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常熟理工學院學報雜志簡介
《常熟理工學院學報》前身是創(chuàng)辦于1988年的《吳中學刊》（人文社會科學類刊物）和《常熟高專學報》（自然科學版）。1999年在《吳中學刊》和《常熟高專學報》（自然科學版）的基礎上創(chuàng)辦公開出版的《常熟高專學報》（文理綜合版），2004年隨著學校辦學層次的提升，《常熟高專學報》更名為《常熟理工學院學報》（文理綜合版）。本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹“雙百”方針，促進學術爭鳴和學術交流，努力為發(fā)展哲學社會科學和自然科學，加速科技進步，促進學科建設、人才培養(yǎng)、教學科研水平的提高，為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展與科學、教育、文化事業(yè)的繁榮作出自己應有的貢獻。本刊為雙月刊，全年6期，每期124頁。單月15日出版，1、3、5期為社會科學版，2、4、6期為自然科學版。本刊堅持“質(zhì)量第一”的原則，注重富于創(chuàng)造性以及理論性或應用性較強的稿件，歡迎校內(nèi)外專家學者和廣大讀者賜稿。本刊讀者對象主要為高校師生和廣大科技工作者，歡迎訂閱。
常熟理工學院學報雜志欄目設置
《常熟理工學院學報》現(xiàn)代中國各體文學理論與批評、馬克思主義與哲學、吳文化、數(shù)學、理論物理。
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1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
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4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內(nèi)容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
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常熟理工學院學報雜志范例
混合酚類在水中的相行為
聚氨酯發(fā)泡系統(tǒng)選擇方案
應用化學專業(yè)分析化學實驗課程改革的初步探索與實踐
常熟地區(qū)河蟹池塘養(yǎng)殖現(xiàn)狀與發(fā)展前景調(diào)查分析
蘇南地區(qū)先天性聾啞人手紋特征
草莓紅色素的理化性質(zhì)研究
知識型員工心理契約失衡與EVLN行為關系實證研究:歸因的調(diào)節(jié)效應
當前高校招生制度中的中央與地方關系研究
常熟市公務員工作滿意度實證研究
新時期基層民警的需求調(diào)研與管理對策
當前我國股東勞務出資合法化問題論析
芻議虛擬財產(chǎn)的法律屬性
從對春秋意象的偏愛看晏歐詞風差異
《續(xù)金瓶梅》中的“王推官”即王漁洋考——兼論《續(xù)金瓶梅》成書于1661年
沈德潛“溫柔敦厚”說的三個層次
論方履篯駢文的風格淵源及藝術成就
人生就是個悖論——析《憤怒》的悲劇性
常熟理工學院學報雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
常熟理工學院學報雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金(13FZW074) | 7 |
| 湖南省教育廳科研基金(07C507) | 7 |
| 江蘇省軟科學研究計劃(BR2006504) | 5 |
| 山東省自然科學基金(Y2008B12) | 5 |
| 山東省自然科學基金(Y2007B03) | 5 |
| 江蘇省高校自然科學研究項目(05KJB520152) | 5 |
| 江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(無) | 5 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(09SJB760003) | 5 |
| 江蘇省社會科學基金(07ZXB007) | 4 |
| 蘇州市科技發(fā)展計劃(SG0704) | 4 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 國家自然科學基金 | 181 |
| 國家社會科學基金 | 165 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 153 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 75 |
| 江蘇省高校自然科學研究項目 | 61 |
| 江蘇省社會科學基金 | 48 |
| 江蘇省自然科學基金 | 45 |
| 江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目 | 34 |
| 蘇州市科技計劃項目 | 24 |
| 江蘇省高等教育教改立項研究課題 | 23 |
