英語作文常用句型精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的英語作文常用句型主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：英語作文常用句型范文
1.表示原因
1)There are three reasons for this.
2)The reasons for this are as follows.
3)The reason for this is obvious.
4)The reason for this is not far to seek.
5)The reason for this is that...
6)We have good reason to believe that...
例如：
There are three reasons for the changes that have taken place in our life.Firstly，people’s living standard has been greatly improved.Secondly，most people are well paid， and they can afford what they need or like.Last but not least，more and more people prefer to enjoy modern life.
注：如果寫第一個句子沒有把握，可將其改寫成兩個句子。如：Great changes have taken place in our life. There are three reasons for this.這樣寫可以避免套用中的表達失誤。
2.表示好處
1)It has the following advantages.
2)It does us a lot of good.
3)It benefits us quite a lot.
4)It is beneficial to us.
5)It is of great benefit to us.
例如：
Books are like friends.They can help us know the world better，and they can open our minds and widen our horizons.Therefore，reading extensively is of great benefit to us.
3.表示壞處
1)It has more disadvantages than advantages.
2)It does us much harm.
3)It is harmful to us.
例如：
However，everything divides into two.Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching television.
4.表示重要、必要、困難、方便、可能
1)It is important(necessary，difficult，convenient， possible)for sb.to do sth.
2)We think it necessary to do sth.
3)It plays an important role in our life.
例如：
Computers are now being used everywhere，whether in the government，in schools or in business.Soon， computers will be found in every home，too.We have good reason to say that computers are playing an increasingly important role in our life and we have stepped into the Computer Age.
5.表示措施
1)We should take some effective measures.
2)We should try our best to overcome(conquer)the difficulties.
3)We should do our utmost in doing sth.
4)We should solve the problems that we are confronted(faced)with.
例如：
The housing problem that we are confronted with is becoming more and more serious.Therefore，we must take some effective measures to solve it.
6.表示變化
1)Some changes have taken place in the past five years.
2)A great change will certainly be produced in the world’s communications.
3)The computer has brought about many changes in education.
例如：
Some changes have taken place in people’s diet in the past five years.The major reasons for these changes are not far to seek.Nowadays，more and more people are switching from grain to meat for protein，and from fruit and vegetable to milk for vitamins.
7.表示事實、現狀
1)We cannot ignore the fact that...
2)No one can deny the fact that...
3)There is no denying the fact that...
4)This is a phenomenon that many people are interested in.
5)However，that’s not the case.
例如：
We cannot ignore the fact that industrialization brings with it the problems of pollution.To solve these problems， we can start by educating the public about the hazards of pollution.The government on its part should also design stricter laws to promote a cleaner environment.
8.表示比較
1)Compared with A，B...
2)I prefer to read rather than watch TV.
3)There is a striking contrast between them.
例如：
Compared with cars，bicycles have several advantages besides being affordable.Firstly，they do not consume natural resources of petroleum.Secondly，they do not cause the pollution problem.Last but not least，they contribute to people’s health by giving them due physical exercise.
9.表示數量
1)It has increased(decreased)from...to...
2)The population in this city has now increased (decreased)to 800，000.
3)The output of July in this factory increased by 15% compared with that of January.
例如：
With the improvement of the living standard，the proportion of people’s income spent on food has decreased while that spent on education has increased.
再如：
From the graph listed above，it can be seen that student use of computers has increased from an average of less than two hours per week in 1990 to 20 hours in 2000。
注：“From the graph listed above，it can be seen that”見句式12。學生將句式9和句式12結合在一起，便可較好地寫出短文寫作的第一段。
10.表示看法
1)People have(take，adopt，assume)different attitudes towards sth.
2)People have different opinions on this problem.
3)People take different views of(on)the question.
4)Some people believe that...Others argue that...
例如：
People have different attitudes towards failure.Some believe that failure leads to success.Every failure they experience translates into a greater chance of success at their renewed endeavor.However， others are easily discouraged by failures and put themselves into the category of losers.
11.表示結論
1)In short，it can be said that ...
2)It may be briefly summed up as follows.
3)From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ...
例如：
From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that examination is necessary，however， its method should be improved.
注：例句1可用于任何一個段落的結論句;例句3則多用文章結論段的第一句。
12.套語
1)It’s well known to us that ...
2)As is known to us，...
3)This is a topic that is being widely talked about.
4)From the graph(table，chart)listed above，it can be seen that ...
5)As aproverb says，“Where there is a will，there is a way.
第2篇：英語作文常用句型范文
句型1. It happened(chanced) that +clause. = sb. happened /chanced sth. = sb. did sth. by chance. 如：
It happened that he was out when I got there. 當我到那兒時，碰巧他不在。
句型2、It seems that sb. do/ be doing/ have done/ had done= Sb. seems to do/ be doing/ have done/ had done 如：(還有動詞appear可這樣使用)
It seemed that he had been to Beijing before.好象你以去過北京。
二、定語從句：
句型1、由as引導的非限定性的定語從句。如：
As we have known, he is a most good student.眾所周知，他是個很好的學生。
句型2、由which引導的非限定性的定語從句。如：
He is a professor, which I have been looking forward to becoming.
他是個教授，那是我一直盼望的職業。(因為先行詞professor是表示職業的名詞，因此引導詞用which，而不用who。(注意：關于which和as之間的比較請看語法的定語從句部分。)
三、讓步狀語從句
句型1、No matter what / which / who / where / when /
whose+從句，+主句。注意從句中的時態一般情況用一般現在時態。如：
No matter what you do, you must do it well.
