五年級安全教育精選(九篇)
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第1篇：五年級安全教育范文
五
人數
日期
執教
班級
組班形式
自然班
周次
二
課次
3
內容
主題
1、跳躍：蹲踞式跳遠
4-（2）
2、、攀登與爬越：爬竿
2-（2）
重點
安全滑降
難點
勇于挑戰
學習
目標
1、借助跳箱，90%的學生學會以膝蓋內側夾竿，雙腳從左右（或前后）夾緊爬竿，慢慢滑下的動作，發展上下肢力量
2、90%的學生學會游戲“你追我趕”的方法及規則，發展學生快速奔跑的能力。
3、養成認真學習，團結互助，勇于接受挑戰的良好品質
課序
時間
教學
內容
運動負荷
教與學的活動
組織與隊形
次數
時間
強度
一
1’
課堂常規
1、小干部整隊
2、師生問好
3、宣布本課內容
要求：快、靜、齊
四列橫隊
二
4’
熱身：
“超級模仿秀”
1
3’20”
小
1、教師講解練習方法及要求
2、學生四人一組結伴練習
要求：動作形象不走樣
散點
三
15’
跳躍：
蹲踞式跳遠
1
1
1
1
30”
2’
2’
2’
中
三/1、教與學：
（1）“跳遠中的步點如何丈量得更準確？”（調整起跑距離）
（2）簡單講解后學生一路縱隊依次丈量、調整步點
（3）教師觀察，幫助學生正確設置步數，調整距離
（4）學生依次進行跳遠練習，強調單跳雙落、緩沖落地
（5）集中，強調落地主動用力蹬地，學生示范
（6）強調保持每次助跑時的節奏，學生依次練習，教師及時指導、點評學生動作
（7）學生反饋練習，教師點評
要求：用力踏跳、屈膝緩沖
安全小帖士：練習時統一助跑方向
四
12’
攀登與爬越：
爬竿
5
6
3
40”x5
40”x6
40”x3
中
1、師生共同回憶爬竿時手腳的動作
2、教師示范，爬上跳箱，慢慢沿爬竿滑降動作，并講解動
作要領，學生仔細觀察，教師提示相互幫助的要求及方法
3、學生嘗試爬上跳箱，慢慢沿爬竿滑降動作
4、教師巡視，并及時給予幫助、鼓勵、指導
5、學生示范，學生觀察，強調動作要領“雙腳夾緊，雙手
依次往下移動”
6、指導學生按能力分組進行練習，強調“安全滑降”
A．自己爬上一定的高度，慢慢沿爬竿滑降
B．爬上跳箱，慢慢沿爬竿滑降
7、組織學生進行“挑戰自我”的游戲，并能做到“安全降”
8、教師巡視指導，強調學練安全
9、小結、講評，評選最佳進步獎
要求：安全不怕苦
八路縱隊
五
2’
放松操
1
1’30”
小
1、引導學生放松
2、師生同練
要求：輕松愉快
散點
六
1’
小結
1、師生共同回顧
2、師生呼別
要求：認真聽講
上課隊形
場地器材
墊子8只
跳箱2只
安全保障
1、在練習器械的下方及周圍放置一定厚度的海面墊，并加強學生學練安全意識。
2、學會正確的保護與幫助的動作與方法
3、準備活動要充分
預計
練習密度
強度
全課
內容主題
中
45%
第2篇：五年級安全教育范文
1
(1)
真理之光上共有（
）個按鈕．
(2)
老鼠按鈕排第—個，小
馬按鈕排第（
）個．
(3)
把從左往右數第—個、第四個、第八個按鈕圈起來．
(4)
老鼠按鈕排第—個，小
兔按鈕排倒數第（
）個．
2
在0
里填上II
>
II
、＂＜”或11=
11.
