家長家訪總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家長家訪總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：家長家訪總結范文

1 材料和方法

1.1 供試藥劑

供試藥劑為抑快凈、銀法利、霜曲嗎、霜疫?烯嗎、烯酰?錳鋅、王銅?霜脲氰、氟啶胺、甲霜?霜霉威8種，以噴清水為對照。

1.2 試驗方法

試驗采取隨機排列，重復3次，小區面積20m2，行長6.67m，寬3m,5行區，行距0.60m，株距0.33m,每行20株，每小區100株。

1.3試驗田基本情況

試驗地為黑壚土，肥力一致，地勢平坦，海拔1950m，前茬作物種植小麥。

1.4 田間管理情況

播前4月8日機耕1次，4月19日施底肥1次（優質農家肥4000kg，尿素20kg，磷肥50kg），4月20日播種。在整個生育期中耕除草1次，培土1次，追肥1次（667m2追施尿素10kg）,7月27日開始至8月20日對該試驗進行了3次噴藥,田間管理措施一致，收獲前一天割蔓，9月30日收獲，各小區單收計實產。定點選20株進行田間調查和室內考種，測量株高，記載生育狀況、主莖數，觀察繁茂性、結果性、晚疫病發病情況、結薯習性，計算商品薯率、單株薯數、單株產量、平均薯重等。

2 結果與分析

2.1 產量

供試藥劑產量在2016.80～3305.70kg/667m2之間，產量最高的是抑快凈，為3305.70kg/667m2，較對照噴清水產量2016.80kg/667m2，增產1288.90kg/667m2，增產63.90%，產量最低的是對照噴清水，為2016.80kg

/667m2。（見表1）

2.2 晚疫病

今年馬鈴薯出苗以后的生育期間降水量充足，植株長勢旺盛，與往年相比，發生程度為中度偏重年份。7月27日調查發現，該試驗發病株率為95%，病情指數為65.60%。7月27日開始至8月20日對該試驗進行了3次噴藥。9月15日對植株病情調查，發病株率均為100%，病情指數在41.30～70.20之間，防治效果最好的藥劑為抑快凈，防治率為41.30%，最差的為噴清水，防治率為70.20%。9月30日對塊莖病情進行了調查，病薯率在5%～60%之間，抑快凈病薯率為5%，病薯率最低，噴清水病薯率為60%，病薯率最高。（見表2）

2.3 主要經濟性狀

商品薯率在85.70%～98.70%之間，最高的是使用過霜曲嗎藥劑的，為98.70%，最低的是使用過霜疫?烯嗎和甲霜?霜霉威藥劑的，為85.70%；單株薯數在2.65～8.20個之間，最多的是使用過甲霜?霜霉威藥劑的，為8.20個，最少的是使用過霜曲嗎藥劑的，為2.65個；單株產量在550～1025g之間，最高的是使用過抑快凈藥劑的，為1025g，最低的是噴清水為550g；平均薯重在106.70～210.40g之間，最高的是使用過霜曲嗎藥劑的，為210.40g，最低的是使用過甲霜?霜霉威藥劑的，為106.70g。

2.4 產量差異顯著性檢驗

對試驗結果進行顯著性檢驗由表3可以看出，藥劑間F值7.37＞F0.01；產量差異達極顯著水平，重復間F值為0.46＜F0.05，表明試驗規范科學，進一步對產量結果進行多重比較（見表4、5、6）。

由表4、表5、表6可以看出，抑快凈、銀法利、甲霜?霜雷威、王銅?霜脲、烯酰?錳鋅，與對照噴清水差異極顯著。抑快凈、銀法利、甲霜?霜霉威、王銅?霜脲氰、烯酰?錳鋅與霜疫?烯嗎差異顯著。抑快凈與氟啶胺差異極顯著，與霜疫?烯嗎差異顯著。銀法利、甲霜?霜霉威、王銅?霜脲氰、烯酰?錳鋅與氟胺腚差異顯著。其余藥劑間差異不顯著。

