名人事跡材料精選(九篇)

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第1篇：名人事跡材料范文

***老師1999 年8月參加工作，從教十五年來一直擔任班主任工作，多次被評為“優秀班主任”，課改帶頭人。他以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。

一、熱愛教育，關愛學生

作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

二、更新理念，投身教改

作為一名一線教師，他能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋學校提出的“六環“課堂教學模式，積極采用分組合作、探究、自主學習等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。2013年在“遵義市課改現場會”前市專家驗收公開課執教的數學課得到了專家的高度評價，最終執教現場會示范課，反響好，倡議推廣。連續兩年獲得“十佳教學能手”稱號。

因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任學科教學成績優異，他的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。

三、創新模式 管好班級

作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

第2篇：名人事跡材料范文

一、抓好隊伍建設，創建文明法庭

今年以來，響堂法庭堅持把隊伍建設放在首位，以活動為載體，以學習教育、自查自糾、接受監督等為主要方式，不斷提升隊伍素質，為創建文明法庭奠定素質基礎。一是強班子，嚴兵先嚴將。該庭班子成員把自己的言行作為干警的導向，堅持“律人先律己，嚴兵先嚴將”的管理理念，少搞言教多身教，給干警做出好樣子。在辦案上，班子成員做到不暗示、不誤導、不干預、不打招呼，不讓干警戳“脊梁骨”；在工作上，他們和干警一起送達、審案、調解，一起摸爬滾打，同甘共苦；在紀律上，要求干警做到的，他們首先做到，要求干警不做的，他們首先不做，以自身的表率引導干警的思想和行動。二是抓載體，提升隊伍內在素質。該庭堅持以各項活動為載體，依托活動查擺問題，針對問題落實整改，不斷提高隊伍的凝聚力和戰斗力。如在今年開展的榮辱觀教育以及社會主義法治理念教育等項活動中，該庭干警認真學習了總書記關于樹立社會主義榮辱觀、科學發展觀等重要論述，并通過自己查、領導提、互相幫等方式深入查擺問題，制定整改方案并狠抓落實。同時，該庭還開展了“每日一小時”讀書活動，今年該庭干警人均讀書筆記達到3萬字，學習心得人均3篇，從而營造了濃厚的學習氛圍。三是治作風，營造良好工作氛圍。為進一步轉變作風，該庭專門開展了“作風四治”活動，即在思想作風上治“散”，凝聚干警合力；在工作作風上治“懶”，培養干警雷厲風行的作風；在廉政上治“貪”，防止司法腐敗，確保司法公正；在生活作風上治“饞”，不該吃的堅決不吃。

二、規范司法行為，創建規范法庭

響堂法庭堅持把規范司法行為牢牢抓在手上，努力創建規范法庭。一是在語言上體現“咬文嚼字”。該庭在努力推廣使用普通話的基礎上，主動使用文明用語，對來訪當事人做到了來有迎聲，問有答聲，走有送聲。同時，在解答當事人法律咨詢和庭審、調解案件過程中，堅持“咬文嚼字”，使用“法言法語”，確保不出現語言失范問題。二是在態度上體現“平易近人”。對來訪當事人，堅決杜絕了冷、橫、硬、推以及“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”的問題，全部做到公平相待，態度和藹可親，使他們感覺到自己的人格受到了尊重，從而拉近法官與人民群眾的距離。三是在儀表上體現“端莊大方”。該庭干警堅持規范著裝，在接待當事人、送達法律手續、開庭審理案件時，做到了佩徽、掛牌、持證上崗，既體現了法官的威嚴，又體現了對當事人的尊重，同時還方便當事人的監督。四是在環境上體現“整齊優美”。該庭干警/！/堅持每天提前到崗，利用上班前的時間清掃衛生，整理物品，堅持每天一小掃，每周一大掃，每月一徹底清掃，使辦公場所干凈整潔，井井有條，使當事人有一種清閑心怡的感受。