3
按要求填空．
39
69
78
98
54
100
52
18
29
118
71
60
小
于
62
的
數
大
于
62
的
數
大
于
40
小
千
80
的
數
數數與比較
4
請選出符合以下條件的數填入答案框中，
有幾個填幾個．
25
100
72
98
60
152
39
80
15
不
大
于
80
的
數
不
小
千
100
的
數
十位比個位數字大的數
5
用下面的三張數字卡片，
你能按要求擺出想要的數嗎？
(1)
用這三張卡片能擺出的最大兩位數是（
）
(2)
用這三張卡片能擺出的最小三位數是（
）
(3)
用這三張卡片能擺出的最大的數是（
）
(4)
用這三張卡片能擺出的最小的數是（
）
數數與比較
6
—起來玩比年齡的游戲吧！
來猜猜他們的年齡，
給他們排排順序吧！你知道誰的年齡最大？誰的年齡最小嗎？
動物名稱
豬弟
狗姐
大象
小猴
哥哥
妹妹
弟
姐
豬
狗
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
7
請把28、64、46、82這四個數分別填入圖中的四個空格里，
使左邊的數總大于右邊的數，
第3篇：五年級安全教育范文
時間 主要工作
6．6 組織學生填報評估手冊。
6．13 組織學生開展優秀學生個人評比。
6．13 教師乒乓球決賽。
6．14 特色達標申報工作結束。
6．15 學生個人評比結果上交德育處。
6．15 年級組工作總結上交。六年級班級代管費結算清單上交。
6．17 六年級學生評估手冊上交德育處檢查。
6．18 1、下午領取學期優秀學生個人獎品；2、文化晚餐，暑期安全教育廣播講話；3、下午第三、四節課六年級教室、公區大掃除；4、六年級將圖書、體育器材、隊旗、小方凳、窗簾上交隊室。
6．19 六年級班主任下寢室。
6．20
1、早上8：30六年級學生離校；2、下午六年級上報教室設施維修項目，并把要油漆的課桌椅搬到走廊上；3、師生獲獎、論文（習作）發表獎金申報單上交截止；4、一至五年級評估手冊上交德育處檢查；5、幼兒園、一至五年級班級代管費結算清單上交德育處；6、六年級家長領取班費簽字單、學生離校家長簽字單上交德育處。
6．21 特色達標工作考核結束。
6．22 下午幼兒園教室大掃除，晚上班主任下寢室。
6．23 下午幼兒園學生離校，幼兒園家長領取班費簽字單、學生離校家長簽字單上交德育處。
6．23 各年級班集體自評表上交，班主任工作總結上交。
6．24 1、下午第三、四節課一至五年級教室、公區大掃除；2、圖書、體育器材、隊旗、小方凳、窗簾上交，一、二年級上交隊室，三至五年級上交德育處辦公室；3、一、二年級班主任下寢室。
6．25 下午3：00一、二年級學生離校；晚上三至五年級班主任下寢室。
第4篇：五年級安全教育范文
為了讓廣大師生深入地了解火災逃生常識，切實樹立起自我保護意識，真正掌握好火災逃生知識，并具備自救互救的能力，提高抗擊突發事件的應變能力，能有組織、迅速地引導學生安全、快速地疏散，學會正確的逃生方法。
二、時間、地點：地點：桓臺縣第二小學
三、演練內容：
1、災情報警;
2、教學樓突發火災時的安全疏散;
四、組織領導：
組長：劉傳田
副組長：韓家永 陳義太 伊若玉 楊學光
五、演練現場組織：
總指揮：劉傳田
現場指揮：韓家永 陳義太 伊若玉 楊學光
報警員：王磊（防空警報聲）
六、疏散演練步驟：
1、15:30學校廣播室廣播：桓臺縣第二小學消防演練準備開始， 5分鐘之內，請全體老師和同學各就各位。
2、教師準備妥當后，王磊廣播：消防演練正式開始。
4、王磊廣播重復2次：老師們、同學們：請大家不要驚慌，保持鎮定，按疏散線路有組織、快速地進行疏散，逃生時要注意不要前推*后擁，大家有秩序地到操場按早操隊形、位置集隊。
5、疏散組的老師要穩定學生的情緒，大聲地指揮，教育學生撤離時要注意樓梯口行走安全。
6、學生撤離到安全地帶，各班班主任整理隊伍，分別檢查班級人數，報告年級組長，年級組長將情況報告給劉傳田校長。
七、學校領導講話并宣布疏散演練完成
八、提前準備的事項：
1、安全辦公室：制定演練方案，并開會向全體師生宣布。
2、總務處：準備藥水、紗布、鹽水、膠帶等藥用品。
3、班主任：通知學生疏散線路、方向等各項要求。教育學生撤離時要有秩序、有組織，一切行動聽指揮；在走廊上、樓梯口不要擁擠，避免踩踏事件發生；高年級學生要照顧低年級學生，男生要照顧女生。
九、疏散要求與注意事項：
1、通過疏散演練達到安全教育的目的，各班級要在演練前對全體學生開展一次安全常識、自救、逃生知識的教育，使每個學生都掌握基本的安全知識。