3 結論

第2篇：家長家訪總結范文

【關鍵詞】家訪；“傳統+現代”；策略

家訪是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是維系教師、家長、學生的紐帶。教師家訪在學校教育中起著不可替代的重要作用。隨著現代通信技術的發展，教師與家長的聯系方式越來越多樣化，電話、短信、QQ、微信等漸漸取代了傳統的進家入戶式的上門家訪。雖然利用現代通訊手段可以快速便捷的與家長取得聯系，但是冰冷的電波始終無法取代有溫度、有情感的上門家訪。2016年麗水市教育局著力于全面深化教育綜合改革，著眼于補短板、聚合力、謀發展，在全市中小學、幼兒園全面系統地開展“進家入戶攜手育人萬師訪萬家”的大家訪活動，通過“傳統+現代”的家訪，搭建起學校、家庭、社會的橋梁，提升家校關系，形成“學校―家庭―社會”三位一體的育人合力。

一、家訪開展現狀

自從大家訪工作開展以來，麗水各地各校都在全面鋪開，實現“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，到目前為止，教師參與家訪率達到100%，學生被訪率也達到了80%以上，家訪已經在全面推行。

家訪目的性明確，準備充分。教師在家訪之前，精心準備個性化家訪方案，增強家訪的針對性和實效性。對新生和七類學生重點關注。七學生是指：一是經濟困難家庭的學生；二是學習困難的學生；三是思想和學業上有重大變化的學生；四是留守兒童或單親家庭的學生；五是進城務工隨遷子女家庭學生；六是殘疾學生；七是突發重大變故家庭的學生。

家訪有特色化。每個學校結合學校的實際情況，編制《家訪工作手冊》，及時記錄家訪相關情況。包括家庭基本情況、父母的關系、健康狀況及工作性質，家庭經濟情況、住房情況，家庭周邊鄰里的素質等等。進家入戶式的家訪讓教師走進學生的家庭，切身感受學生真實的成長環境、家庭氛圍，讓教師多角度去了解、認同學生，理解學生行為背后的深層原因，為個性化教學提供方案。教師和家長面對面的溝通交流，可以深入地討論教育方法的細節、孩子的表現，使教師和家長都能獲得巨大的信息，做到信息通暢。

二、家訪存在的問題

經過一年多的家訪，各校的家訪都取得了一定的成效，但還是存在一定問題。

第一，家訪存在死角。雖然在大家訪工作要求中提出學生受訪率要達到100%，但是由于部分學生家庭偏遠，或者由于父母長年在外工作，難以實現面對面的家訪。

第二，家訪深度不夠。目前的家訪還是停留在進家入戶走訪式，深層次對家庭和學生情況的了解還不夠，而且家訪系統化程度不夠，還是零散的點式，家訪作為常態化的工作還沒有形成長效機制。

第三，家訪成果發揮不充分。在家訪的過程中，出現了很多背后的故事，而家訪組沒有及時進行總結和提煉，沒有形成家訪的成果，并發揮它的作用。

第四，“傳統+現代”的結合有待加強。家訪仍局限于一般意義上的走訪，沒有很好利用現代信息技術拓展傳統家訪。

三、提升家訪效果的策略

1.拓寬家訪渠道

利用各種通訊手段與家長實現“面對面”的交流，對于部分家庭偏遠或者父母常年在外工作的學生來說，教師應當利用各種通訊方式與學生家長取得聯系。當下，多媒體通訊手段豐富，有QQ、微信和e-mail等，教師可以利用視頻與家長“面對面”進行交流溝通，實現無邊界家訪。在家訪的安排上，根據不同的需求進行家訪，除了可以利用周末和假期的時間，還可以進行考前訪、考后訪、節日訪；還可以根據學生的不同情況進行有針對性的家訪，比如心理訪、幫扶訪等。

2.加強家訪深度

教師應當在家訪前做好充分準備，列出家訪事項。在家訪的過程中，盡可能的要交流充分，做好家訪記錄工作，最好要拍些視頻或照片留底。除了把學生在學校的表現反饋給家長外，還要把國家的教育方針政策、學校的辦學理念、管理制度、安全教育等方面內容對家長進行宣傳，讓家長了解學校、支持教育，形成教育合力。

3.總結家訪成果

在完成家訪后，教師應當進行總結。把家訪過程中的記錄或視頻、照片，進行歸納分類，收集典型案例及感人故事，編制《家訪案例》《家訪故事》等與家訪有關的系列專著，及時總結家訪經驗，以供其他教師參考借鑒。家訪可以根據各校的特色，把家訪課程化，形成特色教材。