四、條件狀語從句
句型1、When / So long as / As long as / Once +從句，+主句。(從句也可以放在主句之后。)如：
As long as you give me some money, I will let you go.只要你給我一些錢，我就讓你走。
句型2、主句+on condition that+從句。如：
I will go with you on condition that you give me some money.我和你一起去的條件是你給我一些錢。
句型3、主句+unless+從句.(注意：由于unless本身是否定詞，所引導的從句的謂語動詞用肯定。)如：
I will go there tomorrow unless it rains.我明天去那兒除非下雨。
五、原因狀語從句
句型1、主句+in case+從句。(in case表示以免)如：
I will take my raincoat in case it rains.我要把雨衣帶上以免下雨。
句型2、主句+due to / because of / owning to / + the fact that +從句。如：
He did not come to school because of the fact that he was
ill.由于他有病了，所以沒有來上學。
六、時間狀語從句
句型1、When / While / As +從句，+主句。(關于它們之間的區別請看語法。)如：
When I was in the country, I used to carry some water for you.當我在農村時，我常常給你打水。
句型2、主句+after / before +從句. 如：
They hadn’t been married four months before they were
devoiced.他們繪結婚不到四個月就離婚了。
We went home after we had finished the work.我們做完此工作就回家了。
七地點狀語從句
句型1、Where +從句，+主句. 如：
Where there is no rain, farming is difficult or impossible.哪里沒有雨水，種莊稼是很難的或者是不可能的。
句型2、Anywhere / wherever+從句，+主句. 如：
Anywhere I go, my wife goes too.無論我去哪兒，我的妻子也去哪兒。
八、目的狀語從句
句型1、主句+in order that / so that +從句.如：yingyuzuowen.cn
I got up early in order that I could catch the first bus.我起得很早，以便能趕上早班車。
九、結果狀語從句
句型1、主句+so that+從句. 如：
It was very cold, so that the river froze.天氣很冷，因此河水結冰了。
句型2、So+形容詞/ 副詞+特定動詞+主語+…+that+從句.
So interesting is this book that I would like to read it again.這本書那么有趣，我想再讀一遍。
十、比較狀語從句
句型1、The +形容詞比較級……，(主句)the +形容詞比較級+……如：
The sooner you do it, the better it will be.越早越好。
句型2、主語+謂語+as +形容詞原級+as +被比較的對象. 如：
第3篇：英語作文常用句型范文
應試寫作構思句型提到應試寫作，無非就是解決兩個問題：即寫什么？如何寫？如果把考試比作戰爭，“寫什么”就像軍事戰略，“如何寫”好像采用的戰術。用兵打仗先有戰略才有相應的戰術，應試寫作也要先有構思才有行文布局。因此，熟練掌握應試寫作的構思流程，了解英語文章的句型結構，就有可能馳騁于考場，笑傲于江湖。
一、構思流程
1.瀏覽題目，廣開思路
第一步，對題目中的關鍵詞進行思索，圍繞中心詞廣開思路，在頭腦中快速搜索與之相關的材料。
2.大題化小，具體而微
下一步，即把主題具體化，如教育（education）是個很大很廣的話題，但是具體到教育的作用，教育資源的整合，教師的繼續教育，師生關系，教學方法的改進等方面，思路就縮小多了。
3.深加工，細篩選
不是頭腦中每一個思路都適合在作文中使用，且也不可能全部使用，只有經過篩選，比較，才能落實在試卷中。應試寫作中支持主題的論據通常沒有絕對正確與否，只要給出的觀點，理由能自圓其說即可。換言之，考試評分的標準是考察考生對理由的表達能力。因此，表達理由時最好選擇容易表達的，自己熟悉的話題和材料，這樣有話可說且可借鑒一些經典表達。以大學英語四，六級考試為例：文章每段大約40～50個詞，即3～5個英語句子。這樣的篇幅幾乎不可能表達復雜的邏輯，而且通常支持一個觀點至少要2～3個理由，所以，盡可能用一、兩句話闡述清楚一個理由。如果列出多個理由，建議把重要的理由放在后面，讓閱卷老師有文章不斷升華的感覺。
4.形成觀點
眾所周知，文章要言之有物，要有作者個人的觀點。目前的英語寫作考試，多為命題作文，即對給定的話題發表自己的看法。通常采用的表達方式是推導結論，即簡單論述事物的兩面性，或者側重支持一方面，或者不偏不倚折中選擇。
5.提綱挈領
在實戰寫作中，不能忽視寫提綱（outline）的過程，它是寫作不可缺少的一步，用3～5分鐘來構思，把框架簡潔迅速地寫在草稿紙上，能想到的好的句式同時做出標記，不必拘泥用英語表達，若有難度，可用中文或中英文結合寫提綱。所謂磨刀不誤砍柴工，切忌不搭框架就匆匆下筆，沒有清晰的思路，哪來妙筆生花的文章。
二、論說文開頭，結尾常用句型
好的開頭，結尾常常給人留下深刻的印象，也更容易抓住評卷老師的目光，提高作文的分值。應試作文目前仍以論說文為主，要想寫出好的開頭和結尾，并不是通過苦思冥想用所學過的詞匯和句型造出來的，地道的英語是把英美人對這個意思的習慣表達用到你的文章上來。模仿學用漂亮地道的英語表達法不失為一種事半功倍的方法。
1.常用開頭句式
對立法。首先引出人們對要討論問題的不同看法，然后提出作者的不同觀點或偏向于某個看法（此句型常用于有爭議性的主題。）如：When asked about what kind of career they’ll pursue upon graduation, most of college students say they…But I think quite differently…
現象法。引出現象，問題，而后評論。如：Recently the problem of development and environment has been in the limelight.