2、所有參練人員必須服從指揮，個個參加，聽從命令，不得擅自指揮或干擾指揮，確保每一位同學都要逃離危險，如有行動不便的學*生要組織其他學生幫助逃離，或教師自己背著離開現場。
3、疏散過程要按培訓知識嚴肅進行，切勿哄堂大笑，保證達到預期效果。同時，又要注意演練中的安全，不追跑、擁擠、推搡，更不得喧嘩、開玩笑；以防意外發生。如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。
4、聽到學校發出的警報聲后，全校師生立即快速、有序、安全地進行疏散，不能再收拾物品；嚴禁重返教室，以免影響疏散通道的暢通。
5、各個班主任走在學生的最后面，確認教室里一個人也沒有了，才可以離開；各個隨班老師帶領學生走在隊伍的最前面，做到“前領后防”。十、學生疏散逃生路線：
1、北教學樓及東樓部分班級：一年級六、七、八、九、十、十一班、二年級及三年級一、二、三、四、八班直接由西門廳去操場。
2、南教學樓及東樓部分班級：
（1）一樓一年級一班直接由西門廳向操場疏散，。
（2）一年級三、五班、三年級五、六、七班，四年級六、十二班，五年級一、十、十一班由東南門廳到前院。
（3）一年級二、四班、四年級三、四、五、七、八、九、十、十一班，五年級二、三、四、五、九、十二、十三、十四班走中門廳跑向前院。
（4）四年級一班、二班，五年級六、七、八班以及教職工走西南角樓梯出西南門廳跑向前院。
5、注意事項：
（1）保護學生安全是首要任務，在疏散學生下樓梯時要求班主任一定要組織好，千萬不要出現擁擠現象。
（2）各樓梯口安排教師維持秩序，以防發生踩踏事件。
各樓梯口教師安排表
值班 樓層
教師
樓梯口 一
層 二
層 三
層 四
層
東南
樓梯 張瑞珊 陳
曦（?。?于翠英
中門廳東側樓梯 李玉霞 牛冬梅 胡秀芳
中門廳西側樓梯 李真 張倩 榮子恒
西南
樓梯 于華杰 苗平
北樓
東樓梯 岳桂平 張秀雙
北樓
第5篇：五年級安全教育范文
【關鍵詞】創傷和損傷；知識；學生
【中圖分類號】 R 459.7 G479 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817（2013）10-1162-03
兒童傷害是指因意想不到的突發事件而導致兒童發生損傷、殘疾和死亡。造成傷害發生的原因主要有宿主因素和環境社會因素，其中宿主對傷害的認知相對缺乏，可能是兒童傷害發病率高的主要原因之一。掌握預防知識可以有效減少傷害的發生，了解傷害發生后第一時間的應急處理方法可以有效地降低傷害程度，同時為進一步救治爭取時間。為此，筆者對太原市城區小學生有關傷害預防和應急處理知識進行了現況調查，為有針對性的制定干預措施提供依據。
1 對象與方法
1.1 對象采用隨機數字表法在太原市城區選取2所六年制小學，整群選取四、五年級的全部學生作為調查對象。共發放調查問卷671份，回收有效問卷665份，有效回收率為99.1%。其中四年級學生344名（51.7%），五年級學生321名（48.3%）；男生336名（50.5%），女生329名（49.5%）；年齡范圍9～12歲，平均年齡（10.42+0.69）歲；獨生子女517名（77.7%），非獨生子女148名（22.3%）；核心家庭520名（78.2%），大家庭86名（12.9%），單親/重組家庭7名（1.1%）。缺失信息52名（7.8%）。
1.2 方法 根據全國中小學生健康教育綱要規定，結合前期調查發現問題自擬問卷。通過預調查證明問卷有較好的信度，復測系數r=0.718，P=0.000。問卷內容包括2個部分：小學生的一般情況，如性別、年齡、父母年齡、父母文化程度、家庭一般情況等；小學生傷害預防和應急處理知識共24道試題，答對一題計2分，答錯計0分，總分48分。由經過培訓的調查員對問卷統一進行說明，統一發放問卷，學生當場填寫，填寫完畢由調查員檢查后收回。
1.3 統計方法采用EpiData 3.1對數據進行平行雙錄入，應用SPSS 13.0進行統計學分析。主要采用t檢驗、方差分析及X2。檢驗等。
2 結果
2.1 小學生傷害知識總體得分情況傷害預防和應急處理知識最高得分48分，最低得分18分，平均得分32.5分。以29分（百分制為60分）為及格分，不及格人數為132人，占19.8%。53.8%的學生接受過傷害的教育，46.2%的學生沒有接受過相關教育；56.5%的學生認為自己有能力預防傷害的發生，18.9%的學生認為自己沒有能力；63.9%的學生認為自己有能力在發生傷害時進行自救或互救，15.5%的學生認為自己沒能力。