4.探索“互聯網+”家訪模式

第3篇：家長家訪總結范文

“愛心進萬家·感動你我他”家訪活動方案

為全面實施素質教育，促進學校教育與家庭教育的有效銜接，進一步加強學生思想道德建設，構建教育與社會、學校與家庭、教師與學生和諧共進的良好教育局面，努力營造有利于學生健康成長的教育氛圍，辦好人民滿意的學校，結合我校實際，特制定本家訪活動實施方案。

一、指導思想

以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，堅持立德樹人的根本任務，以“愛心進萬家感動你我他”為主題，圍繞加強師德建設、轉變工作作風、密切家校聯系、落實全員育人的工作要求，切實提高家訪效果，不斷提升服務學生成長的意識，增強教師教書育人的本領，解決學生成長中的實際困難，提高家長教育子女水平，努力辦好人民滿意的教育，不斷提升學校教育現代化水平。

二、活動主題

愛心進萬家·感動你我他

三、活動目的

通過家訪活動，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、價值觀，掌握教育子女的科學方法；通過家訪活動，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的互相理解，增強全員關愛學生、教育學生的德育行為和育人意識、責任意識，贏得家長和社會對教育的理解和支持，共同創造科學和諧的育人環境，共促我校教育和諧發展；通過家訪活動，鞏固完善家校互動聯動、師生互動交流的有效機制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實效性；通過家訪活動，讓“教師走進學生家庭”、“家長走進學校”

和“家校信息化溝通”成為新時期密切家校聯系的最有效方式。

四、活動形式

1、教師上門與學生家長或監護人面對面交流

2、召開家長座談會或約見學生家長

3、電話、短信、家校聯系卡或者書信家訪

4、網絡家訪（網上家校平臺）

5、成立家長委員會

五、活動內容

每位班主任每學期必須完成全班學生的入戶家訪工作。其余教師需要完成班級50%學生的入戶家訪工作，教師入戶家訪的主要任務是：

1、與家長交流孩子在學校和家庭中的表現，如生活習慣、學習習慣、思想狀況

、個性特點等，共同探討有助于學生成長的教育方法。

2、了解家庭、社區育人環境，督促家長或監護人重視對孩子的教育，對學生在家庭和社區的學習、生活和社會交往提出意見和建議。

3、了解學生家庭教育情況，向學生家長或監護人宣傳家庭教育的原則和方法。

4、向家長宣傳教育法規政策、學校辦學理念、辦學特色及課改實驗等內容，廣泛聽取社會、家長或監護人對學校的意見與建議。

5、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

6、協調學生與家長的關系。

7、加強教師與學生、教師與學生家長之間的相互溝通與理解。

六、活動要求

1、要突出“四個面對面”，即學生情況面對面溝通、教育政策面對面解答、育人策略面對面探討、家長心聲面對面傾聽

2、要做到“五個必訪”，即經濟困難學生家庭必訪、學習困難學生家庭必訪、行為偏差學生家庭必訪、特殊家庭（單親家庭、重組家庭、留守兒童家庭、農民工家庭和隨班就讀殘疾學生家庭）必訪和隔代撫養家庭必訪。

3、要做到“六個必進”，即教育政策進家庭、課改理念進家庭、教師關愛進家庭、學法指導進家庭、教子方法進家庭和全區教育形勢進家庭，切實溫暖學生心靈，營造學生健康成長的良好環境。

4、要做到“六個知道”。即學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任教教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

5、要做到“六個嚴禁”。即嚴禁要求家長安排車輛接送，嚴禁借家訪名義向家長提出任何私人要求，嚴禁收受家長禮品和有價證券；嚴禁接受家長的吃請和報銷開支；嚴禁以家訪名義進行有償補課，嚴禁參與家長組織的娛樂消費活動。

七、活動安排

每學期家訪活動分為三個階段：

（一）、宣傳發動階段（2015年9月-10月上旬）

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，進行工作部署。向每位教師傳達上級有關家訪活動的精神和動態要求，并制定出學校家訪活動工作方案，家訪前要聘請專家、“腦功能提升實驗”教師開展好培訓，做到“四個有”，即學校要有家訪工作實施方案、有家訪學生名單，教師要有家訪活動計劃、有家訪學生家庭基本情況。

