，大大減輕了他的家庭負擔，為他實現職業理想奠定了更好的基礎。陳xx珍惜每一分錢的花費，在支付了自己的學費和伙食費的基礎上，剩余的錢用來買一些專業的書籍與課外書來開闊視野，增長見識。普寧職校兩年的在校學習，讓他全面掌握了專業技能，培養了他優良的思想道德素養，提升了他的綜合職業素養，贏得了師生的一致好評。

第6篇：優秀學生事跡范文

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟與思考。”因此，在本課的預設中，找準切入點，不斷地創設問題情境，引導學生質疑，激發學生的閱讀期待，從而引領學生積極主動地感悟語言，體驗情感。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦最后一個自然段。

2、扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識。

3、懂得人與人之間需要尊重、鼓勵的道理，關愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關心和鼓勵。

【教學重點、難點】

指導學生朗讀課文，了解英子的變化，深刻領會掌聲的內涵。

【教學過程】

(題目：“掌聲”先寫好。)

一、談話導入

1、這個課堂和以往有什么不一樣?(有很多聽課老師)是的，今天來自嘉興各縣市的老師都來聽我們上課，作為實驗小學的小主人，我們應該怎么表示對他們的歡迎?──掌聲。

2、同學們真熱情 ，周老師為你們鼓掌 。猜猜：周老師鼓掌，是表示什么?

(……歡迎……對學生的贊揚……等。)

3、同學們真聰明。不過，今天有這么多人來聽課，周老師真是好緊張啊!同學們能不能也鼓勵鼓勵我呀!(學生可能用話語，也可能用掌聲……)如果是掌聲，就追問：你們是想用掌聲告訴我什么呢?

4、謝謝同學們，聽到你們的鼓勵，我的心情平靜了許多，那么現在我們就繼續來學習第29課《掌聲》。

二、前后對比，感受變化

1、同學們，通過上節課的學習，我們認識了一個女孩，她的名字叫──英子。

(學生接說。)

誰來說說，英子原來是一個怎樣的女孩?

學生說，教師板書：

憂郁、自卑……

2、一個那么憂郁、那么自卑的女孩，后來怎么樣了呢?讓我們一起來讀讀這段話……

出示：

“從那以后，英子就像是變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。”

3、交流：

從這段話中，你看到了一個怎樣的英子?追問：你從什么地方看出她的活潑?

(或開朗或自信。)

(如：我覺得英子是一個開朗的女孩。)

板書：

開朗、自信

(她和同學一起做游戲了，不再默默地坐在教室一角了。)

(如：我覺得英子是一個自信的女孩。)

(她不僅敢在同學面前走路了，甚至還敢跳舞了。她知道她跳舞的姿勢肯定比走路還難看，但她還讓同學教她跳舞……)

4、在這里，我們看到了一個自信、開朗的英子，真替英子的變化感到高興啊!讓我們高興地再讀讀這句話。

三、研讀課文，聚集掌聲

1、引導學生質疑：

點板書：

英子原先很自卑、現在變得很活潑，學到這里，你有沒有新的疑問?

(英子為什么會發生這么大的變化?“從那以后”，是指什么時候?)

2、過渡：

同學們真會提問題。不過，周老師告訴你一個秘密，這些問題的答案都在我們的課文里。請同學們打開書，快速地讀讀課文，想想是什么使英子發生了這么大的變化?

學生讀課文。

學生交流：是什么使英子發生了這么大的變化?

(是同學們的掌聲讓英子發生了變化。)

3、過渡：

大家都說是同學們的掌聲使英子發生了變化。下面我們認真地去研讀研讀課文2、3自然段，一邊讀一邊劃出有關掌聲的句子。

4、交流：

誰來說說，你找到了描寫掌聲的哪句句子?

⑴ 學生說描寫掌聲的兩句句子，師出示：

句子1：

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

句子2：

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

哦，原來英子得到了兩次掌聲。請男同學讀第一次掌聲，請女同學讀第二次掌聲。

⑵ 學習第一次掌聲：

這樣的掌聲是同學們在什么情況下給英子的?讓我們將目光先移到第一次掌聲響起之前，移到英子身上，找找描寫英子的 神態動作的句子，說說你體會到了什么?

出示：

“一天，老師讓同學們輪流上講臺將故事。……”

讀。

交流：讓我們先看看掌聲響起之前的英子。你從英子的哪個動作或神態體會到了什么?

方案1：

① 輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

她為什么低頭?你體會到了什么?