96.8%的學生能正確認識“斑馬線標志”；95.5%的小學生知道“處于失火的樓房內，逃生首選走樓梯脫險”；94.4%的學生知道“過馬路時看車輛應該左看、右看、再左看”；僅有27.8%的學生知道“發生火災時，為防止吸入有害煙塵用濕毛巾防煙，一般毛巾折疊8層”；22.7%的學生知道“如果有人發生車禍，你是目擊者，應該打報警電話“120”；20.9%的學生知道“天氣陰暗或下雨時，如果要步行上街，應穿上鮮亮、有反光材料的衣服”。
2.2 不同組別小學生傷害知識得分比較
2.2.1 不同性別小學生傷害知識得分比較女生知識平均得分（32.9±4.2）高于男生（32.0±4.7），差異有統計學意義（t=-2.512，P=0.012）。過馬路時觀察車輛正確順序，發生地震時安全的避震地點，觸電時直接救人不安全，一氧化碳的性狀等4道題，男生知曉率均低于女生，差異均有統計學意義（P值均
2.2.2 不同年級小學生傷害知識得分比較 五年級學生知識平均得分（33.3±4.3）高于四年級（31.7±4.5），差異有統計學意義（t=4.533，P
2.2.3 不同父親/母親文化程度小學生傷害知識得分比較父親文化程度為小學、初中、高中及中專、大專、本科及以上的小學生傷害知識平均得分分別為（31.1±4.4），（32.0±4.6），（32.1±4.4），（33.1±4.6），（33.3±4.5），差異有統計學意義（F=2.574，P
母親文化程度為小學、初中、高中及中專、大專、本科及以上小學生傷害知識平均得分分別為（33.1±3.5），（31.9±4.6），（32.2±4.5），（32.9±4.6），（33.5±4.4），差異有統計學意義（F=2.638，P
3 討論
本次調查發現，小學生對于一般的交通安全知識知曉率較高，但是對于一些在特殊環境，如夜間、雨天出行時的交通安全知識較為欠缺，而這種特殊環境又常常是傷害高發的環境。小學生應急處理傷害能力較弱，尤其是應對火災、地震等突發傷害事件更顯不足。從學生對自身應對傷害的評價中可以看出系統的安全教育非常不足，而教育干預是預防傷害發生的有效措施。同時安全教育不僅應讓學生掌握安全常識、培養安全意識，更應教給學生發現險情、判斷險情及掌握安全逃生的技能。針對小學生缺乏生活經驗，對是非、安危的辨別能力較差，自我約束力薄弱，常有冒險或僥幸心理，對突發事件缺乏預見性和應變能力，自我保護意識和自我保護能力較差的特點，需要教師和家長正確且有針對性的引導。
不同性別兒童在學齡期的身心發育水平存在各自的特征，而男孩子往往是各種傷害的高發人群。男生的活動頻率高、范圍廣、生性好動、偏好刺激性游戲、具有較高的探究性和冒險性等個性特征，因此出現傷害的可能性較大，而自身對于相關預防及急救知識掌握不足，造成了男生的傷害發生率高于女生，傷害后果嚴重性高于女生。提示采取防止小學生傷害的措施時應針對性別差異制定防備對策，對男生給予特別的關注。
父母等監護人文化程度高對于傷害知識的把握程度、態度更為積極，進行安全教育也較多。主要表現在文化程度高的父母對于傷害的認識及在教育孩子的態度上可能更為積極，所采用的方式及對孩子的關心程度上更有利于孩子的成長。因此，在對學生開展健康教育的同時，提高父母的知識水平和安全意識對預防兒童傷害有重要意義。
志謝感謝太原市中小學衛生保健所的各位老師給與的積極幫助。
4 參考文獻
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第6篇：五年級安全教育范文
為了全面提高學生的安全意識，我校認真落實“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞“預防溺水，關愛生命”的主題，開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的成效。這里給大家分享一些關于防溺水教育心得感悟，供大家參考。
防溺水教育心得感悟1生命是寶貴的，生命是無價的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發光、發熱。同時生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲子，隨時都有可能會被踩死。在這個世界上，沒有什么比生命更加脆弱，所以我們要學會保護它，不讓它受到一點傷害。讓我們一起珍惜生命，預防溺水吧!