（二）、推進實施階段（2015年10月中下旬-2015年11月底前）

1、班主任要在四月底前完成入戶家訪，全體教師完成30%學生入戶家訪，要切實落實“四個面對面”、“五個必訪”、“六個必進”、“六個知道”和“六個禁止”要求，實現與學生、家長的有效溝通。要真實掌握每名學生的成長背景、身心狀況，了解學生家長的熱切期盼；要把務實的工作作風和教育改革的發展方向帶進學生家庭，讓家長真切體會到廣大教師的工作責任心和服務學生的熱情；要結合正在開展的“腦功能提升實驗”，將先進的育人理念傳授給家長，幫助學生解決成長過程中遇到的心理、生理和學習方法等方面的問題，幫助家長解決家庭教育中的困惑；要對課堂改革、教育現代化等教育熱點問題做好宣傳工作，把家長對教師、班級和學校教育工作的意見和建議帶回學校，進一步提升家長對學校工作的滿意度。

2、要注意通過親切自然、形式多樣的方式，實現教師與學生、家長的面對面溝通、心貼心交流，激發家長培養孩子的信心和熱情；對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，注意保護學生隱私，用真情溫暖學生心靈。家訪后及時填寫

“愛心進萬家感動你我他”大家訪行動記錄表，加大對典型個體的教育力度，形成典型個案家訪工作案例，提升教書育人能力。

3、要時刻關注家訪學生的成長變化，不斷發現和解決新問題，建立健全回訪制度，鞏固家訪成果。學校或班級適時組織家訪工作案例剖析，制定切實可行的學生轉化策略，有計劃地開展重點幫扶工作。

4、學校會針對廣大家長的熱切期盼和意見建議，制定切實有效的工作措施，形成解決問題和整改問題的有效辦法，實現件件有答復，事事有整改。

（三）總結提升（2015年11月）

1.做好總結工作。各班主任要對家訪活動開展情況及時進行階段性總結，定期匯總、梳理記錄表問題，

形成家訪工作報告。

2.落實工作考核。要在教師全員育人工作和師德考核中確定合理分值，對教師開展家訪活動情況進行科學評價。

3.進行交流表彰。學校定期組織好家訪工作交流活動，對教師家訪活動優秀案例進行評選表彰。

八、組織管理

1、高度重視，精心組織。開展“愛心進萬家感動你我他”活動是學校實現家校溝通、構建和諧教育的有效途徑。要把開展家訪活動作為加強教師師德建設、強化教師服務意識的一項重要舉措，認真組織，統籌安排，要通過《告家長書》等形式告知家長家訪活動的安排，確保家訪率達到100%。

2、全員參與，建立機制。要高度重視家訪工作，精心策劃家訪方案，統籌安排家訪時間，明確職責，建立以班級為單位，以班主任為主、任課教師為輔、學校干部參與的家訪制度。要以經常性、廣泛性、針對性為目標，建立家訪工作長效機制，針對不同的學生和家長群體，探索富有成效的家訪措施和方法，提高家訪工作質量。

3、講究方法，注重實效。要對教師家訪提出明確要求，加強對教師特別是年輕班主任、新班主任和青年教師的訪前培訓。教師要以正面肯定、積極鼓勵為主，注重宣傳學校工作的亮點，樹立良好教育形象，激發家長培養孩子的信心和熱情，確保家訪的實效。要從實際出發，充分利用家校聯系簿或大家訪行動記錄表，教師要做好家訪情況記錄并及時反饋學校。學校要對家訪中收集到的意見和建議進行專門研究，制訂切實可行的改進措施。

4、加強宣傳，擴大影響。要充分運用校報校刊、校園網、廣播、媒體，廣泛宣傳報道家訪活動情況，提高群眾知曉率，擴大社會影響力。對家訪中涌現出的典型事件、典型人物要給予重點推介報道。

5、強化督查，確保落實。將家訪作為教師評優的重要內容，定期檢查，強化考核。要進一步加強家訪質量監督和評議，通過發放《家訪情況反饋調查表》、隨機電話訪問等形式了解家訪的到位率、滿意率。