我從英子立刻低下頭體會到英子不想上臺、膽怯……

(動作演示立刻低頭)英子立刻把頭低了下去，這時，英子在想什么?

(上去?不上去?同學會不會嘲笑我?……我該怎么辦?我應該上去嗎?老師怎么會叫到我呢?我不愿意讓同學們看到我的腿!剛才同學們都說得那么好，我肯定不如他們的。)

這樣的心理，用書上的一個詞語就叫……，猶豫──

讀讀這句話。

你還從英子的哪個動作或神態體會到了什么?

② 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

──她猶豫了一會兒，她是在猶豫什么呢?

如果你此刻就是英子，是怎樣的心情啊?

再讀讀句子，你還體會到了什么?誰對這句話還有補充?──-“慢吞吞”“眼圈兒紅了”──無奈、矛盾。

你該怎樣把英子的這份無奈讀出來?指名讀──帶著這種情感讀讀這句話。

你還從英子的哪個動作或神態體會到了什么?

③ 英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。

(我從終于走上了講臺體會到她鼓足了很大的勇氣……才走上去的。)

(這里可以看出英子是鼓足了很大的勇氣，經歷了長久的思想斗爭才上來的。那哪里又可以看出她經歷長久的思想斗爭呢?)

我們讀讀。

師：英子是多么猶豫，多么矛盾，但在萬般無奈下，在全班同學的注視下，英子終于──(引讀)一搖一晃地走上了講臺。

──就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

如果你是英子的同學，你想用這熱烈又持久的掌聲告訴她什么呢?

學生發揮想象說：英子，_____________。

過渡：我發現大家都有一份關愛同學的情意，讓我們把這份鼓勵通過朗讀傳送給英子吧!齊讀。)

⑶ 學習第二次掌聲：

這鼓勵的掌聲使英子淚流滿面。那同學們為什么還要響起第二次掌聲呢?這掌聲又告訴了我們什么呢?讓我們像剛才一樣再讀讀課文，從課文中去尋找答案。出示：“掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒……在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。”

交流：故事講完了為什么又響起掌聲?

(如，因為英子的聲音很 動聽，普通話很好……)

這次，大家想用掌聲告訴英子什么呢?

學生發揮想象說：英子，____________。

(僅僅告訴她這些嗎?)

是呀，雖然英子行走不方便，但是并不代表她其他方面不好，她普通話很標準，聲音很動聽，她很有才華。

所以故事講完了──學生讀“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。”

⑸ 再次聽到這經久不息的掌聲，英子內心是多么激動。有無數的話語在英子心頭涌動，如果你是英子，此時此刻，你會怎么想或怎么說?

學生交流，學生多叫幾個。

引讀課文：是啊，對同學們感激的話語千千萬萬，而小英什么也沒說，只是向大家──

出示：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

同學們，剛才你們有沒有想起在她上講臺時，也是這么一搖一晃地上來的。

出示：

在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

這兩個“一搖一晃“你發現有什么不同?

(第一個……自卑，第二個……自信。)

(她的心情變了，她不再自卑了。不再怕別人歧視了，她內心的殘疾醫治好了……)

過渡：還是那個一搖一晃的走路姿勢，但英子的心情已發生了變化。這變化要歸功于──同學們的掌聲。

是掌聲使英子不再害怕，是掌聲使英子充滿了自信，是掌聲使英子變成了一個開朗活潑的女孩。

我們再來高興地讀讀寫英子變得開朗了的這句話。

“從那以后，英子就像是變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。”

四、讀英子的信，感悟掌聲內涵

這掌聲使英子永遠不會忘記，事隔多年，英子上了中學，她把千言萬語，萬語千言都融進了她的信中。我們一起來看看英子的來信。出示小英的來信：(師深情地朗誦)

我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

1、師深情地朗誦。

2、我們一起來讀讀。

3、學到這里，你對掌聲有沒有新的認識?你認為這掌聲還包含了什么?

4、帶著這份理解我們再讀讀英子的來信。

5、過渡：

讀了英子的故事，同學們一定有很多想法。請大家拿出抽屜里的紙。

出示寫話練習：

讀了英子的故事，你最想對____說?

⑴ 提示：可以對英子說……可以對處于困境的人說……可以對自己說……

⑵ 你覺得掌聲是什么?