冬去夏來，天氣越來越暖。炎熱的夏天是溺水事件的最高峰期，5至9月的150天中，幾乎每天都有溺水死亡事件發生。據20--年不完全統計，我國平均每天有40左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學生。如：2011年8月24日，胡安中心小學三名六年級學生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒多久，有一個學生的腳就抽筋了，其他兩個人想盡力救人，結果沒有掌握救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。9月5日，冰冷鎮中心小學一名六年級學生帶著兩個五年級學生去河里洗澡，那兩個五年級的學生根本就沒有水性，下水不久，就被水淹沒，六年級學生為了救那兩個學生，用兩只手竭盡全力抓住他們，但溺水者死死抓住六年級學生的手不放，盡管搶救者想盡辦法，也無濟于事，三個寶貴的生命就這樣沒了。
從以上這兩個例子可以看出，如果沒有良好的救人方法千萬不可貿然行動，否則會連累自己的生命。如果沒有掌握游泳知識就千萬別去洗澡。去洗澡時，必須注意以下幾點：1.下水時不能太飽，也不能太餓，飯后一個小時才能下水，以防抽筋;2.下水時，先試試水的溫度，如果太冷了，千萬不要下水;3.若在河、潭、溪里游泳，必須要有爸爸媽媽或大人的陪同下，才可以下水游泳;4.下水前要先觀察水的周圍有沒有危險警告，如果有，就不要下水;5.不要在地理環境不清楚的水域游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;6.跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;7.在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做標記，留意自己是否被沖出太遠，及時調整方向，確保安全。深水潭，大水庫，水位很深，同學們千萬不要去玩哦。珍惜生命，從預防溺水開始。
防溺水教育心得感悟2水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進長的瓶子，她就變成長的;你把她裝進扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機。
河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經不住她的`誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。如果因天氣炎熱，就想到河邊清冷一會兒，投入其懷抱，很有可能就再也回不來了。
河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發起火來就不得了。記得前段時間某位同學與幾位同學在河邊玩，他卻不慎被無情的水帶走了，離開了他的親戚朋友。
河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。還記得在前段時間某位同學在自家門口步行時，不慎滑倒掉進小溪，就被她搶走了生命。
水是生活中最常見的，也是人所離不開的?？墒怯捎谒l生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學生在近幾年里，就發生溺水事件例，死亡人。但我們也不能因為她存在的危機而就不去接觸她，要想不發生類似的悲劇，我想關鍵在于防范。對水如此，對其他的亦應是如此。
防溺水教育心得感悟3暑假是一段歡樂的時光，在暑假中可以盡情地放松;但它也是一段隱患重重的危險期，有許多安全問題需要防備。通過觀看安全教育視頻，可以有效減低事故發生的幾率。
我認為，許多事故的發生，包括在視頻中所展示的一些案例，剛開始都是因為疏忽，而后期處理事故的方法又不得當，才會釀成悲劇。比如，如果有人落水，不應盲目施救，而是先觀察地形，如果水流太復雜就不應該直接下水。落水者也應該利用地形地物自救，而不能光指望別人。當災難發生時，首先不能驚慌失措，保持冷靜，然后可以設法呼救或自救。這些視頻教會觀看者時刻注意提防身邊的隱患，做到防患于未然。玩是可以的，但不能玩得忘乎所以，玩時也要注意安全，時刻把安全放在心上，這樣災難發生時，才能有效地保護自己。
看完視頻，我對安全教育的意義又有了更深的感觸。想起那場死傷無數的5.12汶川大地震，不正是因為人們安全和自救意識的薄弱，才導致如此之大的傷亡嗎?安全教育應該落實到生活的方方面面，培養、提高每一個人的應急能力，這樣，當類似的事故卷土重來時，我們可以從容應對，將損失控制在最低范圍內。