三、倡導廉潔自律，創建廉政法庭

該庭堅持把廉政建設提到重要的工作日程，努力創建廉政法庭，確保司法公正。一是認真落實黨風廉政建設責任制。層層簽訂了黨風廉政建設責任狀，并結合審務公開，向社會公開做出廉政承諾。嚴格落實了中央政法委“八個不準”、省政法委“約法三章”、省高院“六個嚴禁”等禁令，做到了在金錢面前不動心、名利面前不伸手、權利面前不謀私、法律面前不讓步，堅持了秉公執法，不辦“關系案、人情案、金錢案”。據不完全統計，僅今年該庭干警就先后拒請拒禮30余次。二是不斷完善管理制度。同時，該庭在嚴格落實院規范化管理考核制度的前提下，緊貼管理的難點和熱點，結合實際對本庭的各項制度進行了重新修訂和整理，從日常工作到審判工作到八小時以外都做出了細致的規定，實現了“人管人”向“制度管人”的轉變。三是努力構建監督體系。在主動接受院紀檢監察部門監督的基礎上，充分發動全庭干警互相監督，在庭內營造良好的監督氛圍，并主動走訪轄區人大代表、政協委員和各界群眾及當事人，征求意見建議，主動接受監督。廉政建設的強化和監督制度的健全，確保了該庭在司法活動中的公正廉潔，不徇私情。今年以來，該庭未出現任何違法違紀問題和群眾投訴舉報案件。

四、強化服務意識，創建為民法庭

第3篇：名人事跡材料范文

——南陽市XXX鎮鄉村醫生XXX同志先進事跡

XXX同志，男，漢族，生于XXX年XX月，大專學歷，中醫主治醫師職稱，XXX年參加農村醫療衛生工作，現任XXX村衛生所所長。從事鄉村醫生工作20年，他把自己的青春獻給他鐘愛的農村衛生事業，20年如一日，忠于職守，扎根農村，懷著對黨的衛生事業的無限忠誠，以堅定的信念發展祖國醫學，也正是這樣一個普通的中國鄉村醫生，20年來，靠自己精湛的醫術和高尚的醫德，以一位鄉村醫生的實際行動踐行著自己的信念與人生價值，用自己的青春和汗水,忠實地詮釋著“救死扶傷”的職業使命，以自己的默默付出傳遞著白衣天使的愛心，以自己的從業之路，展現出新時期中國鄉村醫生的風采。

“醫學事業是造福人類的事業，要的是精益求精、無私奉獻、愛崗敬業和廉潔自律的精神，我要把榮譽當作自己新的起跑線，始終保持清醒的頭腦，倡導親情服務、創新服務、廉潔服務，把維護人民群眾身心健康作為自己終生的使命……”這是XXX同志經常掛在嘴邊的話和始終追求的人生目標。20年來，從一個不諳世事的農家孩子，成長為對中醫、西醫治療技術熟捻于心的鄉村醫生；從一個默默無聞的農村青年，成長為數千農民群眾患病后“欽點”的最放心的人，從一個最基層最普通的鄉村醫生，成長為數以萬名百姓公認的“半仙” 醫生，他以精湛的醫術造福農村群眾，以高尚的醫德全心全意為病人服務，譜就了全心全意為人民服務的高尚情懷。

1991年7月，XXX從XX衛校中西醫專業班畢業后準備到縣城找一份工作，當時所在的簡村村缺少醫生，看到一位位父老鄉親因為病痛折磨而一貧如洗的局面讓他焦慮，讓他愧疚。他便毛遂自薦進入XXX村衛生所當一名鄉村醫生。在村所工作中看到老一輩醫療工作者嚴謹負責的工作態度深深地感染著他，漸漸地，他對農村醫療工作有了全新的認識：那些縱橫在紙上的不再是簡單的文字，而是一條條關系國計民生的、須臾不能放松的生命大動脈，并深感自己如同森林里一只負責反復巡視病蟲的“啄木鳥”，沉甸甸的責任感油然而生。他決心要用中醫中藥來解除父老鄉親的病痛，空閑時，他就拿著中醫藥書獨自鉆研，領略祖國中醫藥學的精深和奧妙，體會著進步帶給自己的喜悅。長期以來，他潛心學習各種醫療衛生知識，通過自學、培訓、進修以及請教名師等途徑，不斷提升自我。1994年-1996年，在XX理工學院中醫專業學習，取得大專學歷，XXX年獲得中醫主治醫師資格證書。他擅長運用傳統中醫技術診治農村基層的常見病、多發病，如慢性咽炎，消化道疾病，麻疹，水痘，腮腺炎，上呼吸道感染等效果都很顯著，特別是對肱股頭缺血性壞死病例、中風癥、三叉神經痛、麻痹性腸梗阻的治療有獨到的方法，治愈率達90%以上。20年來，他平均每年都要診治病人33000余人次，其中運用中醫診治達12000余人次。