觀點法。開門見山，作者直接提出觀點。如：In recent years there has been an increasing awareness of the necessity to improve our criminal justice system.
引用法。引用名人名言，諺語，典故等。如：“Knowledge is power. ”Such is the opinion of Bacon. This view has been shared by more and more people.
故事法。通過講故事，引出主題。如：Once in a newspaper, I read of…the problem of…has drawn public attention.
問題法。提出問題，引起讀者的興趣。如：Why do…? Many people often ask the question like this.
2.常用結尾句型
結論性。通過討論分析，引出論點，中心思想。如：From what has been discussed above，we may safely come to the conclusion that…
后果性。揭示所討論問題可能產生的結果。如：Clearly, if we are blind to the problem, it is very likely that…will be put in danger.
號召性。呼吁讀者行動起來或提請注意。如：It’s time that we put an immediate end to the undesirable situation of…
建議性。提出建設性意見。如：In any case, we should…;we should…
意義性。指出所討論問題的重要性及其深遠的意義。It has a significant influence , for it represents…
提問性。提出問題，發人深省，令人回味。如：Why can’t we question that…?
所謂場上一分鐘，場下十年功。提高寫作水平，不是一蹴而就的，要循序漸進，日積月累，同時也要有的放矢，靈活備戰：（1）結合歷年考試內容，平時有針對性地進行思考練習，這樣考試命中的可能性很大。（2）多讀書，勤思考。中國有句古話“讀書破萬卷，下筆如有神。”此理通用各種語言學習。閱讀材料可以是優秀作文，英語報刊，雜志，簡寫的世界名著等，同時有意識地利用學過的詞組，句型寫日記，讀后感。另外，語言是思維的載體，平時有意識地多思考，把自己所見所聞用英語在頭腦中作思維訓練。這種積累就像一個蓄水池，只有水源充足，才有可能在考試中文思泉涌，信手拈來。
參考文獻：
[1]蔡基剛.大學英語寫作常用句型.上海外語教育出版社，1996.
第4篇：英語作文常用句型范文
1.dogoodto(對。。。有益)，doharmto(對。。。有害）
Readingdoesgoodtoourmind.
2.Thereisnodenyingthat+S+V…(不可否認的。。。）
Thereisnodenyingthatbecomingavolunteerphasized.
20.由于這些理由，我…Forthesereasons,I….
21.總而言之…Inconclusion,…=Tosumup,…
22.因此我們能下個結論，那就是…
Wecan,therefore,cometotheconclusion(that)子句
23.如果我們能做到如上所述，毫無疑問地…
Ifwecandoasmentionedabove,therecanbenodoubt(that)子句
24.因此，這就是…的原因Thus,thisisthereasonwhy….
25.所以，我們應該了解…Therefore,weshouldrealize(that)子句
26.因此，由上列的討論我們可以明了…
We,therefore,canmakeclearfromtheabovediscussion(that)子句
27.1.從～觀點來看…Fromthe～pointofview,…
2.根據～的看法…Accordingto～pointofview,….
英語奪冠常用句型
一，開頭句型
1.Asfaras...isconcerned2.Itgoeswithoutsayingthat...
3.Itcanbesaidwithcertaintythat...4.Astheproverbsays
5.Ithastobenoticedthat...6.It`sgenerallyrecognizedthat...
7.It`slikelythat8.It`shardlythat...It’shardlytoomuchtosaythat...
Whatcallsforspecialattentionisthat...需要特別注意的是
There’snodenyingthefactthat...毫無疑問，無可否認
Nothingismoreimportantthanthefactthat...what’sfarmoreimportantisthat...
二，銜接句型
Asisoftenthecase...Asstatedinthepreviousparagraph如前段所
Inspiteofthefactthat...Further,weholdopinionthat...
However,thedifficultliesin...Similarly,weshouldpayattentionto...
not(that)...but(that)...不是，而是Inviewofthepresentstation.鑒于目前形勢Ashasbeenmentionedabove...
Inthisrespect,wemanyaswell(say)從這個角度上我們可以說
However,wehavetolookattheothersideofthecoin,thatis..
然而我們還得看到事物的另一方面即
三，結尾句型
Iwillconcludebysaying...Therefore,wehavethereasontobelievethat...
Allthingsconsidered,總而言之Itmaybesafelysaidthat...
Itcanbeconcludedfromthediscussionthat...從中我們可以得出這樣的結論
Frommypointofview,itwouldbebetterif...在我看來……也許更好
高考英語作文常用詞語和句型
一.開頭用語:
良好的開端等于成功的一半.在寫作文時,通常以最簡單也最常用的方式---開門見山法。也就是說,直截了當地提出你對這個問題的看法或要求,點出文章的中心思想。
1.議論論文:
A.Justaseverycoinhastwosides,carshavebothadvantagesanddisadvantages.
B.Comparedto/Incomparisonwithletters,e-mailsaremoreconvenient.
C.Whenitcomestocomputers,somepeoplethinktheyhavebroughtusalotofconvenience.However,...
D.Opinionsaredividedontheadvantagesanddisadvantagesoflivinginthecityandinthecountryside.
E.Asisknowntoall/Asweallknow,computershaveplayedanimportantrole/partinourdailylife.
F.Whydoyougotouniversity?Differentpeoplehavedifferentpointsofview.
2.書信:
A.Iamwritingtoyoutoapplyforadmissiontoyouruniversityasavisitingscholar.