在我看來，注意安全，就是珍惜生命;沒有安全，生命得不到保障，何談明天的幸福?注意生命安全，生活就能煥發出更絢麗的光彩!
防溺水教育心得感悟4俗話說水火無情。隨著時間的推移春天悄悄的走了，又一個夏天來臨了。進入夏季的五月至九月是溺水事件的高峰期，是中小學學生溺水事件頻頻發生的時期。如果一不小心一個又一個鮮活的生命就會離我們而去。據有關資料統計顯示，每年的夏天平均每天有70個左右的寶貴生命因溺水事件而死亡。一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。珍惜生命，預防溺水迫在眉睫。
珍惜生命，預防溺水的工作重于泰山。每年夏季溺水事件的頻泛發生值得我們每個人的深思。縱觀一次次溺水事件的發生，我們不難發現，這里面既有防溺水設施的缺位、漏位，也有中小學學生對防溺水知識的缺泛。特別是緊急情況發生時自我保護、自我救生的方法缺失。防患于未燃，防溺水安全重在一個防字，重在不斷增強中小學生的防溺水安全意識，提升中小學學生的防溺水技能。學校應加強防溺水安全知識宣傳和教育，要通過觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實說話，讓廣大中小學生對防溺水有一種直觀和形象的認識，從而牢記在心中，銘記在心中。當然，防溺水安全不是一個學校、一個家庭就能解決的問題，應該號召學校、家庭、社會都來重視做好防溺水工作。建議各級政府應發揮其職能作用，加大對河、塘、溪豎立安全警示標志的設置，這樣才能讓溺水事故減少發生。要不斷提高學生的防漲水安全的意識和技能。家庭是學生生活休息的另一個主要場所，學生除在校學習外，很多業余時間都在家庭渡過，而溺水事件集中發生時段也是在節假日和暑假之中。原因是有些家長的監管不到位，等到事情發生，后悔晚已。家長應承擔起自己的職責，加強對自己子女的監管，時時教育和提醒他們遠離水患。讓每個孩子在一百五十天中安全度過。
溺水猛于虎。當我們面對頻發的溺水事件時，我們不應該只扼腕嘆息，而應該積極行動起來，共同構建起一道防溺水安全的生命屏障，讓溺水遠離我們，讓溺水事件不再重演……
防溺水教育心得感悟5現在，青少年小學生溺水事件已經非常多了。許多青少年都是沒經過家長同意就擅自去游泳池游泳，造成了那些令人膽戰心驚的悲慘事故。給他們的家庭造成了悲劇。
溺水事件現在真是堆積如山，譬如前不久就發生了這樣的溺水事故：定安縣龍門中門學校一名學前班學生和一名一年級學生，在自家荔枝園中玩耍，不幸溺水身亡;2019年10月29日，?？诿捞m區塔市小學一名五年級學生與兩名伙伴到水庫邊游玩，并下水游泳，不慎溺水身亡;11月5日，文昌市錦山中學一名九年級的學生以及文昌市華僑中學七年級學生和伙伴到海邊游泳，不幸溺水而亡。還有近期發生的一場救人卻溺水身亡的事件，三名十四歲的男孩結伴回家，途中看見湖面上有一位不幸溺水的十三歲女孩，于是，三名男孩沒有準備任何防護措施就跳下水去救女孩，可惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。
唉，有多少生命在水中消失，現在就讓我們看看究竟怎樣才能防溺水吧：一、如果要去游泳，要盡量結伴游泳，有組織并在家長或熟悉水性的人帶領下去游泳，以便互相照顧。二、假如有了大人的陪護，下水前都要做一做“下水準備活動”，時間要求是三分鐘，活動一下筋骨，不然的話下水腿會抽筋，自然會導致溺水。三、假如在游泳池游泳，自己適合什么深度就選擇什么深度，不要盲目進入深水區，對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞強，不要選擇那些很深的湖或潭去游泳。提倡在正規的游泳池內進行此項運動。四、要清楚自己的身體健康狀況。
有多少兒童都是在溺水中結束了自己幼小的生命啊，大家一定要切記以上四點。在日常生活中提高安全意識。水無情，人有情。隨著溺水事故的不斷發生，我們要提高警惕，這些不幸時時刻刻提醒我們要珍愛生命，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，溺水事件還是可以防止的。
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第7篇：五年級安全教育范文
一、指導思想以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現狀分析五年級共有學生38人，其中男生20人，女生18人。學生來自周邊各個村，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：