(在音樂中寫話。音樂《掌聲響起來》畫面為英子的來信)

⑶ 小結：

剛才你們那一句句溫馨的話語就是掌聲，但這又不是普通的掌聲。這掌聲中，有鼓勵，有夸獎，有濃濃的愛心。

我們不要忘了，掌聲是最好的禮物。當別人痛苦的時候，我們不要忘了把掌聲送給他;而當自己處于困境的時候，也要珍惜朋友的掌聲。最后送給大家一首歌──

讓我們在這美妙的歌聲中結束今天的課，欣賞《愛的奉獻》。

【板書設計】

掌聲

第7篇：優秀學生事跡范文

在思想道德上，我積極要求進步，樹立良好的人生觀和道德觀，加強政治理論的學習，努力提高自己的道德修養，全面發展，不斷完善自我。牢固樹立社會主義榮辱觀，學習和實踐科學發展觀。作為新時代的大學生不僅要擁有豐富的知識，而且要具備良好的社會責任感、使命感和個人道德修養。我的思想積極上進，作風正派，嚴于律已。自從走進大學校園，就嚴格要求自己，遵守校紀校規。積極旁聽各種政治講座。以此來端正自己的思想，提高自己的覺悟。

在學習與社會實踐，態度端正，認真對待每一門專業課程，嚴格要求自己。好的學習方法和同學們的學習教導對學好知識有很幫助，我自己總結出了一套很有效的學習方法，不僅幫助我吸收知識，更節省了時間，讓我有更多的時間參加課外活動，可以積極參加各種課外志愿者活動和競賽，

在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。也積極的參加各類志愿者活動，和學院的各種比賽，曾得到了"優秀組織者"的稱號等，參加社會活動，讓大學生活更豐富多彩，有時會感到累些，但樂此不彼。

在工作中，我是班里的副班長我一直都為班默默的做著班里的工作團結好這個大家庭，付出不一定有收獲但不付出就一定沒有收獲，希望我班會更好，而我也喜歡虛心向有經驗的同學請教他們工作上的問題，學習他們先進知識和經驗，尋找自己獨特的工作方式，提高自己的工作效率和能力更好的為班里的目標奮斗。同時我也是書法協會的副會長同樣的我也愛著這集體，也努力的搞好它，舉辦各類。活動和聯誼，而參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。我會繼續努力做好自己的工作，為我所在的集體努力。

在日常生活中，我與舍友、同學保持良好的關系。為人和善，關心他人，樂于奉獻。據我理解，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到開心，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧過去，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。

以上是我在各方面表現的綜述。在我即將從這個學校畢業的這段時間里，我愈加珍惜在學校的生活，留戀這個學院，感謝每一個在我大學生活中出現過的人，為此，感謝，感激，也為此，我會更加努力！

2014年社團文化節"優秀組織者"稱號

2014年首屆"一站到底"一等獎

第8篇：優秀學生事跡范文

她是XX學院XX班的XX，現任班級的生活委員。她于XX年X月X日光榮地加入中國共青團，X年X月參加XX農林大學第X期入黨積極分子培訓班學習并順利結業，在X年X月X日被黨主動吸收成為入黨積極分子。大一獲三等獎學金。

自20XX年入團以來，她積極參加團的活動，正確行使團章規定的權利，模范履行團員義務。進入大學，她擔任班委，并在辦公室做學生辦助理，在學習、生活、工作上都能起到模范帶頭作用，努力學習，努力鍛煉能力，空余時間更加充實黨團知識，成為一名優秀的團員，優秀的入黨積極分子。

在工作上，立足本職，于班集體是一位關愛同學、服務班級的生活委員。因專業需要，她會每次征詢班級同學具體需要然后聯系賣家，貨比三家，團購專業材料等;同時班級春游秋游等班級集體活動，她也會盡心盡力策劃和組織，力求大家能勞逸結合。此外，她管理班費并認真做好賬單。她始終不會忘記服務同學，工作態度嚴謹，生活上溫馨提示，從小事切實為班級服務。

在學習上，她做到正確認識并嚴格要求自己。認真學習專業知識，課后按時完成每一份作業，不無故缺席任何一堂課。在專業課上，會認真做好筆記，并課后鉆研，廣泛查找資料及深度了解老師講解的每一位大師，每一個作品。此外，在課后也嚴格要求自己。每天堅持手繪，加強基礎繪畫能力，并報名參加了周末的手繪訓練班，爭取更好更全面的提高自己;堅持每天學習一會兒英語，備戰今年的6月的英語6級考試。當然，除學好專業知識外，她還經常通過其他途徑拓展她的科學文化知識，如報名參加了計算機二級考試等，加強自己的綜合技能，以便將來能更好的適應社會;自學了一些軟件應用如photoshop,，CAD等，保證各方面知識均衡發展;她充分利用學校圖書館的資源，把空閑的時間用來閱讀更多的書籍。一分耕耘一分收獲，她在20XX-20XX學年獲得三等獎學金。但成績不等于滿足，而是作為一種動力促使著她進步，促使著她走向成熟，融入社會，肩負起歷史的使命。她會更努力，更上一層樓，還可以學得更好。