附“愛心進萬家感動你我他”活動領導小組

組長：

副組長：

組

員：

附件

朱臺中學“愛心進萬家感動你我他”工作安排

時間

工作內容

責任人

2015年9月初

制定學校實施方案

召開全體教師會議，宣傳動員

2015年9月底前

班主任完成入戶家訪，任課教師部分家訪

各班主任

全體任課教師

2015年10月-11月初

開展多種方式大家訪活動，并進行部分家庭回訪

全體教師

2015年11月12日前

各班總結。（家訪的數據、反思、典型的人和事等）

每人撰寫一份家訪手記。

2015年11月底

學校總結上報，并對家訪情況進行調研考核

付百法

第4篇：家長家訪總結范文

一、了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現和生活習慣等;

二、向家長反饋學生的在校表現,指導家長轉轉變教育觀念,用科學的方法教育孩子,與家長共商促進學生發展的教育措施和方法,幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀;

三、宣傳垃圾分類、教育法律、法規和教育政策,對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作;

四、講解有關學生安全教育知識,督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識;

五、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

六、香山學校教師家訪遵循“五先五后”原則：

（1）先準備后統計；

（2）先預約后家訪；

（3）先表揚后建議；

（4）先聊天后填表；

（5）先交流后拍照。

編號（學號）：

教師家訪活動記錄表

時間： 年 月 日星期： 天氣：

學生姓名

家庭現住址

受訪家長姓名1

聯系方式1

受訪時間

開始：

受訪家長姓名2

聯系方式2

結束：

家訪記錄

此處填寫家訪過程中了解到的學生家庭情況、在家里表現等內容。

家長建議

填寫家長對老師、學校的意見建議。

跟蹤回訪意見

總結分析家訪情況，明確對該生的教育教學關注重點、跟進幫扶意見、下一次回訪計劃等。

家訪照片

家訪效果

家訪教師簽名：

第5篇：家長家訪總結范文

為了進一步完善以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，三位一體教育網絡，優化和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系。作為農村班主任的我要發揮好學校、家庭、社會的紐帶作用，讓這三者緊緊聯系在一起，形成教育發展的活力，才是教育孩子最理想的模式。那么我們究竟怎樣走好這條路呢？在我近幾年家訪中，慢慢摸索了一套較為可行的方法。

一、家訪前的準備工作

1、建立家訪學生檔案。

把學生家庭情況詳細地記錄下來。如：家訪對象所處的村落、家長姓名、聯系方式、是否外出打工、家庭經濟狀況、鄰里關系狀況等。所帶的東西是：學生的作業本、試卷，還有讓家長參與學習教育的主題宣傳材料等。并且要熟知學生在校的表現、作業完成情況、近期考試的成績。

2、做好學期或學年家訪計劃。

每學期的開學，通過各種途徑了解學生情況，根據學生的不同情況劃出不同的層次，確定家訪的日期和家長交談的問題及問題的設想，做好學期或學年的家訪計劃，部分學生根據其家訪后的表現，確定第二次甚至更多次的家訪日程及問題，對每一位學生至少每期家訪一次。

3、家訪目的的確定。

班主任的每次“家訪”目的都有不同，側重點也是不同的，如：學習情況，紀律情況，勞動情況；因此在有限的“家訪”時間內必須精心組織談話內容，達到“家訪”的目的。對一次綜合性家訪應分清主次。對目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。

二、訪中有效，注意問題。

1、家訪路線的安排。

因為農村地形較復雜，就我班實際情況說，轄區內有連綿起伏的山峰，班中的學生大多數是來自己的大山深處，教師家訪常望路興嘆。而地勢較低的村道同樣也不太好走，再加上農村盛行的養狗看家的習慣，致使家訪之路愈加困難。如果要走遍1個村，要用二三天時間。因此我根據學生家庭住址把班中的學生分成幾大片，每次就走訪一個片的學生，這樣可以節約大半時間。