品德方面
本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。
學習方面
本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。
身體素質
本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動；有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。
班級形成情況
班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點
本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現；女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩，但穩中有活。
三、常規管理措施
1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：
（2）建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。
2、文明行為方面為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
（1）學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
（2）定期對學生進行“十個道德行為”的教育。
（3）利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。
3、衛生方面通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
（1）進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
（2）衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
（3）利用上午間操的時間，由衛生委員檢查個人衛生。
（4）綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。
四、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以下措施：
1、搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利用評比欄鼓勵學生進步。
2、培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。
3、班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
五、學生安全教育
1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
六、家訪、來訪工作的開展
第8篇：五年級安全教育范文
2018—2019學年度的教育教學工作，我校緊緊圍繞市教育局的中心工作，按照市教育局工作計劃要點的要求，全面推進有效課堂教學活動、深化教育質量活動、養成教育活動、主題讀書活動、特色創建活動、課堂教學改革工作及安全教育工作，突出德育教育的針對性和有效性，以促進各級各類學校教育教學工作上檔次、提效率為重點，狠抓各項常規管理工作，比較圓滿地完成了學年度的各項工作任務，現對全學期的工作進行全面總結報告如下：
一、管理工作：
1.一年來，教學管理以新課程改革為動力，以培養骨干教師為重點，以改革課堂教學為著力點，以一顆愛心為出發點，以促進學生德、智、體、美等諸方面素質和諧發展為中心，強化教學常規管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，全面提高我校教育教學水平。為了進一步管好學校，我校本年度優化了教學管理制度。我們根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《教師目標管理考評制度》，制訂了《教育教學質量獎罰制度》、《班主任工作獎懲制度》等，細化教師每日工作，并對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規范化、制度化建設。