B.Ireadanadvertisementintoday’sChinaDailyandIapplyforthejob...
C.ThankyouforyourletterofMay5.
D.HowhappyIamtoreceiveyourletterofJanuary9.
E.Hownicetohearfromyouagain.
二.并列用語:
aswellas,notonly…but(also),including,
A.Notonlydocomputersplayanimportantpartinscienceandtechnology,butalsoplay
aninformativeroleinourdailylife.
B.Allofus,includingtheteachers/theteachersincluded,willattendthelecture.
三.對比用語：ononehand,ontheotherhand,onthecontrary/contraryto...,though,foronething;foranother,nevertheless
Itishardwork;Ienjoyitthough.
ContrarytowhatIhadoriginallythought,thetripturnedouttobefun.
四.遞進用語:even,besides,what’smore,asfor,so…that…,worsestill,moreover,
furthermore;butfor,inaddition,tomakemattersworse
Thehouseistoosmallforafamilyoffour,andfurthermore/besides/what’smore/moreover/in
addition/worsestill,itisinabadlocation.
五.例證用語:inone’sopinion,thatistosay,forexample,forinstance,asamatteroffact,infact,namely
Asamatteroffact,advertisementplaysaninformativeroleinourdailylife
六.時序用語:first/firstly,meanwhile,beforelong,eversince,while,atthesametime
inthemeantime,shortlyafter,nowadays,
Theywillbeheresoon.Meanwhile,let’shavecoffee.
Firstly,letmedealwiththemostimportantdifficulty.
七.強調用語:especially,indeed,atleast,atthemost,Whatintheworld/onearth..,notatall,Noiseisunpleasant,especiallywhenyouaretryingtosleep.
八.因果用語:thanksto,because,asaresult,becauseof/asaresultof,without,withthehelpof...,owe...to...
Thecompanyhasasuccessfulyear,thanksmainlytotheimprovementinexportsales.
九.總結用語:inshort;briefly/inbrief;generallyspeaking,inaword,asyouknow,asisknowntoall
Generallyspeaking/Inshort,,sendingane-mailismoreconvenientthansendingletters.
常用句型
段首句
1.關于……人們有不同的觀點。一些人認為……
Therearedifferentopinionsamongpeopleasto……Somepeoplesuggestthat……
2.俗話說(常言道)……,它是我們前輩的經歷,但是,即使在今天,它在許多場合仍然適用。Thereisanoldsaying……It'stheexperienceofourforefathers,however,it
iscorrectinmanycaseseventoday.
3.現在,……,它們給我們的日常生活帶來了許多危害。首先,……;其次,……。更為糟糕的是……。
Today,……whichhavebroughtalotofharmsinourdailylife.First,……
Second,……Whatmakesthingsworseisthat…….
4.現在,……很普遍,許多人喜歡……,因為……,另外(而且)……。
Nowadays,itiscommonto…….Manypeoplelike……because……
Besides,……
第5篇：英語作文常用句型范文
一、從單詞入手，加強基本功訓練
詞匯是句子的基本單位，句子是文章的基本單位，要提高中學生英語寫作水平，我們要注重加強詞匯、句式方面的訓練。這個訓練要遵循由淺入深，步步為營的方式，才可以達到一石三鳥的目的，即可以讓學生有效地記住這個單詞或詞組，可以讓學生熟練掌握句子結構甚至隨時可以套用這些熟練句型，可以讓學生打下英語寫作的基礎，夯實、提高英語寫作能力。例如：教七年級Module 5 Healthy food 的幾個單詞（heathy，friut，drink，food，tomato，等）時，我先做這樣的示例：
healthy，food healthy food；unhealthy，drinkunhealthy drink 等，然后，我利用這些詞組進行造句，對學生說：
T：I like tomatoes and potatoes ，they are my favourite food. They are healthy food. I don’t like candy or hamburgers，because they are unhealthy food.
我領讀幾遍，學生們朗朗上口之后，我又利用圖片讓他們對飲料類詞語進行造句。面對有趣的話題，學生們不甘示弱地喊開了：
Ss：Ilike milk and water，they are my favourite drink.They are healthy drink.I don’t like juice or coke，because they are unhealthy drink.