2、家訪談話的藝術。

⑴投家長所好。每次到學生家中，我總是先將房厝外面轉一圈，進入屋內再從上到下觀察一番。如何開場，心中就有底了。我先贊房主人蓋得漂亮，如果在城里，這樣的房子至少得花上百萬。如果遇到清寒的家庭，那就先說主人屋子的擺設很到位、很整潔，主人很會收拾。遇到手工活帶回家的，我就夸主人很勤快，把活兒都帶回家……這樣，先入為主的稱贊，沒有一個學生家長不高興的，之后的交流就順暢了。

⑵不在家長面前說學生的短處。這是家訪的大忌。在農村，人們對教師家訪常認定為“孩子在學校肯定又出事了”。家長對家訪本來就有看法，如果再把家訪演變成告狀，肯定會搞砸，弄不好還會起不必要的糾紛。相反，如果我們能用上“學習成績提高了，學生間關系融洽了，聽課注意了等等”這些都可以在家訪時講；而什么“考不及格了，跟同學打架了，作業又沒完成了。”這些是不能直說的，要看場合，要顧及家長的感受。對于在校表現確實差的學生，與家長的交流更不能一味的盯住缺點錯誤，適時的表揚鼓勵是挽救學生的最好方式。

⑶放低架子跟家長商談，以建議口吻代替強硬語調。農村學生家長雖然普遍學歷較低，視野較窄，但對孩子的學習狀況還是較關注的，特別是近年來獨生子女多了，家長對孩子的疼愛也更傾心了。老師家訪時說的話就應少一點“應該”“必須”“一定”之類的詞匯，多一點“你認為…行嗎？”“我想…可以嗎？”這樣的商量口氣，拉近與家長的談話距離。合理化的建議肯定會得到家長的舉雙手歡迎。

3、提供家庭教育的方法

家庭教育是教育的重要組成部分，是學校教育的補充與延伸。在農村，家庭教育卻是一大薄弱環節，最主要的是方法上的問題。而家訪正是解決這一問題的最好途徑之一。每位教師應做足功課，因人而異，制定適合每位學生的家教方案，利用家訪的機會交與家長參考。

每位家訪教師應講清其重要意義，讓家庭教育也成為家長的必修“農活”，最大限度的扭轉家長認為孩子“讀不讀書一個樣，反正念不好書，回家還有農活干”、“不要欺負人，也不要讓人欺負”等等這樣不正確的觀念。

4、跟家長必說的幾句話

家訪時間畢竟有限，但幾句話是必須講的―― “讓孩子到室外走走，別讓孩子累著” 這是說給品學兼優的學生家長聽的。要讓家長知道，適當的給予孩子玩的時間對孩子的成長是非常有益的。關心學生的身心健康，是家訪永恒的話題。“合理安排好學習時間和課外活動時間，多與師生交流探討，學習成績肯定能提高的”對于中等生，就應給予方法上的具體指導，對癥下藥，給家長以促孩子上進的力量。“孩子其實也不笨，只要多鼓勵、多跟學習好的同學看齊，進步是遲早的事”對待雙差生，教育應有耐心，本身這部分學生的家長最怕老師談成績，家訪時應盡量避開它，畢竟這部分學生在短時間內是較難得到改觀的，可以講一些諸如替同學掃地，有禮貌等良好行為方面的事，提升家長信心。

三、訪后記錄、寫好總結。

1、家訪記錄。

做好家訪記錄有助于幫助教師記住每次家訪解決的問題，避免重復勞動和再次家訪時重復交談，也有助于觀察學生通過家訪后各方面的表現是否有進步，以此確定本學期是否需要再次家訪。

2、寫好總結。

第6篇：家長家訪總結范文

關鍵詞 家訪 有效 職業規劃

一、傳統家訪方式是其他家校教育方式不可替代的

今年筆者去湖北長陽做 了一次家訪，學生家住山頂，好不容易爬上去，上面往往只有二、三戶人家，上門家訪費時、費力。加上學校沒有有效的家訪制度，訪和不訪一個樣，挫傷了教師積極性，傳統的家訪方式就這樣被遺棄了。

此次家訪屬無奈之舉，但讓我明白了傳統家訪方式是其他家校教育方式不可替代的。自2006年以來，長陽籍的學生很不聽話，不聽老師的教誨，我行我素，不說普通話，說家鄉話，形成長陽小團體，愛酗酒，愛打群架，甚至帶管制刀具，充老大，個別被拘留甚至被判刑。因此決定利用暑假到長陽家訪，終于了解到長陽學生如此表現的根本原因——自卑而敏感。