2. 細化領導分工。本學期，我們下設三個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。校行政領導分組到人負責，為了把領導包組負責制真正落到實處，貫徹落實市局精神，要求領導班子成員要切實做好模范帶頭作用，深入教學第一線，不打招呼深入課堂聽課，親自下班檢查，采取不打招呼，不定時間，全部查與抽查相結合的形式，檢查教師上課和學生作業情況。全校上下形成了一心一意抓教學的教風和刻苦學習的新學風。
3. 制定切實可行的教學計劃、規劃落實教學活動。學校為了規范學校教學行為，提高教育教學質量，制定了一系列的教學計劃：教導處工作計劃、教研組計劃、班級管理工作計劃、教師教學計劃等，都能在貫徹國家教育方針這一指導思想下，結合本校實際，提出本學期教學目標。
4. 加強教學常規管理，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查教案、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規范我們的教學工作。教務處每學期每月檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、培優輔差記錄等；每學期組織六年級四次月考。
5. 加強班級管理。我們實行了班主任工作考評制度。從學生的課堂課間、遵規守紀、安全衛生、學生成績等方面給班主任量化記分，作為評選各級各類優秀班主任的主要依據。
二、教學質量情況：
深化課程改革，全面提升教學質量課堂教學質量是學校教學工作的生命線。為抓好教育教學工作，提高教學質量，我校經常組織教師學習新的教學方式，改變舊的教學觀念，強調工作重點用心抓好后進生的轉化工作，經常組織教師之間相互交流學習，探討教學問題。由于大家的共同努力，我校1—5年級在2019年上學期末質量檢測全鎮統考中取得了很好的成績：一年級和三年級的語文、數學全都排名第一；二年級的數學、四年級的語數以及五年級的語文、數學和英語的成績排名也都在全鎮前茅。然而不足的是，六年級的成績卻不盡人意。因而，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！本唧w數據如下：一年級語文及格率71.9%、優生率40.6%；一年級數學及格率59.4%、優生率34.4%；二年級語文及格率61.3%、優生率25.8%；二年級數學及格率45.2%、優生率32.3%；三年級語文及格率73.2%、優生率36.6%；三年級數學及格率61%、優生率31.7%；四年級語文及格率77.5%、優生率55%；四年級數學及格率72.5%、優生率47.5%；五年級語文及格率50%、優生率19%；五年級數學及格率33.3%、優生率2.38%。
第9篇：五年級安全教育范文
11月16日下午第三節課，我們五年級的全體師生到學校的多媒體教室觀看《冬季話安全》安全教育影片。影片主要講述了如何防范和應對緊急突發危險情況的發生，如：一、防范煤氣中毒。二、防止踩踏事故。三、冬季戶外活動注意事項。四、小學生網絡安全知識。給我印象最深的是小學生網絡安全知識。說的是有很多小學生沉迷于網絡，不認真學習，最后有的走上了犯罪的道路，有的甚至因為網絡結束自己年幼的生命?？赐暧捌?，我受到了深刻的教育，同時腦海里浮現發生在我身邊的幾件事：
現在環江已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見，然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。記得有一天早上，我走在人很稀少的大街上，走著走著，我看見前面有一本書，我馬上跑去，這還是一本嶄新的書，大概是有人剛買就弄丟了。正當我暗自高興剛想彎下腰撿起那本書，卻被一個急促顫抖地聲音喊住了：“快躲開，快躲開。”我抬頭一看，一輛電動車像脫了韁的野馬似的向我駛來。我迅速的一躲閃，那輛車從我身旁呼嘯而過，隨即撞上了?？吭诼放缘男∞I車。我一下愣住了，仿佛在做夢似的。因為我差點就被車撞上了，如果反應慢了，不死也脫皮了。后來才得知是那輛電動車的剎車壞了，才發生這樣的事情。
還有一次，我和我的幾個朋友在一起玩耍，玩得正開心，有兩個同學發生了一點爭執，吵了起來，最后還動了手。他倆打得非常厲害，我趕緊上前去勸阻，可他們還在打，另幾名同學也一起上來勸阻，沒想到由于他們打得太激烈，把其中一名勸架同學的門牙打掉了，被送到醫院進行治療。