20年來，XX、XXX、XXX等鄉鎮數十個村莊溝寨都反反復復留下他的足跡。作為一位普通的鄉村醫生，XXX同志一直堅持在生產第一線，為當地群眾提供就醫服務，確保群眾小病不出村，花小錢就能治療好病。對2700多個村民家的情況爛熟于心，一些常年患病的病人電話號碼更是過目不忘，有大病流行時便開展逐家逐人排查，標準化實施，為當地政府部門及時消除隱患。2003年的非典流行期間，傳染病疫情一直牽掛著李青澤的心，為了讓群眾預防為先，讓廣大群眾心里有底，XXX親自抓草藥給群眾熬草藥喝，全村2700多村民無一被感染。在萬家團圓的新春佳節，李青澤多次到村里的困難病患家中，為他們熬藥，為他們確診。這些年的春節和重要節假日期間，他始終戰斗在為群眾提供醫療服務一線，并且為群眾提供的醫療技術過硬，讓很多群眾一些小病基本可在村衛生室得到較好的治療。

XXX從成為鄉村醫生之時起,就為自己定下了從醫行規,即在群眾常見小病面前,是醫生；在大病情形下,是參謀,在病人重病時候,自己扮演的就是病人家屬角色。每遇家境困難的病人,他總是主動減免醫藥費,或者免費為他們治療,堅持讓每一個病人用得起藥,看得起病。

2005年, 村民XXX癱瘓在床幾十年，兩天就要花去藥費1000多元，家庭收入有限不堪重負，XXX知道這個情況后，當即騎車到他家為其問診，堅持免費為他采用中藥、針灸醫治,自已為其墊上500多元醫藥費；村民XXX家里經濟狀況不好，前年腿不慎骨折后，每天要花去藥費300多塊錢，對于他的家庭來說是個不小的壓力。XXX得知這個情況后，馬上騎車給他送去一罐熬好的草藥，分文不取。三個月后，村民申華得到痊愈。

第4篇：名人事跡材料范文

2016年是的第67年，為了全面的展示廣大勞動者們無私奉獻、勤奮工作、勇于創新之精神風貌;展現房山游子與友鄰單位的親情相助、友情支持，謳歌XX區最近一些年來特別是改革開放以來的發展歷程、豐碩成果，經研究，將開展一系列的慶祝活動，特制定方案如下：

一、指導思想

以十、十八屆三中、四中全會的精神為基本指導，以群眾教育路線為引領，以親情、鄉情、友情為紐帶，以展現勞動者在XX經濟社會發展中的主力軍作用為主線，以展示不同時期XX的發展為重點，唱響勞動光榮、勞動偉大的主旋律，進一步激發廣大勞動者熱愛房山、建設家鄉的熱情，為實現新城、新業、新生活的XX夢貢獻力量。

二、活動主題

勞動創造幸福情牽家鄉建設共創房山輝煌

三、活動內容

(一)尋建設者足跡、展奉獻者風采---XX區職工書畫攝影作品展(具體方案見附件)

內容：以謳歌勞模精神為主線;以廣大勞動者在經濟社會發展的貢獻成果為主干;以近年來區內大的發展變化為重點。

按時間順序分三個部分：

第一部分：

古韻厚重人杰地靈的房山(積淀篇)這一部分從改革開放以前為時間劃分：主要反映XX的人文歷史積淀和勞模精神、形象的光輝歷史，以文物古跡、優美自然為基礎，展示老英模，游子中的名人志士為代表的豐功偉績。把厚重的精神和物質的大積淀得以充分的展示。