這樣做，我既鞏固了單詞，拓展了詞組，又練習了口語及句式，自然對英語寫作起了很大的幫助，何樂而不為？
其次，要能夠熟練掌握句子的基本類型。要寫出好作文，理解簡單句的幾種基本類型是必要的。一個句子必須要有一個謂語動詞，就相當于人要有心臟。在英語的基本句子結構中，不僅要掌握各種時態的肯定句，而且要掌握不同時態的否定句和疑問句，以簡單句的構成作為對學生進行造句能力訓練的起點，然后在此基礎上擴展句子，使之變為復合句。
再次，要學會用常用的英語句型造句。在使用英語的過程中，并不是所有的句子都能套用簡單句的五種基本類型，除此之外還有一些常用的句型需要掌握。教師可以安排學生通過復述、模仿、替換、改裝、擴展等各項訓練，使其熟練掌握這些句型，要多做同義句轉換和一句多譯練習，幫助學生學習靈活的表達方式，避免枯燥無味和句型呆板單一。
二、從教材入手，模仿句型寫短文
初中學生年齡雖然偏小，但他們學習積極性高，漢語表達能力也強，迫切需要能營造一個有利于充分表達自己思想情感的英語語言環境。因此，在課文教學中，教師應組織學生模仿句型，活學活用，使每組句型都變成具有一定意義的實際片斷。
隨著學習能力的提高，學習的深入，課文的難度也會逐漸增大，主要可進行課文改寫。在進行課文教學時，教師要幫助學生找出全文的中心思想及段落大意；在改寫課文時，教師應鼓勵學生合理地進行擴充。這樣做可以防止學生死記硬背課文中的句子，同時為了敘述這些情節，他們必須要采用許多學過的詞、短語和句型，這無疑是一種有效的復習已學語言材料的方式，也是培養寫作能力的一種有效途徑。
三、用英語寫日記
要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。
四、運用多媒體教學，全面提升寫作能力
第6篇：英語作文常用句型范文
【關鍵詞】 農村中學 英語作文 問題和對策
一、問題的提出
我校是一所農村薄弱初中學校，師資質量，學生基礎，和教學設備相對落后。每年小升初畢業生中四分之一多家境相對好些，天資聰慧的中等偏上的學生去了城里優質資源的學校。面對現狀，英語老師們為了節省時間，抓基礎知識，趕進度，每個單元的寫作練是一帶而過，或者布置為課后練習，而課后學生很少按時按要求完成，即使完成了，教師也難以進行認真批改。這樣就造成了英語寫作方面的問題。
1.1 學生方面
1.1.1學生語言基本功欠缺
多數學生語不成篇，用詞不當，亂用詞性，主謂搭配錯誤，時態混亂，文章不分段。個別學生通篇沒有標點符號，或者全是逗號沒有句號。
1.1.2漢語思維表達英語
部分學生通篇是漢語是英語，有的則經常在句中出現漢語思維表達英語的句子。如：
I very much like playing computer game.
There have many students in our class.
1.1.3畏懼寫作，應付了事
在筆者的學校，看到交上來的考卷中，有的學生考試時抄試卷上的文章，平？寫作文直接抄課文。這樣時間長了，學生更加不會寫作文了。
1.1.4作文書寫欠缺
有的學生“a ” 寫成“u”,“d”分家寫成了“cl ”，或者“cl ”連起來寫成了“d”，“r”與“v”寫得經常讓人分不清。學生英文書寫時，字母，單詞，句子不注意大小寫，標點符號。
1.2 教師方面
1.2.1對寫作教學重視不夠
臨考試之前平時的教學中，尊重點放在詞匯，語法和閱讀上，寫作訓練少之又少，而到臨考試之前，突擊寫作訓練，為了讓學生在考試中作文的高分，準備幾篇范文，讓學生背。這樣反而助長了學生投機取巧的心理。
1.2.2寫作過程指導問題
部分教師在寫作過程中過多關注學生詞匯，語法的運用，而對于寫作策略，謀篇布局方面卻很少給予指導。
1.2.3批改反饋不及時
問卷調查顯示，教師能夠及時批改作文的不多，面批的很少。有的是第二天，有的過了一個星期才反饋。間隔時間長了，寫作訓練效果很不好。
二、問題的解決：
2.1 激發學生寫作興趣，增強寫作動機
眾所周知，興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師，有了興趣，才有了求知的欲望。只有學生對寫作感興趣，才能那能積極主動地參與寫作，獲得寫作技能。
2.1.1競賽促興趣
在平時的教學當中，多進行一些競賽，活動。例如在開學初期，舉行英文書寫競賽，比一比英文書寫。平時作業要求學生關注字母、單詞、句型的書寫中的大小寫。句子中的標點符號。幫助學生打好規范的書寫基礎。
在單元寫作教學之前，組織本單元詞匯、短語的英漢互譯的競賽，之后在追加一個運用短語寫作的競賽。然后通過表揚，鼓勵，發獎狀等方式，激發學生的寫作動機。
2.1.2好文欣賞
在點評作文時，將好的作文拿出來，貼在班級學習園地里，讓其他學生欣賞，還可以讓他們說出文章的優點和缺點。這樣即能夠激勵一部分學生學習的積極性，又能讓部分學生能夠取長補短。
2.1.3辦英文手抄報
指導學生辦班級英語手抄報，給學生提供一些有趣，有意思的英文笑話，格言，警句等。最重要的是讓學生用自己的辦手抄報。
2.2 教授學生英文寫作的原則與技巧
2.2.1原則
2.2.1.1要點完整
英語作文題中通常會給一些要點，要求學生在寫作文時，要將所有要點都涉及到，不能漏掉要點。
2.2.1.2句式結構正確
英文句式有五種基本結構。最基本的結構是主語+謂語+賓語。練習作文時，先從基本句型入手，然后再進行較復雜的句式。例如漢語：我們有一個有大花園的房子。學生容易寫成：
We have a beautiful house have a big garden.
學生寫出這樣的句子，句中出現了兩個謂語動詞。這就違背了英語句子的基本結構。所以夯實學生簡單句的基本句型結構是必要的。
2.2.2技巧
2.2.2.1三段式
告訴學生寫作文切不可從頭到尾寫一段結束，而應該將作文至少分成三段。一般布局謀篇如下：
第一段：Instruction，作文開頭交代就某事來寫，提出文章的中心意思。
第二段：Main body，作文正文部分詳細描述文章的主旨，也可分幾個方面去寫。
第三段：Conclusion，作文結尾 總結歸納，或者提出建議和希望。
這樣的布局謀篇使得文章結構合理層次清晰。
2.2.2.2適當使用典型句型
適當使用句型，It充當形式主語的句型或者If 引導的條件狀語從句。例如：學好英語對我們來說很重要。我們這樣表達：It is very important for us to learn English well.又如：如果你想來，請盡快讓我知道。我們這樣表達：If you want to come ,please let me know as soon as possible.這樣更加符合英文行文的習慣，也不容易出現語法錯誤。
2.2.2.3使用連接詞
在寫作文時適當用一些連接詞，能夠使文章自然承上啟下，通順流暢。雖然連接詞不能表達具體的意思，但卻能是文章增色不少。常用的連接詞有firstly, secondly, next, finally等。
2.2.2.4精彩的結尾
如果作文能有一個精彩的結尾，往往會起到畫龍點睛的作用。對于平時作文中的好句子，在訓練作文時，要讓學生熟記。例如：
I hope you can come. / join us / agree with us.