在學生家里，坐一坐，聊一會，真誠的話語和親切的眼神讓家長和學生深受感動，解除了他們的心結。老師千里迢迢看望，讓他們感到學校和老師是很看重他們的，這種效果勝過多少天的苦口婆心。老師也自覺擔子更重了，不教育好學生成人，不給他們安排好工作，就對不起他們。

二、如何做到有效家訪

家訪的形式雖好，但沒有一個學生愿意老師與家長聯系，更別說家訪了。如今的家長大多望子成龍、望女成鳳，再差的學生在家長眼里都是寶，過多的責怪使家長覺得沒有面子。有的家長產生悲觀情緒，喪失對子女的教育信心，甚至會放棄，聽之任之；有些過激的家長在老師告完狀后對子女輕則責罵，重則拳腳相加，學生在受到責罰后通常會怨恨老師，這就使家訪起了負作用。只有進行有效的家訪，要多付出一些心血，精心謀劃，細心實施，才能達到教育學生的目的。

1、 選好時機，充分準備。

老師盡量不要在學生出現問題時家訪，要在學生取得進步時家訪，這樣的家訪才會讓學生、家長建立信心，對學生起到很好的激勵作用，使學生、家長不排斥，等學生有問題家方時他們也能接受。老師不要在學生問題積累得很多、很嚴重時才家訪，應該在問題剛露出苗頭時及時家訪，及時將問題扼殺在萌芽狀態。

俗話說“凡事預則立，不預則廢。”家訪前做好準備，目的、效果，要打好腹稿，哪些要講，哪些不講，哪些重點講，哪些簡單講，做到“不打無準備之仗”。

2、細心觀察，注意策略

在與家長交流的過程中要注意到家長的反應，老師不要從頭說到尾，家長一言不發或者寡言少語，要做有心人，可以從學生家中的周圍環境、房屋、家里的擺設、照片、甚至家長的動作、話語表情中獲取能促發家長和學生的情感因素，讓家長多開口，講出自己的想法和意見，取得共鳴，捕捉教育因素，起到事半功倍的家訪效果。

其實，任何家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，家長總喜歡看到孩子閃光的一面。所以在與家長交流時，要多向家長介紹孩子的優點，要為家訪創設良好的氛圍。要讓家長明白：“三百六十行，行行出狀元”，不要把自己的喜好強加給孩子，讓他們有一個寬松的成長空間，要善于在生活中發現和培養孩子的興趣，每個學生都有自己的愛好、長處和不足，讓他們能夠在最大程度上發揮潛能，走向職業生涯。

三、家訪不能“一訪了之”，要讓家訪為中職學生進行有效的學業、職業規劃。

家訪后還有很多工作要做，不能“一訪了之”，要及時鞏固家訪取得的成效，這就跟家訪過程本身一樣，需要教師開動腦筋，深入細致地做好每個教育環節。此次家訪讓我受益匪淺，感觸很深，家訪決不是應付差事，完成單純的家訪任務，而要在家訪后進行思考，如何把家訪中獲得的信息用到今后對學生的指導和教育中。通過與家長的相互溝通，讓家長對學校產生信任感和親近感，進一步加強家校合作，有利于今后在教育學生的時候得到家長的配合，也知道怎樣把握學生的性格和情緒，給他們進行有效學業規劃。僅僅只是做到這些是不夠的，中職學生以及家長來中職的目的就是找一份好工作，但什么工作適合自己，什么工作有好的發展空間，學生和有些家長是不清楚的，相當多的中職學生不了解自己的興趣、愛好，不明確自身發展的需要；對社會對從業人員的要求及自己與職業需要之間存在的差距認識不清。而作為老師通過家訪可以知道學生的成長經歷，家庭的環境，家長的要求，把這些進行總結，結合學生的興趣、愛好，確定他今后的發展方向；很好地指導學生進行學業和職業的規劃。

總之，家訪是一門藝術。要真正實現 “一把鑰匙開一把鎖” ，更好地溝通家長、學生、教師之間的情感，真正使得家訪促進學生的健康成長，這有待于我們教師不斷地研究、實踐與總結。