工作安排：

2.形成文字音響作品，提供書法繪畫藍本。

3.征集以上述內容為主題的書法繪畫及攝影作品。

第二部分：

改革開放春分化雨的XX(蓄勢篇)(1979-2009)這一部分主要反映，打開旅游一扇窗。

工作安排：

2.形成文字、音響作品提供書法、繪畫、攝影藍本。

3.征集以上內容為主題的書法、繪畫、攝影作品。

第三部分：

蓬勃發展蒸蒸日上的XX(蓬勃篇)(2009-今)這一部分主要反映：XX在武漢新的功能定位以后，高端打造發展的新藍圖繪制。長安汽車、長陽新干線、萬畝濱河公園、大學城、農業硅谷(琉璃河)、花冠商業、長溝科技新產業園、旅游集散地、青龍湖葡萄酒……、最美鄉村。人物：新時期勞模代表;新農村最美鄉村帶頭人。

工作安排：

2.大的發展項目的藍圖文字材料整理。

3.最美鄉村帶頭人事跡材料編輯，音響作品整理，為書法、繪畫、攝影提供素材和藍本。

4.征集以上內容為主題的書法繪畫、攝影作品。

(二)“親情、友情、鄉情”論壇交流活動(與周邊地區聯辦活動)

開展職工技術交流活動(設某一領域工種進行展示交流)

四、組織機構

1、此次活動成立組委會，設立組委會辦公室(XX區總工會)

組委會組長單位：宣傳部

副組長單位：文明辦、區總工會

(辦公室設在區工會組宣部-聯絡室)

組委會成員單位：宣傳部、文明辦、區工會、廣電中心、史志辦、文委、文聯、游子聯誼會、檔案局。

五、工作要求

第5篇：名人事跡材料范文

小學《社會》第三冊用了一個單元介紹了我國燦爛的古代文化。這里有我國古代四大發明及其對世界的貢獻，還有古代教育家孔子、軍事家孫武、史學家司馬遷、數學家祖沖之、天文學家張衡等一大批古代科學家，以及他們對世界的貢獻。教材目的在于使學生初步了解我國古代的優秀文化遺產，讓他們發揚并光大祖國的文化傳統，從中汲取智慧和營養，進而提高他們的民族自尊心、自信心，并培養他們的民族自豪感。

在學習這一單元時，有些教師和學生往往沉醉于我國燦爛的古代文化，感到無比自豪，無比光榮，忽視了從中汲取智慧和營養，發揚并光大祖國的文化傳統。那么怎樣才能讓他們發揚光大祖國的文化傳統，把祖國的未來建設得更強大呢？我覺得在教學這一單元，介紹古代燦爛的文化的同時，應注重培養學生的創新意識，創新精神和創新能力。

一、 知識是學生形成創新能力的載體

要培養學生的創新能力，那么學生的知識是形成這一能力的必備條件。相關的知識是形成相關的創新能力的基礎。小學《社會》是一門學習社會常識教育的重要課程，教材知識面廣，涉及社會生活常識、歷史、地理及法律等各方面知識。讓學生學好《社會》，形成一定的《社會》常識，將對學生今后的生存和發展有一定的影響，從而為培養學生的創新意識、創新能力提供了條件。

1、注重學生學習的知識。

在《我國燦爛的古代文化》一單元中，有著很多知識學習，我在教學中注重知識學習與知識創新相結合，接受知識與智慧訓練并舉。例如在學習《偉大的科學家張衡》時，學生對渾天儀、地動儀對當時社會的作用并不清楚，針對這種情況，我特地找來了有關圖片，說明了渾天儀是演示天象的儀器，通過齒輪傳動，使渾天儀每日均勻地繞軸旋轉一周，自動地、近似地把天象演示出來。地動儀是世界上第一臺測定地震的儀器。學生通過講解對此有了一定的認識后，我教育啟發學生當前地震發生的測定工作已很完備，但是人們還不能準確預測地震。如果能預測到地震的發生，就可以最大限度地減少損失，特別是可以減少人的傷亡。從而啟發學生智慧就在你的手指間，使學生形成創新能力的邏輯起點。

2、注重學生學習的形式。

在教師傳授知識的過程中，形式應該多樣化的。例如可以利用現代視聽技術、多媒體計算機、網絡教學，或講故事、圖片展等形式進行有效的教學，這樣不僅激發學生學習的興趣，更使學生掌握知識、運用知識，為他們創新提供條件。在教學《杰出的醫學家李時珍》時，我特地剪接了一段錄像，讓學生觀看，加深了學生的印象。在教學《文化巨人孔子》時，我讓學生收集大量的孔子提出的名言名句，學生在收集整理過程中，學到了知識，進一步認識了孔子。這樣比起照本宣讀所學的知識更深、更牢。