第9篇：優秀學生事跡范文

一、充分利用新生入學后班主任的“就職演說”進行理想教育

剛步入初中階段,編入新班的七年級學生,有著一種全新的感受。對于新的環境、新的老師、新的同學有著一種美好的愿望,對未來的學習生活充滿信心、充滿幻想,他們就如同是一張全新的白紙,隨時準備勾畫出初中階段美好的藍圖,俗話說:“良好的開端是成功的一半。”這時的引導教育,則為今后的教育教學工作奠定著基礎。為此,班主任應充分抓住這一有利時機,認真準備,作好學生的前期引導工作。即做好新生的入學教育工作。新生入學教育一般包括,班主任走馬上任的“就職演說”、開學典禮、軍訓等活動內容。班主任的“就職演說”是教師第一次在班級中的正式講話,這將會給學生留下深刻的第一印象。班主任要明確描述今后班級管理的方向、目標,對今后工作的決定和信心,使學生意識到老師和同學們一樣對未來都有著美好的愿望和信心,以產生對老師的信任感和親切感。

二、強行入軌,盯準行為習慣

新生入學之初,就充分利用軍事訓練和入學教育的時機,組織所有新生系統學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》等各類規章制度,并分組討論,交流學習心得,制定個人行為目標。讓每一個學生都懂得什么是良好的行為習慣,怎樣才是一個合格的侍中人。同時加大督促力度,從點滴小事抓起,如禁止亂畫亂刻、亂拋亂吐,宿舍休息、教室自習不準講話,準時起床吃飯排隊、勤洗衣服勤洗澡、整理內務認真值日、嚴格請假制度報告制度等等,事無巨細全是我們的工作,目的只有一個那就是強行入軌,盡快幫助學生養成自立和自制的習慣,必要時甚至不惜對嚴重出軌的學生采取嚴厲的懲罰措施。因為自立和自制習慣的養成是意志教育的不可輕忽的內容。

三、學科教學,訓練學習品質

學習品質的訓練是教育的重要內容。荀子說:“心不使焉,則黑白在前目不見,雷鼓在側耳不聞。”用心專一、集中注意力是訓練學習品質的重要環節。“注意”是“一座門,凡是從外界進入心靈的東西,都要通過它”(蘇聯教育家烏申斯基語),只有集中注意力,才能打開學生的智慧之門,讓知識的陽光照射進來。在學科教學中,無論是語、數、外,還是政、史、地,還是其他如微機、音樂、體育等技能課,都必須強調一點,那就是要用心、要專注。理科教學重在訓練學生獨立作業、不怕困難、肯于鉆研的解題習慣,文科教學重在用英雄人物、成功人士和藝術形象的健全意志、頑強品質和高尚人格來教育感染學生。鼓勵學生主動質疑、深入研究,追求懂、會、準、熟,養成研究學習的習慣和自主學習的風氣,這樣不僅能讓學生個個學有所得,而且有助于形成勤奮踏實的學習品質。

四、意志教育,奠定成功的基石

意志教育是學校德育的重要內容。意志教育,主要是指訓練學生良好的意志品質,培養意志健全的人,為培養心理健康、人格健全的人打下堅實的基礎。教育研究者普遍認為,意志健全是指人在行動中自覺、果斷、堅韌、自制,始終目標如一,不怕挫折,排除干擾,頑強地從事學習和工作,直至成功。心理健康、人格健全的人應該是智力正常、情緒積極穩定、意志健全、行為協調、人際關系適應的人。可以說,唯有意志健全的人才是心理健康、人格健全的人。所謂“志不強者智不達”,意志與認知、情感是相互制約、相互促進的辯證統一體。陶行知先生說過,“知行意的教育是整個的、統一的,知的教育不是灌輸兒童死的知識,而是兒童的社會興趣和行動意志。”以知育意,以情育意,才能使意志教育與認知教育、情感教育和諧發展。