參考文獻：

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第7篇：家長家訪總結范文

入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個多月的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態下的學生們，而且也深深地體會到家長對孩子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，發現的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現？如何更好地管理這個班級等等，這些都是眼前的問題。現對我的課外訪萬家工作作如下總結：

一、家訪工作的重要性

學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。

二、家訪前要明確目的和內容

家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。

三、家訪時要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是為后進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋。

第8篇：家長家訪總結范文

看到這種情況，我深悔未能及時前來。我教這個學生將近兩年了，早就發現他有諸如精神不集中，儀表邋遢，作業臟亂差等毛病，但是一直都沒能引起足夠的重視，更沒想過要到他的家里走訪一下，在這樣臟亂差的環境里，一個原本自制力就不強的孩子是不可能安心學習的。在和他母親的談話中，我又了解到他們是外來人口，在鄭打工，平時很少管教孩子，孩子們經常玩到很晚才回家，作業就胡亂寫一寫，家長文化低，又沒空檢查，只好由著孩子亂劃了。　一切已經很明朗：不良的家庭環境給孩子施加了負面影響，家庭教育的滯后使孩子的身心不能得到正常發展，形成了諸多壞習慣，學習自然就落后了。

我首先向家長做了自我批評，檢討以前對該生的關心不夠，接著詳細介紹了該生近期的表現，我肯定了他比一年級時有明顯進步，例舉了他愛勞動、尊敬老師等許多優點，指出他是有潛力的，如果努力，學習上會有大的飛躍。這番話讓氣氛輕松了許多，坐在一邊的孩子臉上舒展了。接著我也指出了他學習中的不足，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭環境和家庭教育，我向家長詳細闡述了家庭環境和家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了很多家庭教育成功的例子，使家長充分認識到了家庭環境和家庭教育的重要性。我建議家長努力使家庭環境有所改變，至少要整潔，能有一張安靜的書桌供孩子學習，盡量營造一個良好的學習環境，以利于良好學習習慣的養成。家庭教育要重視并抓緊，堅持正面教育，減少負面干擾。盡量多過問孩子的學習，檢查他的作業，至少要求他做到干凈工整，按時完成。生活上要多關心孩子，營養要加強，儀表也要像樣。然后我告誡學生：你是個好孩子，有很多優點，但是自制力不強，管不住自己，容易受外界影響，上課不專心、作業胡亂寫、貪玩、學習肯定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在這最后的復習階段抓緊些，是能取得進步的。老師和家長都相信你。孩子點頭，家長也連連點頭。家訪以后，這個學生發生了顯著的變化，儀表整潔了，作業干凈了，聽課也認真了，尤其是對老師的感情更加親近了，我也抓緊了對他的輔導，期末，他的學習成績果然有了明顯的提高。這證明：這次家訪是基本成功的。　但是，我的心情卻并未輕松。事實已經證明：通過家訪，能夠發現很多現象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作。然而，在我以往的工作中，這一方面卻被忽視了，日常工作忙是一個原因，但沒有從思想深處真正重視起來才是根本原因，以至遷延時日，使問題沒有及早解決。這是一個非常深刻的教訓。　從這次家訪中，我得到幾點啟示：　1.必須從思想上重視家訪這一工作形成。通過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。2.家訪應及時進行。應在問題剛露頭時抓住時機及時展開調查，以利于將其解決在萌芽狀態，學生取得進步或情緒反常、生病時進行家訪，往往能取得較好的效果。　3.家訪應有準備的進行。應當充分估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準備。應針對學生的情況具體分析，想好要說什么，最好在心里有個提綱，打個腹稿，到時一五一十，侃侃而談。言行從容不迫，有條有理，家長往往會聽得比較認真。　4.家訪不是“告狀”。告狀容易導致家長打罵懲罰孩子。造成學生對教師的不滿，多次告狀還會使家長厭煩，產生逆反心理。愿聽佳音厭聞惡訊是人之常情，家訪時應當先講孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。

5.家訪應注意所饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。

第9篇：家長家訪總結范文

中段考過后，按照學校教學計劃我們中年級全體老師于上周對一部分學生進行了家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：

1 家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的情況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的接受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

2 家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

3 家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學校里發生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關知識經驗，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。