3、注重學生學習的方法。

學習方法的科學性有利于學生更好地掌握知識。我在教學《文化巨人孔子》時，告訴學生孔子十分重視學習和思考相結合。他認為“學而不思則罔，思而不學則殆”就是說，只學習不思考就會上當受騙，只思考不學習也會迷惑不解。學和思結合是求得知識的必要方法。由此看出孔子十分重視科學的學習方法，那么我們每個學生應向孔子學習，用科學的方法學習知識，做到“四會”，會求師、會訪友、會看書、會思考。

二、理想是學生形成創新能力的動力

教育學生從小樹立遠大理想，立志成材，抱負祖國，是我們教師的職責。在教學這一單元時，我教育學生一些科學家之所以有所成就，是因為他們從小就有遠大理想，不畏艱辛，刻苦學習。例如我在教學《孫子和〈孫子兵法〉》時，告訴學生孫子成為軍事家從小接受祖輩影響，年輕時就醉心于軍事研究。在教學《司馬遷和〈史記〉》時，教育學生司馬遷在家庭的影響下，他立志像父親一樣，做一名出色的歷史學家。那么我們每個學生應向他們學習，自幼樹立遠大理想，立志成材，從心理上形成強烈的抱負精神，才能形成創新意識、創新精神的主觀條件，為實現自己的崇高理想而刻苦學習。

當然在實現自己的理想過程中往往會有許多曲折，我在教學司馬遷遭受迫害這段內容時，強調一個人在實現自己的理想過程中是會遇到曲折的。但司馬遷并沒有被困難所逼退，繼續朝著他的理想而奮斗。從而教育學生認識到逆境和挫折雖是不利因素，同時也是對一個人意志和性格的磨練。要在逆境中奮起，在挫折中振作，這樣更有所作為。

三、實踐是學生形成創新能力的媒介

實踐活動是學生形成創新能力的媒介。學生在實踐活動中，自己動手做過了，才會加深印象，才會新的體會，發現問題，探索問題，解決問題，創造出新的理論，新的觀點。

在教學《杰出的醫學家李時珍》時，我教育學生李時珍在編寫《本草綱目》時，十分重視研究的方法，特別重視調查研究，歸納為四個方面：1、注重實際考察。2、虛心向勞動人民請教。3、重視前人的經驗。4、認真負責，治學嚴謹。歷時27年，持之以恒，前后經過三次大的修改，才完成全部編寫工作。在教學《司馬遷和〈史記〉》時，司馬遷在編寫《史記》時也十分重視漫游天下，以獲取最真實的資料。那么我們應從中學習他們的精神，注重實踐活動。

因此，我在教學這一單元時，非常注重學生活動，經常讓學生參與社會活動。例如在教育《文化巨人孔子》時，讓學生收集孔子的名言名句。在教學活動課《調查家鄉的科學文化名人》時，我讓學生分組搜集、整理家鄉科學文化名人的典型事跡材料，充分發揮了學生的主動性和積極性，讓他們在活動中得到了較好的鍛煉，培養他們搜集、綜合、分析、選擇科學文化名人事跡材料的能力。同時學生在搜集整理過程中，會遇到問題，我讓他們自行解決，從中培養了學生參與社會活動的能力。課堂交流時，更學到了不少新的知識，也培養了他們愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，增強了他們對社會的責任感。

另外我還培養學生的動手制作能力。例如在教學《推動人類社會進步的四大發明》時，我介紹了指南針的各部分名稱和作用后，我讓學生回家后也做一個最簡單的指南針。學生對此產生了濃厚的興趣，激發了學生的求知欲，更培養了學生創新能力。

四、教師是學生形成創新能力的楷模

大教育家孔子對他的學生不但進行言教，也進行身教。他的人格力量對學生的影響，遠遠超過言教。學生對他心悅誠服，衷心愛戴。作為一名教師，培養祖國的下一代的靈魂工程師，教師的言行對學生也起著極大的作用。要培養出具有創新意識、創新精神和創新能力的接班人，那么教師首先應具備創新能力。