I am looking forward to hearing from you.
2.3 落實寫作批改與反饋
2.3.1批改
2.3.1.1教師批改：教師在作文批改時，找出學生普遍存在的問題，進行全班評講；對于學生的個別錯誤，可以個別指出講解。盡可能多面批，這樣雖然每次面批的人數少，但可以每次讓學生有所收獲。
2.3.1.2教師收集學生的錯句，定期讓學生進行單句改錯練習。
2.3.1.3學生互相批改，盡可能找出對方作文中的毛病，這樣也訓練了學生的改錯能力。然后組織學生評選出最佳范文，并讓學生欣賞評析，每次的最佳范文積累起來，裝訂成冊。
這樣，批改、反饋與評價結合，不僅矯正了學生的錯誤，還能促進學生的自我檢查能力。
第7篇：英語作文常用句型范文
關鍵詞： 高三英語 寫作教學 建議
一、高三學生英語寫作中的問題
當前，從高三學生的英語考試看，在寫作上存在諸多問題，包括：對詞未能明確掌握；be動詞及動詞原形連用的情況的較多；動詞短語固定搭配在應用上不夠熟練；句型應用不熟；未能掌握好英語固有表達方式，絕大多數是采取中文思維來表達的；未能準確把握住文章結構及表達順序；缺乏應有的寫作策略，在邏輯處理上不到位。以上問題直接影響高三學生的英語寫作成績提升，進而不利于教學效率的提升。
二、高三英語寫作教學反思
（一）強化英語基礎
英語基礎是提高寫作能力的關鍵。英語屬于結構性語言，有其固定搭配、基礎句型及習慣用語。寫作者應圍繞話題或主題，通過相應的句型、詞匯等邏輯有序地表達自身感受或看法。對于高三學生而言，在英語寫作中出錯是難免的。在高三復習中，應特別重視最基本、最簡單的五個句型的教學，如此可有效避免中式英語的出現，避免寫作思維的生硬遷移[1]。只有嚴格合理應用這五個基本句型，才能夠保證作文的意義完整性。特別是對于英語寫作基礎較差的學生來說，要加強基礎詞匯的記憶，全面掌握并能靈活應用五個基本英語句型，有助于提高學生的寫作能力。
（二）加強書寫練習
書寫、卷面整潔性直接關系到寫作的成績。語言的合理性和準確性是英語寫作中的重要內容，語法和詞匯的應用準確度性是寫作評價的重要參考，拼寫、標點符號的正確應用在一定程度上同樣會影響到整個寫作水平。具體而言，一是書寫方面，即字母、詞匯、語句及標點符號等的正確書寫。二是寫作方面，也就是表達。寫作的第一側重點是寫作的技能及技巧，第二側重點就是思想情感上的表達，寫作中這兩點是統一協調的[2]。書寫技巧不強，字跡潦草，會讓讀者無法看清內容或產生厭煩感，如此直接影響到思想內涵、情感的有效表達。同樣，只追求書寫質量，而寫作內容貧乏，語法、詞匯應用錯誤，同樣也會影響到寫作質量。所以，書寫不佳會影響最終的寫作成績。
（三）加強釋義訓練
在高三階段，教師應當充分重視對學生開展paraphrase訓練，不但要充分抓好寫作課訓練，在聽力課、閱讀課乃至口語課教學中也要進行此項訓練[3]。比如：當前英語閱讀細節題大多數要求學生不但能準確識別某一個信息點，而且應系統有些的理解，這就是paraphrase，原因在于正確答案并非原文中某一句原話，大多數是對原文某一句話的一個paraphrase。
三、提高高三英語寫作教學水平的建議
（一）靈活應用基礎詞匯
在初步練習寫作時，教師應積極引導學生學會運用常用詞匯，即以往學習的詞匯及常用句型，包括初中階段學過的詞匯及句型。比如：Suddenly，a good idea hit me.該句中的“hit”一詞將靈光一現之感充分全面地描繪出來。當達到一定階段，再運用新穎詞匯和復雜句子結構，但是復雜句式應慎重應用。同時，也應引導學生將簡單句轉變為定語從句，將其變為強調句，或應用非謂語動詞短語，即應用復雜句子結構。
（二）寫作練習內容應貼近生活實際
在高三英語寫作教學中，教師倘若可從社會熱點中找尋到和學生實際生活密切相關點并充分利用，就有助于學生了解社會、形成價值觀。比如：在模擬考中關于“光盤行動”的話題寫作，這有助于引導學生逐步養成節約的習慣。但是如片面追求話題的“新”和“熱”，而不考慮學生的實際情況，會讓學生去胡編亂造，直接影響培養學生良好正確的寫作習慣。比如：關于奧運會自愿者感受的寫作，學生未能直接參與奧運自愿者工作，因而談不上發表奧運自愿者的感受，所以學生整篇習作都是拼湊、編造的，個人的內心感受如口號一樣毫無實際意義。實際上，教師進行作文練習題材選擇時，可嘗試選取和高三學生生活貼近的話題，如此學生有直接體驗后，就能表達出真情實感。
（三）寫作訓練應多樣化
高三英語寫作訓練方式多種多樣，可指導學生寫隨筆，讓學生自由表達和發揮，如此可真實、全面地反映學生所要表達的問題，讓作文教學更具針對性；也可進行帶答案寫作練習，使學生先自我修改，再讓教師改，如此可培養學生自主學習性，還可減輕教師負擔。同時可讓學生開展模仿性寫作練習，原因在于語言基礎學習階段要重視模仿，模仿寫作能在短期內提升學生寫作水平，使學生開展真實交際的寫作訓練，這樣可充分激發學生英語寫作興趣和熱情，也可以提升寫作技巧。
參考文獻：
[1]李鈺.高三英語寫作教學反思及策略[J].現代教育科學，2012，9，（05）：247-249.
第8篇：英語作文常用句型范文
關鍵詞： 高中英語教學 英語寫作能力 提高策略
隨著新課程改革的不斷深入，在當前的高中英語教學實踐活動中，提高高中生的英語寫作能力已經成為教學的重點。高中英語寫作體裁多樣、題材也非常豐富。就體裁而言存在議論文、通知、書信、日記、看圖作文、電子郵件、便條、敘事作文及開放性作文等，面對這些寫作，有效提高學生運用所學的英語知識進行書面表達的能力和綜合運用能力，已經成為高中英語教師重點關心的話題。因此，筆者根據自己多年的高中英語寫作教學實踐經驗，對有關提高高中生英語寫作能力的方法進行梳理，提出幾點策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、扎實打牢英語句型基礎
總結多年的高中教學實踐經驗，筆者認為要提高高中生的英語寫作能力，就必須打牢學生的英語句型基礎，即在平時的教學中就必須注重促使學生扎實掌握英語寫作中的基本句型。高中英語教學相對于小學和初中英語的教學，明顯提高了一個層次，已經進入了一個綜合組織句型的重要階段，各種句型已經基本上全部接觸并學習完畢，而對于高中英語寫作來說，更為重要的是必須牢牢夯實英語句型基礎。
那么，如何扎實打牢英語句型基礎呢？必須做到兩點：一是必須強化英語基本句基礎的鞏固，教師在教學過程中要不斷強化基礎性句的操練，讓學生口頭上加強訓練，在具體實踐中熟練運用。掌握英語的基本結構，特別是對有固定結構的基本句型、固定短語、固定搭配等，如果不能熟練掌握這些基礎知識，則必然導致寫作上表達的出入，更會給學生英語運用能力的提高制造瓶頸。二是教師在具體的教學實踐過程中必須加強五種基本句型的教學。對于五種基本句型的教學，不僅必須原原本本地加強教學，而且必須注重加強其延伸、擴展和變化的教學。實際上，在英語寫作中，五種基本句型幾乎都可以將寫作所需要表達的思想書寫出來，因此，教師必須引導學生加強五種基本句型的訓練，并通過時態、語態的變換、單一的句型訓練，逐漸擴展到復雜句式的訓練，促使學生熟練掌握運用五種基本句型進行時態、語態和思想的表達的方法，培養學生良好的寫作語感能力。
二、扎實積累豐富的寫作素材
“巧婦難為無米之炊”，在高中英語寫作中，如果沒有一定的寫作素材，則必然導致提筆難書的困境。因此，在高中英語教學過程中，教師必須有意識地加強學生對寫作素質的積累，讓他們在頭腦中多沉淀一些寫作素材，從而促使學生在具體的寫作過程中，有東西可寫，達到言之有物。寫作的實踐表明，只有那些平時注重有意識地積累素材的同學，在寫作過程中才能做到下筆如有神，才能創作出具有較高水準的英語文章。
那么，如何扎實積累豐富的寫作素材呢？首先，必須加強英語的廣泛閱讀訓練，引領學生進行閱讀訓練時，扎實鞏固英語的句型知識，并積累豐富的素材知識，只有不斷加強英語的輸入，才能在實踐寫作中有東西輸出。實踐證明，閱讀不僅可以培養學生良好的英語語感，而且非常有利于學生積累豐富的語言素材，從而為寫出更加生動、更加鮮活的英語文章打下扎實的基礎。其次，必須引導學生加強日常用語、生活諺語知識的積累。諺語是具有哲學性的語言，是廣大勞動人民在長期的勞動實踐、生活體驗中創造出的大眾化的語言，具有很強的說理性、邏輯性和喻意性，在形式上還表現得比較工整，很容易讓讀者產生思想上和情感上的共鳴，不僅語言精練，而且通俗易懂，還蘊含著豐富而深刻的意境，體現了人民群眾的智慧。在寫作過程中如果能夠恰當運用，特別是將一些朗朗上口的諺語素材引入其中，必然會收到畫龍點睛的奇效，有效提高文章的層次水平。
三、加強英語寫作形式的引導和訓練
根據多年的教學經驗，要有效地提高高中英學生的語寫作能力，教師在高中英語寫作教學實踐中，必須不斷豐富學生寫作訓練形式，不斷激發學生進行寫作的興趣，促使學生形成強烈的英語寫作欲望，從而不斷提高英語寫作水平和層次。
那么，如何加強學生英語寫作形式的引導和訓練呢？可以從以下兩個方面入手：一是引導學生加強改寫、縮寫、仿寫訓練。教師在高中英語寫作教學過程中，充分利用好可以進行改寫、縮寫、仿寫的教學材料，讓學生根據材料內容的特點，結合既定的教學目標，開展不同形式的訓練。例如：可以讓學生對所學課文進行簡要縮寫，寫出文章的主體中心內容，提煉文章精華，從而提高他們的遣詞造句能力及整體把握文章的概括能力，從而促使學生的寫作能力得到提高。二是加強基本步驟的寫作訓練。在平時的教學過程中，必須通過模擬高考試題和實施范文分析教學等形式，加強方法指導。例如：讓學生掌握相應類型文章基本步驟的寫作方法教學，加強文章銜接訓練，規范寫作格式，創作出邏輯清晰、層次分明、條理清楚、語言連貫的文章，將豐富的素材有機地整合起來，從而不斷提高寫作水平。
總之，寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，必須扎實打牢英語句型基礎，扎實積累豐富的寫作素材，加強英語寫作形式引導和訓練，必須巧學、多體驗、多訓練，才能不斷提高英語寫作水平。
參考文獻：
[1]王國紅.輕松把握書面表達：初探高中英語寫作課策略[J].考試與評價，2013（3）.
第9篇：英語作文常用句型范文
一、學生面臨的寫作問題
對于高中生，用英文寫作是一項很難掌握的語言技能。影響學生英語寫作的主要因素有以下幾個方面
1.心理因素方面
不少學生認為英語寫作較難。一方面，提高寫作費時多、見效慢：另一方面，學生在寫作中時常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當一部分學生出現畏難情緒，產生信心不足的心態，常把它看成是死板的任務。他們不會積極主動地去配合老師搞好寫作訓練，甚至產生逆反心理。因此，這種消極態度嚴重影響了練習寫作的動力。
2.寫作基礎方面
寫作基礎主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學生最為突出的問題是詞匯貧乏。為數不少的學生在需要用語言表達時，就感到力不從心，寫出來的句子常常令人費解。此外，其它的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手段的貧瘠和錯誤反映學生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較差。
3.寫作內容方面
從平時的練習和考試中看出，大部分學生所寫的作文內容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫作時所用的詞語自然是最簡單、最保險的詞，因此所寫內容單調、平淡。有的作文空話連篇，反來復去用那么幾句話，顯得詞窮語盡，沒有實際內容，蒼白無力。
4.寫作技巧方面
許多學生在寫作技巧方面缺乏全面系統的學習，表現在寫作動筆前不審題、不構思，想一句，寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落、句子連為一體的整體概念。另一方面，學生在寫作時過分注意每一句話的語法和單詞拼寫，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續續，文章主題模糊不清。此外，修改環節常常被忽視，以至學生不懂得如何修改文章。高中英語寫作是學生整個學習階段的一個難點。培養學生書面運用英語的能力應該是英語教學中不可忽視的一個重要環節。
二、學生英語寫作技巧培養的具體措施
在教學過程中，我們看到學生在寫作之初常常有力不從心的感覺，造句時顧此失彼，拼寫屢錯不鮮。因此，我們必須把訓練寫作作為重要內容，貫穿于整個高中英語教學過程之中，由淺入深，由易到難，從而達到全面提高學生英語交際能力的目的。在教學實踐中，我體會到應從擴大詞匯量、連詞成句、篇章段落整理及講評與范文四個方面逐級進行訓練。
1.擴大詞匯量
學英語同學漢語一樣，字詞是學習的基礎，應引導學生最大程度的識記單詞和擴大詞匯量，在此基礎上經常注重同義詞、近義詞、反義詞、形似詞的辨析與對比，以及詞性的變化。讓單詞和詞匯盡可能得到最大程度的展現，才能使學生逐步掌握常用單詞的準確含義。有了比較豐富的詞匯，才有利于寫作的表達。例如：nation，country，state作“國家”講時的區別，used todo，be used to do，be used to doing的不同意義與用法區別等，在平時教學中時時注意語言對照，以及一種意思的多種表達方法，讓學生及時糾正寫作中常犯的習慣性錯誤，強化正確的表達方式，同時還應注意很多習慣用語。
2.連詞成句
英語短文要寫好，首先要學好寫好單詞、單句，而句型、句式、時態、語法和綜合運用是關鍵。
在教學中，力求讓每個學生先寫好簡單句子，以最簡單的幾種基本句型為基礎進行訓練，通過反復的單句句型訓練才能使句型表達更加完整正確。在平時教學過程中，注意英漢互譯。在翻譯過程中，提醒學生注意句子結構、語序、重點詞語、詞組和靈活套用句型，有時可以引導學生分解長句子，化長為短，化難為易，這樣學生見到長句就會逐漸消除畏懼心理。經常培養學生按要求寫出多樣、復雜、具有一定深度的英語句子，逐步完成從詞句到篇章的過渡。
3.篇章段落整理
有了詞句的基本訓練，組成簡單的篇章已不是太難的事了。在教學中，有意識地利用教材writing練句中的GuidedWriting or Writing tips，要求學生先連詞成句，有針對性地介紹過渡詞（連詞和副詞）的運用。在此基礎上盡可能地為學生提供體裁多樣的寫作材料，如：書信、廣告介紹、通知、日記、便條、新聞報導等；通過設置情景、看圖寫話、縮寫、擴寫、改寫課文等方式訓練學生組篇的能力：通過寫作材料中的提綱或課文提示，寫出英語文章中的主題句，提示學生注意文章的布局、段落、層次、格式、內容安排等方面的問題，最終使文章完整、充實、合乎要求。
4.講評與范文
